Личностный опросник адп

Скачать 58.13 Kb.

Название	Личностный опросник адп
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Инструкция по эксплуатации > Документы

Личностный опросник АДП

(агрессивная дезадаптация подростков)
Личностный опросник АДП составлен как предварительная ориентировочная методика для выявления агрессивной и делинквентной направленности поведения подростков 12 – 18 лет.

Опросник сформирован на базе соответствующих шкал методик 16 PP MMPI, Айзенка, ПДО (Личко А.Е., Иванова Н.Я.), ПДТ (Ямпольского Л.Т.) и состоит из трех шкал. Общее количество утверждений – 58.

I шкала «И» (шкала искренности): 8 – 10 баллов означает высокий уровень искренности ответов; 4 -7 баллов – средний уровень; 0- 3 балла - низкий уровень искренности ответов., что свидетельствует также о некоторой демонстративности поведения испытуемого и его ориентированности на социальное одобрение. Бланки ответов с низкими оценками вызывают сомнения в достоверности всего исследования.

П шкала «А» (шкала агрессивности): 22 – 24 балла - очень высокие оценки; 19 – 21 балл – высокие оценки; 8 – 18 баллов – средний уровень; 5 -7 баллов – низкий уровень агрессивности; 0 – 3 балла – очень низкий уровень.

Ш шкала «Д» (шкала делинквентности): 22 – 24 балла – очень высокий уровень; 19 – 21 балл – высокий уровень; 8 – 18 баллов – средний уровень; 5 – 7 баллов – низкий уровень; 0 – 3 - очень низкий уровень

П шкала «А» (шкала агрессивности).

Высокие оценки по этой шкале свидетельствуют о социальной дезадаптации. Такие люди агрессивны, конфликтны. Настроение у них неустойчивое, они обидчивы, возбудимы, склонны к риску, решительны, не теряются при столкновении с незнакомыми вещами и обстоятельствами. Решения принимают быстро, не умеют терпеливо ждать. В коллективе держаться свободно, независимо, даже нагловато, позволяют себе вольности, любят во все вмешиваться, быть всегда на виду.

Низкие оценки по этой шкале свидетельствуют о застенчивости, нерешительности, неуверенности в себе. Такие подростки избегают рискованных ситуаций, неожиданные события встречают с беспокойством. При необходимости принять решение долго колеблются. В общении застенчивы, скованны, стараются ни во что не вмешиваться. Больших компаний избегают, широкому общению предпочитают узкий круг проверенных друзей.

Ш шкала «Д» (шкала делинквентности).

Высокие оценки по этой шкале свидетельствуют о пренебрежении принятыми в обществе нормами и ценностями. Такие подростки равнодушны к похвале и наказанию, пренебрегают обязанностями, не считаются морально-этическими нормами. При снижении духовных интересов чувственные влечения усиливаются. Тяга к наслаждениям и острым и ощущениям сильнее всяких задержек и ограничений. Они стремятся к немедленному, безотлагательному удовлетворению своих желаний, не считаясь с обстоятельствами и желаниями окружающих. Обычно испытывают враждебные чувства по отношению к тем, кто пытается управлять их поведением. Желания нестойки, быстро наступает пресыщение с чувством скуки и раздражения.

Крайний эгоизм и себялюбие определяют все поступки и поведение. Чтобы удовлетворить свои собственные желания и честолюбие, они готовы затратить много сил и энергии, но не считают необходимым выполнять свои обязательства перед другими. Способны на действия уголовно наказуемые.

Низкие оценки свидетельствуют о повышенной идентификации с социальными нормами, уступчивости, скромности, зависимости. Подростки с низкими оценками по этой шкале малоактивны, робки, скованы, мягки, довольствуются доступным и имеющимся. В деятельности им не хватает напористости и упорства, особенно в достижении сугубо личных целей. Они покорны, уступчивы, легко соглашаются с властью и авторитетом.

Совпадение высоких оценок по шкалам «А» и «Д» предполагает ярко выраженную агрессивную асоциальную направленность поведения подростка, что в свою очередь требует дополнительных исследований с целью уточнения диагноза и разработки соответствующей коррекционной программы.

К Л Ю Ч

к опроснику АДП
«И» (шкала искренности) «Да» (+) 5, 9, 14, 19, 24, 29, 34, 39, 44 ,49

«А» (шкала агрессивности) «Да» (+) 3, 8, 12, 17, 22, 27, 32 ,37, 40, 45 ,47, 50, 52, 54, 56

«Нет» (-) 1, 6, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 42

«Д» (шкала делинквентности) «Да» (+) 2, 7, 11, 16, 21, 26, 31, 36, 41, 43, 48, 51, 55, 57, 58

«Нет» (-) 4, 13, 18, 23, 28, 33, 38, 46, 53

Инструкция испытуемому:
Сейчас Вам будет предложено 58 утверждений. Представьте себе, что все сказанное ниже, говорит человек, давно и хорошо вас знающий. Кое-что из этих утверждений верно, то есть Вы так думаете на самом деле, а кое-что неверно, то есть неправда, Вы так не думаете.

Не старайтесь своими ответами произвести на кого-то хорошее впечатление, так как ни один ответ не оценивается как хороший или плохой. Вас не должно смущать, если некоторые из вопросов Вам покажутся слишком личными. Исследование не предусматривает анализ каждого вопроса и ответа. Для нас главное количество ответов одного и другого видов.

Долго размышлять над ответами не нужно, так как это задание на скорость. Если какое-то утверждение покажется Вам неподходящим, постарайтесь дать наилучший предположительный ответ, можно тот, который придет Вам в голову.

СПИСОК
утверждений опросника АДП

Я редко заговариваю с людьми первым.
Я люблю подшучивать над людьми.
Считаю, что обиду прощать нельзя.
Меня легко переспорить.
Иногда могу похвастаться.
Когда нахожусь в компании, мучаюсь выбором темы для разговора.
В школе мне часто делают замечания из-за моего поведения.
Могу прибегнуть к физической силе, если потребуется настоять на своем.
Бывает, что я с уверенностью говорю о вещах, в которых не разбираюсь.
В малознакомой компании я обычно чувствую себя неловко и произвожу впечатление хуже, чем мог бы.
Если бы мне не препятствовали, я бы достиг гораздо больших успехов.
Считаю, что все средства хороши, если надо добиться своего.
Я очень редко ссорюсь с родителями, братьями, сестрами.
Бывает, что меня интересуют запретные темы.
Обычно я стараюсь избегать встречи с человеком, который ищет ссоры со мной.
И учителя, и одноклассники часто имеют что-то против меня.
Если обидят моего друга, я стараюсь отомстить обидчику.
Верю, что любые, даже скрытые поступки обязательно будут так или иначе наказаны.
В свое оправдание я иногда кое-что выдумываю.
Часто лишь с большим трудом могу скрыть свою застенчивость.
Бывало, что меня вызывали к завучу или директору за пропуски занятий.
Я охотно знакомлюсь с новыми людьми.
Я всегда следую правилам и нормам поведения, принятым в школе.
Бывает, что я не выполняю своих обещаний.
Часто много теряю из-за своей нерешительности.
На спор я могу пойти почти на все.
Если меня кто-нибудь обидит, то получит свое сполна.
Меня смущают нецензурные анекдоты.
Не все мои знакомые мне нравятся.
Я застенчивый и робкий человек.
В детстве одно время совершал мелкие кражи.
Часто мне бывает трудно сдержаться, чтобы не взорваться.
Стараюсь избегать высказываний, которые могут смутить окружающих.
Я не всегда говорю правду.
В школе я стесняюсь говорить перед всем классом.
Я считаю, что в жизни мне обычно не везет.
Мне кажется, попадая в новый коллектив, я долго приспосабливаюсь.
Я люблю школу.
Иногда я передаю слухи и сплетни.
Лучше заставить человека сделать то, что мне нужно, чем просить его об этом.
Люблю поговорить на сексуальные темы.
Мне хотелось бы быть менее застенчивым.
Я знаю, в классе всегда есть несколько человек, которые обрадуются, если меня накажут.
Иногда у меня бывают такие мысли, о которых стыдно рассказывать.
У меня часто бывают конфликты с окружающими из-за их упрямства.
Меня раздражает, когда мои сверстники курят.
Я стараюсь вести себя так, чтобы окружающие боялись вызвать мое недовольство.
Иногда могу выпить в хорошей компании.
У меня есть плохие привычки, которые мешают другим и мне самому.
Я без страха и смущения вхожу в комнату, где уже собрались и беседуют люди.
Мне нравится играть в карты, домино и другие игры на деньги.
Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту.
Мне не удобно дурачиться в компании, даже если другие делают это.
Те, кто раздражает меня, рискуют нарваться на мой кулак.
Меня часто тянет на приключения, испытать острые ощущения.
Когда меня критикуют или ругают, хочется сделать мне все назло, наоборот.
Правила и законы я обычно не соблюдаю.
Выпив немного спиртного, я особенно ярко воспринимаю окружающий мир.

Похожие:

	Миннесотский многоаспектный личностный опросник Опросник личностный. Предложен С. Хатуэем и Дж. Маккинли в 1940 г. Данный тест является реализацией типологического подхода к изучению...		Методика определения суицидальной направленности (Личностный опросник исн) Опросник предназначен для выявления депрессивного и невротического состояний, а также уровня общительности. Общее количество шкал...
	Тест на самоуважение. Методика шкала М. Розенберга. Шкала самоуважения Шкала самоуважения Розенберга (Rosenberg's Self-Esteem Scale) это личностный опросник для измерения уровня самоуважения		Инструкция к тесту Дифференциально-диагностический опросник (ддо), он же опросник Климова на профориентацию, предназначен для выявления предрасположенности...
	Инструкции: Данный опросник содержит простые вопросы, касающиеся брака Опросник "Брак и качество отношений в семье" Рассела и Веллса (Russell, R. J. and Wells, P. A., 1993. Marriage and relationship questionnaire:...		Опросник родительских отношений Варги-Столина (оро) Тест-опросник родительского отношения [5,14] представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление роди-тельского...
	Инструкция : для определения ведущих интересов Вам предлагается перечень вопросов «Опросник креативности» Рензулли или Джонсона, методика «Ценностные ориентации» М. Рокича, «Дифференциально – диагностический опросник»...		Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Б. Н. Филлипса), особенности юмора (опросник «Отношение к юмору в семье», авторский вариант; опросник диагностики стилей юмора Р....
	Метод диагностики межличностных отношений (дмо) д п. н. Л. Н. Собчик... Метод диагностики межличностных отношений представляет собой опросник, в котором короткие характеристики отражают индивидуальный...		Тренинг «Уверенность в себе» Цель тренинга Цель тренинга: самопознание и терапия, самоисследование, самосовершенствование, личностный и профессиональный рост, познание своего...
	Учебно-тематический план 8 Содержательный раздел 18 Методическое... Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами...		Вестник ТвГУ. Серия "Педагогика и психология". 2013. Выпуск 4 Водопьянова Н. Е., Наследов А. Д. Стандартизированный опросник «потери и приобретения ресурсов» для специалистов социономических...
	Инструкция к тесту Эйдемиллера Опросник “Анализ семейных взаимоотношений” (Методика асв) (Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В.) существует в двух вариантах — для родителей...		Анкета-опросник Подробные требования к каждому из запрашиваемых документов находятся на 2-й и 3-й странице. Перед предоставлением комплекта необходимо...
	Инструкция по заполнению П. 1,2,3,4 заполняются данные на ребенка Опросник для анкеты консульства Соединенного КороЛевства для выезжаюших на обучение (в т. Ч. Языковые курсы)		Опросник “нарциссическиЕ чертЫ личности” Кандидат психологических наук, доцент, зав кафедрой общей психологии и истории психологии нгпу, Новосибирск

Руководство, инструкция по применению