«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска


Скачать 208.47 Kb.
Название«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска
ТипДокументы
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «УМКА» города Обнинска

ПРИНЯТО:

Общим собранием МБДОУ»ЦРР - детский сад № 22 "УМКА"

протокол № 03/16 от 02.09.2016 г.









УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МБДОУ

детский сад № 22 "УМКА"

____________О.О. Воробьёва

02. 09. 2016 г.

УТВЕРЖДЕНО:

Приказом заведующего МБДОУ

«ЦРР - детский сад № 22 "УМКА"

№ 29/1 от 02.09.2016г.


ПОЛОЖЕНИЕ

О порядке и организации самообследования в

МБДОУ «ЦРР - детский сад №22 "УМКА"

2016

1.Общие положения

1.1.Настоящее Положение о порядке организации и проведения самообследования (далее Положение) устанавливает порядок подготовки и организации проведения самообследования Муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Центр развития ребёнка – детский сад №22 «УМКА»города Обнинска (далее МБДОУ «ЦРР – детский сад №22 «УМКА»).

1.2. Положение разработано в соответствии с требованиями:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Порядка проведения самообследования образовательной организацией, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462;

- Постановления Правительства РФ от 5 августа 2013г. №662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».

1.3. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения, а также подготовка отчета о результатах самообследования.

1.4. Самообследование проводится МБДОУ «ЦРР – детский сад №22 «УМКА» ежегодно.

1.5. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы: планирование и подготовку работ по самообследованию дошкольного образовательного учреждения;

- организацию и проведение самообследования в дошкольном образовательномучреждении;

- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;

- рассмотрение отчета органом управления дошкольного образовательного учреждения, к компетенции которого относится решение данного вопроса.

1.6.Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его проведения, определяются дошкольным образовательным учреждением в порядке, установленном настоящим Положением.

2.Планирование и подготовка работ по самообследованию дошкольного

образовательного учреждения

2.1. Самообследование проводится ежегодно с целью выполнения норм действующего законодательства.

2.2. Заведующий МБДОУ «ЦРР – детский сад №22 «УМКА» издает приказ о порядке, сроках проведения самообследования и составе комиссии по проведению самообследования (далее Комиссии).

2.3.Председателем Комиссии является заведующий МБДОУ «ЦРР – детский сад №22 «УМКА», заместителем председателя Комиссии является старший воспитатель.

2.4.Для проведения самообследования в состав Комиссии включаются:

- представители всех подразделений МБДОУ «ЦРР – детский сад №22 «УМКА»;

- представители родительского комитета МБДОУ «ЦРР – детский сад №22 «УМКА» (законных представителей) воспитанников и родительской общественности;

  • члены представительных органов работников;

  • при необходимости представители иных органов и организаций.

2.5. При подготовке к проведению самообследования председатель Комиссии проводит организационное подготовительное совещание с членами Комиссии, на котором:

  • рассматривается и утверждается план проведения самообследования;

  • за каждым членом Комиссии закрепляются направления работы дошкольного образовательного учреждения, подлежащие изучению в процессе самообследования;

  • уточняются вопросы, подлежащие изучению и оценке в ходе самообследования;

- председателем Комиссии или уполномоченным им лицом даётся развёрнутая информация о нормативно-правовой базе, используемой в ходе самообследования, о месте (ах) и времени, предоставления членам Комиссии необходимых документов и материалов для подготовки к проведению самообследования, о контактных лицах;

- определяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения на Комиссии результатов самоообследования.

2.6. Председатель Комиссии на организационном подготовительном совещании определяет:

- порядок взаимодействия между членами Комиссии и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения в ходе самообследования;

  • ответственное лицо из числа членов Комиссии, которое будет обеспечивать координацию работы по направлениям самообследования, способствующее оперативному решению вопросов, которые будут возникать у членов Комиссии при проведении самообследования;

  • ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования дошкольного образовательного учреждения в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности учреждения, подлежащего самообследованию.

2.7. При подготовке к проведению самообследования в план проведения самообследования в обязательном порядке включается:

2.7.1. Проведение оценки:

- организационно-правового обеспечения деятельности МБДОУ «ЦРР – детский сад №22 «УМКА»,

  • системы управления дошкольного образовательного учреждения,

  • качественный состав кадрового обеспечения,

  • качественный состав контингента воспитанников,

-организации воспитательно-образовательного процесса,

  • качество учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения, -материально-технической базы ,

  • функционирование внутренней системы оценки качества предоставляемой услуги;

- медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения, системы охраны здоровья воспитанников;

- организации питания;

-мониторинг условий реализации ФГОС ДО в МБДОУ «ЦРР – детский сад №22 «УМКА»

З.Организация и проведение самообследования

3.1. Организация самообследования в МБДОУ «ЦРР – детский сад №22 «УМКА», осуществляется в соответствии с планом по его проведению, принимаемом решением Комиссии.

3.2.При проведении самообследования даётся развёрнутая характеристика и оценка

включённых в план самообследования направлений и вопросов.

3.3. При проведении оценки организационно-правового обеспечения деятельности МБДОУ «ЦРР – детский сад №22»УМКА»;

3.3.1. Даётся общая характеристика МБДОУ ,:

  • полное наименование дошкольного образовательного учреждения,

  • сокращенное наименование дошкольного образовательного учреждения , -юридический адрес дошкольного образовательного учреждения,
    -фактический адрес дошкольного образовательного учреждения ,

-год ввода в эксплуатацию (Постановление),

3.3.2. Представляется информация о наличии правоустанавливающих документов:

  • лицензия на право ведения образовательной деятельности (соблюдение сроков действия и контрольных нормативов);

  • свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических
    лиц;

  • свидетельство о постановке на учет в налоговом органе;

  • устав дошкольного образовательного учреждения;

  • локальные акты, определённые уставом дошкольного образовательного учреждения (соответствие перечня и содержания Уставу учреждения и законодательству РФ, полнота, целесообразность);




  • свидетельство о государственной регистрации права оперативного управлениям муниципальным имуществом;

  • свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного пользования на земельный участок;

наличие санитарно-эпидемиологического заключения на образовательную деятельность;

- наличие санитарно-эпидемиологического заключения на медицинские услуги (оказание первой помощи, прививочные работы);

- договора о взаимоотношениях между дошкольным образовательным учреждением и социальными партнерами ;

З.З.З. Представляется информация о документации дошкольного образовательного учреждения:

  • наличие основных федеральных, региональных и муниципальных нормативно-правовых актов, регламентирующих работу дошкольных образовательных учреждений;

  • договоры дошкольного образовательного учреждения с родителями (законнымипредставителями);




  • Основная образовательная программа МБДОУ;

  • учебный план дошкольного образовательного учреждения;

  • годовой план работы дошкольного образовательного учреждения;




  • акт готовности дошкольного образовательного учреждения к новому учебному году;

3.3.4.Представляется информация о документации дошкольного образовательного учреждения, касающейся трудовых отношений:

- книги учёта личного состава, движения трудовых книжек и вкладышей к ним, трудовые книжки работников, личные дела работников;

- приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному составу;

- трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к трудовым
договорам;

- коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору);

  • правила внутреннего трудового распорядка;

  • штатное расписание дошкольного образовательного учреждения ;

  • должностные инструкции работников;

  • журналы проведения инструктажа.

3.4. При проведении оценки системы управления муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения:

3.4.1.Даётся характеристика и оценка следующих вопросов:

- характеристика сложившейся в дошкольном образовательном учреждении системы управления;

- перечень структурных подразделений дошкольного образовательного учреждения, оценка соответствия имеющейся структуры установленным законодательством об образовании компетенциям образовательной организации, а также уставным целям, задачам, и функциям дошкольного образовательного учреждения;

- органы управления (персональные, коллегиальные), которыми представлена управленческая система дошкольного образовательного учреждения;

- распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе;

- режим управления дошкольным образовательным учреждением в режиме функционирования, в режиме развития, опережающее управление, проектное управление и т.п.);

3.4.2. Даётся оценка результативности и эффективности действующей в учреждении системы управления, а именно:

- как организована система контроля со стороны руководства дошкольного образовательного учреждения и насколько она эффективна; является ли система контроля понятной всем участникам образовательных отношений;

  • как организована система взаимодействия с организациями-партнерами (наличие договоров об аренде, сотрудничестве, о взаимодействии, об оказании услуг и т.д.) для обеспечения образовательной деятельности;

  • какие инновационные методы и технологии управления применяются в дошкольном образовательном учреждении;

использование современных информационно-коммуникативных технологий в управлении дошкольным образовательным учреждением;

- оценивается эффективность влияния системы управления на повышение качества образования;

3.4.3. Даётся оценка обеспечения координации деятельности педагогической, медицинской, психологической и социальных служб дошкольного образовательного учреждения; оценивается состояние коррекционной работы в группах разной направленности дошкольного образовательного учреждения;

3.4.4. Даётся оценка работы социальной службы дошкольного образовательного учреждения (работа психолога): наличие, качество и оценка полноты реализации плана работы с неблагополучными семьями; социальный паспорт дошкольного образовательного учреждения, в т.ч. количество воспитанников из социально незащищённых семей;

3.4.5. Даётся оценка организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения:

- организация информирования родителей (законных представителей) воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах, обязанностях и ответственности родителей (законных представителей) в сфере образования;

- наличие, качество и реализация планов работы и протоколов родительского комитета; общих и групповых родительских собраний, родительского всеобуча (лектории,

беседы и др. формы);

- обеспечение доступности для родителей локальных нормативных актов и иных нормативных документов;

- содержание и организация работы сайта дошкольного образовательного учреждения;

3.4.6. Даётся оценка организации работы по предоставлению льгот (наличие нормативной базы; количество льготников (из регионального/муниципального бюджетов); соблюдение законодательных норм).

3.5. При проведении оценки содержания и качества организации воспитательно-образовательного процесса МБДОУ «ЦРР – детский сад №22 «УМКА»

3.5.1. Анализируются и оцениваются:

- Программа развития дошкольного образовательного учреждения;

- Основная образовательная программа; характеристика, структура: аналитическое обоснование программы, основные концептуальные подходы и приоритеты, цели и задачи; принципы построения образовательного процесса; прогнозируемый педагогический результат; анализ реализации образовательной программы; соответствие требованиям федерального государственного образовательного стандарта - ФГОС ДО);

3.5.2. Анализируется и оценивается состояние воспитательной работы, в том числе:

- анализ качественного, социального состава родителей, характеристика семей (социальный паспорт общеобразовательного учреждения);

даётся характеристика системы воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения (какие из направлений воспитательной работы реализуются в учреждении; наличие специфичных именно для данного дошкольного образовательного учреждения, форм воспитательной работы);

- мероприятия, направленные на повышение эффективности воспитательного процесса, проводимые дошкольным образовательным учреждением совместно с социальными партнерами;

  • создание развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении: наличие уголков в соответствии с требованиями программы воспитания;

  • обеспеченность игрушками, дидактическим материалом; соответствие требованиям к оснащению и оборудованию кабинетов логопеда, психолога;

  • наличие специализированно оборудованных помещений (кабинет логопеда);

  • наличие и соответствие требованиям СанПиН музыкального и спортивного зала, спортивной площадки, групповых участков; физкультурной площадки; цветника; зелёных насаждений; состояние групповых площадок, веранд, игрового оборудования;

  • результативность системы воспитательной работы;

3.5.3. Анализируется и оценивается состояние дополнительного образования, в том числе:

- программы дополнительного образования;

наличие необходимых условий, материально-технического, программно-методического, кадрового обеспечения для реализации программ дополнительного образования;

  • направленность реализуемых программ дополнительного образования детей;

  • охват воспитанников дополнительным образованием;

  • анализ эффективности реализации программ дополнительного образования;

3.5.4. Проводится анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений о деятельности дошкольного образовательного учреждения, в том числе:

- изучение мнения участников образовательных отношений об образовательном учреждении, указать источник знаний о них;

- анализ запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий родителей (законных представителей) воспитанников, других заинтересованных лиц;

- анализ используемых методов (анкетирование, собеседование, тестирование, другие) для сбора информации о мнениях участников образовательных отношений, периодичность использования таких методов;

- применение для получения обратной связи таких форм как форум на сайте образовательного учреждения, интервьюирование, «День открытых дверей» и другие); анализ полученных таким образом сведений о качестве подготовки и уровне развития воспитанников, условиях обучения и т.д.

3.5.5. Проводится анализ и даётся оценка качеству подготовки воспитанников, в том числе:

  • указываются формы проведения промежуточной и итоговой оценки уровня развития воспитанников;

  • соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников: достижение целевых ориентиров дошкольного образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

3.6. При проведении оценки организации учебного процесса анализируются и оцениваются:

- учебный план учреждения, его структура, характеристика;

  • анализ нагрузки воспитанников;

  • расписание занятий (НОД);

- анализ форм работы с воспитанниками, имеющими особые образовательные потребности;

  • сведения о наполняемости групп;

  • организация обучения по программам специального (коррекционного) обучения;




  • деятельность по формированию положительной мотивации обучения, развитию познавательной активности и интересов воспитанников;

  • создание максимально благоприятных условий для развития способностей, учёт возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников.

3.7. При проведении оценки качества кадрового обеспечения анализируется и
оценивается:


- профессиональный уровень кадров: количество педагогических работников,
имеющих высшее (среднее специальное) образование, без педагогического образования; количество педагогических работников с высшей, первой квалификационной категорией, не имеющих квалификационной категории; стаж работы (до 5 лет, 10 лет, 15 лет, свыше 15 лет); своевременность прохождения повышения квалификации;

- количество педагогических работников, обучающихся в ВУЗах, имеющих учёную степень, учёное звание, государственные и отраслевые награды;

-возрастной состав;

-творческие достижения педагогов;

- укомплектованность общеобразовательного учреждения кадрами.

3.8. При проведении оценки качества учебно-методического обеспечения анализируется и оценивается:

  • система методической работы дошкольного образовательного учреждения (даётся её характеристика);

  • оценивается соответствие содержания методической работы задачам, стоящим перед дошкольным образовательным учреждением, в том числе в образовательной программе;

  • формы организации методической работы;

- содержание экспериментальной и инновационной деятельности (протоколы

заседаний, решения экспертного совета) документация, связанная с этим направлением работы;

- работа по обобщению и распространению передового опыта;

  • наличие в дошкольном образовательном учреждении публикаций методического
    характера, материалов с обобщением опыта работы лучших педагогических работников
    (указать конкретно);

  • оценка состояния в дошкольном образовательном учреждении документации, регламентирующей методическую работу, и качества методической работы, пути ее совершенствования;

использование и совершенствование образовательных технологий, в т. ч. дистанционных (оказание практической помощи педагогическим работникам по внедрению новых технологий и методик в учебный процесс);

- количество педагогических работников дошкольного образовательного учреждения, разработавших авторские программы, утверждённые на федеральном и региональном уровнях.

3.9. При проведении оценки качества печатно-информационного обеспечения анализируется и оценивается:

- обеспеченность методической и художественной литературой;

обеспечено ли дошкольное образовательное учреждение современной информационной базой (локальная сеть, выход в Интернет, электронная почта, медиатека, и

т.д);

  • рациональность использования книжного фонда;

  • востребованность книжного фонда и информационной базы;

наличие сайта дошкольного образовательного учреждения (соответствие установленным требованиям, порядок работы с сайтом);

- обеспечение открытости и доступности информации о деятельности дошкольного образовательного учреждения для заинтересованных лиц (наличие информации на сайте образовательного учреждения, информационные стенды (уголки), выставки, презентации и т.д.);

3.10. При проведении оценки качества материально-технической базы анализируется и оценивается:

3.10.1. Состояние и использование материально-технической базы, в том числе:

  • уровень социально-психологической комфортности образовательной среды;

  • соответствие нормативу по площади на одного воспитанника;

  • площади, используемых для образовательного процесса (даётся их характеристика);

- сведения о наличии зданий и помещений для организации образовательной деятельности; состоянии и назначение зданий и помещений, их площадь;

  • сведения о количестве и структуре технических средств обучения и т.д;

  • сведения об обеспечение мебелью, инвентарём, посудой.

  • данные о проведении ремонтных работ в дошкольном образовательном учреждении (сколько запланировано и освоено бюджетных (внебюджетных) средств);

- сведения об основных позитивных и негативных характеристиках в материально-техническом оснащении образовательного процесса;

- меры по обеспечению развития материально-технической базы.

3.10.2.Соблюдение в общеобразовательном учреждении мер противопожарной и антитеррористической безопасности, в том числе:

  • наличие автоматической пожарной сигнализации, средств пожаротушения, тревожной кнопки, камер слежения, договоров на обслуживание с соответствующими организациями;

  • акты о состоянии пожарной безопасности;

проведение учебно-тренировочных мероприятий по вопросам безопасности.

3.10.3. Состояние территории дошкольного образовательного учреждения, в том числе:

  • состояние ограждения и освещение участка;

  • оборудование хозяйственной площадки, состояние мусоросборника.

3.11. При оценке качества медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения, системы охраны здоровья воспитанников анализируется и оценивается:

  • медицинское обслуживание, условия для лечебно-оздоровительной работы (наличие в образовательном учреждении лицензированного медицинского кабинета; договор с территориальным лечебно-профилактическим учреждением о порядке медицинского обслуживания воспитанников и сотрудников);

  • наличие медицинского кабинета, соответствие его СанПиН;

  • регулярность прохождения сотрудниками дошкольного образовательного учреждения медицинских осмотров;

  • выполнение норматива наполняемости;

  • анализ заболеваемости воспитанников;

  • сведения о случаях травматизма, пищевых отравлений среди воспитанников;

  • выполнение предписаний надзорных органов;

- соблюдение санитарно-гигиенического режима (состояние помещений, режим проветривания, температурный режим, водоснабжение и т.д.);

  • работа по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников (какими нормативными и методическими документами руководствуется дошкольное образовательное учреждение в работе по данному направлению);

  • сбалансированность расписания с точки зрения соблюдения санитарных норм и представленных в нём занятий, обеспечивающих смену характера деятельности воспитанников;

  • соотношение учебной нагрузки программ дополнительного образования;

- использование здоровьесберегающих технологий, отслеживание их эффективности
(показать результативность, в т.ч. динамику состояния здоровья);

- система работы по воспитанию здорового образа жизни;

- динамика распределения воспитанников по группам здоровья;

- понимание и соблюдение воспитанниками здорового образа жизни (наличие мероприятий, программ, обеспечивающих формирование у воспитанников навыков здорового образа жизни, работа по гигиеническому воспитанию);

- объекты физической культуры; их использование в соответствии с расписанием;

  • состояние службы психолого-педагогического сопровождения в дошкольном образовательном учреждении;

  • состояние социально-психологической службы(цель и методы ее работы, результативность);

- мероприятия по предупреждению нервно-эмоциональных и физических перегрузок у воспитанников.

3.12. При оценке качества организации питания анализируется и оценивается:

- работа администрации по контролю за качеством приготовления пищи;

- договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием воспитанников (с кем, на какой срок, реквизиты правомочных документов);

качество питания: калорийность, сбалансированность (соотношение белков/жиров/углеводов), соблюдение норм питания; соблюдение питьевого режима

наличие необходимой документации: приказы по организации питания, наличие графика получения питания, накопительная ведомость, журналы бракеража сырой и готовой продукции; перспективное меню, наличие технологических карт блюд;

  • создание условий соблюдения правил техники безопасности на пищеблоке;

  • выполнение предписаний надзорных органов.

3.13. При проведении оценки функционирования внутренней системы оценки качества образования (мониторинг):

3.13.1.Осуществляется сбор и анализ информации о дошкольном образовании в соответствии с Перечнем, утверждённым постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;

3.13.2. Анализируется и оценивается:

- наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней системы
оценки качества образования;

наличие ответственного лица - представителя руководства дошкольного образовательного учреждения, ответственного за организацию функционирования внутренней системы оценки качества образования (должностная инструкция ,Положение о внутрисадовском контроле, Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в ДОУ);

- информированность участников образовательных отношений о функционировании внутренней системы оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении;

- проводимые мероприятия внутреннего контроля в рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования;

проводимые корректирующие и предупреждающие действия в рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования.

3.14. Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного учреждения, подлежащего самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Данный анализ выполняется по форме и в соответствии с требованиями установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

4.Обобщение полученных результатов и формирование отчета

  1. Информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии с утверждённым планом самообследования, членами Комиссии передаётся лицу, ответственному за свод и оформление результатов самообследования дошкольного образовательного учреждения, не позднее чем за три дня до предварительного рассмотрения на Комиссии результатов самообследования.

  2. Лицо ответственное, за свод и оформление результатов самообследования дошкольного образовательного учреждения, обобщает полученные данные и оформляет их в
    виде отчёта, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности учреждения, подлежащего самообследованию (далее Отчёт).

4.3. Председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором происходит и предварительное рассмотрение Отчёта: уточняются отдельные вопросы, высказываются мнения о необходимости сбора дополнительной информации, обсуждаются выводы и предложения по итогам самообследования.

4.4. С учётом поступивших от членов Комиссии предложений, рекомендаций и замечаний по Отчёту председатель Комиссии назначает срок для окончательного рассмотрения Отчёта.

5. Ответственность

5.1. Педагогические работники несут ответственность за выполнение данного Положения в соответствии требованиями законодательства.

5.2. Ответственным лицом за организацию работы по данному Положению является руководитель дошкольного образовательного учреждения или уполномоченное им лицо.

Похожие:

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
На основании Постановления администрации города Невинномысска Ставропольского края от 30. 06. 2011г. №2104 изменен тип учреждения...

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного...
...

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска icon1. Паспорт антитеррористической защищенности Муниципального казенного...
«Центр развития ребенка детский сад №8 «Радуга» города Кизилюрт (далее мкдоу «црр д/с №8 «Радуга») разработана дминистрацией объекта...

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconОтчет о результатах самообследования автономного дошкольного образовательного...
Автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №10 «Рябинка»

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconДоклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Полное название Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Центр развития ребенка – детский сад №34 “Золотая...

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconПоложение о структурном подразделении муниципального бюджетного учреждения...
«Центр развития детской одаренности» Центре игровой поддержки развития ребенка «Умка»

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр...
Мадоу црр детский сад №13 «Сказка» детский сад №13 «Сказка» от «13» ноября 2014 г. №163

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconДокументация
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №5 «Елочка» города Ишима

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconОбразовательная программа мадоу «Центр развития ребенка детский сад №91»
Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconПрограмма развития мдоу (указать раздел, подраздел) Образовательная...
Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка «Детский сад «Умка» г. Надыма»

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconИнструкция №4 по пожарной безопасности для работников пищеблока Муниципального...
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребёнка – детский сад №13 «Сказка»

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconИнструкция №3 по пожарной безопасности для сторожа Муниципального...
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребёнка – детский сад №13 «Сказка»

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка Детский сад №15 «Северные звёздочки» го...

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр...
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №22

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр...
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №22

«Центр развития ребёнка – детский сад №22 «умка» города Обнинска iconМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр...
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №22


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск