Правительство Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
|
Скачать 1.71 Mb.
|
|
Тема 4. ОБРАЗОВАНИЕ РУССКОГО ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО (МОСКОВСКОГО) ГОСУДАРСТВА И РАЗВИТИЕ ОБЩЕРУССКОГО ФЕОДАЛЬНОГО ПРАВА (XV- сер.XVI вв.) Семинар 3. СУДЕБНИК 1497 ГОДА – ПЕРВЫЙ ОБЩЕРУССКИЙ СУДЕБНИК
Цель семинарского занятия Целью семинарского занятия является изучение первого общерусского памятника права, не только отразившего существенные изменения в системе феодальных отношений, но ставшего важной мерой укрепления политического единства, усиления власти единого централизованного государства. Методические рекомендации Изучая историю создания Судебника, преподавателю следует обратить внимание, что он возник в переломную эпоху ликвидации феодальной раздробленности и складывания единого русского государства. Будучи порождением соответствующей социально-экономической и политической обстановки, Судебник 1497 г. служил мощным средством централизации, ликвидации правового партикуляризма, создания общерусского права. Источниками Судебника 1497 г. стали Сокращенная редакция Русской Правды, уставные грамоты, Псковская судная грамота. Следует обратить внимание на то, что Судебник имел уже определенную систему распределения норм по группам: 1) нормы о суде центральном (ст. 1 – 36), из которых часть относились к уголовному праву; 2) нормы о суде местном (ст. 37 – 45); 3) нормы материального, преимущественно гражданского права и процесса (ст. 46 – 66); 4) дополнительные статьи (ст. 67 – 68). Причем ст. 67 впервые устанавливала порядок объявления княжеских указов. Отмечая значение Судебника 1497 г., студенты должны уяснить, что его статьи дают возможность понять многие стороны общественно-политической жизни России того времени (например, усиление роли дворянства и развития новой формы феодального землевладения – поместья, начало процесса закрепощения крестьянства путем введения Юрьева дня). И хотя большая часть статей Судебника содержала нормы уголовного и процессуального права, отражая новые тенденции в карательной политике государства, это не дает оснований считать его неполным актом систематизации. Просто многие институты и целые отрасли права регулировались специальными актами, например семейное право, отнесенное к церковной юрисдикции. При рассмотрении второго вопроса следует обратить особое внимание на регламентацию форм феодального землевладения. Ст. 63 Судебника закрепляет наличие 4-х форм феодального землевладения: государственной, великокняжеской, вотчинной и поместной. Наличие данных форм отразило развитие феодального землевладения: уходит в прошлое общинная собственность на землю, государственная собственность обособляется от великокняжеской, появляется поместье. Студенты должны четко уяснить правовой режим вотчины и поместья. Вотчина характеризовалась тем, что ее собственник обладал не только правом владения и пользования, но и правом распоряжения. Поместье выступало как условное временное держание, т. к. оно давалась на условиях несения службы и только на время службы. Право распоряжения у помещиков – дворян отсутствовало. Определенным новшеством Судебника было введение исковой давности по спорам о земле (ст. 63). Нормы обязательственного права представлены статьями, регулирующими договор купли-продажи (ст. 46 – 47), личного найма (ст. 54), займа (ст. 55). Рассматривая регулирование наследственного права, студенты должны акцентировать внимание на расширение круга наследников по закону. Судебник устанавливал возможность наследования не только движимого, но и недвижимого имущества дочерями (ст. 60). Переходя к вопросу о преступлении и наказании, следует обратить внимание на усиление уголовной репрессии, расширение круга деяний, подлежащих уголовной каре. Здесь необходимо уяснить перемены, произошедшие в понимании преступного деяния, что нашло отражение в появлении нового термина – «лихое дело». Преступное деяние теперь охватывает не только нанесение вреда личности, имуществу, но и государству. Это приводит к появлению новых видов преступлений: государственных и против правосудия. Субъектом преступления выступают физические лица, в том числе и холопы. И хотя возраст наступления уголовной ответственности в Судебнике не указан, но студентам надо разъяснить, что эта категория была прерогативой не государства, а церкви и в судебной практике учитывалась. Впервые в уголовном праве закрепляются формы вины – умысел и неосторожность (хитростные и бесхитростные деяния). Раскрывая систему преступлений, следует дать характеристику основных преступных деяний по следующим группам: против государства, против правосудия, против личности, против имущества – выделить новые составы ранее известных преступлений, отметить новые уголовно-правовые институты. Необходимо обратить внимание на изменение целей наказания и появление, наряду с возмещением вреда, устрашения и изоляции, что влечет за собой пересмотр и «системы» наказаний. Появляется смертная казнь, «торговая казнь», тюремное заключение, хотя по-прежнему важное место занимают и штрафы. Большое значение имеет четвертый вопрос, посвященный характеристике суда и судебного процесса. В Великом Московском княжестве установилась четкая система судебных органов, определены пределы их компетенции. Изменился порядок отправления правосудия по состязательной (обвинительной) форме судебного процесса. Кроме того, появилась новая форма процесса – розыск, применяемый по наиболее тяжким уголовным преступлениям. Студентам следует уяснить содержание обеих форм процесса: характерные черты, основания возбуждения, стадии, доказательства, документы которыми оформлялась судебная деятельность. Для закрепления знаний и навыков в применении норм Судебника студентам следует предложить решение задач. Задачи 1. Весной 1512 г. помещик Скворцов подал челобитную Великому князю, в которой указал, что 10 крестьянских семей самовольно оставили его поместье и отъехали на земли Свято-Троицкого монастыря. Какое решение должен принять суд по данной челобитной? 2. Осенью 1502 г. крестьянин Свято-Данилова монастыря Михалка Жук решил переселиться в вотчину боярина, предлагавшего более низкий размер оброка и барщины. Перед отъездом, злясь за взятое с него «пожилое» и проволочки по разрешению на отъезд, он поджог монастырский сарай с сеном. Игумен оценил ущерб в три с половиной рубля. Какое решение должен принять суд по данному делу? 3. Житель Коломны Иван Пашков нанялся в работники на один год к купцу Щелканову за хозяйский харч и З рубля. По истечении шести месяцев Пашков решил уйти от хозяина и потребовал половину годового жалованья. Получив отказ, он подал челобитную коломенскому наместнику. Какое решение должно быть принято по данной челобитной? 4. Боярин Колычев подал в великокняжеский суд челобитную, в которой он просил об изъятии у боярина Сабурова, как неправомочного владельца, участка земли. В ходе судебного разбирательства Сабуров доказал, что данный участок обрабатывается его крестьянами в течение четырех лет, а ранее это была пустошь. Какое решение должен вынести суд по данному делу? 5. В 1498 г. на суд наместника были доставлены два жителя Рязани. Первый был уличен в краже дароносицы из церкви, а второй – в краже холста из купеческой лавки. Какое решение должен вынести суд в отношении каждого подсудимого? 6. Чернотягловый крестьянин Архип имел дурную славу конокрада, хотя прямых улик против него не было. Однажды ночью боярский конюх застиг его на месте преступления, но задержать не смог. По челобитной боярина Архип был задержан и привлечен к суду. Обвинения в ранее совершенных кражах он отрицал даже на пытке, признавая за собой только последний случай. Опрошенные по данному делу шесть односельчан под присягой на кресте, заявили, что Архип – лихой человек и известный конокрад. Однако уличающих сведений о предыдущих кражах привести не смогли. Какое решение должен вынести суд? 7. Крестьянин Спиридон, вызванный в суд в качестве послуха, отказался явиться в суд. При этом он сослался на незнание обстоятельств рассматриваемого дела. Какие последствия для Спиридона повлечет неявка в суд? 8. Купец Струков после судебного поединка (поля), который проиграл его наемный боец, отказался признать решение суда в пользу ответчика по его иску в размере 5 рублей и потребовал пересмотра дела. Правомерно ли требование Струкова? Тема 5. СОСЛОВНО-ПРЕДСТАВИТЕЛЬНАЯ МОНАРХИЯ В РОССИИ (сер.XVI-XVII вв.) Семинар 4. СОБОРНОЕ УЛОЖЕНИЕ 1649 ГОДА 1.История создания и общая характеристика Соборного уложения. 2. Правовое положение сословий по Соборному уложению. 3. Гражданское право: вещное и залоговое право, обязательственное право, право наследования, брачно-семейные отношения. 4. Преступление и наказание. 5. Суд и процесс. Цель семинарского занятия Главной целью семинарского занятия является изучение одного из самых значительных памятников права периода сословно-представительной монархии. Методические рекомендации Рассматривая первый вопрос необходимо обратить внимание на причины создания Соборного уложения 1649 г., представляющего собой свод феодального права. Если непосредственным поводом его создания стало восстание 1648 г. в Москве посадского населения, то причины коренились в эволюции социального и политического развития России и усиливающейся правотворческой деятельности государства, стремившейся отразить эти процессы в своем законодательстве. Накопившийся за сто лет огромный нормативный материал требовал систематизации, что и было осуществлено в рамках Соборного уложения 1649 г. Решение о разработке данного уложения было принято Земским собором 1648 г., который создал специальную комиссию в составе 5 человек во главе с князем Н.И. Одоевским. Подготовленный проект был обсужден Земским собором и принят 29 января 1649 г. Обращаясь к общей характеристике Соборного уложения, студенты должны обратить внимание на его источники, которые можно разбить на три группы: 1) отечественные акты государственной власти; 2) иностранное законодательство; 3) церковное право. Оценивая значение и роль Соборного уложения, необходимо обратить внимание на то, что оно явилось новым этапом в развитии юридической техники. Уложение стало первым печатным памятником русского права (в течение 1649 г. оно дважды издавалось тиражом 1200 экземпляров каждый). Это был первый систематизированный закон. В учебной литературе его нередко называют кодексом, что, однако, юридически не совсем верно. Уложение заключает в себе материал не одной, а практически всех отраслей права. Соборное уложение состоит из преамбулы, 25 глав, поделенных на 967 статей. Систематизация правовых норм осуществлена по сферам правового регулирования. Завершая рассмотрение первого вопроса, необходимо обратить внимание на то, что Соборное уложение не только вобрало в себя не утратившие значения нормы старого права, но и оформило новые, охватив таким образом практически всю сферу общественных отношений. Став крупнейшим сводом феодального права, Уложение действовало свыше двух веков, определив последующее развитие отечественного законодательства. Рассматривая второй вопрос, преподаватель должен обратить внимание на четыре основные тенденции, влиявшие на состояние общественного строя (правового положения населения). Во-первых, тенденцию к консолидации правового статуса двух групп сословия феодалов – боярства и дворянства. Это проявлялось не только в закреплении общей обязанности (служение монарху) и общих привилегий закрепленных в уголовной и процессуальных сферах, но и в сближении правового режима вотчинного и поместного землевладения. Во-вторых, неоднозначность политики государства по отношению к духовенству. С одной стороны, в данный период шел процесс оформления прав и привилегий этого сословия. Но, с другой стороны, государство стремилось ограничить рост церковного землевладения, что нашло свое правовое закрепление в Соборном уложении. В-третьих, тенденция к разграничению правового статуса посадского населения. Отделение верхушки посада, включавшего гостей (сурожан и суконщиков), торговых людей гостиной и суконной сотни, от чернослободцев, влекло к существенным различиям в объеме прав и обязанностей этих категорий населения. К посадскому населению долгое время относились и белослободцы, освобожденные от государственного тягла (налогов и повинностей), т.к. они жили на территории, принадлежащей вотчинникам – боярам, церквям и монастырям. Соборное уложение ликвидировало белые слободы, распространив государственное тягло на все посадское население. Особое место занимали служилые люди по прибору: стрельцы, пушкари дьяки и подьячие, казаки. Освобожденные от государственного тягла они имели право заниматься в городе ремеслом, торговлей, промыслами. Четвертая тенденция связана с все большим расхождением правового статуса черносошных и частновладельческих крестьян. Это было вызвано процессом закрепощения, основными этапами которого в период сословно-представительной монархии стали отмена Юрьева дня и «урочных лет». Правовое положение холопов все более сближалось с положением частновладельческих крестьян. Появилась и новая категория зависимого населения – кабальные люди. При подготовке к третьему вопросу, посвященному гражданскому праву, следует обратить особое внимание на проблему регулирования феодальной собственности на землю. В это время существовали четыре формы феодального землевладения, которые сложились еще в конце XV в. и нашли свое отражение в Судебнике 1497 г. Главное, на чем студенты должны сконцентрировать внимание – это новые нормы, установленные Соборным уложением для той или иной формы феодального землевладения и, особенно, поместной. Среди других важных моментов данного вопроса надо отметить дальнейшее развитие обязательственного права. Во-первых, это проявлялось через закрепление исключительно имущественной ответственности и передачи обязательств по наследству; во-вторых, через преимущественно письменную форму договоров; в-третьих, через широкое использование таких способов обеспечения обязательств как залог и заклад, поручительство; в-четвертых, установления сроков давности и отсрочки по исполнению обязательств. Важно отметить, что при регулировании договора займа Соборное уложение запретило взыскивать проценты. Особое внимание студенты должны обратить на такую процедуру как «правеж» – особую процедуру принуждения к исполнению судебного решения по обязательствам. Рассмотрение данного вопроса завершается сюжетом о наследственном праве и регулировании семейно-брачных отношений. Весьма важно обратить внимание на следующие моменты: во-первых, появление «сговора» или «свода» – договора родителей относительно будущего брака их детей; во-вторых, усиление власти мужа над женой и детьми; в-третьих, изменение оснований развода; в-четвертых, запрещение детям от четвертого брака наследовать имущество отца. Третий и четвертый вопросы, завершающие данную тему, имеют особое значение с точки зрения формирования профессионального мышления, так как они посвящены изучению уголовного и процессуального права. При изучении первого из выше перечисленных вопросов, студенты должны знать понятие преступления на данный период, уметь дать характеристику субъекта преступления. Соборное уложение не устанавливало возрастные категории, это было прерогативой церковного права, но они использовались и светской судебной практикой. Зато Уложение четко регламентировало институт соучастия, выделяя главных («пущих») и второстепенных. К главным относились подстрекатель, организатор и исполнитель (ст.12 гл. Х), а к второстепенным – пособники и прикосновенные (ст.198 гл. Х, ст.ст.63, 64 гл. XVI). В сравнении с Судебниками в Уложении более четко представлены формы вины в виде умысла, неосторожности и случайности (ст.72 гл. ХХI, ст.4 гл. II, ст.ст.223, 224, 281, 282 гл. Х). Различия в наказуемости между покушением и законченным деянием все еще отсутствуют (ст. 8 гл. XXII). Весьма важно, чтобы студенты могли дать характеристику таких институтов как необходимая оборона (ст. 200 гл. Х), крайняя необходимость (ст. 283 гл. Х) и голый умысел (ст. 1 гл. II, ст. 8 гл. XXII) Студентов следует сориентировать на возросший перечень обстоятельств, отягчающих и смягчающих ответственность, исключающих ответственность и закрепления оснований освобождения от ответственности. Классификация преступных деяний идет по следующим направлениям: преступления против религии и церкви; преступления государственные; преступления против порядка управления и суда; должностные; воинские; против благочиния; против личности; имущественные; против нравственности. Студенты должны иметь представление о конкретных видах и составах преступлений, относящихся к этим группам. Переходя к характеристике системы наказаний, в первую очередь следует определить цели наказания. Главной целью наказания выступает устрашение, затем идет изоляция преступника и выделение его из общей массы, возмещение вреда. Сама система наказаний включала смертную казнь в простой и квалифицированной форме, телесные наказания (болезненные и членовредительские), тюремное заключение, ссылку, отстранение от должности, штрафы. В качестве дополнительных использовались конфискация имущества и церковные наказания. Особое внимание необходимо уделить особенностям наказуемости: сословному характеру наказуемости, множественности и неопределенности наказаний, сохранению индивидуализации наказания. Последний вопрос посвящен характеристике процесса. Соборное уложение более четко регламентирует две формы процесса: состязательную или обвинительную, называемую «суд» и следственную – «розыск» (гл. Х). Студенты должны уяснить, что соотношение между этими формами судебного процесса примерно такое же как и по Судебнику 1497 г. Но в рамках состязательного процесса происходят существенные изменения, связанные с появлением оснований отвода судей, более четкой регламентацией свидетельских показаний, появлением новых видов свидетельских показаний – общая ссылка и ссылка из виноватых (ст.158 – 160 гл. Х), закреплением оснований прекращения процесса на любой стадии. В рамках следственного процесса основаниями возбуждения были сам факт совершения преступления и донос (извет), реже – челобитная потерпевшего. Первой стадией являлось предварительное расследование. Сам розыск начинался с «зазывных» грамот, «записи» или привода приставом, т.е. розыска и задержания. На этой стадии применялся повальный обыск. Его результаты имели юридическое значение, если большинство опрошенных признавали подозреваемого «лихим человеком», то дополнительных доказательств не требовалось. Особое значение следственный процесс придает пытке (ст.9-10 гл. ХХ, ст.32, 38-40, 50-51, 58 гл. XXI), которая выступает как главное средство розыска на судебно-следственной стадии и служит средством получения главного доказательства – собственного признания, а также очной ставке. Студенты должны знать регламентацию пытки по Соборному уложению. Так как следственный процесс исходил из презумпции виновности, приговоры носили или обвинительный или нерешительный характер, в последнем случае человека бросали в тюрьму до взятие его на поруки. Для закрепления материала каждого вопроса следует предложить решение соответствующих задач. Задачи
7. Дворянская вдова Дарья Ушакова, имевшая дочь, сдала свое прожиточное поместье соседу – боярину Вяземскому. Поручная запись (договор) была оформлена на срок до замужества вдовы или дочери. Когда дочери исполнилось 15 лет, к ней посватался дворянин Пашков. Вдова обратилась к Вяземскому с просьбой вернуть их «прожиток», но боярин завил, что сам подыщет жениха для ее дочери и отдавать поместье отказался. Вдова подала челобитную в Поместный приказ. Какое решение будет принято по данной челобитной? 8. Посадский человек Афанасий Федоров длительное время безуспешно добивался возвращения несправедливо, по его мнению, конфискованной лавки. На письменные челобитные в царские приказы ответов не было, и он рискнул обратиться непосредственно к царю. Во время богослужения в Архангельском соборе Кремля, Афанасий Федоров протиснулся к царскому месту, упал на колени перед царем и попросил заступничества. Схваченный охраной, он был брошен в застенок. Что ожидает Афанасия Федорова? |
Похожие:
 |
Программа дисциплины «Сценарный трейдинг» Правительство Российской... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |