Методика № дифференциально диагностический опросник (ддо; Е. А. Климов) Шкалы

Скачать 0.81 Mb.

Название	Методика № дифференциально диагностический опросник (ддо; Е. А. Климов) Шкалы
страница	6/9
Тип	Инструкция

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Инструкция

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Вы набрали менее 63 баллов.

Ваш образ жизни, Ваше окружение научили Вас быть кое в чем организованным. Организованность то проявляется в Ваших действиях, то исчезает. Это признак отсутствия четкой системы самоорганизации. Существуют объективные законы и принципы. Постарайтесь проанализировать свои действия, расходы времени, технику работы. Вы увидите то, о чем и не подозреваете в настоящее время. Чтобы стать организованным человеком, нужно преодолеть себя, нужно иметь волю и упорство.

Методика №9.

Методика «Готовность к выбору профессии» (адаптация А. П. Чернявской)

Методика представляет собой опросник, включающий 99 вопросов с дихотомической формой ответа (да, нет). Предназначена для учащихся 9–11 классов.

Цель: Определение уровня готовности к адекватному профессиональному выбору.

Форма проведения: Индивидуальная, групповая.

Опросник состоит из пяти шкал: «автономность» (20 вопросов); «информированность» (17 вопросов); «ориентация во времени» (планирование) — 20 вопросов; «принятие решения» — 20 вопросов; «эмоциональное отношение» — 22 вопроса. Вопросы отдельных шкал распределены в методике в случайном порядке.

Краткая характеристика шкал:

Автономность

Определяется следующими параметрами: понимание целостности своей личности; стремление реализовать возможность в практических действиях, иметь глубокие знания и навыки хотя бы в одной области. Общая ориентация на успех. Знание шагов, которые необходимо сделать для приобретения знаний и навыков. Принятие на себя ответственности за собственные действия. Самостоятельный опыт планирования своих поступков, умение соотносить свои действия с требованиями общества. Умение прогнозировать профессиональный рост; однородность профессиональных предпочтений в течение длительного времени. Собственная активность в получении информации и выборе профессионального пути. Компромисс между желаниями и возможностями, осознание необходимости таких компромиссов.

Для возникновения основных признаков автономности необходим определенный набор новообразований:

человек должен ощутить свою независимость от родителей (в делах, мыслях, поступках);
от внешней детерминации своего поведения он должен перейти на самодетерминацию;
он должен осознавать свой идеальный образ Я-концепции и стремиться к его достижению.

Информированность

Оценивается степень информированности о мире профессий в целом; об отдельных профессиях или группах профессий.

Понятие «информированность о мире профессий» включает следующее:

осознание подразделения мира профессий по предмету и целям труда, орудиям производства;
знание понятий культуры труда, трудовой дисциплины, структуры предприятия, принципов оплаты;
знание отдельных профессий;
знания или практические умения, касающиеся приобретения профессии, поиска и поступления на работу, требуемого уровня образования для различных профессий; того, как удержаться на работе, как совершенствовать свой профессионализм.

Предполагается, что большой объем информации о мире профессий в целом должны иметь школьники четвертого класса. В четвертом классе сформированность профессиональной позиции характеризуется рядом показателей:

положительное отношение к любому виду труда;
определенный уровень осведомленности относительно основных массовых профессий;
умение различать связи между профессиями, отраженные в классификации;
умение выделять основные требования профессии к человеку;
стремление к самооценке в контексте профессионального самоопределения.

Информированность об отдельных профессиях или группах профессий включает знания о физических и социально-экономических условиях работы по профессии, требованиях профессии к человеку (психофизиологические особенности, познавательная сфера, личностные качества), требованиях к уровню образования, возможностях получения образования; перспективах профессионального роста; знание социально-экономических потребностей общества, конкретного региона и потребности в кадрах отдельных предприятий.

Принятие решения

Важным условием развития умения принимать решения является автономность и самостоятельность человека, когда он принимает на себя ответственность за решение и его последствия, когда он в состоянии самостоятельно выдвигать и оценивать альтернативу.

Для того чтобы принимать эффективные решения, учитывающие все факторы ситуации и ее перспективы, важно наличие определенных качеств, способностей, знаний и навыков, основными среди которых являются следующие:

любознательность, любопытство — желание и умение собирать и накапливать информацию;
предвидение, предусмотрительность — способность предвосхищать проблемы и заранее готовить альтернативы;
здравый смысл, проницательность — способность соотнести имеющуюся информацию с рассматриваемой проблемой и оценить ее;
решительность — способность поручиться за принятое решение и взять на себя ответственность за него;
делегирование полномочий — умение эффективно разделить авторитет и ответственность с коллегами;
планирование — умение разработать для коллектива реальный, конкретный и действенный план решения проблемы;
оценка риска — способность оценить потенциальный риск принятого решения; ответственность за риск — способность оценить риск и взять ответственность на себя;
контроль — способность получить в процессе решения проблемы именно тот результат, который планировался.

Планирование («ориентация во времени»)

Предполагает оценку временной перспективы в профессиональном плане: «кем я буду?», «где я буду учиться?», «первая работа, дальнейшие перспективы», пути и средства достижения ближайших жизненных целей: ознакомление, проба сил, самообразование; оценка возможных внешних препятствий, своих возможностей и запасных вариантов.

Включает также способность выделять события, являющиеся единицами анализа жизненного и профессионального пути (поступление на учебу, выбор и смена работы и т. д.). Анализ или прогноз конкретных событий позволяют человеку составить целостное представление о своей жизни, ее прошлом, настоящем и будущем.

Эмоциональное отношение к ситуации выбора профессии

Включает отношение к разным профессиям, профессиональным группам и к необходимости принятия решения о выборе профессии. Данный показатель включает в себя не только отношение к разным вариантам выбора, но и отношение к планированию, к тому, что надо принять какое-то решение, отношение к ответственности за решение, к тому, что при этом надо проявлять активность, идти на компромисс и т. д. Эмоциональный компонент профессиональной готовности проявляется в общем настрое человека и тесно связан с эмоциональным компонентом зрелости личности, который проявляется в положительном эмоциональном настроении, жизненном оптимизме, эмоциональной уравновешенности и переносимости неудач.

Отсутствие эмоционального отношения зачастую говорит не об излишней рациональности, а об отсутствии значимости для человека ситуации принятия решения или о скрываемом страхе принятия решения.

Инструкция: «Вам предлагается ряд утверждений об особенностях ваших представлений о мире профессий. Если вы согласны с тем, что написано в утверждении, то в Листе ответов поставьте знак «+», если не согласны — знак «–». Постарайтесь не думать долго над ответом, нас интересует Ваша первая реакция. Ответить необходимо на все вопросы. Надеемся на вашу искренность. Заранее благодарим».

Лист ответов:

№	ВОПРОС / УТВЕРЖДЕНИЕ	R
	Я отношусь к тем людям, которые выбирают не конкретную профессию, а уровень образования
	Я не принимаю серьезных решений мгновенно
	Когда мне нужно решиться на какое-то важное дело, я самым серьезным образом оцениваю свои способности
	Я знаю, в каких условиях я буду работать
	Я анализирую свое прошлое
	Я тяжело переношу неудачи в жизни
	Я знаю обязанности, которые я буду выполнять на работе
	Меня обязательно будут уважать за мои знания и опыт
	Я ищу в прошлом истоки того, что со мной происходит в настоящем
	Мне не нравится, что поиск дела по душе требует больших усилий
	Все мои действия подчинены определенным целям
	У меня вошло в привычку думать о том, что со мной происходило раньше
	По моему мнению, знание будущей работы до мельчайших подробностей не оградит от разочарований
	Я приложу все усилия, чтобы иметь высокие знания и навыки хотя бы в одной области (практической или теоретической)
	У меня стало привычкой анализировать важные события моей жизни
	Я ничего не делаю без причины
	Меня вполне устраивает моя пассивность
	Я задумываюсь о том, что меня ждет в будущем
	Я предпочитаю спокойную, малоответственную работу
	Я отношусь к тем людям, которые поступают необдуманно
	Я буду менять места работы до тех пор, пока не найду то, что мне нужно
	Первая же крупная неудача может «выбить меня из седла»
	Я не задумываюсь о своем будущем
	Я не выберу работу, требующую большой отдачи
	Я знаю самого себя
	Я буду добиваться своего, даже если это вызовет недовольство родных и близких
	Чем больше профессий я узнаю, тем легче мне будет выбрать
	Мне не нравится быть самостоятельным
	Я не собираюсь заранее планировать уровень образования, который я хотел бы получить
	Меня страшат ситуации, в которых я должен сам принимать решения
	Я не жалею времени на обдумывание вариантов сложных математических задач
	Когда меня постигают неудачи, я начинаю думать, что ни на что не способен
	Я не представляю себя работником, решающим производственные и личные проблемы, связанные с производством
	Я вряд ли смог бы выполнить производственные задания без помощи руководителя
	Мне трудно узнать о перспективах, которые дает та или иная профессия
	Я считаю, что интуиция основана на знании
	Чтение справочников о профессиях ничего мне не дает
	У меня нет устойчивых взглядов на мое профессиональное будущее
	В моей жизни мало успехов
	Я стремлюсь целенаправленно узнавать о профессиях, учебных заведениях и местах работы
	Я очень беспокоюсь, смогу ли я справиться с трудностями, а, может, и неудачами в своей профессиональной жизни
	Я признаю только обдуманный риск
	Многие мои планы срываются из-за моей неуверенности в себе
	Я отношусь к тем людям, которые живут настоящим
	Я с детства привык доводить начатое до конца
	Я боюсь делать важные шаги в своей жизни
	Я знаю, что мне интересно
	Было время, когда я строил образ «идеальной профессии» без конкретного названия
	Когда я иду на компромисс, у меня портится настроение
	Я готов приложить много усилий, чтобы добиться того, что мне нужно
	Я знаю, чего я добьюсь в жизни
	Я могу назвать профессии, которые интересовали меня в детстве
	Я мало задумываюсь о своей жизни
	Я не могу определить своего отношения к тому, что мне необходимо принимать решения
	В оценке профессий эмоции у меня играют большую роль
	Если я чего-то очень захочу, я преодолею любые препятствия
	У меня нет определенных требований к будущему
	При принятии решений я полагаюсь на интуицию
	Мне не нравится, когда от меня требуют инициативы и активности
	Я знаю, что у меня есть такие черты характера, которые совершенно необходимы для моей профессии
	Я — соломинка, влекомая течением жизни
	Когда я думаю о том, что мне нужно выбирать профессию и место работы (учебы), у меня портится настроение
	При выборе из двух или нескольких возможностей я полагаюсь на ту, которая внешне более привлекательна
	Своим поведением в настоящем я строю фундамент для будущего
	Если что-то помешает мне получить выбранную профессию, я легко поменяю ее на другую
	Я никогда не задумывался, по каким законам устроен мир профессий
	Я считаю, что люди, которые многого достигли в жизни, знали, почему они поступают так, а не иначе
	Практическая работа (в кружках, на УПК, практике) очень помогла мне в понимании мира профессий
	Я с трудом уживаюсь с другими людьми
	Я сознательно стремлюсь к достижению намеченных целей
	Любой совет, данный мне со стороны, может поколебать мой выбор профессии
	Я знаю, что для меня в жизни важно
	Я не доверяю тому, что написано в книгах о профессиях
	Я планирую свою жизнь хотя бы на неделю вперед
	Я не знаю, почему я выбрал именно эту профессию
	Лучший способ познакомиться с профессией — поговорить с ее представителем
	Мне не нравится, когда много думают о будущем
	В учебном заведении я получу все необходимые знания и больше никогда учиться не буду
	Я знаю область, в которой я добьюсь больших успехов, чем в других
	Заранее известных способов изучения мира профессий не существует
	Мне не нравится, когда много рассуждают о том, кем быть
	Мне трудно спланировать свою жизнь даже на неделю вперед
	Я считаю, что в обществе все равны по своему положению
	Большинство сведений о профессиях я воспринимаю как ненужные
	Фактически я выбрал (выбираю) учебное заведение, не думая, где я буду работать после его окончания
	Мне все равно, будут ли уважать меня на работе как профессионала
	В своих поступках я всегда опираюсь на проверенные сведения
	Все, что со мной происходит — дело случая
	Мне не хочется брать на себя ответственность за выбор профессии
	В важных решениях я не иду на компромиссы
	Я не доверяю рекламе профессий
	Я не понимаю причин многих моих поступков
	Мои самооценки совпадают с тем, как оценивают меня друзья
	Я не понимаю самого себя
	Я начинаю нервничать, когда задумываюсь о том, что меня ожидает
	Мой опыт показывает, что от анализа своих мыслей и переживаний пользы мало
	Я не знаю, как осуществить свой профессиональный выбор
	Я могу отказаться от многого, сейчас ценного для меня, ради перспективных профессиональных целей
	Я представляю, каким я буду через 10 лет

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	«Дифференциально диагностический опросник» (ддо) Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е. А. Климова. Можно...		Инструкция к тесту Дифференциально-диагностический опросник (ддо), он же опросник Климова на профориентацию, предназначен для выявления предрасположенности...
	Инструкция : для определения ведущих интересов Вам предлагается перечень вопросов «Опросник креативности» Рензулли или Джонсона, методика «Ценностные ориентации» М. Рокича, «Дифференциально – диагностический опросник»...		Методика определения суицидальной направленности (Личностный опросник исн) Опросник предназначен для выявления депрессивного и невротического состояний, а также уровня общительности. Общее количество шкал...
	Опросник «группа риска наркозависимости» (грн) выявление групп риска... Методика была разработана в 1995-1996 гг доктором психологических наук Б. И. Хасаном, кандидатом психологоческих наук Ю. А. Тюменевой...		Метод диагностики межличностных отношений (дмо) д п. н. Л. Н. Собчик... Метод диагностики межличностных отношений представляет собой опросник, в котором короткие характеристики отражают индивидуальный...
	Инструкция к тесту Эйдемиллера Опросник “Анализ семейных взаимоотношений” (Методика асв) (Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В.) существует в двух вариантах — для родителей...		Григорий Климов Имя моё легион Григорий Климов 1 Имя моё легион 1 Когда нарушаются табу 1 Введение профессора современной советской литературы Стратфордского университета д-ра С. П. Новикова
	Григорий Петрович Климов Князь Мира Сего Григорий Петрович Климов... Введение профессора современной советской литературы Стратфордского Университета д-ра С. П. Новикова		Личностный опросник адп Опросник сформирован на базе соответствующих шкал методик 16 pp mmpi, Айзенка, пдо (Личко А. Е., Иванова Н. Я.), Пдт (Ямпольского...
	Инструкции: Данный опросник содержит простые вопросы, касающиеся брака Опросник "Брак и качество отношений в семье" Рассела и Веллса (Russell, R. J. and Wells, P. A., 1993. Marriage and relationship questionnaire:...		Опросник родительских отношений Варги-Столина (оро) Тест-опросник родительского отношения [5,14] представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление роди-тельского...
	Тест на самоуважение. Методика шкала М. Розенберга. Шкала самоуважения Шкала самоуважения Розенберга (Rosenberg's Self-Esteem Scale) это личностный опросник для измерения уровня самоуважения		Миннесотский многоаспектный личностный опросник Опросник личностный. Предложен С. Хатуэем и Дж. Маккинли в 1940 г. Данный тест является реализацией типологического подхода к изучению...
	"Решение будет принято в ближайшее время, думаю, в течение недели",... Власти РФ в течение недели примут решение по ставке регрессивной шкалы соцвзносов Жуков		Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Б. Н. Филлипса), особенности юмора (опросник «Отношение к юмору в семье», авторский вариант; опросник диагностики стилей юмора Р....

Методика № дифференциально диагностический опросник (ддо; Е. А. Климов) Шкалы

Похожие: