Программа «Хрусталики радости»
|
Скачать 1.51 Mb.
|
|
2. Игра «Цепочка помощи» [4]. Цель: развитие воображения, речи, умения анализировать. Ход игры: дети делятся на две команды. Педагог зачитывает детям какую-либо ситуацию, например: • в доме пожар; • человек тонет; • в городе потерялась девочка; • у мальчика плохая память, и он плохо учится; • человек поскользнулся и сломал ногу. Дети в течение одной-двух минут должны вспомнить названия разных предметов или действий, которые необходимы в данной ситуации. После этого члены каждой команды выстраиваются в цепочку помощи, состоящей из такого количества детей, сколько слов они вспомнили, и по очереди называют свои слова. Например, в случае пожара: один ребенок называет слово «пожарник», второй — слово «пожарная машина», третий — слово «шланг» и т.д. Побеждает команда, чья цепочка помощи длиннее. 3. Игра «Репетиция оркестра» [3]. Цель: стимуляция физической активности, снятие эмоционального напряжения. Материалы: диск с записью оживленной задорной музыки, которая нравится детям. Инструкция: кто из вас когда-нибудь видел дирижера? Вы заметили, как двигается дирижер за своим дирижерским пультом? Когда я включу музыку, вы все можете встать и начать дирижировать воображаемым оркестром. "Дирижируйте" ладонями, руками, коленями, ногами и всем своим телом, чтобы "показать музыкантам, как те должны играть". 4. Комплекс упражнений, необходимых для нормализации зрительной системы детей с нарушением зрения. Закрыть глаза. Поморгать сомкнутыми веками. Закрыть глаза, посмотреть вверх, влево, вниз, вправо и в обратном направлении. Открыть глаз и смотреть в одну точку, не моргая, 2 - 3 сек., потом прикрыть веки и опять открыть. В течение 5 сек. смотрите обоими глазами на переносицу. Обоими глазами смотреть на кончик носа до появления легкой усталости. 5. Работа со сказкой «Старый колодец» [4]. Цель: развитие творческого воображения, речи и умения изображать сюжет в перспективе. Текст сказки. В одной деревне стоял старый колодец. Он был вырыт очень давно и уже почти иссяк. Но все продолжали ходить к нему, так как другой находился очень далеко. Но каждый раз, опуская ведро на самое дно колодца и зачерпывая едва успевшую собраться воду, люди ругали колодец за то, что он так немного может им дать. Казалось бы, решение простое – подождать некоторое время, пока вода в колодце вновь не наберется. Но как же тут ждать, когда всем нужно уже с утра натаскать воды в избу, полить огород, приготовить обед ?! Делать нечего, приходилось ходить к колодцу. Да только с каждым днем колодец наполнялся все с большим трудом. И с каждым разом все сильнее люди ругали колодец, зачерпывая с самого дна песок и камни… Немного грустная у нас сказка, не правда ли? Но это не беда, ведь в наших силах все исправить. Мы предлагаем вам представить, что сейчас мы с вами сидим вокруг колодца. Давайте подумаем, как бы нам помочь колодцу наполниться. Что мы можем для этого сделать? 6.Игра «Волшебная больница» [4]. Цель: дать возможность детям почувствовать себя сильными и смелыми, способствовать повышению самооценки. Ход игры: поделите детей на несколько групп и попросите их представить, что они врачи волшебной больницы, которая лечит от лени, хитрости, скупости, злости и т.д. Дети выбирают по одному плохому качеству и придумывают рецепт и рекомендации, как помочь людям избавиться от этого качества. Например: Рецепт от лени Каждый день с самого утра пить натощак напиток из плодов шиповника и нескольких капель эликсира трудолюбия. В течение дня через час после еды несколько раз потянуться и громким голосом произнести вслух все, что нужно сделать. На ночь необходимо записать все, что сделано, и составить план на следующий день. Затем нужно выпить стакан молока с несколькими мятными конфетами для хорошего сна. Все рецепты и рекомендации детей записываются в книгу: «Волшебная больница». Предложите детям подумать и описать, какими должны быть врачи в «Волшебной больнице». 7.Рефлексия. 1. Чему ты сегодня научился? 2. Что тебе понравилось больше всего? ЗАНЯТИЕ 12 Ход занятий.
Цель: эмоциональное раскрепощение детей, развитие чувства юмора Упражнение «Передай маску!» Инструкция: Сядьте, пожалуйста, в один большой круг. Посмотрите все на меня, чтобы видеть, что я делаю. Я пытаюсь придать своему лицу особое выражение, например, вот такое. (На несколько секунд зафиксируйте на лице какое-то выражение. Медленно поверните голову, чтобы у всех детей появилась возможность увидеть выражение Вашего лица). А дальше будет так. Я повернусь к своему соседу слева, чтобы он мог получше разглядеть выражение моего лица. Он должен в точности повторить это выражение на своем лице. Как только у него это получится, он должен медленно повернуть голову влево, поменяв при этом выражение лица на новое, которое он "передает" своему соседу слева. Так же делают все остальные. Сначала мы в точности повторяем выражение лица соседа справа, затем придумываем собственное выражение лица и "передаем" его соседу слева. Выражение лица может быть комическим или угрожающим, страшным или смешным. 2. Упражнение «Пиктограммы» [2]. Цель: развитие способности понимания эмоционального состояния окружающих. Ход работы: Участникам группы предъявляются пиктограммы с изображением эмоций: радость, ярость, гнев, грусть, удивление, печаль. После того, как все поняли, какую эмоцию изображает пиктограмма, педагог просит объяснить: «По каким признакам мы можем определить, что человек испытывает ту или иную эмоцию?» Далее детям предлагается в парах отработать каждую эмоцию. 3. Игра «Только вместе» [1]. Цель: стимуляция физической активности, получение возможности почувствовать то же, что и их партнер. Инструкция: Разбейтесь на пары и встаньте, пожалуйста, спина к спине. Сможете ли вы медленно-медленно, не отрывая своей спины от спины партнера, сесть на пол? А теперь мне очень интересно, сможете ли вы точно также встать? Постарайтесь определить, с какой силой вам нужно опираться на спину своего партнера, чтобы обоим было удобно двигаться. 4. Комплекс упражнений, необходимых для нормализации зрительной системы детей с нарушением зрения. Посмотреть на потолок без движения головой или телом, затем посмотреть на пол (не делать этого слишком быстро, дать мышцам глаз проделать всю необходимую работу). Перемещать глаза из стороны в сторону, отводя их вправо настолько, насколько это возможно, без движения головы или тела, затем, также влево (10 раз). Перемещать глаза к правому верхнему углу комнаты, затем к левому нижнему (10 раз). Затем перемещать глаза от левого верхнего угла к правому нижнему (10 раз). Вообразить достаточно большой круг перед собой. Пусть глаза путешествуют по линии этого обруча, делая полный круг, глаза перемещаются вправо. Сделать то же самое, перемещая глаза влево. (Проделать это задание по 10 раз в каждом направлении, не двигая головой). 5. Работа со сказкой «Цветок кактуса» [10]. Цель: развитие творческого воображения, речи и умения точно выражать свою мысль. Текст сказки. Однажды утром в жаркой пустыне, где утро и день одинаково знойны, родился цветок. Это был кактус. Он стал десятым ребенком в большой семье. Все дети в этой семье получали железное воспитание. Им полагалась лишь капелька влаги в неделю. Такое воспитание давало свои плоды. Кактусы вырастали выносливыми и молчаливыми. Они умели терпеть, не задавая лишних вопросов. Десятый ребенок был другим. Он задавал вопросы. Сначала своей матери и братьям, а затем, так и не дождавшись их ответа, всем, кого видел вокруг. «Интересно, можно ли утонуть в песках? — думал кактус. «А небо — это тоже песок? Но почему оно другого цвета? Почему оно так редко плачет, ведь его слезы дают нам столько свежести!? Его мать сердилась и ворчала: «Ты спрашиваешь слишком много... для кактуса. Ты должен молчать и терпеть..., как все мы!» Но кактус не хотел терпеть. Непереносимая холодность, исходившая от его гордо молчавших, таких неуязвимых собратьев, томила и жгла его сердце. И он разговаривал с солнцем и песками, ветром и редким дождем, а ночами — с далекими звездами. Все они пели ему свои песни о земных и небесных мирах, о жизни других... «Другие! Вот бы увидеть их!» — мечтал кактус. Пески рассказали ему о людях. О людях они знали бесконечно много! Это были увлекательные истории: веселые и печальные, тревожные и даже страшные. «Люди! Как они выглядят? Вот бы дотронуться до них иглами», — вздыхал мечтатель. «Ха-ха-ха», — смеялись звезды. «Люди не любят колючих. Они убегают от того, кто делает им больно... Им нужно светить, тогда они тоже светятся и остаются с тобой... навсегда», — так говорили звезды. «Пески рассказывают, что люди знают все на свете. Они не молчат, как мы...», — размышлял кактус. «Да, они не молчат... Если безмолвствует их язык, то говорят их глаза, сердце и душа», — говорили кактусу звезды. «Душа! Что это? Есть ли это, у нас, кактусов?!» — спрашивал кактус. И вот однажды случилось чудо. Кактус увидел людей и расслышал их слова: «Что за создание, пустыня! Суровое царство однообразия и безмолвия! Она приветствует лишь колючками растений, да и то, если расценивать это как приветствие. Сравнимы ли благоухающие цветы лугов с этими уродливыми...» Кактус понял, что говорят о нем. Он впервые узнал, что некрасив и уродлив. Ему захотелось плакать. И на нем действительно выступили капли слез, просочившиеся через частые иглы. «Смотри-ка, плачущий кактус! — заметил один из людей и прикоснулся к нему. — Его иглы совсем не колются, это, наверно, какой-либо новый вид неколючих кактусов. Интересно, много их тут?» — и люди посмотрели вокруг себя. В стороне росли другие кактусы. Люди подошли к ним, нагнулись и тут же одернули руки — острые иглы больно поранили их пальцы! «Да, видно он один здесь такой, нежный!» — говорили люди, возвращаясь к удивительному кактусу. Кактус чуть не умер от счастья, когда увидел вновь приближающихся к нему людей. По мере того как они приближались, лица их озарялись неописуемым восторгом: «Смотри! Чудо красоты! Белоснежное чудо! Сокровище! Благоухание всех цветов земли не сравнится с его чарующим ароматом. Боже, не снится ли это нам!» — и люди замерли перед кактусом в безмолвном восхищении. «О чем это они? Да, люди очень странные: то они называют меня уродом, то замирают перед чем-то во мне в восхищении», — удивлялся кактус. А прекрасный цветок — чудо красоты, неумолимо рос и рос из него. Все пространство вокруг благоухало. И дивный свет исходил от белоснежного чуда, рожденного кактусом. Была ночь. Небо, усыпанное звездами, как бы раскрыло свои объятия волшебному цветку кактуса. При звездном мерцании он выглядел божественно прекрасно. Звезды говорили кактусу: «Теперь ты увидел душу... Твой цветок открыл ее в людях... Ты счастлив». ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ - Чем цветок кактуса отличается от других цветов? - Какой характер был у кактуса из сказки? - Что изменилось в людях при виде цветущего кактуса? - Представьте, что вы заблудились в пустыне. Расскажите, как кактус из сказки поможет вам найти дорогу к дому. - Представьте, что у вас на окне поселился кактус. Расскажите о том, как вы будете за ним ухаживать. 6.Творческое задание «Украшаем кактус» Педагог рисует большой кактус и просит детей нарисовать цветы для кактуса из сказки (можно предложить раскрасить имеющиеся шаблоны цветов). В результате игры рождается кактус с волшебными цветами. Каждый цветок является признаком доброты, любви, красоты, чуткости и др. качествами. 7.Рефлексия. 1. Чему ты сегодня научился? 2. Что ты узнал сегодня о себе самом (о своих товарищах)? ЗАНЯТИЕ 13 Ход занятий.
Цель: создание благоприятной эмоциональной атмосферы в группе, развитие артистических способностей. Упражнение «Имя и движение» Инструкция: Сядьте в один большой общий круг. Сейчас каждый из вас будет произносить свое имя и при этом делать какое-нибудь движение — руками, ногами, всем телом. Вся группа хором говорит имя ребенка и повторяет движение, сделанное им. После этого тот же ученик произносит свою фамилию и делает еще одно, уже другое, движение. И снова мы все вместе становимся эхом. Мы говорим хором его фамилию, и все повторяем его движение. Я начну первая. (После этого передайте ход своему соседу слева или справа). 2. Игра «Будь внимателен» Цель: стимулировать внимание, обучение быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы. Ход игры: дети стоят свободно, звучит маршевая музыка. Маршируя, дети должны реализовать движение в соответствии со следующими командами: Зайчики! – дети прыгают, имитируя движения зайца Лошадки! – дети ударяют ногой об пол, как будто лошадь бьет копытом Раки! – дети пятятся, как раки (спиной) Птицы! – дети бегают, раскинув руки (имитируя полет птиц) Аисты! – стоять на одной ноге Лягушки! – присесть и скакать вприпрыжку Собачки! – дети сгибают руки (имитация того, как собака служит) и лают Курочки! – дети ходят, ищут зерна и произносят «ко-ко-ко» Коровки! – дети встают на руки и на ноги и произносят «Му-у-у» 3. Игра «Быстрые превращения» [12]. Цель: обучение выражению своих фантазий через метод креативного движения. Материалы: Аудиокассета с записью бодрой инструментальной музыки. Инструкция: Сейчас зазвучит музыка, и вы начнете ходить по классу. Когда музыка остановится, вы тоже должны остановиться. В этот момент я скажу вам, кого вы должны изобразить... (Включите музыку и остановите ее примерно через одну минуту.) Теперь вы все должны превратиться в Бабу-Ягу. (Снова включите музыку на 30 секунд.) Теперь все — роботы. Встаньте парами и покажите друг другу, что вы роботы... (Снова поставьте музыку на 30 секунд.) Другие превращения: грустный клоун, веселый танцор, нервный грабитель, утомленный бегун на короткую дистанцию, улыбающийся манекен, боксер перед борьбой, певец, заслуживший аплодисменты. 4. Комплекс упражнений, необходимых для нормализации зрительной системы детей с нарушением зрения. Упражнения для тренировки аккомодационных мышц. Смотрите обоими глазами вперед в течение 2-3 секунд, затем переводите взгляд на палец правой руки, поставив его перед лицом на уровне носа на расстоянии 25-30 см, а через 3 - 5 секунд руку опустите; повторите так 10-12 раз. Обоими глазами смотрите 3-5 секунд на указательный палец левой руки, вытянутый перед лицом, затем, сгибая руку, приближайте палец к носу до тех пор, пока палец не начнет двоиться; так 6-8 раз. В течение 3-5 секунд смотрите обоими глазами на указательный палец вытянутой правой руки, после чего прикройте левой ладонью левый глаз на 3-5 секунд, а правую руку в это время сгибайте и разгибайте. То же самое делайте, закрывая правой рукой правый глаз. Повторите 6 -8 раз. «Метка на стекле». Находясь в 30-35 см от оконного стекла, прикрепите к нему на уровне глаз круглую цветную метку диаметром 3-5 мм, затем вдали от линии взора, проходящего через метку, наметьте в окне какой-нибудь объект. Смотрите, не снимая очков, обоими глазами на эту метку 2-3 секунды, затем переведите взор на намеченный объект на 1-2 секунды, после чего поочередно переводите взор то на метку, то на объект. |
Похожие:
 |
Сценарий выпускного утренника в детском саду 2016 год. «Плаванье к Школьным островам» Цель: Создание эмоционально положительной атмосферы сотрудничества детского сада и семьи (совместные переживания радости и грусти,... |
|
Книга Первая Меж двух сторон Глава 1 «И нет в семейной жизни больше радости, чем скандал» Мимо седой головы пролетел закопченный противень и с хрустом врезался в цветное панно, изображающее битву армии Арталанта с бесовскими... |
|
Тема: «Загадки природы. Вулканы» Цель: Расширять знания детей об окружающем мире, познакомить с явлением неживой природы извержением вулкана. В процессе детского... |
 |
О дрессировке животных и людей Это молодцы, несущие ветер. Говорят, что они приносят удачу. И если вы при виде этих ликующих рыб сумеете удержаться от троекратного... |
|
Исключительные права на публикацию С моим мужем Юрой подпрыгиваем в автомобиле по колдобинам и ухабам, мобильник у меня в кармане, ноутбук на коленях, и какой-то воспитанный... |
|
Р. В. Цветкова Наши воспоминания ииц «Осенние листья» В этом автобиографическом повествовании — не только страдания, горести и радости, выпавшие на долю автора в его искреннем поиске... |
|
Правила безопасности при езде на снегоходе Безусловно, снегоход приносит море радости и адреналина, но надо помнить и об элементарных правилах безопасности. Все написанное... |
|
Андрей Курпатов 5 спасительных шагов от депрессии к радости Поначалу ему казалось странным и даже невероятным, что книга с таким «пугающим» названием может попасть в список лидеров продаж (по... |
|
Безопасный Новый год: Как правильно использовать гирлянды и пиротехнику Новый год праздник долгожданный и многими любимый. Обязательные его атрибуты елки, гирлянды и петарды могут стать источником не только... |
|
Глобальный человейник Это был, может быть, последний человеческий век. На смену ему надвигается громада веков сверхчеловеческой или постчеловеческой истории,... |
|
Пояснительная записка > Общие сведения об образовательном учреждении... Рабочие программы по учебным предметам, элективным и факультативным курсам; список учебников, утвержденный в соответствии с Федеральным... |
|
Программа по легоконструированию «лего-умники» (далее программа) Программа по легоконструированию «лего-умники» (далее программа) относится к общеразвивающему типу дополнительных общеобразовательных... |
|
Рабочая программа дисциплины Программа предназначена для преподавателей, ведущих английский язык у студентов, обучающихся по Программа разработана в соответствии... |
|
Рабочая программа учебного предмета «Химия» Рабочая программа составлена на основе примерной программа основного общего образования по химии (базовый уровень); Программа курса... |
|
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература» Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования программа подготовки |
|
Программа по ознакомлению с окружающим миром и природоведении программа... Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (аооп ноо) |