Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Скачать 0.72 Mb.

Название	Рабочая программа по русскому языку 8 класс
страница	4/6
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

Раздел 11. Обращение (4+1 ч.)
Назначение обращения

1	Знать способы выражения и функции обращений в речи. Уметь интонационно выделять обращения в устной речи.	Раздел 11. Обращение (4+1 ч.) Назначение обращения
76		Распространённые обращения	1	Знать способы выражения обращений в речи, условия выделения обращений в письменной речи. Уметь правильно ставить выделительные знаки при обращении.	Распространённые обращения
77		Выделительные знаки препинания при обращении	1	Знать особенности употребления обращений в речи. Уметь интонационно правильно произносить обращения в устной речи, уметь употреблять разные формы обращений в различных речевых ситуациях.	Выделительные знаки препинания при обращении
78		Употребление обращений	2	Знать особенности употребления обращений в речи. Уметь интонационно правильно произносить обращения в устной речи, уметь употреблять разные формы обращений в различных речевых ситуациях.	Употребление обращений
79		Р/р. Составление делового письма	1	Знать особенности официально-делового стиля. Уметь составлять деловое письмо, учитывая коммуникативное намерение, используя в письменной речи обращения.	Р/р. Составление делового письма
80		Раздел 12. Вводные и вставные конструкции. Междометия (9+1 ч.) Вводные конструкции	1	Знать и понимать основные особенности коммуникативного намерения, возможность изменять его при помощи вводных слов, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания. Уметь употреблять в речи водные слова с учетом речевой ситуации.	Раздел 12. Вводные и вставные конструкции. Междометия (9+1 ч.) Вводные конструкции
81		Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению	1	Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции. Уметь определять значение вводных слов и словосочетаний.	Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению
82		Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	1	Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях
83		Вставные слова, словосочетания и предложения. Самостоятельная работа	1	Уметь опознавать вставные конструкции, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.	Вставные слова, словосочетания и предложения
84		Р/р. Публичное выступление	1	Знать основные средства связи предложений в тексте. Уметь использовать вводные слова в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных конструкций.	Р/р. Публичное выступление
85		Междометия в предложении	1	Знать и понимать, что междометия грамматически не связаны с предложением. Уметь опознавать междометия, использовать в речи, правильно ставить разделительные знаки препинания.	Междометия в предложении
86		Синтаксический и пунктуационный разбор предложений	1	Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложений. Уметь производить устный и письменный разбор предложений со словами, грамматически не связанными с членами предложения.	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений
87		Обобщение по теме «Вводные и вставные конструкции»	1	Знать и понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания. Уметь употреблять в речи водные слова с учетом речевой ситуации.	Обобщение по теме «Вводные и вставные конструкции»
88-89		Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения». Анализ контрольного диктанта по теме "Слова, грамматически не связанные с членами предложения".	2	Вводные и вставные конструкции.	Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения». Анализ контрольного диктанта по теме "Слова, грамматически не связанные с членами предложения".
90		Раздел 13. Прямая и косвенная речь (7 + 3 ч.) Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь	1	Знать синтаксические конструкции с чужой речью. Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.	Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь
91		Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	1	Знать структуру предложения с косвенной речью (сложноподчиненное предложение). Уметь различать прямую и косвенную речь, определять в предложении с косвенной речью чужую речь и комментирующее высказывание, правильно ставить разделительные знаки препинания в сложноподчиненном предложении.	Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
92		Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.	1	Знать структуру предложения с косвенной речью (сложноподчиненное предложение). Уметь различать прямую и косвенную речь, определять в предложении с косвенной речью чужую речь и комментирующее высказывание, правильно ставить разделительные знаки препинания в сложноподчиненном предложении.	Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.
93		Диалог. Оформление диалога на письме.	1	Знать синтаксические структуры предложений с прямой речью. Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалоге.	Диалог. Оформление диалога на письме.
94		Р/р. Рассказ	1	Знать типологические особенности текста повествовательного характера. Уметь составить рассказ по данному началу с включением диалога, правильно ставить знаки препинания при диалоге	Рассказ
95		Цитаты и их оформление на письме.	1	Знать структуру предложения с чужой речью в форме цитаты. Уметь опознавать чужую речь в форме цитаты в тексте, использовать цитаты в устной и письменной речи, правильно ставить знаки препинания при них.	Цитаты и их оформление на письме.
96		Повторение по теме «Прямая и косвенная речь»	1	Знать структурные особенности и функции предложений с чужой речью. Уметь производить устный и письменный синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.	Повторение по теме «Прямая и косвенная речь»
97-98		Р/р. Контрольное сжатое изложение по упр. 443 или Земля»	2		Особенности написания сжатого изложения
99		Контрольная работа по теме "Прямая и косвенная речь".	1		Контроль знаний, умений и навыков по изученному разделу.
100		Раздел 14. Повторение и систематизация изученного в VIII классе (2+1 ч.) Синтаксис и морфология	1	Знать синтаксис простого предложения. Уметь производить синтаксический разбор предложений, определять способ морфологического выражения членов предложения.	Синтаксис и морфология
101		Синтаксис и пунктуация	1	Знать пунктуацию простого предложения, понимать смыслоразличительную роль знаков препинания. Уметь правильно ставить знаки завершения в простом предложении, знаки разделения, выделения в простом осложненном предложении.	Синтаксис и пунктуация
102		Р/р. Составление опорного конспекта для подробного изложения текста.	1	Знать основные особенности текста как речевого произведения. Уметь передать содержание текста, сохранив его структуру и языковые особенности, уметь сокращать текст разными способами	Особенности текста.

Приложение №1
Стартовый контрольный диктант. 18.09.2014.

В старом саду около бабушкиного дома крапива встала густой стеной.

В непролазной траве весь день копошились шмели и угрожающе гудели. Иногда они вырывались из травы, с размаху налетали на Машу, подымались вверх, радуясь оттуда, что смогли её напугать. Но радовались они напрасно. В вышине им приходил конец. Ловкие и смышленые скворцы на лету хватали их и тут же проглатывали.

Неожиданно Маша услыхала какой-то всплеск. В бочке с дождевой водой, опоясанной лужеными обручами, поселилась лягушка. Лягушка боялась скворцов.

Скворцы постоянно дрались с галками. Успокоившись, рассаживались на ветках вековой липы и начинали изображать пулеметный бой. Бабушка, взяв домотканое длинное полотенце, в сердцах замахивалась на непослушных, неугомонных птиц, и они перебирались повыше.
(108 слов)

Грамматическое задание.

Сделайте синтаксический разбор отмеченных предложений. Разберите по составу слова.

Вариант I — налетали, опоясанной. Вариант II —рассаживались, домотканое.
Приложение №2

Контрольный диктант по теме "Словосочетание. Простое предложение." 07.10.2014

Ночью я сидел в своей комнате и перечитывал "Войну и мир".

Погода за день круто изменилась. Ночь была холодная и бурная. Было уже поздно, весь дом был тих и темен. У меня топилась печка, пылала и гудела тем жарче, чем злей и сумрачней налетал на сад ветер. Я сидел, читал и вместе с тем думал о себе с грустным наслаждением, чувствуя этот поздний час ночи, печку и бурю. Потом встал, оделся, вышел через гостиную наружу и стал взад и вперед ходить по поляне перед домом. Кругом чернел шумный сад над поляной стоял бледный свет. Ночь была лунная, но какая-то мучительная. Ветер северный свирепствовал, верхушки старых деревьев мрачно и ревели, кусты шумели и бежали вперед по небу, замазанному чем-то белесым. Я, одолевая ледяную свежесть ветра, ходил и думал с той беспорядочностью и наивностью, с которой всегда в молодости думаются думы, наиболее сокровенные.

Я думал приблизительно так: "Нет, лучше этого я еще ничего не читал!"
(153 слова)

Грамматическое задание:

1. Выписать из текста словосочетания с типом подчинительной связи "согласование".

2. Выписать из текста словосочетания с типом подчинительной связи "управление".

3. Выписать из текста словосочетания с типом подчинительной связи "примыкание".

4. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Я сидел, читал и вместе с тем думал о себе с грустным наслаждением, чувствуя этот поздний час ночи, печку и бурю.
Приложение №3
Контрольный диктант по теме "Главные члены предложения".28.10.2014.

В лес бесшумно, как сова, прилетела ночь. А с нею и холод. Васютка почувствовал, как стынет взмокшая от пота одежда.

«Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!» – вспомнились ему слова отца и дедушки. И стал он припоминать все, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников.

Перво-наперво надо развести огонь. Ладно, что спички захватил из дому. Пригодились спички.
Васютка обломал нижние сухие ветки у дерева, ощупью сорвал пучок сухого мха-бородача, искрошил мелко сучки, сложил все в кучку и поджег. Огонек, покачиваясь, неуверенно пополз по сучкам. Васютка подбросил еще веток. Между деревьями зашарахались тени, темнота отступила подальше. Монотонно зудя, на огонь налетело несколько комаров.

Надо было запастись на ночь дровами. Васютка, не щадя рук, наломал сучьев, приволок сухую валежину, выворотил старый пень. Вытащив из мешка краюшку хлеба, вздохнул и с тоской подумал: «Плачет поди мамка». Ему тоже захотелось плакать, но он переборол себя…

(В.Астафьев. Васюткино озеро)
(143 слова)

Грамматическое задание

1. Выполните синтаксический разбор предложения:

Васютка обломал нижние сухие ветки у дерева, ощупью сорвал пучок сухого мха-бородача, искрошил мелко сучки, сложил все в кучку и поджег.

2. Выпишите из текста :

составное именное сказуемое; составное глагольное сказуемое.

Приложение №4

Контрольная работа по теме «Двусоставное предложение». 25.11.2014.

1. Укажите неверное утверждение.

А. Двусоставное предложение обязательно содержит оба главных члена предложения.

Б. Глагольное сказуемое согласуется с подлежащим в роде, числе и падеже.

В.Сказуемые бывают простые и сложные.

Г. Приложение – особый вид определения.

2. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.

А. Птицы добрались до воды.

Б. Чуть порошит пушок летучий.

В. Мы с сестрой уселись на передние сиденья.

Г. На востоке маялся от жары лес.

3. Укажите предложения с простыми глагольными сказуемыми.

А. Синичка села у моих ног и пропищала что-то.

Б. Морячок продолжал играть старинный вальс.

В. Мы будем трактористами.

Г. Трепещет озябшая за ночь осинка.

4. Найдите предложение с составным именным сказуемым.

А. Лесной полумрак заискрился нитями лучей.

Б. Ночи были ясные и по-весеннему тёплые.

В. Ребята будут купаться в реке.

Г. Почему ты долго был на улице?

5. Найдите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.

А. Цветы символ любви и воспоминаний. Б. Воля как полёт, соединённый с восторгом. В. Песни что птицы. Г. Бедность не порок.

6. Укажите предложение, в котором выделенное слово является дополнением.

А. Я спешу туда, в лесное царство.

Б. А весна в зазеленевшей роще

Ждёт зари, дыханье затая.

В. Небо на востоке уже стало светлеть.

Г. Степной травы пучок сухой,

Он и сухой благоухает.

7.Найдите предложение с прямым дополнением.

А. Деревья застыли в немом оцепенении.

Б. В лесу сосны спорили с ветром.

В. Жизнь есть постоянный труд.

Г. Берёзки празднуют весну.

8. Найдите предложение с несогласованным определением.

А. По сторонам дороги росли кудрявые дубы.

Б. Было утро с каплями росы.

В. И тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных.

Г. Люблю дымок спалённой жнивы.

9. Выпишите предложение и выполните его разбор по членам.

В лесу лежали чёткие тени от деревьев и голубые полотнища между их стволами.

10. Составьте 3 словосочетания с разными типами подчинительной связи.

11. Составить 3 предложения с тире между подлежащим и сказуемым.

Приложение №5

Самостоятельная работа по теме

«Односоставные предложения. Неполные предложения» 22.12.2014.

I вариант

1 2 3 4 5 6

	Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской,, Н....		Рабочая программа по русскому языку 5 9 классы, фгос ООО. Пояснительная... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку
	Рабочая программа по русскому языку составлена на основе: Федерального... Примерной программы по русскому языку для основной школы (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык: 5-9 класс. М.,...		Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Е. А. Влодавская. 2-е...
	Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по русскому... Рабочая программа по русскому языку для 5 9 классов (2011 2015 уч г.) составлена на основе следующих документов, определяющих содержание...		Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс Золотарева И. В., Дмитриева Л. П. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. Программы 34 и 68 часов. М.: «Вако», 2003, 224...
	Рабочая программа по русскому языку в 8 классе Количество часов: 3 часа в неделю (102 часа) Программа разработана в соответствии с примерной программой на основе авторской программы по русскому языку для 5-9 классов. Авторы:...		Рабочая программа по английскому языку Ступень обучения (класс) Рабочая программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего...
	Рабочая программа по английскому языку 8 класс Рабочая программа предназначена для общеобразовательной школы, 8 класс, базовый уровень		Рабочая программа по иностранному языку 11 класс Рабочая программа по английскому языку для 11 класса разработана в соответствии с
	Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2015 2016 учебный... Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2015 – 2016 учебный год разработана на основе федерального базисного учебного...		Рабочая программа по английскому языку класс Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов
	Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебно-методическому комплексу А. Д. Дейкиной,...		Рабочая программа по русскому языку Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 4 класса разработана на основе
	Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Данная рабочая программа по русскому языку составлена на основе следующих документов		Рабочая программа по английскому языку 7 класс Учитель Данная рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих документов

Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Похожие: