Информация об итогах аттестации педагогических работников
(на 01.06.2016)
КАТЕГОРИИ РАБОТНИКОВ
|
КОЛИЧЕСТВО ПО ШТАТНОМУ РАСПИСАНИЮ (ставки)КОЛИЧЕСТВО ПО ШТАТНОМУ РАСПИСАНИЮ (ставки)
|
ФАКТИЧЕСКОЕ КОЛИЧЕСТВО РАБОТНИКОВ (люди)ФАКТИЧЕСКОЕ КОЛИЧЕСТВО РАБОТНИКОВ (люди)
|
АТТЕСТОВАНО
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в том числе на
|
|
|
|
|
первую категорию
|
высшую категорию
|
соответствие занимаемой должности
|
НЕ АТТЕСТОВАНО
|
ДОЛЖНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
|
9
|
8
|
0
|
0
|
0
|
8
|
Руководитель (директор, заведующий, начальник) образовательного учреждения
|
1
|
1
|
|
|
|
1
|
Заместитель руководителя (директора, заведующего, начальника) образовательного учреждения
|
6
|
6
|
|
|
|
6
|
Руководитель (заведующий, начальник, директор, управляющий) структурного подразделения
|
2
|
1
|
|
|
|
1
|
ДОЛЖНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
|
158
|
97
|
37
|
40
|
77
|
20
|
Учитель
|
116
|
75
|
29
|
30
|
59
|
16
|
Учитель-дефектолог
|
3
|
2
|
1
|
1
|
2
|
|
Учитель-логопед (логопед)
|
4
|
3
|
2
|
1
|
3
|
|
Педагог-психолог
|
2
|
1
|
|
|
|
1
|
Социальный педагог
|
2
|
0
|
|
|
|
|
Тьютор
|
2
|
1
|
|
|
|
1
|
Педагог дополнительного образования (включая старшего)
|
25
|
12
|
5
|
6
|
11
|
1
|
Педагог-библиотекарь
|
1
|
1
|
|
|
|
1
|
Методист (включая старшего)
|
1
|
1
|
|
1
|
1
|
|
Педагог-организатор
|
|
|
|
|
|
|
Воспитатель (включая старшего)
|
1
|
0
|
|
|
|
|
Инструктор по труду
|
|
|
|
|
|
|
Преподаватель-организатор ОБЖ
|
1
|
1
|
|
1
|
1
|
|
Старший вожатый
|
|
|
|
|
|
|
Иные педагогические работники
|
1
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
168
|
105
|
37
|
40
|
77
|
28
|
Возрастной состав педагогических работников показывает, что в возрастной структуре преобладает группа педагогов в возрасте до 35 лет – 40 человек, 16 педагогических работников имеют пенсионный возраст. Средний возраст работающих педагогических работников составляет 41 год.
82 человека имеют высшее образование (94,3%).
В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации педагогических работников. Своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации. Создана папка (электронный носитель), где размещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.
В 2015-2016 учебном году аттестовались на высшую категорию 13 человек, 8 человек – на первую, из них 1 человека повысили категорию с первой на высшую.
Итого по школе: Высшая категория – 40 педагогических работников (40,2%); первая – 37 (39,1%), не аттестованы – 21 (20,7%). Всего аттестованы 79,3% педагогических работников.
В школе имеется план повышения квалификации руководящих и педагогических кадров, который своевременно выполняется. Формы повышения квалификации руководящих и педагогических кадров: очная, дистанционная, очно-дистанционная.
Обучение проходит на курсах и семинарах в ЧИППКРО и УМЦ г. Челябинска.
Повышение квалификации на КПК в ЧИППКРО
план
|
факт
|
форма повышения квалификации (очная, очно-дистанционная, дистанционная, модуль)
|
причины несоответствия плана и факта
|
28
|
16
|
Очно-дистанционная
|
Отсутствие вызова
|
3.2. Сведения об обучающихся
класс
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
СП
|
Итого
|
Средняя наполняемость
|
|
|
|
|
|
|
|
|
классы
|
уч-ся
|
|
1
|
26
|
28
|
32
|
29
|
26
|
29
|
|
6
|
170
|
28
|
2
|
29
|
29
|
28
|
32
|
28
|
32
|
|
6
|
178
|
29
|
3
|
29
|
33
|
28
|
31
|
32
|
29
|
|
6
|
182
|
31
|
4
|
28
|
32
|
30
|
33
|
26
|
31
|
|
6
|
180
|
30
|
Итого 1 – 4
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
710
|
29
|
5
|
29
|
31
|
31
|
|
30
|
29
|
26
|
6
|
176
|
30
|
6
|
27
|
30
|
29
|
28
|
28
|
30
|
|
6
|
172
|
29
|
7
|
31
|
30
|
28
|
29
|
32
|
29
|
|
6
|
179
|
31
|
8
|
30
|
27
|
29
|
29
|
32
|
23
|
|
6
|
170
|
28
|
9
|
28
|
29
|
29
|
|
32
|
28
|
29
|
6
|
175
|
29
|
Итого 5 – 9
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
872
|
29
|
10
|
24
|
25
|
22
|
|
|
|
|
3
|
71
|
24
|
11
|
25
|
26
|
|
|
|
|
|
2
|
51
|
26
|
Итого 10–11
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
122
|
25
|
Всего
|
|
|
|
|
|
|
|
59
|
1704
|
29
|
Количество групп внеурочного присмотра
|
1
|
14
|
|
|
за месяц
|
за год
|
Структура классов соответствует заявленному типу и виду образовательного учреждения. Средняя наполняемость составляет 29 человек, что выше нормы, утвержденными СанПин.
Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам (переезд в другие территории) и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.
3.3. Сведения о родителях (законных представителях) обучающихся
|
итого
|
|
Количество учащихся
|
1704
|
|
Количество матерей
|
1683
|
Всего родителей
2898
|
Количество отцов
|
1215
|
|
Количество опекунов
|
21
|
|
Количество отчимов
|
83
|
|
Количество семей
|
|
1643
|
|
Возраст родителей
|
До 29
|
268
|
|
|
30 - 40
|
1956
|
|
|
40 - 50
|
690
|
|
|
Старше 50
|
57
|
|
Образование
родителей
|
Незаконченное среднее
|
23
|
|
|
среднее
|
510
|
|
|
Средне - специальное
|
79
|
|
|
Средне - техническое
|
618
|
|
|
Незаконченное высшее
|
115
|
|
|
высшее
|
826
|
|
Категория семьи
|
Полная
|
1215
|
|
|
неполная
|
428
|
|
|
Опекунская
|
21
|
|
|
Неблагополучная
|
2
|
|
|
Многодетная
|
84
|
|
|
Малообеспеченная
|
40
|
|
Семьи, имеющие несовершеннолетних детей
|
1 ребёнка
|
902
|
|
|
2 детей
|
657
|
|
|
3 и более
|
84
|
|
Социальное положение родителей
|
домохозяйки
|
245
|
|
|
Безработные
|
52
|
|
|
пенсионеры
|
49
|
|
|
Частные предприниматели
|
183
|
|
|
Служащие
|
360
|
|
|
Руководители предприятий
|
52
|
|
|
Военнослужащие
|
458
|
|
|
Работники образования
|
123
|
|
|
медработники
|
114
|
|
|
инвалиды
|
14
|
|
Рабочие промышленных предприятий
|
МЕЧЕЛ
|
319
|
|
|
ОАО, ООО и тд.
|
812
|
|
|
И др.
|
|
|
Национальности
(перечислить какие)
Всего 15
национальностей
|
русские
|
1428
|
|
|
татары
|
84
|
|
|
башкиры
|
94
|
|
|
армяне
|
14
|
|
|
немцы
|
25
|
|
|
таджики
|
3
|
|
|
узбеки
|
3
|
|
|
кореянка
|
1
|
|
|
туркмен
|
1
|
|
|
киргизы
|
1
|
|
|
азербайджанцы
|
8
|
|
|
украинцы
|
17
|
|
|
евреи
|
1
|
|
|
мари
|
1
|
|
|
казахи
|
2
|
|
4. Содержание образования и организация образовательного и воспитательного процесса
4.1. Организация учебного процесса
В 2015/2016 учебном году организация образовательного процесса в МАОУ «СОШ № 73 г. Челябинска» и обновление содержания общего образования осуществлялось посредством последовательной реализации приоритетных направлений развития системы образования РФ, Концепции модернизации российского образования и областной целевой Программы реализации национального проекта «Образование» в Челябинской области. Образовательный процесс в ОО организован в 1-7 классах по 5-ти дневной учебной неделе, в 8-11 классах по 6-ти дневной учебной неделе. В ОУ реализуется:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования в 5 классе;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего общего образования 6-11 класс.
В учебном плане определен состав учебных предметов в рамках образовательных областей и отражена специфика школы, как школы работающей по технологии интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Это означает, что наряду с детьми, имеющими нормальное психофизическое развитие, обучаются дети с особенностями развития, обучение которых предполагает использование различных типовых государственных программ:
- общеобразовательных школ;
- специальных (коррекционных) образовательных учреждений V вида;
- специальных (коррекционных) образовательных учреждений и специальных классов VII вида;
Инвариантная часть учебного плана содержит в себе федеральный компонент, который обеспечивает удовлетворение образовательных потребностей в рамках государственного стандарта, гарантирует овладение выпускниками знаниями, умениями, навыками, обеспечивающими возможность продолжения образования.
Вариативная часть учебного плана обеспечена учебно-методическим комплексом в части дополнительных часов, предоставленных на предметы, которые усиливают, расширяют и углубляют знания учащихся.
Школьный компонент учебных планов сформирован на основе результатов деятельности МАОУ в 2014/2015 учебном году, запросов родителей и учащихся, а также с учетом поставленных целей и условий их реализации. Одним из принципов разработки учебных планов является ориентация на дифференцированный подход к обучению. Задачи деятельности образовательного учреждения.
В соответствии с Уставом и образовательной программой школы определена цель:
гарантированные знания на уровне государственных стандартов за счет технологий интегрированного, адаптивного обучения и здоровьесберегающих технологий.
основными задачами педагогического коллектива являются:
задачи развития учащихся: формирование научно-теоретического мышления; развитие творческих способностей; развитее потребности в учебной деятельности умственном труде.
задачи обучения: формирование у учащихся целостной картины мира на основе прочных знаний по предметам школьного цикла; создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
задачи воспитания: формирование умений и навыков полноценного общения во всех его сферах: личностного, делового, группового, профессионального; формирование основ высокой культуры; формирование нравственной зрелости личности.
Расписание уроков составлялось в соответствии с СанПин. Но большая нагрузка учителей и работа в 2 смены не всегда позволяли это делать, по этой же причине факультативы и элективные курсы, в основном, проводятся в пересменок, что не соответствует нормам (через 1 час после занятий).
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
ФГОС НОО
С 1 сентября 2011 года в школе в 1-х классах введён Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (ФГОС НОО), который потребовал серьёзных изменений на
начальной ступени образования, в организации школьной жизни, в деятельности
всего педагогического коллектива.
Достижение основной цели и решение
поставленных задач по внедрению ФГОС НОО осуществлялось через:
- создание рабочей группы по введению ФГОС НОО;
-координацию деятельности администрации школы, педагогического совета, заседания рабочей группы;
-создание нормативно-правовой базы, регламентирующей внедрение ФГОС;
-приведение в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми квалификационными характеристиками должностных инструкций работников образовательного учреждения (заместителя директора по УВР, учителя начальных классов, классного руководителя);
-изучение педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения, осуществление подбора и расстановки кадров; прохождение курсовой переподготовки
кадров;
-совершенствование материально-технической базы с целью создания развивающей среды в начальном звене;
-составление плана деятельности школы по внедрению ФГОС НОО;
-разработку на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы
Основная образовательная программа начального общего образования школы разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» сентября 2011 г. № 2357), с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы начального общего образования, а также образовательных потребностей, запросов участников образовательного процесса, и на основе анализе деятельности школы №73.
При разработке программы учитывался опыт работы педагогов начальной школы, использующих учебно-методический комплект (УМК) «Перспектива», «Школа России», система развивающего обучения Л.В.Занкова;
Образовательная программа представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного учреждения.
Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
выявление и развитие способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (микрорайона, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.
Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:
с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;
с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.
Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.
ФГОС ООО
С 1 сентября 2015г. в 5 классах школы реализуется Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО)
Главной целью деятельности в этом учебном году стала организация процесса реализации ФГОС ООО.
Основными задачами являются выявление проблем, потребностей по вопросам реализации ФГОС, осуществление методического сопровождения ФГОС ООО.
Работа по методическому сопровождению строится на основе теоретического и практического обучения:
тематические семинары,
работа творческих групп, вебинары, в ходе которых был представлен опыт учителей начальной школы.
Кроме обязательных для изучения часов урочной деятельности организуется внеурочная деятельность: «Робототехника», «Русская словесность» по общеинтеллектуальному направлению, «Окружающий мир» по спортивно-оздоровительному направлению, «Духовно-нравственное воспитание школьника» по духовно-нравственному направлению.
Ресурсное обеспечение в полной мере соответствует требованиям стандарта. Благодаря психологу школы Грицык В.С. достаточное внимание отводится психолого-педагогической диагностике пятиклассников: отслеживается учебная мотивация на предметных уроках. Проводится диагностика выявления коммуникативных склонностей (анкетирование), мониторинг поведения учащихся на уроке (классные руководители). Но актуальными остаются следующие трудности:
● трудоемкая процедура диагностики
|
