Т. А. Павловой замдиректора по увр основы экономических знаний ч1, 2
|
Скачать 1.65 Mb.
|
|
Поломошнова Наталья Александровна МБОУ СОШ №5 г.Гусиноозерска Селенгинского района Учитель экономики Под общей редакцией Т.А. Павловой - замдиректора по УВР ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ Ч1, 2 Сборник представляет материалы для проведения обязательного элективного курса в рамках предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов. В нем материалы расположены следующим образом: вступительная статья, в которой раскрывается актуальность экономического образования учащися, календарно-тематическое планирование курса «Основы экономических знаний» и материалы для проведения занятий. Сборник материалов предназначен для учителей экономики, организаторов курса, классных руководителей, внедряющих предпрофильную подготовку учащихся на основной ступени обучения.
1. ВСТУПЛЕНИЕ. Коренные изменения экономического характера, происходящие в России в последнее время, обусловили потребность общества в экономически грамотном человеке, способном сочетать личные интересы с интересами общества, деловые качества – с нравственными: честность, порядочность, гражданственность. Сегодня экономическая подготовка стала необходимым условием любой целесообразной деятельности. Если раньше экономические проблемы искусственно отодвигались от школьника и он порой до выпуска из школы оставался в стороне от них, то сегодня жизнь настоятельно требует, чтобы ученик даже начальной школы знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения; умел делать осознанный выбор; представлял назначение денег; понимал, из чего складывается бюджет семьи и школы; что такое цена товара и от чего она зависит; как создается богатство и каковы его источники. Глубокое развитие рыночных отношений в экономике, разнообразие форм собственности, обновление всей совокупности средств и методов производства, распределения, обмена и потребления, новая роль личности в современных экономических условиях создали объективные предпосылки для перехода к непрерывному экономическому образованию учащихся общеобразовательных школ. Развитие экономики, усложнение экономических отношений требуют постоянного внимания к проблеме экономического образования школьников, к формированию у них адекватного представления о сущности экономических явлений и процессов. Особая роль в непрерывном экономическом образовании принадлежит общеобразовательной школе. Программу экономического образования в основной школе условно разделили на три этапа: 1-й этап – 5 – 7-е классы; 2-й этап – 8 класс и 3-й этап – 9 класс. На уроках обществознания в 5 – 7-х классах учащиеся продолжают знакомство с экономической сферой общества; рассматривают понятия: научно-технический прогресс, бизнес, предпринимательство, трудовой контракт, экономическое влияние, молодежная экономика и т.д. 2-ой этап (8 класс) – один из основных этапов экономического образования школьников, который мы называем «пропедевтическим». Экономическое образование осуществляется на уроках обществознания, где особое внимание уделяется наряду с экономической, политической, социальной и духовной сферам общества, создаются условия для социализации личности обучаемого. Кроме того, на пропедевтическом этапе осуществляется профориентационная работа с учащимися. Они знакомятся с миром профессий, их особенностями, проводятся очные и заочные экскурсии по учебным заведениям города и республики. Психологическое тестирование восьмиклассников по различным методикам помогает выявить их склонности, а анкетирование – потребности. На данном этапе проводится информационная работа по осуществлению предпрофильной подготовки учащихся в 9-м классе. На 3-ем этапе (9 класс) непосредственно осуществляется предпрофильная подготовка учащихся, которая предполагает в плане экономического образования обязательное изучение курсов «Основы экономических знаний», «Основы правовых знаний», «Твоя профессиональная карьера». В Учебный план школы для 9-го класса введены профильные учебные курсы: «Экономика и предпринимательство» и «Право». Актуальность экономического образования и воспитания школьников в наши дни обусловлена необходимостью их адаптации к динамично изменяющимся социально-экономическим условиям жизни, повышенными требованиями к личностным качествам будущих кадров рыночной экономики – их активности, самостоятельности, компетентности, деловитости, ответственности. 2. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Тема: Что такое экономика. Рыночная экономика. Понятие экономика. Формы экономики. История экономики. Назначение экономики. Источники блага для удовлетворения потребностей. Ресурсы – факторы производства. Товары. Экономика – общественная наука. Рынок. Конкуренция. Цены. Тема: Понятие об экономических системах Экономическая система. Типы экономических систем: традиционная, рыночная, командная, смешанная. Тема: Деньги. Функции денег. Понятие деньги. Возникновение денег. Виды денег: натуральные, символические. Функции денег. Тема: Реклама. Спрос и предложение. Понятие реклама. Цель, задачи и функции рекламы. Виды рекламы. Спрос и предложение. Закон спроса. Предложение и факторы, на него влияющие. Закон предложения. Рыночное равновесие. Теория эластичности спроса и предложения. Тема: Фирма. Виды фирм. Деятельность фирмы. Понятие фирма. Виды фирм. Частные коммерческие и некоммерческие предприятия. Государственные предприятия. ИП. ООО. АО. Тема: Банки. Разновидность банков. Понятие банк. Банк как учреждение или организация. Банк как предприятие. Банк как торговое предприятие. Банк как посредническое предприятие. Банк как агент биржи. Банк как кредитное предприятие. Тема: Банковские операции. Банковская деятельность, ее характерные черты. Банковские операции. Банковские сделки. Тема: Торговля. Понятие торговли. Возникновение и развитие торговли. Торговля в 16-17 в.в. торговля при капитализме. Розничная торговля. Торговля продовольственными и непродовольственными товарами. Внутренняя и внешняя торговля. Тема: «ОПТ» и «Розница». Разграничение оптовой и розничной торговли. Основные признаки торговой деятельности. Критерии разграничения опта и розницы. Тема: Налоги. Налоговая система. Понятие налоги. Прямые и косвенные налоги. Налоговая система. Функции налоговой системы. Принципы построения налоговой системы. Какие налоги мы платим. Порядок уплаты налогов. Тема: Труд – понятие экономическое. Экономика труда. Основные направления исследования науки о труде. Организация труда на предприятии. Тема: Труд – понятие социальное. Социальная защита. Система социальных гарантий в сфере труда. Направления социальной защиты. Социальные институты и механизм социальной защиты работника: профсоюзная организация, коллективный договор. Социальные гарантии. Тема: Система оплаты труда. Понятие заработной платы. Тарифная и бестарифная система оплаты труда. Сдельная и повременная формы оплаты труда. Минимальная заработная плата. 4. МАТЕРИАЛЫ К УЧЕБНЫМ ЗАНЯТИЯМ Тема 1 Экономика. Рыночная экономика Что такое экономика? Эконо́мика (от др.-греч. οἶκος — дом и νόμος — правило, закон, буквально «правила ведения хозяйства») — хозяйственная деятельность общества, а также совокупность отношений, складывающихся в системе производства, распределения, обмена и потребления. Впервые в научном труде слово «экономика» появляется в IV в. до н. э. у Ксенофонта, который называет её «естественной наукой». Аристотель противопоставлял экономику хрематистике — отрасли деятельности человека, связанной с извлечением выгоды. В современной философии экономика рассматривается как система общественных отношений, рассмотренных с позиции понятия стоимости. Главная функция экономики состоит в том, чтобы постоянно создавать такие блага, которые необходимы для жизнедеятельности людей и без которых общество не сможет развиваться. Экономика помогает удовлетворить потребности человека в мире ограниченных ресурсов. Экономика общества представляет собой сложный и всеохватывающий организм, который обеспечивает жизнедеятельность каждого человека и общества в целом. Формы экономики Выделяют четыре основные формы экономики:
История экономики. В первобытном обществе уровень экономического развития был низким, обеспечивающим потребление на грани физического выживания. Сначала первобытные люди добывали средства к существованию охотой и собирательством, но в результате неолитической революции возникли земледелие и животноводство. Развитие общества привело к разделению труда и социальному неравенству, появились социальные классы и государство. Возникло рабовладение. Постепенно развивался товарообмен, который сначала осуществлялся в форме натурального обмена, но с появлением денег превратился в торговлю. Тем не менее, в обществах Древнего мира и Средневековья преобладающим было натуральное хозяйство. С конца XV века началась Эпоха великих географических открытий, которая привела к тому, что сложилась мировая экономика и началась эпоха первоначального накопления. С последней четверти XVIII века началась промышленная революция, которая привела к тому, что в наиболее развитых странах большинство населения к концу XIX века было занято уже не в сельском хозяйстве, а в промышленности. Преобладающей экономической системой стал капитализм, происходил процесс превращения традиционного общества в современное, аграрного общества в индустриальное общество. В XX веке в ряде стран была создана административно-командная социалистическая экономика. В остальных странах происходило развитие капитализма. Во второй половине XX века началась научно-техническая революция, в результате которой индустриальное общество в наиболее развитых странах стало превращаться в постиндустриальное. 1. Для чего нужна экономика? Ответ на этот вопрос на удивление прост. Оглянитесь вокруг, и вы заметите, что наша жизнь состоит из потребностей. Мы все постоянно чего-то хотим; самые простые наши потребности — еда, питье, одежда, жилье. Более сложные перечислить труднее, потому что их очень много, но можно привести примеры: телевизоры, автомобили, развлечения. Естественно, что у разных людей и желания — различны. А теперь попробуем взглянуть на это чуть-чуть глубже. Есть веши, в которых нуждается не один человек или отдельная семья, а гораздо большие группы людей. Например, городу нужен общественный транспорт. Или стране необходима система образования, чтобы учиться мог каждый ее житель. Или заводу по производству автомобилей нужен металл, резина, стекло, пластмасса и многое другое. Следовательно, потребности вообще очень разнообразны. Попробуем как-то упорядочить их — в науке это называется классификацией. Вернемся к вопросу, сформулированному в названии параграфа. Экономика нужна для удовлетворения разнообразных потребностей. А теперь подумаем о возможностях удовлетворения этих разнообразных потребностей. В экономике они называются ресурсами. Чтобы купить телевизор, нужны деньги. Чтобы построить новый дом, нужны материалы: камень, дерево, цемент и техника: подъемные краны, экскаваторы. Чтобы произвести бензин для автомобилей, нужна нефть. Очень важно понять: ресурсы в экономике ограничены. Это значит, что рано или поздно и для отдельного человека, и для завода, и для города, и для страны в целом возникает проблема: целей и способов употребления ограниченных ресурсов гораздо больше, чем позволяют наши возможности. Иначе говоря, одни потребности мы можем удовлетворить, а другие нет. Нужно сделать выбор, а это означает, что придется отказаться от многого ради того, что в настоящий момент мы считаем более важным. 2. «Откуда что берется?» Откуда берутся блага для удовлетворения потребностей? Некоторые вещи мы можем получить свободно и практически в любом количестве, например воздух, которым мы дышим, солнечный свет, грибы в лесу осенью. Мы называем их бесплатными благами. Но предположим, что вы не любите собирать грибы и запасать их на зиму, а вам непременно хочется иметь грибы на своем новогоднем столе. Вы идете в магазин или на рынок и платите за них. Так грибы из бесплатного блага становятся экономическим благом. Пойдем еще дальше. Многие вещи, которые мы потребляем, не существуют в природе в том виде, в котором они нам нужны. Например, чтобы нам получить автомобиль, его необходимо собрать на заводе и привезти в автомагазин, а еще раньше — изготовить все нужные для него детали, а до этого— произвести все материалы, из которых они будут сделаны. Естественно, мы платим за все это, поэтому автомобиль — экономическое благо. И таких благ большинство. Какой вывод можно сделать из всего сказанного? Чтобы жить и удовлетворять свои потребности, нам нужна экономическая деятельность, позволяющая превращать ресурсы в экономические блага. |
Похожие:
 |
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Оно выступает в качестве основы активной, творческой и полноценной жизни, участвует в формировании интересов и идеалов, гармонии... |
|
Памятка по результатам работы заседания городского профессионального... «Совершенствование профессиональной компетентности заместителей заведующих по увр, старших воспитателей» |
|
Тс впк Владимир Путин назначил нового замдиректора Федеральной службы по военно-техническому сотрудничеству |
 |
В. В. Заморий / руководителя по увр «сош №84» моу «сош №84» Знания английского языка и поликультурной среды его обращения служат необходимой основой для дальнейшего совершенствования компонентов... |
|
Согласовано Заместитель директора по увр увр мбоу гимназии №7 Приказом Министерства образования и науки РФ №1577 от 31. 12. 2015 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный... |
|
И экономических учений Учебное пособие предназначено для студентов экономических специальностей и преподавателей |
|
Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... «Теория баз данных» требует предварительных знаний в следующих областях: дискретная математика, математическая логика, основы теории... |
|
«Экономика знаний и инноваций: перспективы России» Концептуальные основы «новой экономики»: креативность, знания, инновации |
|
Бубнов В. Г., Бубнова Н. В. Основы медицинских знаний Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка |
|
Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является формирование у магистрантов комплекса знаний и умений в части эффективного принятия решений по... |
|
Теоретические вопросы Возникновение экономических знаний. Исторический... В процессе становления и развития экономической науки можно выделить несколько крупных периодов |
|
Программа семинара: 17. 02. 2017 (пятница) 10. 00-10. 15 Вступительное... Вступительное слово заместителя директора по увр гбоу гимназии №1532 Г. В. Морозовой |
|
Аннотации рабочих программ дисциплин основной профессиональной образовательной... Ок-1: способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения |
|
Методические указания к организационно-экономической части дипломных... Организационно-экономическая часть является составным элементом дипломного проекта (работы), цель которой использование знаний студентами... |
|
Софи авиакомпания Инструмент для расчета экономических показателей рейсов на основе проектов сезонного расписания и сравнения прогнозных и фактических... |
|
Рабочая программа дисциплины (модуля) Бухгалтерский учет и анализ «Бухгалтерский учет и анализ» в этом курсе изучаются концептуальные основы бухгалтерского учета и анализа, одинаково значимые для... |