Программа олимпиадных заданий была представлена в средней возрастной группе (9класс) двумя тематическими направлениями

Скачать 1.1 Mb.

Название	Программа олимпиадных заданий была представлена в средней возрастной группе (9класс) двумя тематическими направлениями
страница	1/10
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Аналитическая справка

по итогам олимпиады по ОБЖ за 2011 год

Предметные олимпиады школьников являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы по учебным предметам, которая способствует подготовке учащихся к жизни в современных условиях, условиях конкуренции. Они решают задачи, связанные с выявлением одаренных детей, повышением эффективности обучения, формирования активной личности, творческих способностей учащихся Олимпиада для школьников – это конкурс на лучшее знание по предмету. Ученики стремятся на олимпиадах проверить свои знания, померяться силами, узнать неизвестное. Прошедшая олимпиада по сравнению с предыдущими двумя показала, что в крае вырос интерес к олимпиадному движению о чем свидетельствуют рост числа ее участников, а также территорий края, представивших своих участников на соревнование.(приложение 1) Ребята приехали на соревнования более подготовленными и соответственно повысились их результаты.

В третьей краевой олимпиаде школьников по основам безопасности жизнедеятельности принимало участие 38 учащихся из 12 территорий края. (Приложение 1)

Олимпиада проводилась в два тура – теоретический и практический. На выполнение заданий по каждому из туров было отведено по одному дню. Олимпиада прошла 1-2 февраля 2011 г. на базе КГОУ «Краевой детский центр «Созвездие». Участники олимпиады были представлены двумя возрастными категориями. Одна группа – учащиеся 9-х классов (12чел.), во вторую группу входили ученики 10-11 классов (26чел.).

Олимпиадные задания теоретического тура были предложены центральной предметно-методической комиссией олимпиады и составлены на основе общеобразовательных программ, реализуемых на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования. Характерной чертой олимпиады было то, что она носила не только просветительский и воспитательный, но и обучающий характер, учащиеся приобретали навыки самостоятельной познавательной деятельности. Большинство заданий было среднего уровня сложности и требовало от участников хорошей подготовленности по всем разделам школьной программы ОБЖ.

Программа олимпиадных заданий была представлена в средней возрастной группе (9класс) двумя тематическими направлениями:

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;
Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях

В старшей возрастной группе тремя тематическими направлениями:

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни и ЧС;
Государственная система обеспечения безопасности населения;
Государственная система обеспечения безопасности населения

В каждом тематическом направлении участникам предстояло решить по 7 заданий и 20 тестов. На все это отводилось 180 мин. Времени.

Практический тур олимпиады был представлен для средней возрастной группы тремя секциями:

Оказание первой медицинской помощи пострадавшему – 4 задания;

Полоса выживания – 3 задания;

Действие в ЧС – 3 задания

Для старшей возрастной группы четырьмя секциями:

Оказание первой медицинской помощи пострадавшему – 3 задания;

Полоса выживания – 3 задания;

Действие в ЧС – 2 задания;

Основы военной службы – 3 задания

Результаты участников олимпиады

(процент выполнения заданий теоретического и практического туров)

Талица 1

Класс	25-50%	50-75%	Более75%
9 класс	7	3	1
10 класс	8	3	1
11 класс	5	9
Итого:	20	15	2

Анализ результатов свидетельствует о том, что почти половина участников успешно справились с заданиями, показали хорошие результаты. В сравнении с прошлыми олимпиадами лучше выступили участники старшей возрастной группы, 50% из них набрали свыше 100 баллов из максимально возможных 200. Снизили свои показатели учащиеся 9 классов. Из 12 учащихся этой группы 7 участников не смогли преодолеть 50% барьер, а один не набрал даже 25%. Преподавателям-организаторам, учителям ОБЖ необходимо более тщательно отбирать учащихся на соревнование, обратив внимание на их индивидуальную подготовку.

Анализ анкетирования

Анкетирование проводилось с учащимися накануне первого дня олимпиады. Из 38 участников олимпиады:

22 ученика представляют городские муниципальные образования;
4 чел. из поселков городского типа;
12чел. из села.

Из 38 учеников обучаются:

1 - в гимназии;
3 - в лицее;
3 - в школе с углубленным изучением предмета;
31- - в общеобразовательной школе;

При подготовке к олимпиаде учащиеся:

посещали занятия школьных факультативов и кружков – 15чел.;
самостоятельно работали по специальной литературе по предмету – 23чел.
использовали ресурсы Интернета – 15 чел.
участвовали в групповых занятиях в школе с преподавателями ВУЗ-а – 2 чел
использовали индивидуальные занятия с учителем – 31 чел.

На вопрос : « Как Вы считаете, Ваш успех на олимпиаде зависит в большей степени от», участники ответили:

собственных усилий – 31чел;
вклада учителя-предметника – 18 чел.;
помощи и поддержки родителей – 5 чел;
системы занятий Вашего учителя по углубленному изучению предмета во внеурочное время – 7 чел.

Результаты III краевой олимпиады по ОБЖ

(Приложение 2, 3)

II. Анализ работ участников III краевой олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности

1.Теоретический тур

(средняя возрастная групп (9 классы)

Задание 1. Объясните, с какого возраста можно управлять велосипедом при движении на дорогах и что запрещено во время езды на нем?

Вариант ответа.

Управлять велосипедом, при движении по дорогам разрешается лицам не моложе 14 лет. До 14 лет дети могут ездить только внутри дворов, на специальных площадках, по велодорожкам.

Водителям велосипеда запрещается:

– ездить, не держась за руль хотя бы одной рукой;

– перевозить пассажиров, кроме ребенка в возрасте до 7 лет на дополнительном си-денье, оборудованном надежными подножками;

– перевозить груз, который выступает более чем на 0,5 м по длине или ширине за габариты, или груз, мешающий управлению;

– двигаться по дороге при наличии рядом велосипедной дорожки;

– поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением и на дорогах, имеющих более одной полосы для движения в данном направлении;

– буксировка велосипедов и велосипедами, кроме буксировки прицепа, предназна-ченного для эксплуатации с велосипедом.

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание, состоящее из двух частей – 14 баллов, при этом:

при наличии правильного ответа на первую часть вопроса начисляется -2 балла;
за каждый правильный ответ на вторую часть вопроса начисляется - 2 балла;
при отсутствии правильных ответов, баллы не начисляются.

Задание 2. Дома, Вам часто приходится иметь дело с препаратами бытовой химии. Выполните следующие задания:

1.Соотнесите средства бытовой химии по степени опасности и впишите в таблицу: растворители, пестициды, отбеливающие средства, чистящие средства, средства в аэрозольной упаковке, средства для подкрахмаливания, гербициды, дезинфицирующие средства, средства для подсинивания.

Огнеопасные	Средства в аэрозольной упаковке, растворители
Ядовитые	Пестициды, гербициды
Относительно безопасные	Отбеливающие средства, дезинфицирующие средства
Безопасные	Средства для подсинивания, чистящие средства, средства для подкрахмаливания

2. Перечислите основные общие меры безопасности при пользовании препаратами бытовой химии:

Вариант ответа.

Основные меры безопасности при пользовании препаратами бытовой химии:

– огнеопасные средства следует хранить в закрытых емкостях, удаленных от источников огня;

– химические жидкости и порошки должны храниться закрытыми и иметь этикетки;

– нельзя хранить неизвестные химикаты или опасные вещества, ставшие ненужными;

– необходимо строго соблюдать инструкции и рекомендации по применению бытовых химических средств;

– аэрозольные баллончики должны храниться в вертикальном положении в прохладном месте, защищенном от прямых солнечных лучей;

– работу с ядохимикатами надо производить в специальной одежде (халат, фартук, комбинезон, перчатки) и в защитных очках;

– химикаты следует хранить в местах, недоступных для детей;

– при обработке помещений средствами против насекомых и грызунов следует удалить из них детей, животных, укрыть продукты и посуду, защитить органы дыхания марлевой повязкой, а по окончании работы тщательно вымыть руки.

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание, состоящее из трех вопросов – 25 баллов, при этом:

за правильный ответ на первую часть задания начисляется – максимально 9 баллов (по 1 баллу за каждое правильно названное средство бытовой химии);
за правильный ответ на вторую часть задания суммарная максимальная оценка может составить не более 16 баллов (по 2,0 балла за каждую из 8 позиций), при этом, начисление баллов должно быть достаточно вариативным, если знаниевый компонент и цепочка правильных ответов будет логична;
при отсутствии правильных ответов, баллы не начисляются.

Задание 3. Определите правильное решение при следующих ситуациях.

1. Зимой передвижение по льду водоемов очень опасно. Допустимая толщина прочного льда при передвижении по нему людей должна составлять не менее 10 см. Обобщите и перечислите запрещающие правила при передвижении в случае необходимости по льду водоема.

Вариант ответа.

При передвижении по льду водоема запрещается:

подходить к кромке льда ближе, чем на 10 м;
ходить по замерзшему водоему в одиночку;
переправляться по льду при появлении воды;
двигаться вдоль предполагаемого течения реки, т.к. ледяной покров в этом месте может оказаться тонким;
реки через озеро: ледяной покров в этом месте может оказаться тонким;
переходить по нависшему над водой льду любой толщины.

2. Группа туристов двигается по маршруту. Неожиданно, резко ухудшились погодные условия, начался сильный дождь, поднялся ветер, местность труднопроходимая. Руководителю группы удалось сообщить по мобильному телефону о приблизительном местонахождении группы. Определите, какое решение должен принять руководитель, и каков алгоритм действий группы в этой ситуации?
Вариант ответа.

Руководитель группы должен принять решение оставаться на месте.

Действия группы при принятии решения оставаться на месте.

определить наличие в группе пострадавши, больных, ослабленных, при наличии таковых оказать им помощь.
организовать работы по сооружению временного укрытия
организовать поиск топлива и разведение костра.
взять на учет имеющиеся запасы воды и продуктов питания, установить их нормы расхода
организовать приготовление пищи
оборудовать сигнальные знаки и подготовить сигнальные костры.

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание, состоящее из двух частей – 24 балла, при этом:

за правильный ответ на первый вопрос – не более 10,0 баллов (по 2 балла за каждую правильно указанную позицию);
за правильный ответ на второй вопрос – не более 14,0 баллов: 2 балла за правильный ответ на вопрос – какое решение должен принять руководитель; не более 12 баллов за правильные ответы действиям группы при принятии решения оставаться на месте (по 2 балла за каждую правильно указанную позицию);
начисление баллов по каждому вопросу должно быть достаточно вариативным, если знаниевый компонент и цепочка правильных ответов будет логична.

Задание 4. Ответьте на вопросы, заполнив правую колонку таблицы:

№	Вопрос	Ответ
1	Какие действия не допускаются при тушении загорания углекислотным огнетушителем?	1.Держать огнетушитель в горизонтальном положении или переворачивать головкой вниз; 2. Прикасаться оголенными частями тела к раструбу, так как температура на его поверхности может понижаться до - 75° С; 3. При тушении электроустановок, находящихся под напряжением подводить раструб ближе, чем на 1 м к электроустановке и пламени.
2	Какие действия не допускаются при тушении загорания воздушно-пенным огнетушителем?	1. Направлять струю на людей или животных; 2. Тушить карбид кальция, электропроводку, электроприборы и электрооборудование, находящееся под напряжением.
3	Какие действия не допускаются при тушении загорания порошковым огнетушителем?	1. Переворачивать огнетушитель головкой вниз и держать его во время тушения в горизонтальном положении; 2. Тушить электроустановки находящиеся под напряжением более 1000 в; 3. Направлять струю на людей или животных.

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 16 баллов, при этом:

за правильный ответ на первый вопрос начисляется 6 баллов (по 2 балла за каждую из 3 позиций). Если в какой-либо позиции ответ не верен, или не указан, баллы по этой позиции не начисляются;
за правильный ответ на второй вопрос начисляется 4 балла (по 2 балла за каждую из 2 позиций). Если в какой либо позиции ответ не верен, или не указан, баллы по этой позиции не начисляются;
за правильный ответ на третий вопрос начисляется 6 баллов (по 2 баллу за каждую из 3 позиций). Если в какой-либо позиции ответ не верен, или не указан, баллы по этой позиции не начисляются.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Анализ деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 была введена в эксплуатацию в 1957 году. В 2012...		Исследование структуры интеллекта личности Определенное превосходство по результатам tsi могут иметь в одной и той же возрастной группе лица с более высокой образованностью,...
	Инструкция для участника олимпиады На выполнение олимпиадных заданий по искусству (мхк) дается Отдельные задания предусматривают развёрнутый ответ, о чём сообщается в формулировке. Объём ответа в этом случае не регламентируется,...		Специальность ординатуры «Физиотерапия», дисциплина «Физиотерапия» Список заданий Основными направлениями в совершенствовании организации оказания медицинской помощи являются
	Стройиздат В 2013 году на выставочной площади 8000 м2 была представлена продукция более 260 ведущих компаний из России и стран ближнего и дальнего...		Указания по оформлению решений олимпиадных заданий по информатике В связи с тем, что Всероссийская олимпиада по информатике проводится на ibm-совместимых компьютерах, и согласно решению жюри Хабаровской...
	Инструкция по выполнению заданий гиа по математике Всего в работе 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня (часть I) и 6 заданий повышенного уровня (часть II)		Инструкция по организации и проведению в 2011-2012 учебном году очных... Инструкция определяет порядок организации и проведения очных олимпиадных состязаний второго (заключительного) этапа Межрегиональной...
	Урок №2 Информационно-коммуникативные технологии Разработка данного урока была представлена в огбоу «Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников...		Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий огэ с развернутым ответом москва I. формат заданий и технологии оценивания заданий устной части экзамена
	Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Общеобразовательная программа (далее – Программа) обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Основными приоритетными...		Положение о группе продленного дня (далее Положение) регулирует деятельность... Положение о группе продленного дня (далее Положение) регулирует деятельность группы продленного дня в Муниципальном бюджетном общеобразовательном...
	Bosch Thermotechnik представила новые продукты на выставке ish 2017 во Франкфурте Франкфурте-на-Майне, Германия, с 14 по 18 марта 2017. В этом году на стендах брендов Bosch и Buderus была представлена широкая линейка...		Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа по немецкому... Аудирование включает 14 заданий, из которых пер-вое – на установление соответствия и 13 заданий с выбором пра-вильного ответа. На...
	Программа принята на заседании Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с онр		Целевой раздел образовательной программы. Пояснительная записка.... Комплексно – тематическое планирование образовательной деятельности в средней группе

Программа олимпиадных заданий была представлена в средней возрастной группе (9класс) двумя тематическими направлениями

Похожие: