Мурманск
|
Скачать 1.68 Mb.
|
|
ТЕМА 3. Основные виды научно - исследовательской работы студентов 3.1.Научный стиль и его специфика Научный стиль – это стиль научных статей, докладов, диссертаций, монографий, учебников и т.д., который определяется их содержанием и целями, а также используется для передачи и хранения научной информации, как в письменной, так и в устной форме. Научный стиль отличается рядом общих черт, обусловленных особенностями научного мышления, в том числе отвлеченностью и строгой логичностью изложения. Напомним, какие существуют стили литературного языка, чтобы лучше уловить стилевые и жанровые отличия и особенности научного стиля. Официально – деловой стиль – обслуживает сферу официальных деловых отношений; основная его функция – информативная; для него характерно наличие речевых клише, обще принятой формы изложения, стандартного расположения материала, широкое использование терминологии и номенклатурных наименований, наличие сложносокращенных слов, аббревиатур, отглагольных существительных, прямого порядка слов и т.д. Публицистический стиль обслуживает сферу общественно – экономических, социально – культурных и других общественных отношений; основные его функции – сообщение и воздействие; используются все языковые средства; характерна экономия языковых средств, лаконичность и популярность изложения при информативной насыщенности; широко используется общественно – политическая лексика, стилистически окрашенные средства, метафоры с оценочным значением, разговорные и просторечные фразеологизмы и лексика; используются средства экспрессивного синтаксиса, элементы разговорной речи и т.д. Художественно – беллетристический стиль имеет функцию воздействия и эстетическую; отражает литературный, общенародный язык во всем его многообразии, становясь явлением искусства, средством создания художественной образности; включает все структурные стороны языка; грамматический строй со сложной, разветвленной системой морфологических форм и синтаксических типов. Научный стиль обслуживает сферу научного знания; основная функция – сообщение информации, а также доказательство её истинности; для него характерно наличие терминов, общенаучных слов, абстрактной лексики; преобладает имя существительное, немало отвлеченных и вещественных существительных, синтаксис логизированный, книжный, фраза отличается грамматической и логической полнотой. В каждом функциональном стиле действуют свои объективные стилеобразующие факторы:
Функционально – стилевую классификацию научного стиля речи можно представить следующим образом (4):  Научный стиль речи (функционально – стилевая классификация)    Собственно научный Научно-популярный Учебно-научный Научно-справочный Научно-информативный  жанры Монография, статья, доклад Очерк, книга, лекция и др. Учебник, сло-варь, методи-ческое пособие, лекция и др. Словарь, справочник, каталог Реферат, аннотация, патентное описание Говорение Говорение – это наиболее активная форма речевого взаимодействия, с помощью которого осуществляется общение в устной форме; выступает как самостоятельная деятельность при выступлении с лекцией, докладом, сообщением и т.д. Словесное общение – это наука и искусство. Только во взаимодействии, в соединении того и другого возможно процветание той части культуры, которая называется ораторским искусством. В основе действенной речи лежат ясные аргументы. И не просто аргументы, а такие, выбор которых мотивирован ситуацией общения и составом аудитории. Речь, по мнению А.В.Луначарского, влияет на слушателей интеллектуально и эмоционально: «Каждое слово после того, как оно было произнесено, вступает в особый мир, в психику другого человека через его органы чувств, оно вновь одевается в те же, как будто, одежды и превращается в эмоцию и идею внутреннего мира того ближнего, к которому я обращался с речью. Но у нас нет никаких гарантий того, что слово, как объективное явление в субъекте людей, к которым мы обращаемся, вызывает правильные результаты, что оно находит именно тот резонанс, которого мы хотим …Следовательно, нам нужно приучить человека понимать внимающих ему и окружающих его, приучить прослеживать судьбу слова не только в воздухе, но и в душе тех, к кому слово обращено»(4). Речь по своему составу неоднородна, поскольку в процессе мышления человеку свойственно отражать различные объективно существующие связи между явлениями действительности, между объектами, событиями, отдельными суждениями, что, в свою очередь, находит выражение в различных функционально-смысловых типах речи: описании, повествовании, рассуждении (размышлении). Ораторская речь в связи с этим представляет собой:
Несмотря на особые характеристики научного стиля, старайтесь избегать в своей речи: так называемого «птичьего языка» - перенасыщения выступления специальными терминами, а также, различных клише и штампов. Кстати, канцелярские штампы – один из излюбленных объектов иронии в современной литературе, например: «Услышал по нашему общеобразовательному… телевидению, что в глубинке многие детки учатся аж ещё по учебникам доперестроечного периода за наличием отсутствия новых» (Е.Бабенко. Школьная контрольная на букву «Х»); «И скажу я вам в виде напутствия: Так пишите строку за строкой, Чтоб добиться наличья отсутствия Недостатков, указанных мной!» (Е.Сазонов. Раздумины о чистоте литературного языка). Научный стиль в устной речи осуществляется через:     Коммуникативная цель и задачи научного стиля речи
Научная работа — неотъемлемая составляющая образовательной программы всех ступеней высшего профессионального образования, имеющая в вузовской практике свои специальные организационные формы. Кроме того, различные элементы и виды научно-исследовательской деятельности широко используются также и в учебном процессе на протяжении всех лет обучения, начиная с первого курса. Назначение научных произведений:
Доклад – представляет собой развернутое устное сообщение на какую-либо тему, сделанное публично, т.е. в присутствии слушателей.
 Качества монологического высказывания
Способы заинтересовать слушателей доклада: 1. Начать выступление:
2. Основное изложение:
3. Окончание выступления:
Реферат – краткая запись идей, содержащихся в одном или нескольких источниках, которая требует умения сопоставлять и анализировать различные точки зрения. Назначение реферата:
            Структура реферата.          Требование к содержанию реферата.
Правила оформления реферата: I. Титульный лист ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ …. КАФЕДРА … . РЕФЕРАТ по педагогике: «СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ Л.Н.ТОЛСТОГО И Ж.-Ж.РУССО» ВЫПОЛНИЛ: Ф.И.О. студента студент(ка) ….курса форма обучения НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Ученая степень, звание Ф.И.О. МУРМАНСК ГОД II. Содержание ↑ 2см ↓ СОДЕРЖАНИЕ ←3 см → ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………стр. ← 1 см→ 1. <�название>…………………………………………………………… 1.1. 1.2. 2. <> ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………… ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………… ↑ 2см ↓ ШРИФТ текста -14 ПРОБЕЛ междустрочный – 1,5 НУМЕРАЦИЯ страниц арабской цифрой начинается с первого листа, но СТАВИТСЯ только со второй страницы 2 Курсовая работа (проект) - это самостоятельное теоретическое или экспериментальное исследование студента. Включает исследование общих подходов к разрешению изучаемой проблемы, аналитический обзор источников с включением самостоятельных переводов научно – педагогической литературы. Данный вид учебной научно-исследовательской работы развивает умение работать с научной литературой, учит грамотно излагать свои мысли. Выполняется на протяжении всего курса под руководством научного руководителя. Темы курсовых работ, как правило, определяются и утверждаются на заседании кафедры и доводятся до сведения студентов. Курсовая работа состоит из титульного листа, плана (содержания), введения, основной части, которая включает в себя теоретическую и практическую главы, заключения, списка использованной литературы. Возможно наличие разнообразных приложений. Содержание курсовой работы должно раскрывать избранную тему, отображать логику и структуру ее изложения. Основная часть должна быть представлена двумя главами: теоретической и практической, которые при наличии достаточного материала могут делиться на параграфы. Содержание следует сразу за титульным листом. Введение в курсовой работе содержит следующие компоненты: обоснование актуальности представляемой проблемы на основе современных достижений науки (ф.и.о. ученых, занимающихся данной проблемой), формулировку цели и задач, объекта, предмета, гипотезы исследования, обоснования методологической основы исследования, описание структуры работы, указание темы и методик проведенного эмпирического исследования. При обосновании актуальности следует показать значение рассматриваемой проблемы на основе аналитических обзоров достижений науки, её значение для современной практики изучения явлений и процессов, а так же значимость освоения данной темы для специалиста. В целом здесь необходимо ответить на вопрос, почему важно и нужно изучать описываемую в курсовой работе проблему. Наиболее распространенной ошибкой является слишком широкий подход к проблеме актуальности, выражающийся в том, что значимость темы обосновывается важностью всей науки и различных исследований вообще. Осуществляя анализ литературы, студент должен показать, какой круг монографических работ, журнальных статей, справочных и иных изданий он изучил в процессе работы над темой, как отражена в них изучаемая проблема, какие из аспектов нашли достаточное освещение, а какие мало отражены, какова в целом степень изученности проблемы. Формулирование цели и задач курсовой работы дает возможность студенту более осмысленно подойти к раскрытию ее содержания. Цель - это то, ради чего выполняется работа. Задачи представляют из себя раскрытие, уточнение цели. Это то, что необходимо сделать, чтобы достичь цели. Формулируются задачи в терминах: изучить, показать, описать, проанализировать, выявить, разработать, опробовать в эмпирическом исследовании, обработать данные и т.п. Основная часть курсовой работы, как правило, состоит из двух глав или разделов, которые могут делиться на параграфы. Первая глава является теоретической, в ней раскрывается основное содержание проблемы: в чем состоит её специфика, для решения каких задач необходимо рассматривать данные вопросы. При написании первой главы важны полнота и глубина раскрытия содержания, широкое и умелое привлечение изученных работ, на которые в тексте обязательно должны иметься ссылки. Особое внимание при написании основной части уделяется отражению различных точек зрения, подходов, имеющихся в литературе по представлению проблемы исследования. Ценным является выявление того нового, что появилось в науке за последние годы, анализ отечественного и зарубежного опыта и традиций. Вторая глава должна содержать представление эмпирического исследования, которое провел студент с использованием определенного метода. Примерное название этой главы: «Изучение (исследование) … (указание темы исследования) с применением метода…(указание метода)». Данная глава должна содержать в себе все основные части отчета по исследованию. Основными составными частями данной главы являются: программа исследования, методика сбора и обработки информации, результаты обработки и анализа полученных данных. Разработанный инструментарий (анкета, опросный лист, путеводитель интервью, бланк наблюдений, классификатор контент - анализа, тестовые методики и пр.) прикладывается в виде приложения. В программе исследования должны быть указаны учебная цель и исследовательские цели и задачи, объект и предмет исследования, гипотезы исследования, проведено обоснование выборки и адекватности применяемого метода исследования его целям и задачам. При разработке программы исследования важно ставить узкие цели и задачи, ограничивать рамки объекта исследования, чтобы исследование реально можно было выполнить в рамках курсовой работы. При представлении методики сбора и обработки информации следует указать, где и как проводились сбор и обработка информации, подробно описать процедуру и технику сбора и обработки. В параграфе результаты обработки и анализа полученных данных дается описание и проводится анализ полученных результатов. При проведении исследования по количественной стратегии здесь строятся одномерные и двумерные частотные распределения в программе SPSS в табличной или диаграммной формах с их кратким анализом. Желательно выявлять наличие связей между переменными с помощью коэффициентов связи, содержательно и формально адекватных используемым шкалам измерения. При представлении материала в табличной форме в приложении могут быть представлены диаграммы, построенные по таблицам с наиболее интересными и важными результатами. При проведении исследования в качественной стратегии важно давать подробное описание и характеристику полученным материалам, проводить структурирование и типологизацию информации, выявлять причинные связи, строить обобщенную модель – теорию исследуемого случая, подтверждать делаемые выводы цитатами из интервью и т.д. В приложении желательно представить выдержки из интервью, дневников наблюдений и пр. В случае методологической темы курсовой работы в данном параграфе сопоставляются результаты, полученные по разным шкалам измерения, при различной формулировке вопросов, с разным построением анкеты и пр. (в зависимости от целей исследования) и делается содержательный анализ. В заключение курсовой работы обобщается вся выполненная работа, подводятся ее итоги, делаются выводы об успешности решения целей, задач и гипотезы, поставленных в программе исследования, а на основании этого – об успешности решения целей и задач курсовой работы. В целом заключение должно давать ответы на следующие вопросы:
Список литературы включает все изученные и использованные в процессе написания курсовой работы научные, учебно-методические и справочные издания (монографии, журнальные статьи, сборники статей и материалов, учебно-методические пособия, учебники, словари, справочники), а так же неопубликованные методические материалы и результаты прикладных и методических исследований. Возможно использование статей из газет и популярных изданий, в которых излагаются результаты социологических и маркетинговых исследований. При оформлении исходных данных источника указываются фамилия и инициалы автора, название работы, место и год издания, общее количество страниц. Например: …21. Хуторской А.В. Современная дидактика. – СПб.: Питер, 2001. – 544с. Образец оформления статьи: …15. Рыжаков М.В. Содержание общего среднего образования: парадоксы развития.// Школьные технологии. – 2005. - №1. – С.4-10. Если это коллективный сборник: ...2. Введение в научное исследование по педагогике./Под ред. В.И.Журавлева. – М.: Просвещение, 1988. – 239с. При оформлении газетной статьи после номера газеты пишутся три начальные буквы названия месяца, в котором вышла газета: ….23. Петражицкий Л.И. Техника научного самообразования.//Татьянин день. – 1995. - №3(23). – авг. – С.8-10. При оформлении электронного источника указывается: 1. Автор электронного документа. 2. Название документа. 3. Дата публикации версии документа. 4. Тип документа [ в квадратных скобках ]. 5. Дата обновления документа. …25. Смольникова И.А. (23 марта 1999) Рабочий конспект для внедряющих информационные технологии в школе. – Центр «Информатика» // Письма в emmissia offline. – СПб.: АИО [www. …..документ] . http: // www. informatica.ru / text/ school/ its.html (18 января 2000).
Особенно ценится использование свежих публикаций по теме, так как именно они отражают современный уровень достижений в области методики и техники социологических исследований. В то же время более ранние работы позволяют увидеть изменение во времени методологических подходов, методов, технических приемов, нормативных требований в области социологических исследований. При написании курсовой могут быть использованы неопубликованные материалы прикладных исследований различных исследовательских центров: анкеты, вопросники и другие основные и вспомогательные документы, описания проектов выборок, цифровые данные, отражающие результаты исследований, в виде таблиц сопряженности признаков, графики, диаграммы, аналитические справки и отчеты, а так же другие методические и аналитические материалы. На все подобные использованные материалы в тексте должны содержаться ссылки с указанием названия материала, автора и исследовательского центра. При проведении основной обработки полученных данных (построение таблиц, диаграмм и пр.) попутно делается их анализ и пишется параграф о результатах обработки и анализа данных. Для повышения наглядности изложения материала рекомендуется составлять диаграммы и графики, которые могут быть представлены в приложении. Для того чтобы проверить, правильно ли определены основные характеристики исследования, постарайтесь ответить на следующие вопросы: ПРОБЛЕМА → Что надо изучить из того, что ранее не было изучено? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Государственное областное бюджетное учреждение здравоохранения Инн 5190102624, кпп 519001001, уфк по Мурманской области (гобуз омб смэ л/с 20496Ц01670) р/с 40601810500001000001 в Отделение Мурманск... |
|
Техническое задание г. Мурманск 30. 04. 2013г Предмет договора: выполнение работ по модернизации портального крана кпм г/п 32/15 «Кировец» (инв. №070406001), включая разработку... |
 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Сборник тезисов студенческой научно-технической конференции – 2015, (Мурманск, 16 апр. 2015 г.) В 2 т. Т. 1 / Федер. Агенство по... |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Сборник тезисов студенческой научно-технической конференции – 2015. (Мурманск, 16 апр. 2015 г.) В 2 т. Т. 2 / Федер агенство по рыболовству,... |
|
Гау мо «цко») ул. Декабристов, 22, г. Мурманск, 183010 тел. (8152)... Декабристов, 22, г. Мурманск, 183010 тел. (8152) 25-47-57; 25-47-56; 25-50-54; факс: (8152) 25-50-15 |
|
Методические указания по оформлению внутренних нормативных документов мгту мурманск |
 |
Извещени е о запросе котировочных заявок Сведения о Заказчике: гуз «Мурманская областная клиническая больница имени П. А. Баяндина», 183047, г. Мурманск, ул. Павлова, д.... |
|
Контрольная работа тема: Собаководство в России и за рубежом. Преподаватель:... Сборник Воспитание, дрессировка и разведение служебных собак, Мурманск, 1992, 359с |
|
Результаты самообследованиямоу сош №43 города Мурманск ... |
|
Фгбоу во «магу» Рашева Н. Ю. Гражданское право Учебно-методические материалы Мурманск Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной... |
|
Мурманской области Уполномоченный орган Управление государственного заказа Мурманской области почтовый адрес: 183006, г. Мурманск, пр. Ленина, д. 75,... |
|
1 Поиск дома Великой Отечественной войны : методические материалы / Мурм гос обл универс науч б-ка, Центр обществ доступа к гос и социально значимой... |
|
Фгбоу во «магу» Рашева Н. Ю. Вещное право Учебно-методические материалы Мурманск 2016 Цель дисциплины подготовка студента как специалиста, умеющего самостоятельно анализировать действующее законодательство, обладающего... |
|
Отчет о работе гапоу мо «Мурманский индустриальный колледж» Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Мурманской области «Мурманский индустриальный колледж», г.... |
|
О проведении запроса котировок в электронной форме на право заключения... Адрес предоставления Документации: 183034, г. Мурманск, ул. Промышленная, д. 15, каб. 15 (Центральное кпп №1 заезд со стороны ул.... |
|
Мурманской области (управление госзаказа мурманской области) Ленина пр., д. 75, г. Мурманск, 183006, тел. (8152) 486-584, факс (8152) 693-503, e-mail: ugz@gov-murman ru |