Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного
|
Скачать 5.29 Mb.
|
|
2.4. Иностранный язык (английский) Общие положения Россия интегрируется не только в единое европейское, но и мировое образовательное пространство, что требует постоянной модернизации школьного образования с учётом инновационных процессов, происходящих в других странах. Повышаются требования к владению учащимися английским языком в форме комплексной коммуникативной компетенции, обеспечивающей эффективное общение и межкультурное взаимодействие. Для этого учащимся российских школ нужны не только практические языковые знания, но и осведомлённость о современном поликультурном мире. Для учащихся средней школы большее значение приобретает совершенствование коммуникативных умений устного и письменного общения, чтения и понимания иноязычной речи на слух на основе расширения их лексического запаса и совершенствования грамматических навыков. В соответствии с положениями ФГОС решение задач, поставленных перед школьным образовательным курсом по английскому языку, будет неполным без решения как учебных, так и воспитательных, образовательных и развивающих задач. Для этого необходимо не только формировать у учащихся компоненты коммуникативной компетенции, но и уделять внимание их нравственному становлению, расширять кругозор, укреплять интерес к учению и способствовать совершенствованию интеллекта. В учебной деятельности реализуется интегративный подход, в соответствии с которым на уроках и в самостоятельной работе решаются комплексные задачи обучения, воспитания, образования и развития учащихся. Компетентностная направленность обучения позволяет решать педагогические задачи прагматического характера, готовя учащихся к умелому функционированию в реальном мире. Образовательная программа МАОУ «Школа № 39» по предмету«Английский язык» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на всех ступеня среднего полного общего образования.Образовательная программа по «Английскому языку» МАОУ «Школа № 39» является программой развития данного образовательного учреждения. Образовательная программа по английскому языку составлена на основании следующих документов: Конституции Российской Федерации, а также Конвенции ООН о правах ребенка Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования Федерального компонента государственного стандарта общего образования Приказа МО и Н РТ от 2 августа 2011 года №3934/11/ «Об утверждении базисного учебного плана на 2011-2012 учебный год для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования» Учебного плана МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 39 с углубленным изучением английского языка» на 2014-2015учебный год. Предлагаемая программа предназначена для общеобразовательной школы с углублённым изучением иностранного языка и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения образовательной программы.Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку. Образовательная программа среднего (полного) общего образования МАОУ «Школа № 39» в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный. Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Целевой раздел включает: — пояснительную записку; — планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования; — систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Пояснительная записка Целью программы является определение места учебного предмета в учебном плане школы, обозначение целей и задач курса, основных содержательных линий, предметного содержания речи, коммуникативных умений по всем видам речевой деятельности, языковых средств (лексики и грамматики) и результатов изучения учебного предмета. Методологической основой программы является системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование развивающей образовательной среды образовательного учреждения; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся. Программа является основой для: - разработки рабочих программ по предмету «Английский язык» во 2-11 классах, а также программы ФГОС (внеурочной ) деятельности в начальной школе ( 1-4 классы); - организации образовательного процесса в школе с углубленным изучением английского языка; - проведения государственной (итоговой) и промежуточной аттестации обучающихся; - построения системы внутреннего мониторинга качества образования в МАОУ «Школа № 39»; - организации деятельности работы методической службы; Начальная школа 1 класс - курс «Занимательный английский» (внеурочная деятельность ФГОС НОО) Данный курс по английскому языку для 1х классов МАОУ «Школа № 39» представляет собой модифицированную программу по обучению учащихся коммуникативным компетенциям по всем видам речевой деятельности элементарного уровня. Отличительной особенностью данного курса является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Программа рассчитана на занятия английским языком 2 часа в неделю. 1 четверть- 16 занятий, 2 четверть – 14 занятий, 3 четверть – 20 занятие, 4 четверть – 18 занятий, итого – 68 занятий в год. Продолжительность занятий – 35 минут. Программа составлена на основе стартера УМК «Starlight» авторов К.М.Барановой, Д.Дули, В.В.Копыловой, Р.П.Мильруд, В.Эванс, предназначенных для школ с углубленным изучением английского языка. Данный УМК внесен в список УМК, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка на 2014-2015 учебный год. Цель курса. Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников включает развитие у учащихся начальной школы коммуникативных компетенций элементарного уровня в доступных им формах аудирования, говорения, чтения и письма, т.е. в основных четырех видах речевой деятельности. Принципы курса. Программа базируется на таких принципах, как инициативный, личностно ориентированный и деятельностный. При разработке программы учитывались возрастные и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе заданий, текстов, видах работы и методическом аппарате. Программа включает в себя разнообразие раздаточного материала, DVDкурс, состоящий из анимационных сюжетов, песен и диалогов. Принцип безоценочного обучения в 1 классе предусматривает в качестве оценивания деятельности учащихся такие средства как поощрение, похвала, награждение, учащиеся получают наклейки и картинки, что стимулирует у учащихся интерес к занятиям английского языка. Задачи курса. - развитие на доступном уровне системных языковых представлений об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи; - воспитание нравственно-целостной ориентации, развитие эмоционально-чувственной сферы, а также познавательных способностей, мышления и творчества в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе; - включение младших школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами обучающей игры, драматизации, музыки, моделирования жизненных ситуаций; - обучение универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами УМК, мультимедийным приложением, а также к учебному сотрудничеству. Прогнозируемые результаты: В аудировании: - понимать на слух речь учителя по ведению занятия; - вербально и невербально реагировать на услышанное - понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, рифмовки, песни) В чтении: - овладение техникой чтения (изучение правил чтения и словесного ударения) В письме: - умение правильно списывать - выполнять лексико-грамматические упражнения - делать подписи к рисункам В говорении: - вести и поддерживать элементарные диалоги: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение - кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж, животное - рассказывать о себе, своей семье, друге - воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихи, песни Грамматическая и лексическая сторона речи: - понимать и употреблять в речи изученные по темам тематического плана существительные (с нулевым, определенным и неопределенным артиклем)/ количественные числительные (1-10), личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), be, can. предлоги местоположения
2 класс - программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, учебно-методического комплекса «Звёздный английский 2» для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка (авторы К.М. Баранова, Дж. Дули) издательства Express Publishing и «Просвещение» 2013. Данный УМК находится в Федеральном перечне учебников по иностранным языкам издательства «Просвещение», рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год. УМК «Звездный английский 2» (Starlight 2) – это инновационный совместный проект российского издательства «Просвещение» и британского издательства “Express Publishing”, в котором нашли отражение современные тенденции российской и зарубежной методик обучения английскому языку. Существенной особенностью программы является направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов. Главный принцип учебника - усиление ориентирования учебного материала, способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность. Таким образом, программа направлена на достижение результатов образования, определенных ФГОС НОО, и реализацию «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Планирование рассчитано на три часа английского языка в неделю в соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год, что составляет 102 учебных часа в год. В первой четверти на изучение предмета отводится 26 часов (1 контрольная работа), во второй четверти – 21час (2 контрольные работы), в третьей четверти – 31час (3 контрольные работы), в четвёртой четверти – 24 часа (2 контрольные работы). В УМК „Starlight”-2 используется принцип избыточности изучаемого материала, что дает учителям возможность вариативного подхода к выбору тренировочных упражнений и заданий. В УМК также представлены задания по развитию навыков аудирования аутентичных текстов различных языковых стилей и уровней сложности, навыков чтения, письма и говорения. Данный учебно-методический комплекс направлен на развитие у учащихся базовых навыков говорения, чтения, письма, аудирования и социокультурных знаний о языке, а также на приобретение учащимися знаний о странах изучаемого языка. Выбор последовательности изучения тем и распределения количества уроков на каждую отдельную тему базисного УМК обусловлен уровнем подготовленности учащихся, что дает возможность учителям английского языка привносить дополнительный социокультурный и лингвистический материал в рамках урока английского языка.
Прогнозируемые результаты обучения: предполагается успешное развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. Результаты обучения проявляются в совокупности шести основных составляющих, а именно: речевой, языковой, межкультурной и социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной компетенциях. В речевой компетенции это проявляется в следующих видах речевой деятельности: а) говорение – умение вести диалог-этикет в рамках ситуации бытового общения (умение приветствовать; узнавать, как дела у собеседника; умение знакомиться; расспрашивать о возрасте собеседника; умение поздравлять с Днём Рождения и другими праздниками); умение вести диалог-беседу (о любимой еде, любимых праздниках и увлечениях/хобби); умение составлять диалог-побуждение к действию (сообщать о погоде; давать рекомендации, что следует одеть); умение пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Это включает в себя умение представлять членов своей семьи, описывать предмет, картинку, внешность; умение рассказывать, как празднуют день рождения и почему любят этот праздник, а также умение рассказывать (о себе, членах своей семьи, и любимой еде, о том, что носят в разную погоду и о любимых праздниках); воспроизводить наизусть небольшие фрагменты произведений детского фольклора: рифмовки, стихотворения, договорки на английском языке. б) аудирование – умение понимать на слух речь и команды учителя, речь одноклассников, а также небольшие доступные тексты в воспроизведении аудиозаписи, построенные на ранее изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни; использовать контекстуальную и языковую догадку в процессе аудирования; вербально или невербально реагировать на прослушанную информацию. в) чтение – умение выразительно читать вслух и про себя небольшие текстовые фрагменты, содержащие как изученные слова, так и отдельные впервые введенные на уроке слова; умение соблюдать правильное ударение в словах и фразах, вести интонацию в соответствии с нормами английского языка; умение соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; использовать контекстуальную и языковую догадку в процессе чтения; зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, понимать его основное содержание. г) письменная речь – умение воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания; умение писать короткое личное письмо с опорой на образец (краткие сведения о себе, своём доме, о родном городе, любимом животном и любимом времени года); составлять и писать небольшой рассказ о своей семье, любимой еде, любимом празднике, а также поздравление с Днём Рождения с опорой на образец. В языковой компетенции фонетико-транскрипционными аспектами английского языка (владении звуковыми средствами) соблюдаются правила написания слов, изученных на уроках английского языка; произношение, соответствующее фонетическим нормам английского языка, и отличие на слух всех звуков английского языка. Правильное ударение в словах и фразах, соблюдение ритмико-интонационных особенностей различных типов предложений способствуют развитию у учащихся необходимой языковой компетенции. К грамматической стороне языковой компетенции учащихся, входящей в число компетенций, которые они должны приобрести в результате изучения учебного предмета относятся: - употребление глагола „To Be” в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple в полной и краткой форме; - личные местоимения в именительном падеже; - притяжательные местоимения; - предлоги места; - множественное число имён существительных; - употребление глагола can; - неопределённые артикли a/an; - Present Simple в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, а также в полной и краткой форме; - Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, а также в полной и краткой форме; - употребление повелительного наклонения для выражения приказания или просьбы в утвердительной и отрицательной форме; - употребление глагольной конструкции have got\has got в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, а также в полной и краткой форме ответов. 3 класс- программа для 3-х классов школ с углубленным изучением английского языка на основе базисного УМК «Starlight 3» (Virginia Evans, Jenny Dooley, Ksenia Baranova, Victoria Kopylova, Radislav Millrood), Москва, «Просвещение», 2013 год, разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования и рассчитано на 3 часа английского языка в неделю в соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год, что составляет 102 часа в год. В 1 четверти на изучение предмета отводится 27 учебных часов, во 2 четверти – 19 часов, в 3 четверти – 31 час, в 4 четверти – 25 часов. В данном УМК используется принцип избыточности, что дает возможность учителю вариативно и избирательно использовать предлагаемые в УМК материалы, что особенно важно для проведения занятий в группах с разным уровнем языковой подготовки. На данном этапе обучения происходит развитие основных видов речевой деятельности, включая аудирование, говорение, чтение, письмо и соответствующих им коммуникативных умений. В конце каждого раздела, темы предлагаются тесты, которые проверяют усвоение материала учащимися: 1 четверть: 2 контрольные работы по Round-up Lessons, Модулю 1; 2 четверть: 2 контрольные работы по Модулям 2, 3; 3 четверть: 4 контрольные работы по Модулям 4, 5, 6, 7; 4 четверть: 3 контрольные работы по Модулям 8, 9, 10. Цели курса: Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников включает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции элементарного уровня в доступных им формах аудирования, говорения, чтения и письма, то есть, основных четырёх видах речевой деятельности. Коммуникативная компетенция элементарного уровня представляет собой ограниченный программой комплекс умений, необходимых для межличностного и межкультурного общения на английском языке с носителями иных языков и культур, с помощью усвоенных устных и письменных языковых средств, В соответствующих возрасту и достигнутому уровню социализации типичных коммуникативных ситуациях, доступных учащимся начальной школы.
Прогнозируемые результаты: Говорение: четкое произношение всех фонем и звукосочетаний английской речи, развитие словарного запаса до 600 единиц продуктивной лексики, использование в речи определенных грамматических структур, составление небольших монологических и диалогических высказываний по темам: 1 четверть – Представление себя, Моя семья (Модуль 1), Мои любимые игрушки (Модуль 2); 2 четверть - Описание своей внешности (Модуль 3), Я умею … (Модуль 4); 3 четверть - Описание своей комнаты и кабинета (Модуль 5, 6), Моя одежда (Модуль 7); 4 четверть - Мое любимое животное (Модуль 8), Моя любимая еда (Модуль 9), Мой распорядок дня (Модуль 10). Аудирование: распознавание на слух аутентичных текстов различной направленности, диалогических и монологических. Письменная речь: умение писать слова активной лексики, составлять небольшие тексты на заданные темы: 1 четверть - Составление генеалогического древа семьи (Модуль 1), Описание игрушки в магазине, Поздравительная открытка (Модуль 2); 2 четверть - Описание человека (Модуль 3), Что я умею и не умею делать (Модуль 4); 3 четверть - Описание своей комнаты и кабинета (Модуль 5, 6), Мои обновки (Модуль 7); 4 четверть – Описание животных (Модуль 8), Мой рацион (Модуль 9), Распорядок дня (Модуль 10). Чтение: закрепление навыков распознавания транскрипционных знаков, умение читать небольшие тексты. К грамматической стороне языковой компетенции учащихся, входящей в число компетенций, которые они должны приобрести в результате изучения учебного предмета в 3 классе, относятся определенные грамматические структуры английского языка: The verb ‘to be’ – составление рассказов о себе и членах своей семьи; The verb ‘have got’ – монологи на темы «Внешность», «Животные»; The verb ‘can’– диалоги на тему «Что умеешь делать ты и твои друзья?»; Present Simple – утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения; Present Continuous – утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения; There is / there are – описание содержимого своего пенала, портфеля, своей комнаты, школьного кабинета; Plural number, irregular nouns – изменение предложения в единственном числе на предложение во множественном числе; Countable / uncountable nouns – составление предложений по картинкам; This / that, these / those – работа с картинками; Possessive case, possessive adjectives – изменение рассказа от 1 лица в рассказ от 3 лица; Some, any – утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения; Prepositions of place, prepositions of time – описание картинок. 4 класс - программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, учебно-методического комплекса «Звёздный английский 4» для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка (авторы К.М. Баранова, Дж. Дули) издательства Express Publishing и «Просвещение» 2013. Данный УМК находится в Федеральном перечне учебников по иностранным языкам издательства «Просвещение», рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год. УМК «Звездный английский 2» (Starlight 2) – это инновационный совместный проект российского издательства «Просвещение» и британского издательства “Express Publishing”, в котором нашли отражение современные тенденции российской и зарубежной методик обучения английскому языку. Существенной особенностью программы является направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов. Главный принцип учебника - усиление ориентирования учебного материала, способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность. Таким образом, программа направлена на достижение результатов образования, определенных ФГОС НОО, и реализацию «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». На освоение курса английского языка в 4 классе согласно учебному плану школы на 2014-2015 учебный год отводится 2 часа в неделю. В I четверти на изучение английского языка отводится 18 часов, во II четверти – 14 час, в III четверти -20 час, в IV четверти на изучение английского языка отводится 16 часов. Общее количество часов, отведенных на занятия английским языком- 68 часов. В каждой четверти запланировано по 1 контрольной работе. Итого, контрольных работ -4 за год. Данное УМК отличает четкая, логичная структура, благодаря которой учащиеся быстро находят необходимый материал; наличие упражнений на все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо создают языковую основу для учащихся. В пояснительной записке описаны цели и результаты данного курса. Интегративная цель обучения включает развитие навыков и умений, необходимых для 4 видов речевой деятельности - говорения, чтения, письма, аудирования. Коммуникативная цель реализуется в рамках овладения знаниями, умениями и навыками в рамках предложенного программой материала. Образовательная цель заключается в формировании социальных умений, принятия культуры своих сверстников из других стран. Развивающая цель – повышение речевых способностей учащихся, развитие внимания и памяти, упрочение мотивации учащихся, расширение их познавательного кругозора. Воспитательная цель - воспитание нравственной культуры учащихся, их умения самоконтроля, уважения к себе и окружающим, терпимости к другим культурам.
Предметные результаты обучения: - умение составлять диалоги, основанные на типичные речевых ситуациях, монологи, описывающие себя, семью, других людей, неживые предметы; - понимание на слух речи учителя и учащихся, восприятие несложных текстов на знакомом для учащихся языковом материале; -восприятие текстов ограниченного объема с последующим пониманием прочитанного; -написание открыток, писем, подписей с опорой на образец; -знакомство с социокультурной информацией об англо-говорящих странах: фольклор, литературные персонажи, песни, нормы поведения, речевой этикет. К грамматической стороне языковой компетенции учащихся, входящей в число компетенций, которые они должны приобрести в результате изучения учебного предмета в 4 классе относятся: Глагол to be – Present simple - I четверть и Past Simple - II четверть. Оборот There is /there are I четверть, there was /there were- II четверть. Местоимения: личные в именительном и объектном падежах (I четверть и II четверть); притяжательные, абсолютная форма притяжательных местоимений – III четверть. Модальные глаголы: I четверть – can, may, II четверть - must, III четверть - should, shouldn’t, IV четверть – глагольная конструкция have to. Количественные числительные от 1 до 1000 – I четверть. Настоящее продолженное время – I четверть Предлоги места: in, at, on, under, next to, behind, opposite, between, on the left, on the right; предлоги движения: up, down, into, out of, through, over, across – I четверть Предлоги времени: in, at, on,- II четверть. Артикли: a/an the – I четверть. Множественное число существительных, особая форма множественного числа: man-men, woman-women, child-children, fish-fish, person-people, mouse-mice, sheep-sheep, foot-feet, tooth-teeth – I четверть Простое настоящее время – II четверть Наречия образа действия – II четверть, наречия неопределенного времени (always, usually, sometimes, never) . Сравнительная и превосходная степень прилагательных – II и III четверть Простое прошедшее время. Правильные и неправильные глаголы - III четверть Выражение значения количества- much, many, a lot of, a few, a little, How much? How many? - III четверть Cлова some, any, no и их производные: something, somebody, anything, anybody, nothing, nobody – III- IV четверть Вопросительные слова Who, What, Where, When, Why, How - IV четверть Простое будущее время - IV четверть Конструкция Be going to - IV четверть Настоящее совершенное время(ознакомление) – IV четверть Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС НОО (2 – 4 классы) Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал. Одна из основных задач образования по ФГОС – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Изучение английского языка способствует развитию речевых способностей школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся, в частности, умении слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную информацию в зависимости от цели высказывания, планировать элементарное монологическое высказывание. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас школьника на родном языке за счет так называемых интернациональных слов. Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально - ролевом и ситуативном контексте, программа насыщена заданиями учебно - познавательного характера. Деятельностный характер предмета «иностранный язык» позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности: игровой, познавательной, художественной и т. д., осуществляя разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему содержанию. В данной программе большое внимание уделяется обучению школьников самоконтролю и самооценке, более широко представлены творческие виды деятельности. Данная рабочая программа составлена для обучающихся 2 - 4 классов и представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования школы с углубленным изучением английского языка. В соответствии со стандартом на ступени начального общего образования осуществляется становления основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся, формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности. Программа направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. В соответствии с требованиями ФГОС по предмету «Иностранный язык» программа внеурочной деятельности «Звездный английский» направлена на приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения; освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, лингвистического кругозора. Данный курс рассчитан на 1 час в неделю во 2 и 3 классе, что составляет 34 часа в год. В 1 четверти на изучение предмета отводится 8 часов, во 2 - 7 часов, в 3 – 11 часов, в 4 – 8 часов. В 4 классе имеются 2 курса по внеурочной деятельности по 1 часу (34 часа и 34 часа, что в общем составляет 68 часов в год). Цели и задачи данного курса занятий по внеурочной деятельности Основной целью данной программы является формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня, необходимой для межличностного и межкультурного общения на английском языке с носителями иных языков и культур, с помощью усвоенных устных и письменных языковых средств. Коммуникативная цель реализуется в рамках овладения знаниями, умениями и навыками в рамках предложенного программой материала. Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной. Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Данная рабочая программа нацеливает на обучение детей всем видам речевой деятельности параллельно. Таким образом, интегративной задачей обучения является развитие навыков и умений, необходимых для 4 видов речевой деятельности - говорения, чтения, письма, аудирования. Задачи: I. Познавательный аспект: познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.); способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой; формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках; способствовать удовлетворению личных познавательных интересов. II. Развивающий аспект: развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой; развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком; приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях; формировать у детей готовность к общению на иностранном языке; развивать технику речи, артикуляцию, интонации. развивать двигательные способности детей через драматизацию. познакомить с основами актерского мастерства и научить делать первые публичные выступления III. Воспитательный аспект: способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям; способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность); прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой. Формы проведения занятий Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности. Основной и главной формой проведения занятий является игра. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения. Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы. С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка. Место проведения занятий: Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в игровой комнате, спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии). Виды деятельности: Речевые и фонетические разминки; игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры); чтение, литературно-художественная деятельность; постановка драматических сценок; прослушивание песен и стихов; разучивание стихов; разучивание и исполнение песен; проектная деятельность; диалоги; выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения. Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий: добровольность участия и желание проявить себя, сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности; сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя; занимательность и новизна содержания, форм и методов работы; эстетичность всех проводимых мероприятий; четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий; наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня; широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся; гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком; Описание ценностных ориентиров содержания программы по внеурочной деятельности Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить достижение основных целей: 1. развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться; 2. воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру; 3. освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; 4. сохранение и поддержка индивидуальности ребенка. Приоритетом является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. Предполагаемый результат освоения программы по внеурочным занятиям в 4 классах В результате реализации данной программы учащиеся должны: Знать/понимать: • особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания; • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка); • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме); • названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста; Уметь (владеть способами познавательной деятельности): • наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений; • применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения; • составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии; • - читать и выполнять различные задания к текстам; • - уметь общаться на английском языке с помощью известных клише; • - понимать на слух короткие тексты; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: • понимать на слух речь учителя, одноклассников; • понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета; • выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста; • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге; • инсценировать изученные сказки; • сочинять оригинальный текст на основе плана; • соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев; • участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Воспитательные результаты внеурочной деятельности: Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях. Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура). Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты и постановки), в том числе и в открытой общественной среде. Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий: толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран; познавательная, творческая, общественная активность; самостоятельность ( в т.ч. в принятии решений); умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения; коммуникабельность; уважение к себе и другим; личная и взаимная ответственность; готовность действия в нестандартных ситуациях; Содержание программы «Звездный английский» по английскому языку Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.). Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно. Тематика занятий курса «Звездный английский» во 2 классе: Знакомство. Приветствие. Использование типичных фраз английского речевого этикета. Я и моя семья (члены семьи, их возраст, внешность, черты характера, увлечения, профессии). Страна изучаемого языка и родная страна. Мои любимые сказки. Семейные праздники: день рождения. (подарки и поздравления). Увлечения / хобби. Семейные праздники. Я и мои друзья. Совместные занятия. Тематика занятий курса «Звездный английский» во 3 классе: Развитие навыков чтения, аудирования, говорения, письма на основе страноведческого материала по темам: Мой мир. Мои любимые сказки. Мои любимые песни (сказка «Сивка Бурка», разделы «Рассказы тролля», Starlight club 1, Наш мир, Мой мир, раздел Starlight club 2,Go green) Тематика занятий в 4 классе: Курс « Занимательный английский» Мои любимые сказки. Знакомство со сказкой Бажова The Stone Flower. Мои любимые песни. Праздники Великобритании. День Святого Валентина. Страноведческий материал: Москва и Санкт-Петербург, замки Великобритании, дворцы России. Легенды и предания Великобритании. Король Артур и рыцари круглого стола. Курс «Звездный английский» Спорт. Дни недели/месяцы. Мои любимые игрушки. Еда. Одежда. Книги. Школа и школьные предметы. Мой день. Профессии. Где я был летом. Семья Музыкальные инструменты (хобби и увлечения). Правила поведения. Мой распорядок дня. Поход в магазин. Школа и школьные принадлежности. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса 1. Авторские методики/разработки: • разработка тем программы; • описание отдельных занятий; 2. Учебно-иллюстративный материал: • слайды, презентации по темам; • видеоматериалы по темам; • аудиоматериалы по темам; • иллюстративный и дидактический материал по темам занятий; • наглядные пособия (игровые таблицы, атрибуты); • натурные объекты: реквизит к спектаклям, театральным постановкам; 3. Методические материалы: • методическая литература для учителя; • литература для обучающихся; • подборка журналов; 4.Материалы по результатам освоения программы: • перечень творческих достижений; • видеозаписи итоговых постановок; • фотографии и аудиозаписи мероприятий 5. Материально-техническое обеспечение: • игровые средства обучения (игротека): набор кубиков, мячи, наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок и пр. • сценическая ширма (сцена, актовый зал); • видеокамера; • элементы театральных декораций; • персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками, для обработки сценарного и музыкального материала, экран, кинопроектор. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Основная образовательная программа начального общего образования Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Новосельской... |
|
Основная образовательная программа разрабатывалась на основе примерной... Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №37 г.... |
 |
Приказ №112 от 30. 08. 2012 года основная образовательная программа... Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Медягинская основная... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Тузуклейская оош» Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей начального общего образования как фундамента всего последующего... |
|
Образовательная программа начального общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования — обеспечение выполнения требований фгос ноо |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Программа начального... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися общеобразовательной программы начального общего образования |
|
Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №4» Образовательная программа начального общего образования будет реализовываться в Муниципальном образовательном учреждении «Средняя... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная школа Сельхозтехника» |
|
Основная образовательная программа начального общего образования моу «нош №13» Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего... |
|
Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования – 35 |