Тренинг «У меня сложный ребенок. Что делать?»
|
Скачать 428.63 Kb.
|
|
Дата проведения: 22 ноября 2013 года Место проведения: ГКОУ «Курганский областной детский дом № 1», город Курган, проспект Конституции, 44 Ведущие: педагоги – психологи: Руденко Е.Е., Колбина В.Н., Миронович Ю.Г. Участники: представители учреждений государственной поддержки детства г. Кургана и Курганской области; представители Управления органов опеки и попечительства Курганской области; замещающие родители Курганской области. Тема: Тренинг «У меня сложный ребенок. Что делать?» (Технология Word Cafe) Цель: повышение уровня компетентности специалистов УГПД, замещающих родителей по проблеме агрессивности, гиперактивности и тревожности у детей. Задачи: познакомить участников тренинга с понятием «агрессивность», «гиперактивность», «тревожность», группами детей, характеризующихся данными проблемами; раскрыть их психологические особенности; представить содержание игр, направленных на преодоление агрессивности, гиперактивности, тревожности у воспитанников; содействовать развитию эмпатии, коммуникативных умений у участников тренинга. Ход тренинга: Доброе утро уважаемые посетители нашего Word Cafe! Нам очень приятно видеть Вас в нашем уютном зале и сегодня в ходе доверительного и непринужденного диалога мы постараемся найти ответы на вопрос: «Что делать, если у меня сложный ребенок?» Тема обсуждения, не случайна, поскольку к нам очень часто обращаются замещающие родители с данными проблемами: у меня сложный ребенок. Что делать? Все ждут рецепта, но все мы прекрасно понимаем, что готового рецепта нам не найти, каждая ситуация может быть и похожа, но все же отличаются, ведь каждый ребенок индивидуален. Я думаю, что ответы на многие вопросы вы знаете и сами, но иногда полезно освежить свои знания, пообщаться друг с другом, поделиться опытом это очень помогает, а тем более в такой атмосфере. Ведь не зря французский политический деятель Ж. Лафайет говорил «что самые важные решения принимаются в уютных кафе» Я бы хотела представить хозяев нашего кафе … –Сегодня у нас с вами есть уникальная возможность узнать друг о друге много нового и интересного. И для начала, как и положено приходя в кафе, давайте поприветствуем друг друга. Упражнение «Здравствуй, друг» Образуется два круга: внешний и внутренний. Все участники хором произносят слова и выполняют заданное движение: Здравствуй, друг! (пожимают друг другу руки) Где ты был? (трогают друг друга за мочку уха) Я скучал! (гладят себя) Ты пришел! (руки в сторону) Хорошо!!! (обнимаются) Внешний круг делает шаг влево, и повторят слова с другим участником. Народы всех стран мира придают большое значение ритуалам приветствия. Они считают, что для общения у каждого человека должно быть три волшебных ключа. Волшебные ключи: приветствие, улыбка, а ещё имя. Как важно нам в своей жизни уметь обладать тремя волшебными ключами и в общении с детьми, коллегами, родителями. Упражнение «Социологический опрос» Вы уже, наверное, обратили внимание, что для вас накрыты столы, стоят красивые тарелочки, на которые вы можете положить для себя угощение, но прежде чем класть угощение на эти тарелочки мы с помощью их познакомимся поближе. Возьмите тарелочки в руки, переверните их. Вы видите на обратной стороне каждой тарелочки вопросы. Ваша задача за 10 минут обойти всех членов группы задать им свои вопросы и записать имена тех людей, которые дают положительный ответ на ваш вопрос. Есть вопросы? Чем больше людей вы запишите, тем лучше. Обсуждение: Предложить игрокам рассказать о процессе опроса, о том какие вопросы были у каждого и кого из участников тренинга они запомнили по именам. Очень хорошо! Мы с вами пообщались, ближе познакомились. Наше кафе заботиться о вашем комфорте, вы можете здесь не только расслабиться, выпить чашечку чая, но и посмотреть ваши любимые мультфильмы. Я предлагаю вам обратить внимание на экран. Мультфильм «Откуда берутся дети» Все дети разные. Но все они нуждаются в нашей любви, ласке, заботе. И все они достойны этой награды: и тихони, и забияки, и задиры, и шалуны. Конечно, есть такие дети, общаться с которыми — одно удовольствие: им все интересно, у них все получается, они вежливы, способны и очень милы. Но далеко не каждый ребенок подходит под эту категорию, и родителю или педагогу часто приходится использовать весь свой опыт, изобретательность, интуицию, чтобы найти подход к мальчикам и девочкам. Для того чтобы немного облегчить поиск удачных приемов воспитания и обучения, необходимо иметь представление о некоторых категориях детей, с которыми часто бывает трудно ладить. Это – агрессивные, гиперактивные и тревожные дети. Это дети, имеющие эмоциональные трудности. Эмоции играют важную роль в жизни детей. С самого рождения ребенок нуждается в проявлении к нему эмоций со стороны близких. Эмоции информируют взрослого о том, что ребенку нравится, что сердит, что огорчает. По мере того, как ребенок растет, его эмоциональный мир становится богаче и разнообразнее. Эмоции бывают как позитивные, так и негативные: это вспыльчивость, гнев, агрессия, тревога, страх. Без негативных эмоций человеку не прожить, в некоторых ситуациях они просто необходимы, иначе ребенок не смог бы познавать окружающий мир, защищаться, конкурировать с другими людьми. Это определенная защита, но когда механизмы защиты выходят из – под контроля или ребенок уже не может владеть собой в некоторых ситуациях, то здесь мы уже говорим о проблеме, которую нам с вами приходится решать как дома родителям, так и педагогам и воспитателям. Для того, чтобы более подробно рассмотреть категорию тревожных, гиперактивных, агрессивных детей и чтобы не саживаться мы будем работать в группах. Начнем работу следующим образом: каждый столик обозначает группу детей, которую мы будем рассматривать. За каждым столом постоянно будет находиться один «хозяин» или модератор, а вы свободно будете перемещаться от столика к столику каждый раз, когда будет объявляться новый круг обсуждения(20 минут). Каждый из модераторов будет вас инструктировать о приготовленном для вас задании (производить движение по часовой стрелке.) Для того, чтобы вы смогли ориентироваться в данной проблеме для вас приготовлены методические материалы: книги, брошюры, памятки, буклеты по данной теме, работая с которыми вы можете добыть исчерпывающую информацию. В книгах отмечены стикерами материалы по нашим проблемам. Во время работы в группах вы можете подойти к шведскому столу, положить угощение, чай, напитки, но при этом, не забывая при этом, что у нас идет рабочий процесс!!! Затем, когда вы выполните все задания, мы обсудим полученные результаты. Итак, начинаем. Первый модератор: все о гиперактивных детях (приложение 1) 1 группа: понятие - гиперактивность портрет гиперактивного ребенка; 2 группа: причины возникновения гиперактиности; 3 группа: чем помочь гиперактивнму ребенку? Второй модератор: все о тревожных детях (приложение 2) 1 группа: понятие - тревожность портрет тревожного ребенка; 2 группа: причины возникновения тревожности; 3 группа: чем помочь тревожному ребенку? Третий модератор: все об агрессии (приложение 3) 1 группа: понятие - агрессивность портрет агрессивного ребенка; 2 группа: причины возникновения агрессии; 3 группа: чем помочь агрессивному ребенку? По окончании обсуждения лист бумаги с пометками – вывешивается на стену и модератор сводит всю только что прошедшую дискуссию и ее результаты в мини-презентацию для всех участников – «посетителей кафе». Очень хорошо, мы плодотворно поработали! А сейчас я предлагаю вам блюдо от шеф - повара, приготовленное для вас из замечательных добрых мультфильмов. Просмотрев отрывок из мультфильма, попробуйте определить категории детей. Каждый стол определяет свою категорию. Обсуждение: Как вы догадались, что это именно проявление агрессии; - что это гиперактивный, тревожный ребенок и т.д. Ну что ж, уважаемые родители, коллеги наша встреча в кафе подходит к концу, пора подвести итоги проделанной работы. И как в каждом кафе мы предлагаем вам приготовить на десерт фруктовый коктейль. Готовить его будем все вместе. Для этого у вас имеются различные фрукты, на которых вы можете отразить свое мнение, пожелания, выводы, предложения о нашей встрече. Каждый участник тренинга подходит к флип – чарту, на котором изображен стакан для коктейля и озвучивает обратную связь, пожелания на будущее и т.д. Благодарим вас за активное участие. И в канун такого значимого праздника как День матери мы хотим пожелать вам всем семейного благополучия, вам и вашим семьям здоровья, уюта, комфорта, спокойствия, чтобы наши дети нас радовали, а мы их понимали. Наши дети не всегда говорят нам слова любви, но от этого любят они нас не меньше, и выражают свою благодарность так …
Пусть ваши сердца согревают любовь и забота близких! Мира и уюта вашему дому! Спасибо за внимание!!! Приложение № 1 ГИПЕРАКТИВНЫЕ ДЕТИ Гиперактивность встречается у большого количества детей и серьезно мешает их адаптации в обществе. По данным различных исследований, ей страдают от 2,2 до 18 % малышей. По сравнению с девочками у мальчиков в 4-5 раз чаще наблюдается гиперактивность в сочетании с синдромом дефицита внимания. Такие дети вне зависимости от ситуации, в гостях, дома, на улице бесцельно двигаются, бегают, недолго задерживают внимание на предметах. На невнимательного ребенка не действуют наказания, уговоры и просьбы. Чтобы понять, что делать с гиперактивным ребенком, и какое лечение выбрать, необходимо сначала выяснить истинную причину проблемы. Понятие гиперактивности В 60-х годах ХХ века врачи называли гиперактивность патологическим состоянием и объясняли ее минимальными расстройствами функций мозга. В 80-х годах чрезмерную двигательную активность стали относить к самостоятельным заболеваниям, назвав «синдром дефицита (нарушения) внимания с гиперактивностью» (СДВГ). СДВГ у детей обусловлен нарушением функций центральной нервной системы и выражается в проблемах с концентрацией внимания, памятью и обучением. Мозг такого ребенка с трудом обрабатывает информацию, внешние и внутренние стимулы. Гиперактивные дети не в состоянии быть сосредоточенными продолжительное время, контролировать свои действия и отличаются неусидчивостью, невнимательностью и импульсивностью. Признаки СДВГ Обычно симптомы СДВГ у детей начинают возникать в возрасте 2-3 лет. Однако в большинстве случаев родители обращаются к врачу, когда ребенок начинает ходить в школу, и у него обнаруживаются проблемы с учебой, которые являются следствием гиперактивности. У ребенка симптомы гиперактивного поведения проявляются следующим образом: неусидчивость, суетливость, беспокойство; импульсивность, эмоциональная нестабильность, плаксивость; игнорирование правил и норм поведения; наличие проблем со сном; задержка речевого развития и т.д. Каждый симптом является поводом для обращения к специалисту, который расскажет Вам, как успокоить гиперактивного ребенка, бороться с СДВГ и помочь малышу адаптироваться в обществе. Провоцирующие факторы Осложнения течения беременности. Если будущая мама на протяжении всей беременности страдала от токсикоза и повышенного давления, и у малыша была выявлена внутриутробная асфиксия, в дальнейшем риск развития синдрома ДВГ увеличивается минимум в 3 раза. Нарушения нормального образа жизни беременной женщины. На развитие нервной системы ребенка влияет образ жизни будущей мамы. Тяжелые условия труда и вредные привычки, например курение, могут негативно сказаться на здоровье малыша. Осложнения течения родов. Затяжные или, наоборот, стремительные роды также увеличивают риск развития синдрома ДВГ у детей. Диагностика синдрома гиперактивности у детей Заподозрив у ребенка в любом возрасте такие нарушения, родителям обязательно нужно обратиться к врачу-невропатологу для проведения обследования, так как иногда у ребенка причиной гиперактивного поведения является другое, более тяжелое заболевание. Синдром дефицита внимания у детей с гиперактивностью диагностируется в 3 этапа. Сбор субъективной информации. Врач собирает подробный семейный анамнез и расспрашивает родителей об особенностях течения беременности, родах и заболеваниях, перенесенных ребенком, а также просит взрослых дать малышу характеристику. Специалист субъективно оценивает, как ведет себя ребенок, исходя из критериев диагностики, принятых Американской психиатрической ассоциацией. Проведение психологического обследования. Малыш делает специальные тесты, по результатам которых врач измеряет параметры внимательности. В таких исследованиях на наличие гиперактивности могут участвовать дети, начиная с 5-6-летнего возраста. Проведение аппаратного обследования. Чтобы диагностировать синдром гиперактивности у детей, проводится электроэнцефалографическое исследование или исследование с применением магнитно-резонансной томографии для регистрации электрических потенциалов мозга и выявления соответствующих изменений. Процедуры абсолютно безболезненны и безопасны. Наличие синдрома ДВГ и необходимость дальнейшего лечения гиперактивного ребенка определяются по совокупности полученных результатов. Причины гиперактивности При этом, исходя из имеющегося объема информации, выделяют следующие возможные причины гиперактивности: 1) Генетическая предрасположенность (якобы те дети болеют СДВГ, у которых болели родители). Некоторые источники говорят о наследственности синдрома в 30% случаев. По факту: генетические изменения, которые наблюдаются у людей, страдающих гиперактивностью, действительно есть. Но откуда они взялись, как сильно влияют, мутация это или что-то другое – пока остается вопросом. Чем хороша эта версия? Во-первых, от нее, как говорится «ни холодно, ни жарко». И врачу хорошо, т.к. он ответственность не несет, соответственно и лечить не может. Генетика – штука сложная. И вам хорошо: можно с чистой совестью умыть рученьки и пустить воспитание ребенка на самотек. А во-вторых, из-за того, что диагноз в приблизительном соотношении ставится мальчикам в три раза чаще, чем девочкам, можно легко определить виновного в непослушании ребенка или «источник порочных ген», коим станет папа. 2) Несовместимость родителей ребенка по резус-фактору. Достаточно странная версия. А как же рожали в 20-ые, 50-ые или 80-ые годы прошлого столетия? Почему тогда родители не жаловались докторам на их гиперактивных детей? Или все женились исключительно по совместимости крови? 3) Беременность или родовые травмы, осложнения. Эта теория действительно имеет право на существование. К сожалению, не многие женщины ответственно относятся к процессу вынашивания ребенка в своей утробе. Недостаток кислорода, вызванный маленьким количеством прогулок на свежем воздухе, нервные срывы и переживания, связанные с ежедневными житейскими трудностями, перенесение инфекционных заболеваний, прием лекарств, травмы в области живота, курение и употребление алкоголя – все это становится возможной причиной психических отклонений малыша. Также возможны травмы позвоночника и других важных органов ребенка при родах, что может повлечь за собой нарушение нервной системы. 4) Инфекции или тяжелые вирусные болезни, перенесенные самим ребенком в младенческом возрасте. Опять же не доказано, но логика есть. Если учесть, что существует множество болезней (и это действительно факт), вызывающих поражение нервной системы (таких как корь, дифтерия, паротит эпидемический, коклюш, астма, пневмонии, диабет, грипп и др.), то неудивительно, если бы это поражение приобрело форму синдрома СДВГ. 5) Первые годы жизни. Этот период очень важен для формирования полноценного здоровья в будущем малыша. Травмы, болезни, инфекции, высокая температура – абсолютно все отрицательно влияет на формирование нервной системы ребенка, т.к. доказано, что до 12 лет мозг проходит основной период формирования. 6) Питание. Это не просто версия, а практически доказанная теория. То, что сегодня употребляют в пищу дети с первых лет жизни, вызывает ужас диетологов и врачей в целом. Консерванты, пищевые красители, ароматизаторы, искусственные наполнители, заменители пагубно влияют на нейрохимические процессы, протекающие в организме детей. Чипсы, газированные напитки, мороженое, конфеты, печенье, пицца, фастфуд, шоколадные батончики. Вы часто покупаете своим детям эти лакомства? Остановитесь и подумайте об их будущем. Их здоровье в ваших руках. 7) Домашний климат. Одна из версий существования СДВГ говорит о том, что отношения в семье между родителями играют важнейшую роль в формировании личности ребенка и влияют на его психическое развитие. В отличие от взрослых, которые умеют логически думать и анализировать события, дети воспринимают мир вокруг себя на уровне эмоций. Даже скрытые негативные чувства между родителями ощущаются ребенком и вносят свою «корректировку» в его психику. О скандалах, побоях и пьянстве говорить не стоит. Воспитывая ребенка в атмосфере криков, ненависти и злобы (что в наше время не редкость), родители рискуют превратить своего малыша в психически больную личность. Теперь вы сами можете проанализировать ваш конкретный случай и найти те причины, которые теоретически могли вызвать СДВГ у вашего малыша. Помните, что лучше вас вашего ребенка никто не знает: ни врачи, ни учителя, ни знакомые. Вы и только вы способны оценить его «нормальность». А оценивая, не забывайте, что каждый ребенок индивидуален и имеет право быть личностью, не похожей на других. Гиперактивный ребенок в школе В школе гиперактивный ребенок невнимателен, неусидчив и быстро теряет интерес к занятиям. Подобное поведение малыша привлекает внимание учителя, который старается сделать замечание ребенку, заставить усидеть на месте и выслушать задание. Навыки чтения и письма у таких детей обычно ниже, чем у сверстников, что становится причиной плохих оценок. Ребенок не может сконцентрировать внимание на занятиях в школе, с неохотой выполняет домашнюю работу. Нередко из-за своей импульсивности и эмоциональности гиперактивные дети плохо адаптируются в коллективе, им сложно найти общий язык с одноклассниками. Если Ваш малыш испытывает трудности в школе, попросите совета у детского психолога, как проводить занятия с гиперактивными детьми дома, стоит ли вместе выполнять задания, как научить малыша усидчивости при работе на уроке и т.д. Как успокоить ребенка Если Ваш ребенок перевозбужден, постарайтесь сменить обстановку на более спокойную, например, предложите ему воды или уведите в другую комнату. Если малыш расстроен, обнимите его, погладьте по голове – это дает положительный результат, так как физический контакт очень значим для детей с СДВГ. Хорошим средством для лечения гиперактивности у детей является принятие успокоительной ванны перед сном. В состав набора для приготовления такой ванны обычно входит экстракт шишек хмеля и хвойных деревьев. Обязательно проконсультируйтесь с врачом перед выбором такого вида лечения. На ночь прочитайте малышу любимую сказку или вместе посмотрите иллюстрированную книгу. Массаж или легкая музыка может помочь ребенку быстрее заснуть. Советы родителям гиперактивных детей Назначить курс лечения может только врач. В саду гиперактивный ребенок автоматически попадает под наблюдение детского психолога. Трудно дать конкретные рекомендации, какую работу с малышом проводить, так как все зависит от особенностей проявления СДВГ. Постарайтесь присмотреться, как ребенок реагирует на замечания, чтобы найти эффективное решение проблемы. Работа с гиперактивными детьми должна проводиться индивидуально в каждом конкретном случае. Однако специфика психологии таких малышей позволяет дать общие рекомендации, облегчающие воспитание. Корректно формулируйте запреты. При общении с малышом, страдающим синдромом ДВГ, стройте предложения так, чтобы там отсутствовало отрицание и слово «нет». Например, не стоит говорить: «Не бегай по траве!», гораздо эффективнее будет сказать: «Выйди на дорожку». Даже при возникновении конфликтной ситуации старайтесь сохранять спокойствие. Если Вы что-то запрещаете ребенку, обязательно объясните в чем причина этого, и предложите альтернативы. Четко ставьте задачи. Наши невнимательные гиперактивные дети отличаются слабо развитым логическим и абстрактным мышлением, поэтому такому малышу необходимо обозначать задачи более четко. При общении и работе на занятиях с ребенком старайтесь говорить максимально короткими предложениями, без лишних смысловых нагрузок. Необходимо избегать длинных формулировок. Будьте последовательны. Главная характеристика гиперактивного ребенка – это невнимательность. Не рекомендуется давать таким детям сразу несколько поручений, например, «убери игрушку, вымой руки и садись ужинать». Ребенок с трудом воспримет всю информацию сразу, наверняка отвлечется на что-то другое и не станет делать ни одно задание. Поэтому при общении и работе с малышом старайтесь давать им поручения в логической последовательности. Контролируйте временные рамки. Гиперактивность у детей проявляется в плохом чувстве времени, поэтому Вам необходимо самостоятельно следить за сроком, до которого работа должна быть выполнена. Если Вы хотите покормить ребенка, забрать с прогулки или уложить спать, обязательно предупредите его об этом минут за 5. Рекомендации родителям гиперактивных детей Соблюдайте распорядок дня. Соблюдение распорядка дня является основой успешного воспитания ребенка с СДВГ. Игры, прогулки, отдых, прием пищи и отход ко сну должны выполняться в одно и то же время. Если малыш соблюдает правила, хвалите его за это. Здоровый сон не менее 7-8 часов сутки – это еще один из способов, как помочь гиперактивному ребенку стать спокойнее. Кроме того, необходимо исключить из рациона питания пищевые красители, уменьшить употребление шоколада, лимонада, острой и соленой пищи. Придерживайтесь позитивной модели общения. Ребенка следует хвалить каждый раз, когда он заслужил это, отмечая даже незначительный успех. Обычно малыш игнорирует упреки, но довольно чувствителен к похвале. Отношения ребенка с взрослыми должны основываться на доверии, а не на страхе. Малышу необходимо ощущать, что Вы всегда поддержите его и поможете справиться с трудностями в саду или школе. Старайтесь сглаживать конфликтные ситуации, в которых замешан Ваш малыш. Определите рамки и критерии поведения. Вседозволенность однозначно не приносит пользы, поэтому разграничьте, что нельзя и что можно малышу. Придумайте знаковую или балльную систему вознаграждения, например, отмечайте звездочкой каждый хороший поступок, а за определенное количество звездочек дарите ребенку игрушку или сладости. Можно завести дневник самоконтроля и отмечать там вместе с малышом его успехи в саду, школе или дома. Создайте малышу комфортные условия. Запомните, что вызывающее поведение ребенка, у которого обнаружена гиперактивность, является способом привлечения внимания. Уделяйте ему больше времени, играйте с ним, учите правилам общения и поведения. Если малыш неверно понял поручение, не раздражайтесь, а спокойно повторите задание. Работа должна выполняться в соответствующих условиях, например, организуйте малышу свой уголок. Во время занятий ничто не должно отвлекать ребенка, поэтому уберите лишние предметы со стола, фотографии и плакаты со стен. Обязательно оберегайте малыша от переутомления. Создавайте возможности для расходования избыточной энергии. Малышу с СДВГ будет полезно иметь хобби. В первую очередь ориентируйтесь на его увлечения. Если малыш будет хорошо разбираться в какой-то области, это придаст ему уверенности в себе. Прекрасно, если ребенок занимается в спортивной секции или посещает бассейн. С помощью физических упражнений, особенно на свежем воздухе, малыш сможет выплеснуть избыток энергии и, помимо того, будет учиться дисциплине. Стоит ли принимать успокоительные препараты для лечения гиперактивности у детей Если дети гиперактивны, как бороться с этим? Когда малыш становится неуправляем, взрослые готовы на любой шаг, чтобы немного отдохнуть от шумного малыша. Но не стоит забывать, что эффективный курс лечения может назначить только врач. Как правило, таким детям рекомендуют принимать успокаивающие препараты. Действие подобных препаратов для гиперактивных детей направлено на нормализацию сна, снижение раздражительности, уменьшение тревожности и т.д. Курс лечения определяется только после проведения комплексного обследования ребенка. Любой препарат, использующийся как успокоительное для гиперактивных детей, назначается строго индивидуально. Ошибки родителей гиперактивных детей Основная ошибка и родителей, и педагогов - требовать от гиперактивного ребёнка выполнения такой сложной задачи, как быть одновременно внимательным, усидчивым и сдержанным. Гиперактивный ребенок физически не может одновременно быть сконцентрированным, усидчивым и контролировать свои импульсы. Отсюда три обязательных условия: 1. Работая с малышом, обучая его подметать полы, считать, писать буквы, постарайтесь выбрать игровую форму занятий. Вспомните историю Тома Сойера, который превратил нудное занятие покраски забора в источник обогащения. 2. Не требуйте сразу слишком много. Например, если хотите, чтобы ребенок был внимательным, постарайтесь не замечать его ерзаний на табурете, попыток привязать вас к стулу веревочкой и т. д. В другой раз вы будете тренировать навык усидчивости и поощрять ребенка только за спокойное поведение, не требуя от него в тот момент активного внимания. Контроль же за детской импульсивностью не должен сопровождаться ограничением возможности получать мышечную радость и допускать некоторую рассеянность. Ребенку скучно стоять рядом с вами, пока вы говорите с тетей? Пусть бегает, прыгает, переминается с ноги на ногу, главное требование - не перебивать старших до конца разговора, не хватать вас за полу плаща с воплем: «Мама, хватит, пошли отсюда». 3. Не принуждайте ребенка просить прощения и давать обещания, вроде: «Я буду хорошо себя вести» и «Я буду послушным». Лучше договориться, что с сегодняшнего дня он не будет больше пинать стул, будет складывать игрушки на место. Пока не отработаете этот пункт, не переходите к следующему. К сожалению, родителям гиперактивных деток частенько приходится испытывать стыд за поведение ребенка в общественных местах, они переживают, что их чадо опять надо распекать после беседы с педагогом. Уверенность, что вашего малыша не отвергают, а принимают таким, каков он есть, поможет вам самим его лучше понять и принять. Игры на развитие концентрации внимания "Где что было" Ребенку показывают несколько предметов, лежащих на столе. Когда он отвернется, один из предметов убирают или переставляют. От ребенка требуется указать, что изменилось. Начинать следует с небольшого количества предметов, постепенно его увеличивая. "Найди отличие" Цель: развитие умения концентрировать внимание на деталях. Ребенок рисует любую несложную картинку (котик, домик и др) и передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями. Игру можно проводить и с группой детей. В этом случае дети по очереди рисуют на доске какой-либо рисунок и отворачиваются (при этом возможность движения не ограничивается). Взрослый дорисовывает несколько деталей. Дети, взглянув на рисунок, должны сказать, какие изменения произошли. "Ласковые лапки" Цель: снятие напряжения, мышечных зажимов, снижение агрессивности, развитие чувственного восприятия, гармонизация отношений между ребенком и взрослым. Взрослый подбирает 6-7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; воспитатель объясняет, что по руке будет ходить "зверек" и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой "зверек" прикасался к руке - отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными. Вариант игры: "зверек" будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно поменяться с ребенком местами. "Разговор с руками" Цель: научить детей контролировать свои действия. Если ребенок подрался, что-то сломал или причинил кому-нибудь боль, можно предложить ему такую игру: обвести на листе бумаги силуэт ладоней. Затем предложите ему оживить ладошки - нарисовать им глазки, ротик, раскрасить цветными карандашами пальчики. После этого можно затеять беседу с руками. Спросите: "Кто вы, как вас зовут?", "Что вы любите делать?", "Чего не любите?", "Какие вы?". Если ребенок не подключается к разговору, проговорите диалог сами. При этом важно подчеркнуть, что руки хорошие, они многое умеют делать (перечислите, что именно), но иногда не слушаются своего хозяина. Закончить игру нужно "заключением договора" между руками и их хозяином. Пусть руки пообещают, что в течение 2-3 дней (сегодняшнего вечера или, в случае работы с гиперактивными детьми, еще более короткого промежутка времени) они постараются делать только хорошие дела: мастерить, здороваться, играть и не будут никого обижать. Если ребенок согласится на такие условия, то через заранее оговоренный промежуток времени необходимо снова поиграть в эту игру и заключить договор на более длительный срок, похвалив послушные руки и их хозяина. "Говори!" Цель: развитие умения контролировать импульсивные действия. Скажите детям следующее: "Ребята, я буду задавать вам простые и сложные вопросы. Но отвечать на них можно будет только тогда, когда я дам команду: "Говори!" Давайте потренируемся: "Какое сейчас время года?" Педагог делает паузу. "Говори!" "Какого цвета у нас в группе (в классе) потолок?"... "Говори!" "Какой сегодня день недели?"... "Говори!" "Сколько будет два плюс три?" и т. д. Игра может проводиться как индивидуально, так и с группой детей. "Многоножки" Перед началом игры руки находятся на краю парты. По сигналу учителя многоножки начинают двигаться к противоположному краю парты или в любом другом, заданном учителем, направлении. В движении принимают участие все пять пальцев. Игра «Черепаха». Цель: Научить контролировать свои движения. Тренер встает у стены помещения, остальные участники располагаются вдоль противоположной стены. По сигналу ведущего они начинают движение. Далее тренер говорить: «Представьте себе, что все мы — черепахи. Я — большая черепаха, а вы — маленькие черепашки. Я пригласила вас в гости на день рождения. Я жду вас в гости. Но вот беда: праздничный торт еще не готов. По моей команде вы можете идти ко мне, нигде не останавливаясь. Помните: Вы — черепахи и должны идти как можно медленнее, чтобы дойти только в тот момент, когда торт будет уже готов. Тренер следит, чтобы никто не останавливался и не спешил. Через 2—З минуты он дает новый сигнал, по которому все замирают. Побеждает тот, кто оказался дальше всех от черепахи - именинницы. Игра может повторяться несколько раз. Затем ведущий обсуждает с группой в кругу, трудно ли им было двигаться медленно и что им помогло выполнить инструкцию. |
Похожие:
 |
Тренинг безопасности для родителей Кто угодно его уведет» «Я очень беспокоюсь, когда оставляю ребенка одного. Случиться может что угодно!» «Как же мне объяснить ему,... |
|
Тренинг безопасности для родителей Кто угодно его уведет» «Я очень беспокоюсь, когда оставляю ребенка одного. Случиться может что угодно!» «Как же мне объяснить ему,... |
|
Инструкция«Что делать, если ваш ребенок рисует «синих китов»?» Сми на эту тему вызывает у многих родителей чувство растерянности и тревоги. Как не поддаться панике и что делать, если вы заметили... |
|
Софийских «Если ваш ребенок начнет переживать воспоминания о прошлой жизни, что вы будете делать?» |
|
Что делать, если ребенок постоянно находится в движении (кажется,... Как непоседливый малыш будет учиться в школе? И главное — что кроется за его неугомонностью: вариант нормы или патология (и нуждается... |
 |
У меня при использовании php клиента к системе не показываются графики, что делать? Можно ли с помощью lanbilling считать не только кто, когда и сколько пользовался ip но и на вопрос какими ресурсами? |
|
How To : Совместная работа ps 2 Linux и hd advance Предупреждение: Только не надо делать меня крайним, если у вас что-то не получается. Я написал это руководство, будучи не в своем... |
|
Моу «сош» с. Керес Керес, 2016 Ответы на вопросы викторины Я прикинул, что уже час нахожусь под чистым кислородом, и кипения быть не должно. Чего я побоялся, то это паники на Земле. Начали... |
|
Работа с электронной почтой Ндфл, произвольных файлов. Работа с отправленными отчетами: что делать, если получен протокол проверки с ошибками; как сохранить... |
|
Если ребенок заболел, что делать? Родители, отдельно стоит сказать о тех, чьи дети посещают детский сад или школу, заинтересованы в том, чтобы уберечь своего ребенка... |
|
Летние правила безопасности, которые могут спасти жизнь ребенку Международный день пропавших детей. Мы побывали на лекции волонтеров поискового отряда «ЛизаАлерт» для родителей и выяснили главные... |
|
1 Тренинг-менеджер относится к категории специалистов На время отсутствия тренинг-менеджера его обязанности выполняет другой сотрудник, назначенный приказом |
|
Б19 Тренинг управления персоналом. Спб.: Речь, 2006. 400 с, илл Тренинг менеджеров и эффективность активных методов обучения руководителей 20 |
|
Если возникло возгорание, что делать? Если возникло возгорание, что делать? Надо постараться потушить огонь, пока он не разгорелся основательно. Но как это сделать? Для... |
|
Кипнис М. К424 Тренинг лидерства. 2-е изд., стер К424 Тренинг лидерства. 2-е изд., стер. М.: Ось-89, 2006. 144 с. (Действенный тренинг) |
|
Меня к креслу пристегнуть! Это зависит от возраста ребенка. Малыши до одного года обязательно должны ехать, полулежа и против хода! Разворачивать детское кресло... |