Образовательная программа «лего-робот»

Центральное Окружное Управление Образования

Департамента Образования г. Москвы

ГОУ СОШ №1969

«Утверждаю»

Директор ГОУ СОШ №1969

________________(ФИО)

«___»______________2006г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ П Р О Г Р А М М А

• 
  Шаг за шагом в удобном темпе
  
• 
  Учебные цели соответствуют индивидуальным способностям
  
• 
  Знания и опыт - в процессе практической деятельности
  
• 
  Успех вдохновляет на дальнейшие исследования
  

1. 
   Закон об образовании от 1992 г.
   
2. 
   Положение об учреждении дополнительного об­разования (1995 г.).
   
3. 
   Должностная инструкция педагога дополнитель­ного образования.
   
4. 
   Инструкция по технике безопасности.
   

1. 
   Развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел на плоскости (с помощью эскиза, рисунка, простейшего чертежа, схемы).
   
2. 
   Развивать мелкую моторику.
   
3. 
   Формировать умение читать графические изо­бражения, создавать мысленный образ в процессе конструирования моделей.
   
4. 
   Развивать творческие способности и логическое мышление детей.
   
5. 
   Формировать умение работать с литературой, с видеотекой, в Интернете, в PowerPoint.
   
6. 
   Способствовать формированию умения доста­точно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей (выбор материала, планирование предстоящих действий, самоконтроль, умение применять полученные знания, приемы и опыт в конструировании других объектов и т.д.).
   
7. 
   Стимулировать смекалку детей, находчивость, изобретательность и устойчивый интерес к поисковой творческой деятельности.
   

• 
  правила безопасной работы;
  
• 
  правила работы с литературой;
  
• 
  правила и порядок чтения чертежа схемы и на­глядного изображения;
  
• 
  основные приемы конструирования;
  
• 
  особенности дизайна (оригинальность конструк­торского строения, закономерность и некоторые средства художественной выразительности);
  
• 
  особенности составления технологической схемы сборки модели;
  
• 
  конструктивные особенности различных моде­лей, зданий, сооружений и механизмов;
  
• 
  методику выбора масштаба моделирования;
  
• 
  способы и приемы соединения деталей (комбинированные соединения, рациональную последовательность операций по сборке деталей);
  

• 
  работать с литературой, с журналами, с каталогами, в Интернете, с видеотекой (изучать и обрабатывать информацию по теме проекта);
  
• 
  читать графические изображения, создавать мысленный образ в процессе конструирования моделей;
  
• 
  выразить свой замысел на плоскости (с помощью эскиза, рисунка, простейшего чертежа, схемы);
  
• 
  разрабатывать конструкторско-технологическую документацию по теме проекта;
  
• 
  самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей (выбор материала, планирование предстоящих действий, самоконтроль, умение применять полученные знания, приемы и опыт конструирования модели и других объектов и in.):
  
• 
  подготовить творческие работы к защите (созда­вать презентации средствами Power Point) и уметь представлять их на школьных, окружных и городских конкурсах.
  

• 
  правила безопасной работы со специальными элементами конструктора «e-LAB»;
  
• 
  технические характеристики специальных эле­ментов;
  
• 
  правила работы с литературой;
  
• 
  основные способы преобразования энергии с по­мощью специальных элементов конструктора «e-LAB»;
  
• 
  источники возобновляемой энергии и способы передачи энергии с помощью специальных элементов;
  
• 
  виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе «e-LAB»;
  
• 
  основные приемы конструирования;
  
• 
  конструктивные особенности различных моделей, зданий, сооружений и механизмов с использова­нием специальных элементов;
  
• 
  методику выбора масштаба моделирования;
  
• 
  способы и приемы соединения деталей (комби­нированные соединения, рациональную последовательность операций по оборке деталей);
  

• 
  работать с литературой, с журналами, с катало­гом, в Интернете, с видеотекой (изучать и обрабатывать информацию по теме проекта);
  
• 
  разрабатывать конструкторско-технологическую документацию по теме проекта с использованием специальных элементов конструктора «e-LAB;
  
• 
  самостоятельно решать технические задачи процессе конструирования моделей;
  
• 
  создавать реально действующие модели помощи специальных элементов;
  
• 
  запасать, передавать и использовать в своих моделях электрическую энергию с помощью маломощных специальных элементов конструктора «e-LAB»;
  
• 
  демонстрировать работы моделей;
  
• 
  защищать творческие проекты на школьных, окружных и городских конкурсах.
  

• 
  правила безопасной работы со специальными элементами конструктора «ПЕРВОРОБОТ»;
  
• 
  основные компоненты системы «ПЕРВОРОБОТ» с программируемым LEGO-компьютером RCX;
  
• 
  компьютерную среду, включающую в себя гра­фический язык программирования;
  
• 
  технические характеристики специальных эле­ментов «ПЕРВОРОБОТ»;
  
• 
  виды подвижных и неподвижных соединений конструктора «ПЕРВОРОБОТ»;
  
• 
  основные приемы конструирования роботов;
  
• 
  конструктивные особенности различных роботов;
  
• 
  методику выбора масштаба моделирования;
  
• 
  особенности программирования;
  
• 
  как работать в режиме конструирования;
  
• 
  как создавать программы различного уровня;
  
• 
  как передавать программы в RCX;
  
• 
  как использовать созданные программы;
  
• 
  порядок и правила проведения состязания роботов;
  

• 
  работать с литературой, с журналами, с каталогами, в Интернете, с видеотекой (изучать и обрабатывать информацию);
  
• 
  разрабатывать различные варианты схем сборки роботов, технические рисунки, наброски, определять их достоинства и недостатки;
  
• 
  составлять план практической реализации про­екта - «Роботы»;
  
• 
  самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов;
  
• 
  создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов «ПЕРВОРОБОТ» по разработанной схеме, по собственному замыслу;
  
• 
  создавать программы на компьютере для раз­личных роботов;
  

• 
  передавать программы в RCX;
  
• 
  корректировать программы при необходимости:
  
• 
  демонстрировать технические возможности роботов;
  
• 
  подготовить и защищать творческие проекты «Роботы» на школьных, окружных и городских конкурсах и состязаниях.
  

• 
  Проработка темы проекта.
  
• 
  Умение находить, анализировать и обобщать информацию.
  

• 
  Уровень дизайнерского решения.
  
• 
  Форма представления (макет, видео, компьютер­ная презентация, и т.п.)
  

• 
  Возможность использования проекта е разных областях деятельности.
  
• 
  Междисциплинарная применимость.
  

• 
  Степень самостоятельности в процессе работы.
  
• 
  Успешность презентации.
  

• 
  
  Доля индивидуального вклада в коллективный ТРУД.
  
• 
  Дисциплина выполнения возложенных обязанно­стей (преподавателем, группой).
  
• 
  Удовлетворенность членов групп.
  

1. 
   предварительный - в присутствии членов студии и родителей,
   
2. 
   участие в конкурсах различного уровня - школь­ных, окружных, городских и т.д.
   

• 
  пятиступенчатые, многоступенчатые;
  

• 
  компоновочные схемы различных моделей (ар­хитектурных зданий, сооружений, механизмов).
  

• 
  по разработанной схеме;
  
• 
  по собственному замыслу.