Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа» д. Захарвань
УТВЕРЖДАЮ
директор школы
__________В.А. Вокуев
«01» сентября 2012 года
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа» д. Захарвань
города Усинска
Республики Коми
за 2011-2012 учебный год
Захарвань
2012
СОДЕРЖАНИЕ:
Раздел 1. Анализ работы за 2011-2012 учебный год.
1. Общая характеристика образовательного учреждения.
2.Состав педагогических кадров.
3 Общие сведения об обучающихся.
4. Состояние здоровья обучающихся.
5. Направления работы школы.
6.Результаты образовательной деятельности.
7. Методическая работа.
8. Работа школьного краеведческого музея.
9. Работа школьной библиотеки.
10. Обеспечение комплексной безопасности ОУ.
11.Финансовое обеспечение функционирования и развития школы.
12.Ресурсное обеспечение и материально – техническая база.
13.Перспективы развития школы на 2012 - 2013 учебный год.
Раздел 2. Основные направления деятельности коллектива образовательного учреждения на 2012-2013 учебный год.
1. Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового.
2. Воспитательная работа.
3. Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и в обществе.
4. Обеспечение основного общего образования.
5. Работа с педагогическими кадрами.
6. Мониторинг качества образования.
7. Работа с родителями, общественностью.
8. Материально-техническое и финансовое обеспечение образовательного процесса.
9. Управление достижением конечных результатов.
Раздел 1. Анализ работы за 2011-2012 учебный год
Общая характеристика образовательного учреждения
Год ввода в эксплуатацию здания – в 1960 году - старая школа, в 1992 году - двухэтажная пристройка.
Проектная наполняемость – 70 человек
Юридический адрес: 169727, Республика Коми, г. Усинск, д. Захарвань, переулок Школьный д.1
Телефон: 8(82144)3-56-44.
Факс: 8(82144)3-55-81
Электронный адрес: zaxar-ivan@mail.ru
Сайт школы: new-zahar-ivan.ucoz.ru
Учредитель: муниципальное учреждение «Управление образования администрации МО ГО «Усинск».
Руководитель образовательного учреждения – Вокуев Василий Александрович
МБОУ «ООШ» д. Захарвань осуществляет свою деятельность на основе Устава школы, Закона РФ «Об образовании», Закона РК «Об образовании», Типового Положения об общеобразовательном учреждении, Образовательной программы школы и др. нормативно - правовых документов.
Школа является общеобразовательной.
Обучение в школе ведётся на русском языке.
Классы комплектуются обучающимися, проживающими в д. Захарвань.
Количество учащихся:
- на конец 2011-2012 учебного года – 58,
в том числе по ступеням обучения: 1 ступень - 32
2 ступень -26
- на начало 2012-2013 учебного года – 58,
в том числе по ступеням обучения: 1 ступень - 27
2 ступень - 31
Количество классов-комплектов – 7.
Число смен – 1.
Режим работы школы – 6 - дневная рабочая неделя (1 класс- 5-дневная рабочая неделя)
Начало уроков – 9.00 часов
Продолжительность уроков – 1класс - 35минут (с 01.01.2013 г. по 45 минут), 2-9 классы – 45 минут
Продолжительность перемен – 10-20 минут (динамическая пауза в 1 классе 20 минут)
Средняя наполняемость классов – 6 человек
Продолжительность учебного года – три триместра, 34 учебных недели для 2 - 9 классов, 33 – для 1 класса. Каникулы в соответствии с организацией каникул УО МО ГО «Усинск».
Форма организации учебного процесса – классно-урочная система.
Организация аттестации учащихся:
1 класс - безотметочное обучение.
2-9 классы - по триместрам, итоговая - в конце учебного года.
9 класс - государственная (итоговая) аттестация в соответствии с Положением, утвержденным МО РФ.
Администрация школы.
Директор – Вокуев Василий Александрович.
Образование – высшее (Коми государственный педагогический институт, Коми республиканская академия государственной службы и управления)
Педагогический стаж – 23 года.
Квалификационная категория – 1.
Стаж административной работы – 12 лет.
Заместитель директора по УВР – Чернышева Марина Самрудиновна.
Образование – высшее (Марийский государственный педагогический институт)
Педагогический стаж – 9 лет.
Квалификационная категория – 1.
Стаж административной работы – 6 лет.
Состав педагогических кадров.
Общее количество учителей – 9,
из них учителя:
начальной школы – 3,
русского языка и литературы –1,
коми языка и литературы – 1,
английский язык -1,
математики –1,
физической культуры – 1,
музыки, ИЗО, технологии -1.
Уровень образования: высшее – 7 (78%)
ср/специальное – 2 (22%)
Имеют квалификационную категорию: первую – 2 (22%),
нет категории – 7 (78%)
Стаж педагогической работы: до 5 лет – 2 (22%),
от 5 до 25 лет – 7 (78%)
Общие сведения об обучающихся.
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
Количество учащихся (всего на н/г)
|
-начальная школа
|
26
|
32
|
27
|
- основная школа
|
26
|
26
|
31
|
Количество классов комплектов
|
-начальная школа
|
4
|
4
|
3
|
- основная школа
|
3
|
5
|
3
|
Отсев учащихся
|
-
|
-
|
-
|
Не получили аттестат
|
-
|
-
|
-
|
Окончили с аттестатом особого образца
|
-
|
-
|
-
|
После резкого спада численности детей наблюдается рост численности учащихся.
Прогноз количества учащихся на 2012 – 2016 годы
Год
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
2016
|
Количество обучающихся
|
58
|
62
|
64
|
69
|
71
|
Состояние здоровья учащихся.
№
п/п
|
Параметры
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
1
|
Всего учащихся
|
50
|
52
|
58
|
2
|
Практически здоровы
|
3(6%)
|
3 (6%)
|
9(15%)
|
3
|
Имеют отклонения в здоровье (2, 3 гр.)
|
47
|
49
|
49
|
Характеристика заболеваемости у детей.
№
п/п
|
Заболевание
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
1
|
Органы зрения
|
4
|
4
|
8
|
2
|
Сердечно - сосудистая система
|
-
|
-
|
8
|
3
|
Опорно-двигательный аппарат
|
-
|
-
|
4
|
4
|
Органы дыхания
|
-
|
-
|
4
|
5
|
Органы пищеварения
|
4
|
5
|
2
|
6
|
Заболевания эндокринной системы
|
1
|
1
|
1
|
В школе функционирует медпункт, осуществляется работа с ФАП, проводятся осмотры учащихся, профилактические беседы о здоровом образе жизни, делаются прививки, организовано горячее питание в столовой, организована работа спортивных кружков, на уроках проводятся физминутки, офтальмологические разминки, динамические паузы, в школе регулярно организуются спортивные мероприятия, дни здоровья. Обучающиеся школы являются постоянными участниками Спартакиад среди сельских школ МО. Регулярно пополняется материально-техническая база для проведения уроков физической культуры, проводится большая работа по приведению учебных кабинетов в соответствие с требованиями СанПиН.
Социальный паспорт школы.
|
Количество
|
%
|
Общее количество учащихся
|
58
|
100
|
Из них:
- мальчиков
-девочек
|
25
27
|
48
52
|
Многодетные семьи/ в них уч-ся
|
9/19
|
37
|
Малообеспеченные семьи/ в них уч-ся
|
32/49
|
94
|
Неполные семьи/ в них уч-ся
|
8/11
|
21
|
Неблагополучные семьи/ в них уч-ся
|
3/7
|
13
|
Учащиеся, получающие бесплатное питание
|
58
|
100
|
Учащиеся находящиеся на опеке
|
1/1
|
2
|
Родители, имеющие - высшее образование
- среднее специальное
- рабочее
|
4/3
17/19
14/30
|
6
37
53
|
5. Направления работы школы.
В 2011-2012 учебном году деятельность школы была направлена на развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самореализации.
Приоритетными направлениями являлись:
1. Обновление технологий образования.
2. Совершенствование школьной системы воспитательной работы.
3. Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение здоровья обучающихся и привитие навыков здорового образа жизни.
4. Усиление личностной направленности образования.
5. Организация научно-методической работы в школе, использование коллективных, групповых и индивидуальных форм повышения квалификации педагогов школы.
Организационная структура аппарата управления школой была направлена на создание коллектива единомышленников. Педагогов сближает общая цель, а также задачи и проблемы совместной деятельности. С этой целью учителя школы были объединены в методические объединения. Функционировало непосредственно МО учителей начальных классов, МО учителей основной школы, создавались рабочие группы по подготовке к тематическим педагогическим советам, к введению ФГОС НОО.
Организуя работу с педагогическим коллективом, администрация руководствовалась следующими принципами:
- совместная реализация целей и задач, заявленных в плане работы школы;
- создание благоприятных условий для реализации личностно-ориентированного обучения, творческого развития и духовно-нравственного воспитания учащихся
- стимулирование роста профессионализма педагогического коллектива.
Основной формой взаимодействия администрации и педколлектива является обмен информацией, индивидуальные и групповые консультации, собеседования, совещания при директоре, при завуче. Администрация старалась шире включать педагогов в процесс управления школой. Вопросы, важнейшие для коллектива решались совместно с учителями (определение целей, задач, приоритетов деятельности, анализ перспектив развития школы, её возможностей и дефицитов).
Администрация ориентировала педколлектив на саморазвитие и поощряла тех, кто делает успехи, помогает другим самореализовываться, создавала благоприятную рабочую обстановку для реализации учителями образовательных программ, введения новых технологий.
Руководство школы оказывала помощь учителям в повышении квалификации, через индивидуальную работу, организацию проблемных и творческих групп, организацию курсовой переподготовки, аттестацию педагогов, тематические педсоветы, проблемные семинары, создания условия для самообразования.
Важное значение для решения поставленных задач перед школой имел уровень обученности и воспитанности учащихся. Поэтому администрация обращала особое внимание на:
-выполнение базисного учебного плана в процессе обучения;
-действенность и актуальность плана работы школы;
-планирование режима дня и расписания занятий в соответствии с требованиями;
-оптимальный выбор внутришкольного контроля;
-диагностику и прогнозирование уровня профессионализма учителя;
-создание ситуации успеха для каждого учащегося.
В прошлом учебном году школа работала над методической темой «Развитие профессиональной компетенции педагога как фактор повышения качества образования в условиях реализации ФГОС».
Цель: профессионально-личностное развитие педагогов через овладение новыми педагогическими технологиями.
Задачи методической работы:
1. Обеспечивать эффективность преемственности образовательных программ на первой и второй ступенях образования в условиях реализации ФГОС.
2. Продолжить работу по дальнейшему развитию различных форм обучения и воспитания.
3. Систематизировать работу по обеспечению социально - психолого-педагогического сопровождения реализации ФГОС.
4. Совершенствовать организацию учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
5. Создавать условия, способствующие повышению качества образования и воспитания.
6. Продолжить работу по организации проведения итоговой аттестации в новой форме.
7. Продолжить выявление и оказание поддержки одаренным детям. Привлекать детей к участию в городских, региональных, федеральных творческих конкурсах, олимпиадах научных конференциях.
8. Продолжить совершенствование информатизации образовательного процесса.
9. Продолжить работу по профориентации учащихся.
10. Совершенствовать интеграцию общего и дополнительного образования для решения учебных и воспитательных задач в целях реализации ФГОС (внеурочная деятельность).
С целью создания преемственности образовательных программ на первой и второй ступенях образования, создания системы непрерывного образования между начальным и основным общим образованием в условиях реализации ФГОС запланирована и проведена работа:
1. Сохранение самоценности каждого возрастного периода развития ребенка.
2. Развитие умений учиться.
3. Сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развитие индивидуальности каждого учащегося.
Месяц
|
Содержание работы
|
Кол-во человек
|
Ответственный
|
Сентябрь
|
Работа с классными коллективами.
(определение уровня познавательной активности, культуры поведения в коллективе)
|
37
|
Классные руководители1-4 классов, учителя-предметники
|
Классный час-экскурсия: "Особенности организации учебной деятельности в 5 классе" (знакомство с кабинетами, в которых будут заниматься обучающиеся и едиными требованиями к учащимся 2-й ступени)
|
Контрольные работы по математике, русскому языку в 1 и 5 классе
(контроль уровня знаний)
|
Октябрь
|
Классно-обобщающий контроль в 4 классе
(изучение психолого-педагогических проблем в период адаптации, соблюдение единых требований, создание преемственных связей в содержании и методах обучения)
|
10
|
Зам. директора по УВР Чернышева М.С., классный руководитель 4 класса Тишкова Л.В..
|
Ноябрь
|
Круглый стол "Единая педагогическая стратегия поддержки пятиклассников на этапе адаптации на 2 ступени образования"
(итоги классно-обобщающего контроля и выработка единой стратегии по проблеме преемственности между начальным и средним звеном)
Анализ состояния здоровья учащихся
(изучение эмоционально-психологического климата в классных коллективах)
|
31+ родители
|
Зам. директора по УВР Чернышева М.С., руководитель МО учителей основной школы Трудолюбова Е.В.
|
Ноябрь-февраль
|
Совместная методическая работа учителей начальных классов с учителями основной школы.
(единство требований к учащимся, учет индивидуальных способностей)
|
12
|
Руководитель МО учителей начальных классов Тишкова Л.В., руководитель МО учителей основной школы Трудолюбова Л.В.
|
Привлечение обучающихся основной школы к подготовке и проведению мероприятий в начальных классах
(психологическая адаптация младших школьников к общению со школьниками 2-ой ступени)
|
36+ родители
|
Руководители МО (Тишкова Л.В., Трудолюбова Е.В.), старший вожатый Канунников А.А.
|
Проведение контрольных срезов по учебным предметам изучаемым в 1-5 классах (определение способности обучающихся к усвоению новых знаний и умения «встраивать» старые знания в систему новых)
|
34
|
Зам. директора по УВР Чернышева М.С.
|
Мониторинг успеваемости обучающихся 1-9 классов (сохранение качества знаний и успеваемости обучающихся
|
70 + родители
|
Март
|
Предварительное комплектование учителями и классными руководителями будущего 5 класса (по необходимости) (изучение индивидуальных психологических особенностей учащегося)
|
12
|
Предварительная нагрузка учителей-предметников, назначение классных руководителей (выявление эмоционального соответствия учителя-предметника и классного руководителя сложившемуся поведенческому и эмоциональному климату в классе
|
Май
|
Посещение уроков и мероприятий в 4 классе администрацией и учителями-предметниками (знакомство с методикой и едиными требованиями к учащимся в начальной школе)
|
12
|
Администрация,
учителя-предметники
|
Контрольные работы по русскому языку и математике в 5 классе (соответствие ЗУН образовательным стандартам)
|
Классно-обобщающий контроль в 5 классе (компенсация слабой успеваемости учащихся
|
Директор школы
|
Август
|
Утверждение нагрузки учителей-предметников. Назначение классных руководителей (учет индивидуальных психологических способностей
|
|
Результат работы:
- спланированная деятельность по обеспечивать эффективности преемственности образовательных программ на первой и второй ступенях образования выполнена в полном объеме;
- выполнены принятые управленческие решения, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся в условия реализации ФГОС;
- выявлены причинно-следственные связи отдельных педагогических явлений и проведена соответствующая коррекция деятельности.
Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В 2011-2012 учебном году запланированы и проведены предметные недели:
1-4 классы:
Предмет
|
Срок проведения
|
Ответственный
|
Неделя окружающего мира «Земля – наш общий дом»
|
Окружающий мир
|
Октябрь 2011 г.
|
Тишкова Л.В.
|
Неделя коми языка «Тайо кыв мен дона»
|
Коми язык
|
Декабрь 2011 г.
|
Тишкова Л.В.,
Кожевина Н.А.
|
Литературное чтение (коми)
|
Неделя русского языка «Великий могучий русский язык»
|
Русский язык
|
Февраль 2012 г.
|
Канунников А.А.
|
Литературное чтение
|
Неделя математики «В царстве математики»
|
Математика
|
Март 2011 г.
|
Тишкова Л.В.
|
5-9 классы:
Предмет
|
Срок проведения
|
Ответственный
|
Образовательная область «Обществознание»
|
История
|
Октябрь 2011 г.
|
Трудолюбова Е.В.
|
Обществознание
|
Образовательная область «Филология»
|
Коми язык
|
Декабрь 2011 г.
|
Кожевина Н.А.
|
Коми литература
|
Русский язык
|
Февраль 2012 г.
|
Витязева Ю.Ю.
|
Русская литература
|
Образовательная область «Математика»
|
Математика
|
Март 2012 г.
|
Семенищева Л.П.
|
Алгебра
|
Геометрия
|
Образовательная область «Технология»
|
Технология (д/м)
|
Апрель 2012 г.
|
Филиппова В.Э.
|
Все предметные недели прошли в запланированный срок, ответственными за проведение недель (Тишкова Л.В., Кожевина Н.А., Канунников А.А., Трудолюбова Е.В., Витязева Ю.Ю., Семенищева Л.П., Филиппова В.Э.) были составлены планы проведения недель (сценарии мероприятий с планируемыми результатами). Все мероприятия в рамках недель прошли с использованием эффективных технологий, с активным участием всех обучающихся школы. Цели и задачи мероприятий выполнены. Учителя проявили хорошие организаторские способности, применили разнообразные формы проведения мероприятий, что вызвало повышенный интерес у обучающихся. Учителям рекомендовано более тщательно и конкретно внедрять работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта.
Технологии, широко используемые учителями школы:
Технология
|
Результативность
|
1.Игровые технологии
2.Технология коллективного взаимообучения
3.Разноуровневое обучение
4.Личностно – ориентированное обучение
5.Модульная технология
6.Проектное обучение
7.Тестовая технология
|
Позволяют направить внимание детей, развивают любознательность, направлена на развитие познавательного интереса к предмету. Хорошо применять при обобщении , закреплении и систематизации знаний.
Развивается самостоятельность и коммуникативные умения, учащиеся могут опросить друг друга, проверить выполненную работу у другого и оценить ее. укрепляются межличностные качества учащихся, что способствует их более успешной деятельности.
Развиваются индивидуальные способности учащихся, ребенок сравнивается сам с собой. Это дает возможность проследить сдвиги в обучении конкретного ученика.
Способствует развитию личности ребенка, развивает индивидуальные познавательные способности каждого ребенка, помогает познать себя, самоопределиться и самореализоваться.
Представляет возможность учащимся работать индивидуально, либо в парах или группах, обеспечивает мягкие формы контроля. Учебный курс построен по блокам, даются инструкции для самостоятельной работы.
Расширяет кругозор учащихся, развивает творческие способности ребенка.
Более эффективное средство контроля уровня подготовки учащихся, формирование у них навыков тестирования.
|
В нашем ОУ нет педагога – психолога, поэтому за работу по созданию необходимых социально-психолого-педагогических условий для развития личности учащихся и их успешного освоения основной образовательной программы в условиях введения ФГОС отвечают заместитель директора по УВР и социальный педагог. В 2011-2012 учебном году отслеживались психолого-педагогический статус ребенка и динамика его психологического развития в процессе школьного обучения в соответствии с требованиями ФГОС; созданы оптимальные социально-психологические условия личностного и интеллектуального развития обучающихся начальной школы (в дальнейшем соблюдая принцип преемственности на каждом возрастном этапе); созданы психолого-педагогические условия, которые будут способствовать повышению уровня профессиональной мотивации и компетентности педагогов в условиях введения ФГОС.
|
