Программа учебно-тематические планы

Скачать 0.97 Mb.

Название	Программа учебно-тематические планы
страница	1/10
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

СОДЕРЖАНИЕ

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………………………2

II. ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ФОРМИРУЕМЫХ У УЧАЩИХСЯ…….….13

III. УЧЕБНЫЙ ПЛАН………………………………………………………………………23

IV. ПРОГРАММА

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

5 класс…………………………………………………………………..………….…….24

6 класс……………………………………………….……………….…………….…….34

7 класс………………………………………………………………………….…….….44

8 класс…………………………………………………………………….……….…….53

V. МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММ…………………………………...57

VI. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…...59

VII. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ………………………………………………………...63

VIII. ТЕМЫ БЕСЕД С РОДИТЕЛЯМИ…………………………………………………...66

IX. ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………..……………68

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современная школа, настойчиво ищущая новые пути развития образования и воспитания подрастающего поколения, заинтересована в серьезном совершенствовании и обновлении содержания образования.

Образовательная область "Технология" является одной из содержательных областей учебного плана общеобразовательных учреждений. Ее введение обусловлено объективно существующей в обществе потребностью в трудовом становлении подрастающего поколения. Она имеет особое значение для полноценного развития личности обучающихся, призвана привить им трудолюбие, ввести в мир созидательного труда. Программа "Технология" предполагает усиление направленности трудового обучения на развитие творческих возможностей учащихся, их подготовку к профессиональному самоопределению в условиях рыночной экономики.

«Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из различных областей образования и показывающая их использование в современной жизни. «Технология» является одним из путей совершенствования образования.

Исторически все системы образования были созданы так, чтобы подготовить молодых людей и адаптировать их к существующему обществу. Так было и с трудовой подготовкой, которая до недавнего времени готовила исполнителя, человека-винтика, необходимого для поддержания политической системы. Новая социально-экономическая политика в нашей стране требует и нового подхода к образованию.

Стремительный переход к рыночной экономике заставил искать новые пути подготовки молодежи, и было принято мудрое решение обратиться к опыту стран, давно живущих в условиях рынка.

Целесообразность использования британского опыта трудовой подготовки молодежи в нашей стране подтверждается сходством проблем в этой области. В обеих странах к основным направлениям перестройки данной сферы образования можно отнести:

гуманизацию,
демократизацию,
дифференциацию и индивидуализацию,
интеграцию.

Результатом осмысления этого опыта и адаптации к специфическим условиям развития отечественной школы явилась новая образовательная область «Технология». Главная цель «Технологии» - подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Предложенная структурная модель обучения учащихся с 1 по 11 класс включает в себя базовый инвариантный (минимальный стандарт) и дополнительные вариантные курсы допрофессиональной и профессиональной подготовки учащихся.

В связи с принятием стандартов образовательной области "Технология" появилась необходимость в разработке новой программы "Технология".

На данный момент времени возникла необходимость в разработке своего варианта программы для учащихся (девочек) 5-9 классов. Она нацелена на формирование общей культуры, под которой понимается не только простое накопление знаний. Общая культура включает в себя гуманистическую, научную и технологическую составляющие. Их освоение поможет учащимся понять мир, адаптироваться к нему и быть его активными участниками. Основу предлагаемой программы составляют «Обязательный минимум содержания общеобразовательных программ основной общеобразовательной школы» (журнал «Школа и производство» № 1 за 1998 год); примерные программы для общеобразовательной области «Технология», разработанные научно-педагогическими коллективами под руководством академика В.А. Полякова (журнал «Школа и производство» № 6 за 1998 год); программы средних общеобразовательных учреждений «Трудовое обучение. Технология» 5-11 классы под редакцией Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко; программа факультативных курсов (для общеобразовательных учебных заведений), авторы Н.Г. Коваленко, К.Н. Ахметов, С.Ж. Аршакян, 1994 г., программа "Технология" под редакцией И.А.Сасовой и А.В.Марченко, 2005 г.

Цели и задачи.

Главная цель образовательной области «Технология» - заложить основы подготовки учащейся молодежи к трудовой деятельности в новых экономических условиях, способствовать воспитанию и развитию инициативной, творческой личности, процессу ее самоопределения и самореализации в будущей профессиональной карьере. Это предполагает:

1. Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации.

Для этого учащиеся должны быть способны:

определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в производстве;
находить и использовать необходимую информацию;
выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка конструкции и выбор технологии);
планировать, организовывать и выполнять работу;
оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.

2. Формирование знаний и умений использовать средства и пути преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услугу в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.

3. Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.

4. Формирование творческого отношения и качественному осуществлению трудовой деятельности.

5. Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной

адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:

формирование политехнических знаний и экологической культуры;
привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил и техники безопасности;
развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
овладение основными приемами рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умение применять их при реализации собственной продукции и услуг;
воспитание уважения к народным обычаям и традициям;
ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства, народного творчества и ремесел;
использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации, развитие эстетического чувства и художественной инициативы;
развитие представления о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения, развитие потребности в самовоспитании, саморазвитии и самореализации, понимание значения деловой культуры для овладения профессиональными навыками, воспитание уважения к рабочему человеку;
ознакомление учащихся с информационными технологиями и возможностями ПЭВМ.

Решению этих задач, исходя из новых экономических условий и образовательных потребностей страны, предназначена данная программа.

Цель программы - технологически образовать учащихся, сформировать у них жизненно важные трудовые умения и навыки, привить им трудолюбие, потребность в овладении общей культуры, включающей в себя гуманистическую, научную и технологическую составляющие.

Программа призвана способствовать подготовке учащихся к будущей трудовой деятельности, воспитанию и развитию творческой инициативы, а также формированию общетрудовых умений, политехнических знаний, необходимых для участия в труде семьи по благоустройству своего дома.

Программа базируется на следующих принципах:

отход от авторитарного стиля работы к педагогике сотрудничества;
личностно ориентированный подход к обучению. Метод проектов как способ учета психологических особенностей детей;
принцип последовательности обучения;
научность и связь с изучением общеобразовательных предметов. Политехнический подход к обучению;
связь с жизнью;
развитие социального аспекта личности учащихся за счет включения их в различные виды деятельности, приобщающие к реальным социальным и производственным отношениям;
принцип профориентационной направленности, знакомство с миром профессий;
опора на народные традиции;
учет возрастных особенностей обучающихся.

Разделы программы.

Для решения поставленных задач, учитывая возможности материально-технической базы, традиционные и новые технологии обучения, а также интерес учеников к определенным видам деятельности, в программу были включены следующие разделы:

Технология обработки пищевых продуктов.
Культура дома.
Технология обработки ткани.
Художественная обработка материалов.
Домашняя экономика и основы предпринимательства.
Информационные технологии.
Проект.

Существуют отличия в содержании предложенной программы от программы «Технология» В.Д. Симоненко.

Ввиду того, что в школе предмет "Информатика" изучается учащимися со 5 по 11 класс, и темы, предложенные в программе В.Д.Симоненко, детально изучаются на этих уроках, считаю возможным уменьшить число часов, отведенных на изучение раздела "Информационные технологии", в 5 классах до 2-х часов. Высвободившиеся часы (4 часа) добавляю в 5 классе на изучение блока «Технология обработки ткани», из них:

элементы материаловедения - 2 часа;
ручные работы - 2 часа.

В соответствии с приказом Министерства образования № 57 от 04.03.05 в 2008/2009 учебном году учащиеся 8-х классов обучаются по новому учебному плану, где на предмет "Технология" отводится 34 часа (1 час в неделю) на раздел "Информационные технологии" оставляю 1 час.

В 7 классе сокращен блок «Технология обработки пищевых продуктов» на 2 часа, а блок «Технология обработки ткани» соответственно увеличен на это же количество часов.

Программа В.Д. Симоненко «Технология» рекомендует выполнение проектов «по одному в год, начиная со 2 класса». В 5, 6, 7 классах выполнение проектов входит в подраздел «Проектирование и изготовление одежды».

При разработке данной программы уделялось внимание вопросам экологии, экономного ведения домашнего хозяйства, художественной инициативы и воспитанию уважения к народным обычаям и традициям.

Помимо выделения вопросов экономики, информационных технологий в самостоятельные разделы, они должны рассматриваться и при изучении каждого отдельного раздела, как и вопросы экологии.

Приведенный в программе перечень основных знаний и практических умений помогает учителю правильно расставить акценты в обучении, более объективно оценить работу учащихся.

Задачи контроля и учета успеваемости

Проверка готовности учащихся к восприятию и усвоению новых знаний и умений.
Получение информации о характере познавательной деятельности учащихся – "обратная связь".
Выявление трудностей, ошибок учащихся и причин их возникновения.
Определение эффективности организации, методов и средств обучения.
Определение данных для объективной оценки успеваемости учащихся.

Требования к контролю и учету успеваемости

Своевременность и систематичность.
Учет индивидуальных особенностей учащихся.
Объективность и справедливость.
Обоснованность – соответствие выявленного уровня знаний и умений учащихся поставленным целям обучения.
Всесторонность и дифференцированность – охват всех сторон учебной деятельности учащихся.
Диагностичность – точность измерения, достоверность и воспроизводимость результатов.

Виды контроля и учета успеваемости

Текущий – на каждом уроке и этапе обучения.
Периодический – по итогам изучения темы или нескольких взаимосвязанных тем предмета (контрольные вопросы, зачет).
Итоговый – по итогам изучения предмета (экзамен).
Заключительный – итоговая аттестация.

Критерий оптимального усвоения знаний и умений

Объем, полнота.
Системность.
Обобщенность.
Прочность.
Действенность.

Методы контроля и проверки знаний и умений учащихся

Устная проверка – индивидуальный и фронтальный опрос.
Письменная проверка – контрольные письменные и графические работы.
Контроль знаний и умений учащихся по карточкам-заданиям.
Практическая проверка – разборка, сборка, наладка оборудования; выполнение лабораторно-практических работ.

Показатели оценки знаний и умений учащихся по технологии

Оценка баллы	Основные показатели оценки			Косвенные показатели, влияющие на оценку
Оценка баллы	Полнота, системность, прочность знаний	Обобщенность знаний	Действенность знаний	Косвенные показатели, влияющие на оценку
5	Изложение полученных знаний в устной, письменной или графической форме: полное системное, соответствующее требованиям учебной программы; допускаются единичные, несущественные ошибки, самостоятельно исправляемые учащимися	Выделение существенных признаков изученного с помощью операций анализа и синтеза; выявление причинно-следственных связей; формулировка выводов и обобщений; свободное оперирование известными фактами и сведениями с использованием сведений из других предметов	Самостоятельное применение знаний в практической деятельности; выполнение заданий как воспроизводящего, так и творческого характера	Проявление познавательной активности, познавательно-творческого интереса к изучаемому предмету, новой технике и технологии; постоянное стремление выполнить более сложное задание
4	Изложение полученных знаний в устной, письменной или графической форме: полное системное, соответствующее требованиям учебной программы; допускаются единичные, несущественные ошибки, исправляемые учащимися по указанию на них преподавателя	Выделение существенных признаков изученного с помощью операций анализа и синтеза; выявление причинно-следственных связей; формулировка выводов и обобщений с отдельными несущественными ошибками; подтверждение изученного известными сведениями	Применение знаний в практической деятельности; самостоятельное выполнение заданий воспроизводящего характера, с незначительной помощью учителя творческого характера	Проявление незначительной активности, познавательного интереса к изучаемому предмету, новой технике и технологии; эпизодическое желание выполнить сложное задание.
Оценка баллы	Основные показатели оценки			Косвенные показатели, влияющие на оценку
Оценка баллы	Полнота, системность, прочность знаний	Обобщенность знаний	Действенность знаний	Косвенные показатели, влияющие на оценку
3	Изложение знаний неполное, но не препятствующее усвоению последующего материала; допускаются отдельные существенные ошибки, исправляемые с помощью преподавателя.	Затруднения при выделении существенных признаков изученного, при выявлении причинно-следственных связей и формулировке выводов.	Недостаточная самостоятельность при применении знаний; выполнение заданий воспроизводящего характера с помощью учителя.	Пассивность, слабый интерес к изучаемому предмету, новой технике и технологии; нет стремления выполнить более сложное задание.
2	Изложение учебного материала неполное, бессистемное, что препятствует усвоению последующей учебной информации; существенные ошибки, не исправляемые даже с помощью учителя.	Бессистемное выделение случайных признаков материала; неумение проводить простейшие операции анализа и синтеза, делать обобщения, выводы.	Неумение применять знания в практической деятельности; учащийся не может ни ответить на наводящие вопросы учителя, ни выполнить самостоятельно задание.	Отсутствие внимания на уроке, интереса к изучаемому материалу.
1	Полное незнание и непонимание учебного материала – ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.	---	Не делается попытка применить знания в практической деятельности	---

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Программа содержит профессиональную характеристику, учебный план,... «Программа подготовки трактористов категории «В» принята к работе по подготовке трактористов в негосударственном образовательном...		Программа предназначена для работы с детьми дошкольного возраста... В основе данной программы лежит идея реализации в максимально полном объеме образовательного, воспитательного и развивающего потенциала...
	Материалове Приложение №1 к рабочей учебной программе – Тематические планы лекций и практических занятий		1. Тематические задачи, экзаменационные билеты, пдд, комментарии Тематические экзаменационные задачи для подготовки к сдаче теоретических экзаменов на право управления транспортными средствами кат....
	1. Тематические задачи, экзаменационные билеты, пдд, комментарии Тематические экзаменационные задачи для подготовки к сдаче теоретических экзаменов на право управления транспортными средствами кат....		Руководство пользователя модуля «Виртуальные объекты ИнГео» Тематические карты могут быть построены как на основе существующих графических объектов, так и без них. Тематические карты помогают...
	Все учебные кабинеты эстетично оформлены, имеют паспорта и планы развития Для эффективной реализации учебно-воспитательного процесса в лицее работают 43 оборудованных кабинета, из них		Все учебные кабинеты эстетично оформлены, имеют паспорта и планы развития Для эффективной реализации учебно-воспитательного процесса в лицее работают 43 оборудованных кабинета, из них
	Инструкция пользователя к программе «Учебные планы» Программный модуль «Учебные планы» является частью информационной системы «универис», неразрывно связан с другими программами и использует...		Литература для подготовки 1 «Генеральные планы сельскохозяйственных предприятий» Сп 19. 13330. 2011 «СНип ii-97-76* Генеральные планы сельскохозяйственных предприятий»
	И двойном мини-трампе Раскрывается содержание учебно-тренировочной и воспитательной работы, приводятся примерные планы распределения учебного материала...		Планы семинарских занятий Учебная программа дисциплины «Криминалистика» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов Содержание: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Государственной (преддипломной) практики для студентов направления 39....		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Электронный бизнес» Методический комплекс включает учебную программу курса, планы проведения занятий, список основной и дополнительной рекомендуемой...
	Образовательная программа для переподготовки и повышения квалификации... Настоящие учебные планы и программа разработаны наноо уц «Энергетик» и предназначены для профессиональной переподготовки по профессии:...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Инструментальные средства в электронном бизнесе» Методический комплекс включает учебную программу курса, планы проведения занятий, список основной и дополнительной рекомендуемой...

Программа учебно-тематические планы

Похожие: