Методическое письмо о проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по русскому языку в форме государственного выпускного экзамена (письменная и устная формы) Москва, 2015

Скачать 1.06 Mb.

Название	Методическое письмо о проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по русскому языку в форме государственного выпускного экзамена (письменная и устная формы) Москва, 2015
страница	7/14
Тип	Методическое письмо

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методическое письмо

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 14

Таблица 3

№	Критерии оценки речевого оформления ответа Речевое оформление ответа оценивается совокупно по ответам на все вопросы билета.	Баллы
К 6	Композиционная стройность ответа
	Экзаменуемый демонстрирует умение логично и связно строить высказывание, верно использованы языковые средства логической связи.	2
	В работе экзаменуемого имеются отдельные нарушения в логике и связности высказывания, использовании языковых средств логической связи.	1
	В работе экзаменуемого отсутствует логика в построении высказывания; имеются многочисленные ошибки в использовании языковых средств логической связи.	0
К 7	Соблюдение речевых норм
	Ответ экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм	1
	Ответ экзаменуемого характеризуется неточностью выражения мысли, и/или отсутствием разнообразия грамматических форм	0
	Максимальное количество баллов (К6 – К7)	3

Ответ экзаменуемого оценивается путем сложения баллов по указанным выше критериям и их пересчета в пятибалльную систему оценивания:

Критерии оценки выполнения первого задания (таблица 1) – 2 максимальных балла

Критерии оценки выполнения второго и третьего задания

(таблица 2) – 12 максимальных баллов (по 6 максимальных баллов за каждое задание)

Критерии оценки речевого оформления ответа (таблица 3) – 3 максимальных балла

Максимальный первичный балл за выполнение трёх заданий экзаменационного билета – 17 баллов.

Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов за выполненные задания ГВЭ-9 по русскому языку (устная форма) в пятибалльную систему оценивания:

Отметка по пятибалльной системе оценивания	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичный балл	0-4	5–9	10–14	15–17

Образец экзаменационного билета по русскому языку для проведения ГВЭ-9 по русскому языку (устная форма)
Прочитайте текст и выполните задания к нему.

На сто первом километре толпа ягодников штурмует поезд, который стоит здесь одну минуту. А ягодников тьма, и у всех посуда полна...

У одного вагона гвалта и суеты особенно много. В узкую дверь тамбура пытаются влезть штук тридцать ребятишек, и среди них копошится старушка. Кто-то из ребят хватает её под мышки, пытаясь втащить наверх. Бабка подпрыгивает, как петушок, взгромождается на подножку, и в это время случается трагедия! Берестяной туес, привязанный на груди платком, опрокидывается, и из него высыпается малина — вся, до единой ягодки. Поезд тронулся. Бабка потрясённо смотрела на уплывающее красное пятно малины.

Так, с болтающимся на груди туесом, и появилась бабка в вагоне. Сухие, сморщенные губы дрожали, руки, так много и проворно работавшие в этот день, руки старой крестьянки и ягодницы, тоже тряслись.

Ей поспешно освободили место. Бабка молча села, заметила пустой туес, сорвала посудину вместе со стареньким платком через голову и сердито запихнула его пяткой под сиденье...

На разъезде в вагон вваливаются три рыбака. Они усаживаются подле бабки, поскольку только подле неё и есть свободные места. Один из школьников придвинулся к рыбаку и что-то шепнул ему на ухо.

«Ну-ну! — удивился рыбак и повернулся к бабке, всё так же отчуждённо и без интереса смотревшей в окно. — Как же это тебя, бабусь, угораздило?! Экая ты неловкая!»

И тут бабка не выдержала, подскочила:

— Неловкая?! Ты больно ловкий! Я раньше знаешь какая была! Я ране…

Она внезапно сникла, как и взъерошилась.

Рыбак неловко прокашлялся, подумал и, что-то обмыслив, хлопнул себя по лбу, вскочил, двинулся по вагону, заглядывая к ребятам в посуду:

— Молодцы! Молодцы! Знаете что, ребятки, — хитро, со значением прищурился рыбак, — подвиньтесь-ка ближе, и я вам очень интересное скажу на ухо. Школьники потянулись к рыбаку. Он что-то пошептал им, подмигивая в сторону бабки, и лица у ребят просияли.

Школьники засуетились, заговорили. Из-под лавки был извлечён бабкин туес. «Налетай! Сыпь каждый по горсти. Не обеднеете, а бабусе радость будет!» – дал команду рыбак.

И потекла малина в туес, по горсти, по две. И когда туес наполнили доверху, рыбак торжественно поставил его бабке на колени. Она обняла посудину руками и, пошмыгивая носом, на котором поплясывала слеза, всё повторяла: «Да милыя, да родимыя!.. Да зачем же это? Да куда мне столько? Да касатики вы мои!..»

(По В.П.Астафьеву)

Задания

1) Сформулируйте основную мысль прочитанного текста.

2) Расскажите об имени числительном как части речи. Каково грамматическое значение и морфологические признаки имени числительного? Какими членами предложения могут быть слова этой части речи? Найдите в тексте не менее 2-х примеров имени числительного. Обоснуйте свой выбор.

3) Расскажите, что нужно знать, чтобы не ошибиться в оформлении прямой речи. Найдите в тексте 2 примера предложений с прямой речью, объясните особенности постановки знаков препинания.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 14

Похожие:

	Методическое письмо о проведении государственной итоговой аттестации... Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №31206) (с последующими изменениями) (далее – Порядок). Экзаменационные материалы соответствуют...		Методическое письмо о проведении государственной итоговой аттестации... Минюстом России 03. 02. 2014, регистрационный №31206) (с последующими изменениями) (далее – Порядок). Экзаменационные материалы соответствуют...
	Методические рекомендации по проведению государственной итоговой... Образцы экзаменационных материалов гвэ-11 (письменная форма) по русскому языку 25		Методические рекомендации по проведению государственной итоговой... Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом гвэ-9 по русскому языку 9
	Методическиерекомендации по проведению государственной итоговой аттестации... Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом гвэ-9 по русскому языку 16		Методические рекомендации по проведению государственной итоговой... Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования
	О проведении государственной итоговой аттестации по образовательным... Методическим письмом о проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего...		Инструкция по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным... Инструкция по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по всем учебным...
	Программам основного общего образования по русскому языку Проведение гиа-9 по русскому языку в форме гвэ (письменная и устная формы)		Методические рекомендации по организации систем видеонаблюдения при... Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования
	Инструкция по обеспечению информационной безопасности при использовании,... Министерства образования и науки Российской Федерации от 26. 12. 2013 №1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой...		Методические рекомендации по организации системы видеонаблюдения... Приложение Акт об отключении средств видеонаблюдения или отсутствия видеозаписи экзамена 18
	Положение об организации общественного наблюдения при проведении... Порядок аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей в целях обеспечения соблюдения порядка		Методические рекомендации по организации систем видеонаблюдения при... Перечень средств видеонаблюдения, требования к их размещению, трансляция видеоизображения 7
	Методические рекомендации по организации систем видеонаблюдения при... Перечень средств видеонаблюдения, требования к их размещению, трансляция видеоизображения 7		Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) Общие положения Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего...

Руководство, инструкция по применению