Целевой раздел
Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования.
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования реализация основной образовательной программы начального общего образования обеспечивает:
- равные возможности получения качественного начального общего образования;
-преемственность основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, профессионального образования;
- сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;
- единство образовательного пространства Российской Федерации;
- демократизацию образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся;
- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся.
Образовательная программа начального общего образования МОАУ «Гимназия №3» разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010года № 986);
- документа национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
- договора между МОАУ «Гимназия №3» родителями (законными представителями);
- Устава МОАУ «Гимназия №3»,
а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования образовательная деятельность на уровне начального общего образования в МОАУ «Гимназия №3» предполагает:
- формирование критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников;
- условия для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения: - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования образовательная деятельность на уровне начального общего образования осуществляется, для:
- становления основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
- формирования основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умения принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебной деятельности;
-духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ("портрет выпускника начальной школы"):
Портрет учащегося гимназии.
Наши ученики - это обыкновенные дети большого города, каждый из которых является индивидуальностью, но одновременно в его характере, формирующемся мировоззрении, отражены все аспекты проблем, волнующих общество.
Естественен приоритет обстановки в семье, а также влияние «круга» повседневного общения, средств массовой информации и т.д.
В то же время, вне зависимости от «стартовых» позиций, взглядов он – наш ребенок, понимает и ценит чуткое отношение, добрые побуждения со стороны окружающих его.
Мы, учителя, ценим то, что маленький человек со своими радостями и горестями, семейными неурядицами, которые он остро переживает и даже не очень хорошим самочувствием, доверяет нам.
Он ценит школу, и ждет от нее помощи.
Он – добр. Именно это качество является серьезным стимулом в работе педагогического коллектива. Они – наши дети- верят и поэтому умеют прощать взрослого человека, потому что для них он –олицетворение школы.
Если они не понимают в полной мере сложности какой – либо ситуации, то они ее чувствуют и, не задумываясь, приходят на помощь: учителю, классу, школе.
Для них престижна оценка и в мере сил и способностей они конкуренты, но в лучшем смысле этого слова.
Они «ведут борьбу» за право участия в конкурсах и олимпиадах, для них важен процесс подготовки и участия.
Для них «абсолютно конкретными величинами» являются понятия: честь класса, честь школы. Понятие микрорайона для ребенка нашей гимназии идентично понятию «Малая Родина».
Они совершают осознанный выбор перспективы жизненного пути и максимально используют возможности для получения навыков социальной адаптации из всех, представляемых в многочисленных вариантах.
Они владеют навыками исследовательской и поисковой творческой работы; самостоятельного создания модели, проекта и их реализации.
Они принимают свою, современную им Россию и стремятся её понять на уровне сопереживания и участия в созидании нового, своего общества XXI века.
При всех положительных, следует отметить и некоторые сложные стороны характера: максимализм, некую инфантильность.
Но при всех достоинствах и недостатках это «портрет» нашего учащегося.
Обобщенный, распадаясь, он даст нам конкурентную личность: возможно чуточку капризную, возможно, немного смешливую или обидчивую.
Но то, что закладывается гимназией: интеллект, человечность и чувство гражданского долга, патриотизм оренбуржца, россиянина, мировоззрение гражданина поликультурного общества и – человека XXI столетия – останется с нашими детьми. И они будут возвращаться сюда, как постоянно возвращаются в свои школы многие и многие выпускники прошлых и давних лет. Но это уже о «портрете» вышедшего из стен гимназии человека.
Реализация образовательной деятельности в следующих направлениях подразумевает комплексное решение следующих задач:
- создание образовательного пространства, в котором реализуется системно- деятельностная парадигма образования, концепция развития универсальных учебных действий младших школьников, требования федерального государственного стандарта начального общего образования к организации образовательной деятельности;
- обеспечение преемственности дошкольного образования и начального общего образования;
- формирование у обучающихся базовых предметных знаний и представлений о мире, обеспечивающих выполнение требований федерального государственного стандарта начального общего образования к результатам освоения основной образовательной программы и адекватных возрастным возможностям обучающихся; формирование на основе этих знаний предметных умений, отраженных в требованиях федерального государственного стандарта начального общего образования;
- развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и познавательных интересов и обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения обучающихся;
- развитие мышления детей, готовности выполнять различные умственные действия (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение), устанавливать причинно- следственные связи, делать выводы, умозаключения;
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, в том числе учебной;
- становление информационной грамотности, умения находить нужную информацию, работать с ней, использовать для решения различных задач;
- обеспечение доступности получения качественного начального общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися (в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья) с учетом возможностей школы;
- гражданское, духовно-нравственное, эстетическое развитие и воспитание учащихся, обеспечивающее принятие ими национальных, гуманистических и демократических ценностей, моральных норм, нравственных установок, формирование эстетического чувства, вкуса;
- воспитание коммуникативной культуры, умения взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебной деятельности и в целом умения общаться в устной и письменной форме;
- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм (интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно- исследовательской деятельности) организации образовательной деятельности для выявления и развития способностей обучающихся (с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования детей);
- сохранение и укрепление физического, психологического, духовного и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательных отношений
Основная образовательная программа начального общего образования МОАУ «Гимназия№ 3» соответствует основным принципам государственной политики Российской Федерации в области образования, изложенным в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» в пределах компетенции и условий, имеющихся в школе:
- признание приоритетности образования;
- обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;
- гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;
- единство образовательного пространства на территории Российской Федерации;
- светский характер образования;
- свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, форм обучения, направленности образования в пределах, предоставляемых школой, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания;
- обеспечение адаптивности системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека;
- информационная открытость и публичная отчетность;
- демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей), несовершеннолетнего обучающегося на участие в управлении школой;
- сочетание государственного и договорного регулирования отношений.
В начальной школе гимназии реализуется общеобразовательная программа начального общего образования УМК «Планета знаний» (1класс) и система Л.В. Занкова (2-4 класс), которые основываются на развивающем подходе и предоставлении равных возможностей учащимся в саморазвитии. В Федеральном государственном образовательном стандарте определено, что «развитие личности – смысл и цель современного образования. Новыми нормами становится жизнь в постоянно изменяющихся условиях, что требует умения решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы».
Достижение цели образовательной деятельности на уровне начального общего образования обеспечивается реализацией системно-деятельностного, гуманно-личностного, культурологического и здоровьесберегающего подходов.
Реализация системно-деятельностного подхода, соответствующего федеральному государственному образовательному стандарту, предполагает:
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
• переход к стратегии социального проектирования и конструирования развития школы на основе совершенствования содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
• ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент основной образовательной программы, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательной деятельности в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;
• учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;
• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего общего образования;
• разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
• гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
Основная образовательная программа начального общего образования реализуется гимназией через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами.
В состав участников образовательных отношений при реализации основной образовательной программы начального общего образования в гимназии включаются в соответствии со ст.2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» обучающиеся начальных классов, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, школа как организация, осуществляющая образовательную деятельность.
Общая характеристика основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования МОАУ «Гимназия №3» определяет содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования для обучающихся, получающих начальное общее образование в школе в очной форме. Нормативный срок освоения программы – 4 года.
Основная образовательная программа начального общего образования реализуется самостоятельно в части урочной деятельности гимназии как организацией, осуществляющей образовательную деятельность, а в части внеурочной деятельности самостоятельно и во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования.
Основная образовательная программа начального общего образования реализуется гимназией в соответствии в санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами и обеспечивает достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и внутренними требованиями гимназии.
Основная образовательная программа начального общего образования МОАУ «Гимназия №3» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (1-4 классы), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №2141; от 22.09.2011 №2357; от 18.12.2012 №1060;от 29.12.2014 №1643) с учетом «Примерной программой ФГОС НОО» и программ УМК «Планета знаний» и развивающего обучения Л.В. Занкова.
Основная образовательная программа начального общего образования при формировании учебного плана содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений.
Обязательная часть представлена в учебном плане начального общего образования следующими образовательными областями и предметами: предметная область «Филология»: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык (английский); предметная область «Математика и информатика»: Математика; предметная область «Обществознание и естествознание»: Окружающий мир; предметная область «Искусство»: Музыка, Изобразительное искусство; предметная область «Технология»: Технология; предметная область «Физическая культура»: Физическая культура; предметная область «Основы религиозных культур и светской этики»: Основы религиозных культур и светской этики.
Основные задачи реализации содержания предметных областей:
-
Предметные области
|
Основные задачи реализации
|
Филология
|
Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности
|
Математика и информатика
|
Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечения первоначальных представлений о компьютерной грамотности
|
Обществознание и естествознание
|
Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности и целостности многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
|
Основы религиозных культур и светской этики
|
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России
|
Искусство
|
Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально- ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру
|
Технология
|
Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществлению поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности
|
Физическая культура
|
Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни
|
|
