Программа фгос ООО 5-9 классы на 2015-2020уч г. 2017 2018уч г. Содержание основной образовательной программы основного общего образования мкоу «Могилёвская средняя общеобразовательная школа им. Н. У. Азизова»

Скачать 7.34 Mb.

Название	Программа фгос ООО 5-9 классы на 2015-2020уч г. 2017 2018уч г. Содержание основной образовательной программы основного общего образования мкоу «Могилёвская средняя общеобразовательная школа им. Н. У. Азизова»
страница	60/60
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 ... 52 53 54 55 56 57 58 59 60

населенного пункта, формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ;

9) формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;

10) формирования у обучающихся навыков безопасного поведения;

11) использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

12) обновления содержания основной образовательной программы основного общего образования, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей);

13) эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников образовательного учреждения, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;

14) эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.

Мониторинг и показатели внешней оценки качества реализации основной образовательной программы основной ступени школьного образования

В ходе реализации ООП проводится мониторинг состояния отдельных положений программы с целью ее управления.

Оценке подлежат: сама ООП основного общего образования в школе; деятельность педагогов, индивидуальный прогресс и достижения учащихся; условий (ресурсов) ООП.

Для такой оценки используется определенный набор показателей и индикаторов.

Показатели оценки основной образовательной программы ступени школьного образования:

Показатели оценки результатов и качества деятельности учителя

1. Оценка рабочей учебной программы учителя как основного документа, с помощью которого учитель строит свою работу с детьми.

2.Оценка дидактического и материально-технического оснащения

образовательного процесса:

· эффективность использования материально-технического оборудования в образовании детей класса – повышает интерес, минимизирует затраты времени, повышает предметные результаты обучения, формирует определенные ключевые компетентности;

· наличие собственного дидактического аппарата для построения работы с детьми (оптимизация существующего) – повышает интенсивность, плотность работы на уроке, создает условия для организации самостоятельной работы, выбора учащимися индивидуальной образовательной траектории;

организационно-информационное обеспечение образовательного процесса –обеспечивает оперативную обратную связь, минимизируя затраты времени на ее осуществления, наличие полной информации о холе и результатах образовательного процесса.

3. Оценка самообразования и повышение квалификации учителя:

· участие учителя в школьных педагогических проектах (работа в методическом объединение, творческой группе) и его результаты (методические материалы; публикации) - работа педагога на основную образовательную программу ступени образования, продуктивность педагогической работы;

· участие в конференциях, конкурсах, проектах за пределами школы и его

результаты (методические материалы, публикации) - работа педагогов на продвижение и имидж образовательного учреждения;

· повышение квалификации учителя в рамках основной образовательной

программы ступени образования - учитывается только то повышение квалификации, которое работает на основную образовательную программу ступени образования;

· наличие системы контроля и оценки работы учителя за деятельностью учащихся - система контроля и оценки имеет положительные эффекты;

· наличие положительной динамики в обучении за определенный промежуток времени за счет наличие замеров на старте и выходе отрезка времени (не менее года) - оценивается индивидуальный прогресс учащихся по основным линям: деятельностным, содержательным и компетентностным;

· наличие многомерности оценки результатов образования детей – учебных достижений (общие способы предметных действий и способы их оценивания); компетентности и способы их измерения и оценивания; социальный опыт и способы его оценивания;

· участие детей учителя в конкурсах, олимпиадах, других проектах -

оценивается количество и качество участия детей класса в различных мероприятиях по предмету за пределами уроков и школы.

4. Оценка деятельности учителя другими субъектами образовательного

процесса:

· оценка деятельности учителя детьми, родителями, другими педагогами через анкетирование – положительные тенденции в работе учителя;

· оценка деятельности учителя в СМИ, гражданскими институтами – работа на имидж образовательного учреждения (какие эффекты).

3.4.Управление реализацией программы
Реализация основной образовательной программы ООО МКОУ «Могилёвская средняя общеобразовательная школа им.Н.У.Азизова» предполагает поэтапное решение поставленных задач.

В конце учебного года необходимо проведение анализа результативности работы педагогического коллектива по решению задач, поставленных в образовательной программе.

Цель анализа:

- выделить «точки роста» т.е. достижения тех учителей, творческие поиски которых совпадают с тенденциями прогрессивной практики;

- выявить проблемы и ресурсные зоны.

Административно-управленческая работа школы обеспечивается следующим кадровым составом:

директор школы;

заместитель по учебной работе;

заместитель по воспитательной работе;

заместитель по административно-хозяйственной работе;

Ведущей функцией директора является оперативное управление образовательным процессом. Заместители директора обеспечивают координацию образовательного процесса и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организацию контроля, самоконтроля, регулирования деятельности педагогического коллектива.

Органами тактического управления являются Педагогический совет и методические объединения учителей школы.

Цель их работы – методическое обеспечение выполнения образовательной программы школы путем совершенствования профессионального мастерства каждого учителя. Главное условие реализации образовательной программы – управление школой на основе сотрудничества, самоуправления, с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива.

В целом, для обеспечения успеха в перспективном осуществлении приоритетных направлений образовательной программы школа предполагает:

- систематическую диагностику и коррекцию преобразований и средств их осуществления;

- постоянное использование в системе внутришкольного управления механизма стимулирования.
Аналитическая работа администрации школы по результатам внутришкольного контроля – важнейший критерий внесения корректив в образовательную и воспитательную работу всех работников школы по всем основным направлениям работы.

Педагогический коллектив школы считает, что в результате реализации данной программы удастся:

- обеспечить доступность, качество и эффективность образования;

- повысить уровень обученности, интеллектуального развития, физического здоровья учащихся;

- реализовать современные педагогические технологии;

- повысить уровень общей культуры учащихся;

- создать единое образовательное пространство, способное выполнить социальный заказ родителей и общественности.
3.4.1. Система внутришкольного контроля

Целью внутришкольного контроля является обеспечение уровня преподавания и качества обучения и воспитания учащихся в соответствии с требованиям, предъявляемым к образованию. Система внутришкольного контроля включает в себя мероприятия, позволяющие получить реальные данные о состоянии образовательной деятельности в школе.

Проводимый в рамках внутришкольного контроля мониторинг включает в себя проверку, оценку и сопоставление количественных и качественных результатов обученности, воспитанности учащихся, роста профессионального мастерства учителей.

Мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. Такой подход позволяет своевременно корректировать технологию прохождения образовательных программ, содержание образования, выбирать эффективные формы, средства и методы обучения и воспитания.

Необходимо осуществлять контроль:

- за достижением учащимся уровня обученности в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов;

- за обеспечением содержания образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

- за выполнением образовательных программ;

- за качеством преподавания, методическим уровнем и повышением квалификации педагогов;

- за осуществлением взаимосвязи базового и дополнительного образования;

- за организацией преемственности между уровнями образования;

- за соблюдением санитарно–гигиенических требований к ведению образовательной деятельности.

Главным итогом проведенного внутришкольного контроля является достижение всеми учащимися базового уровня обученности, соответствующего государственным образовательным стандартам, готовность учащихся к освоению нового содержания образования, педагогическая диагностика.

Внутришкольный контроль способствует обеспечению преемственности между предметными курсами на разных ступенях обучения.

Анализ итогов внутришкольного контроля будет являться базой для модификации учебного плана и содержания программ подготовки учащихся.

Направления внутришкольного контроля:

1) Контроль за качеством преподавания: выполнение учебных программ; эффективность урока; методический уровень учителя, рост профессионального мастерства; обеспеченность учебным и дидактическим материалом; индивидуальная работа с учащимися; соответствие преподавания Программе развития школы; выполнение санитарно–гигиенических требований в процессе реализации образовательной программы.

2) Контроль за качеством обучения: уровень знаний, умений и навыков учащихся; достижение государственных образовательных стандартов; навыки самостоятельного познания учащихся; готовность к освоению содержания образования по предметам дополнительного образования и профильной подготовки.

3) Контроль за ведением школьной документации: ведение школьных журналов; ведение ученических дневников; ведение ученических тетрадей; оформление личных дел учащихся.

План работы внутришкольного контроля согласуется с приоритетными направлениями работы школы. Формирование плана внутришкольного контроля производится на основе анализа диагностических данных, срезов знаний, мониторинга образовательной деятельности школы. План внутришкольного контроля составляется и утверждается ежегодно.
3.4.2. Измерители реализации основной образовательной программы
Измерителями реализации образовательной программы являются:

1. Контрольные работы;

2. Текущий контроль знаний;

3. Тестирование;

4. Участие школьников в конкурсах, предметных олимпиадах, защита проектов и исследовательских работ;

5. Диагностические районные и областные работы;

6. Государственная итоговая аттестация;

7. Результаты поступления в другие учебные учреждения.

Перспективы и ожидаемые результаты реализации программы:

- достижение обязательного минимума содержания образования для каждого ученика;

- усвоение учащимися учебных программ обеспечивающих полноценное развитие личности и возможности продолжения образования в профессиональной среде.
Выпускник основной школы:

- обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией;

- имеет развитый интеллект, дающий возможность самореализации как творческой личности;

- способен к дальнейшему продолжению образования;

- коммуникабелен, толерантен, умеет работать в коллективе;

- владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья;

- способен брать ответственность за свой выбор, в том числе и профессиональный;

- способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда.
Учащиеся, получившие основное общее образование, должны:

- освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

-приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации;

- достигнуть показателей развития интеллектуальной сферы, достаточных для организации своей познавательной, проектировочной, оценочной деятельности;

- овладеть основами компьютерной грамотности;

- овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

- знать свои гражданские права и уметь их реализовывать;

- уважать свое и чужое достоинство;

- ценить собственный труд и труд других людей.
Психолого-педагогический портрет: аналитико-синтетическое восприятие, наблюдательность, регулируемая память, абстрактное мышление, целеобразование и планирование, способность рассуждать, интеллектуальная познавательная активность; креативность (способность к творчеству); чувства психологической защищенности.

Личностные качества: социальная взрослость, ответственность за свои действия, мотивация общественно полезной деятельности (учебно-трудовой и т.д.), познавательные интересы, самосознание и адекватная самооценка, потребность в самопознании. Осознание собственной индивидуальности. Личностное самоопределение, стремление к самоутверждению, потребность в общественном признании, психосексуальная идентичность, удовлетворенность своим положением, нравственное осознание.
На основании выше изложенного школа может:
1. Системно решать задачи по внедрению ФГОС ООО в контексте приоритетных направлений развития школы.
2. Обеспечивать условия для формирования у обучающихся школы системы общечеловеческих ценностей (любовь к Родине, патриотизм, природоохранная деятельность, забота о сохранении собственного здоровья, понимание Прекрасного в окружающей нас жизни и т.д.), позволяющую человеку жить вместе с другими людьми и быть успешным в жизни.
3. Повышать качество образования.
4. Развивать социальное взаимодействие и партнерство субъектов образовательных отношений через совместную деятельность учителей, учащихся, родителей в ходе реализации данных блоков содержания.
5. Укреплять базу для межведомственного взаимодействия и сотрудничества между субъектами единого образовательного комплекса.
ОП ООО реализуется как стратегия и тактика педагогической деятельности и, по необходимости, корректируется на диагностической основе с учетом интеллектуального потенциала детей, их интересов, склонностей, психофизического здоровья и социального заказа родителей, изменения парадигмы образования, требований к современной школе, профильному и дополнительному образованию, нормативных актов.
Критериями реализации программы являются:

- высокий уровень обученности и воспитанности учащихся;

- стабильность педагогических кадров и их высокий уровень профессиональной компетенции;

- высокий социальный статус школы.
Данная Программа – необходимое условие для развития целостного образовательного пространства, стабильного функционирования и развития МКОУ «Могилёвская средняя общеобразовательная школа им.Н.У.Азизова».

1 Примерная программа определяет основной корпус произведений, авторов, тем для каждой группы классов (с возможными пересечениями). Все указания на классы носят рекомендательный характер.

2 Для освоения техник обработки материалов, необходимых для реализации проектного замысла, проводятся мастер-классы как форма внеурочной деятельности, посещаемая обучающимися по выбору.

3Элементы видов спорта могут быть заменены на другие с учетом наличия материально-технической базы в общеобразовательной организации, а так же климато-географических и региональных особенностей.

4 Для бесснежных районов Российской Федерации или в отсутствие условий для занятий лыжной подготовкой разрешается заменять модуль «Лыжные гонки» на двигательную активность на свежем воздухе.

٭ Учебный предмет «География Дагестана» изучается во втором семестре IX класса в объеме 17,5 часов при изучении учебного предмета «География».

5 Использованы материалы В. Д. Шадрикова.

1 ... 52 53 54 55 56 57 58 59 60

	Основная образовательная программа основного общего образования (фгос... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 82		Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 6-60
	Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования по... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования по... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Приказ №191 от 01. 09. 2014г. Основная образовательная программа... Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (ооп ооо)
	Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа мкоу «сош №17» Основная образовательная программа мкоу «сош №17» г о. Нальчик разработана на основе Примерной основной образовательной программы...		Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы ООО 15
	Образовательная программа основного общего образования муниципального... Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования		Образовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Приказ №01/09-144 от «30» августа 2016 г. Образовательная программа... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка

Похожие: