Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),

Скачать 0.87 Mb.

Название	Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
страница	7/7
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7

2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни нацелена на развитие стремления у обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР вести здоровый образ жизни и бережно относиться к природе. Программа направлена на решение следующих задач:

формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;
формирование и развитие познавательного интереса и бережного отношения к природе; формирование знаний о правилах здорового питания;
использование оптимальных двигательных режимов (физкультуры и спорта) для обучающихся с учетом их возрастных, психофизических особенностей;
формирование осознанного отношения к собственному здоровью на основе соблюдения правил гигиены, здоровье сбережения, режима дня;
формирование готовности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями состояния здоровья;
формирование умений безопасного поведения в окружающей среде, простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

С учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся задачи программы конкретизируются в СИПР и реализуются на уроках по предметам: «Окружающий природный мир», «Человек», «Адаптивная физкультура», в ходе коррекционных занятий, а также в рамках внеурочной деятельности.
2.5. Программа внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность направлена на социальное, спортивно-оздоровительное, нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное развитие личности и осуществляется по соответствующим направлениям.

Задачи внеурочной деятельности: развитие творческих способностей обучающихся; развитие интересов, склонностей, способностей обучающихся к различным видам деятельности; создание условий для развития индивидуальности ребенка; формирование умений, навыков в выбранном виде деятельности; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; приобретение опыта общения, взаимодействия с разными людьми, сотрудничества, расширение рамок общения в социуме, контактов обучающихся с обычно развивающимися сверстниками.

При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности сетевого взаимодействия. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления.

Развитие личности происходит в ходе организации и проведения специальных внеурочных мероприятий, таких как: игры, конкурсы, выставки, соревнования («веселые старты», олимпиады) и др.
2.6. Программа сотрудничества с семьей обучающегося

Программа сотрудничества с семьей направлена на обеспечение конструктивного взаимодействия специалистов образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающегося в интересах особого ребенка и его семьи. Программа обеспечивает сопровождение семьи, воспитывающей ребенка-инвалида путем организации и проведения различных мероприятий:

Задачи	Мероприятия
Психологическая поддержка семьи	тренинги, психокоррекционные занятия, встречи родительского клуба, индивидуальные консультации с психологом
Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка	индивидуальные консультации родителей со специалистами,
обеспечение единства требований к обучающемуся в семье и в образовательной организации	посещение родителями уроков/занятий в организации; домашнее визитирование
организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения	личные встречи, беседы; проведение открытых уроков/занятий
организацию участия родителей во внеурочных мероприятиях	привлечение родителей к планированию мероприятий; анонсы запланированных внеурочных мероприятий.

3. Организационный раздел

3.1. Учебный план

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю/год
Предметные области	Учебные предметы	Классы
		1
Язык и речевая практика	Речь и альтернативная коммуникация	2/66
Математика	Математические представления	2/66
Окружающий мир	Окружающий природный мир	0.5/16.5
	Человек	0.5/16.5
	Окружающий социальный мир	0.5/16.5
Искусство	Музыка и движение	0.5/16.5
Искусство	Изобразительная деятельность	0.5/16.5
Физическая культура	Адаптивная физкультура	0.5/16.5
Коррекционно-развивающие занятия		1/33
Итого		8/264

3.2. Система условий реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития 3.2.1. Кадровые условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы

Кадровые условия реализации адаптированной основной образовательной программы общего образования обучающихся с умственной отсталостью предусматривают следующие требования:

Образовательная организация укомплектована педагогическими и руководящими работниками с профессиональными компетенциями в области коррекционной педагогики
Организация обеспечивает непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения в сфере коррекционной (специальной) педагогики.

ФИО	Должность	Курсы повышения квалификации	Место прохождения курсов	Год прохождения курсов	Количество часов
Кольдина Лидия Николаевна	директор	Организация инклюзивного образования детей-инвалидов с ОВЗ в общеобразовательных организациях	ГБОУ ВПО города Москвы «Московский городской педагогический университет»	2014	72
Родионова Надежда Петровна	учитель русского языка и литературы	Организация инклюзивного образования детей-инвалидов с ОВЗ в общеобразовательных организациях	ГБОУ ВПО города Москвы «Московский городской педагогический университет»	2014	72
Долженкова Татьяна Николаевна	учитель математики	Организация инклюзивного образования детей-инвалидов с ОВЗ в общеобразовательных организациях	ГБОУ ВПО города Москвы «Московский городской педагогический университет»	2014	72
Сапарова Светлана Владимировна	олигофре-нопедагог	Особенности коррекционной работы и инклюзивного образования в условиях основного общего образования»	ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова»	2016	72
Трошкина Анна Михайловна	учитель математики и информатики	Особенности коррекционной работы и инклюзивного образования в условиях основного общего образования»	ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова»	2016	72
Левашина Галина Федоровна	учитель 1 - 4 классов	Особенности коррекционной работы и инклюзивного образования в условиях основного общего образования»	ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова»	2016	72
Николаева Галина Димитриевна	учитель 1 - 4 классов	Особенности коррекционной работы и инклюзивного образования в условиях основного общего образования»	ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова»	2016	72
Киляшова Надежда Кирилловна	учитель 1 - 4 классов	Особенности коррекционной работы и инклюзивного образования в условиях основного общего образования»	ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова»	2016	72

3.2.2. Финансовые условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы

Финансовое обеспечение реализации опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование.

Финансовое обеспечение реализации АОП НОО осуществляется на основе нормативно-подушевого финансирования, определяющего механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.
Реализация принципа нормативно-подушевого финансирования осуществляется на уровнях:
внутрибюджетных отношений;
образовательного учреждения.

При этом соблюдаются следующие положения:

— сохранение уровня финансирования по статьям расходов, включённым в величину регионального расчётного подушевого норматива (заработная плата с начислениями, прочие текущие расходы на обеспечение материальных затрат, непосредственно связанных с учебной деятельностью общеобразовательных учреждений);

— возможность использования нормативов на уровне внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет — общеобразовательное учреждение) и образовательного учреждения.

В связи с требованиями Стандарта при расчёте регионального подушевого норматива учитываются затраты рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная, методическая и т.п.), входящие в трудовые обязанности конкретных педагогических работников.

Формирование фонда оплаты труда осуществляется в пределах объёма средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определённого в соответствии с региональным расчётным подушевым нормативом, количеством обучающихся и отражается в смете образовательного учреждения.

Фонд оплаты труда общеобразовательного учреждения состоит из базовой и стимулирующей частей.

Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату руководителей, педагогических работников, непосредственно осуществляющих образовательный процесс, учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала образовательного учреждения. Система стимулирующих выплат работникам общеобразовательного учреждения включает в себя поощрительные выплаты по результатам труда. Выплаты стимулирующего характера устанавливаются в пределах средств стимулирующей части фонда оплаты труда.

Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются в локальных правовых актах образовательного учреждения, в которых определены критерии и показатели результативности и качества, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. В них включены динамика учебных достижений обучающихся, активность их участия во внеурочной деятельности; использование учителями современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих; участие в методической работе, распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства и др.

Распределение поощрительных выплат по результатам труда за счет стимулирующей части ФОТ производится по согласованию с Советом школы, на основании представления руководителя общеобразовательного учреждения.

3.2.3. Материально-технические условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы

Материально-техническое обеспечение образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) отвечает как общим, так и особым образовательным потребностям данной группы обучающихся.

Материально-техническое обеспечение заключается в создании надлежащей материально-технической базы, позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно-развивающую среды образовательного учреждения, в том числе надлежащие материально-технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с ограниченными возможностями здоровья в здания и помещения образовательного учреждения и организацию их пребывания и обучения в учреждении.

Перечень оборудования для реализации коррекционной программы

Спортивное оборудование (развивающий кабинет)

Оборудование по снижению тревожности (комната релаксации)

Оборудование для развития психических процессов (развивающий кабинет)

Пространство школы

Спортивное оборудование

Лабиринт 5 шт
Лавка гимнастическая 1шт
Тренажер сенсорная дорожка 1шт

Спортивный инвентарь

Мат гимнастический 5 шт
Гантели 8 шт
Гири разные 3шт
Коврик массажный со следочками 1шт
Мяч баскетбольный 2шт
Мяч волейбольный 2шт
Мяч футбольный 2шт
Массажер для стоп 1шт
Обруч 6шт

1.Пузырьковая колонна с мягкой платформой и безопасным угловым зеркалом из 2-х частей

2. Зеркальный шар с мотором

3. Прибор динамической заливки света

4. Оптиковолоконный пучок «Звездный дождь»

5. Ковер “Звездное небо” (настенный)

6. Сухой бассейн

7. Беспроводной интерактивный планшет для удаленного управления программно-аппаратным комплексом

1.Лабиринты (комплект балансиров)

2.Тактильные дорожки

3. Массажеры

4. Развивающая игра для развития пространственного воображения, навыков чтения и воспроизведения простейших чертежей

5. Комплект настольных игр

Пандусы.
Поручни

3.2.6. Условия организации обучения и взаимодействия специалистов, их сотрудничества с родителями (законными представителями) обучающихся.

Материально-техническое обеспечение ориентировано не только на обучающихся, но и на всех участников процесса образования.

Все вовлечённые в процесс образования взрослые имеют неограниченный доступ к организационной технике, библиотеке, занятиям в спортивном зале и спортплощадках.
3.2.7. Информационно-методическое обеспечение.

Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса включает:

необходимую нормативную правовую базу образования обучающихся;
доступ к информационным ресурсам различными способами (поиск информации в сети интернет, работа в библиотеке и др.), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных;
возможность размещения материалов и работ в информационной среде образовательной организации (статей, выступлений, дискуссий, результатов экспериментальных исследований).

1 2 3 4 5 6 7

	Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной...		Программа формирования базовых учебных действий Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),...
	Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными...		Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... ...
	Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными...		Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными...
	Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными...		Адаптированная основная общеобразовательная программа Образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными...
	Программа формирования базовых учебных действий Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной...		Очу «Школа-интернат «Абсолют») Тел. 8 (4967) 374-554, огрн 1133500006195,... Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью...
	1. Программа формирования базовых учебных действий 42 Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной...		Учебному предмету «коррекционный курс» для обучающихся с умственной... Примерная рабочая программа по учебному предмету «коррекционный курс»дляобучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)...
	Пояснительная записка РФ, государственные гарантии уровня и качества образования, определяет требования к структуре адаптированных основных общеобразовательных...		Пояснительная записка Данная адаптированная основная образовательная... Программа предназначена для обучения детей с умеренной, тяжелой и глубокой степенью умственной отсталости, сложными множественными...
	Пояснительная записка Определение и назначение адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с умственной...		Пояснительная записка Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы...

Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),

Похожие: