Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства»


Скачать 1.98 Mb.
Название Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства»
страница 8/15
Тип Методические рекомендации
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   15

Литература

1. Алферов А.Д. Психология развития школьника / А.Д. Алферов. – Ростов-на-Дону. 2000.

2. Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – М., 1991.

3. Мудрик, А.В. Время поисков и решений, или Старшеклассникам о них самих М., 1990.

4. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова. – М., 1988.

5. Психология подростка / Под ред. А.А. Реана. – СПб, 2003.

6. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб, 2000.

7. Регуш Л.А. Проблемы психического развития и их предупреждение. Л.А. Регуш. – СПб, 2006.

8. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М., 1994.

9. Соколова В.Н. Отцы и дети в меняющемся мире / В.Н. Соколова, Г.Я. Юзефович. – М., 1991.

10. Рындак В.Г и др. Педагогическое просвещение родителей: Педагогический всеобуч, под редакцией профессора В.А. Лабузова, Оренбург, ГУ «РЦРО», 2009 -205 с

ПРИМЕРЫ ТРЕНИНГОВЫХ ЗАНЯТИЙ

Групповой тренинг «Взрослые и дети»

Задачи занятия:

  1. Осознание различий между внутренним миром ребенка и взрослого, восприятием, эмоциональными переживаниями, мотивами, потребностями, поведением.

  2. Приобретение навыков анализа причин поведения ребенка, исходя из позиций самого ребенка.

  3. Сплочение группы.

Структура занятия:

  1. Разминка «Цветок настроения».

  2. Выработка и принятие правил группы.

  3. Упражнение «Знакомство с семьей».

  4. Самостоятельная работа с бланком анкеты «Внутренний мир».

  5. Информативный блок.

  6. Упражнение «Пойми чувства ребенка».

  7. Упражнение «Я - сообщение».

  8. Рефлексия, обратная связь.

  9. Домашнее задание.

Материалы: бланки с таблицами, ручки или карандаши, полоски цветной бумаги, ватман.

Ход занятия

  1. Разминка «Цветок настроения».

Это упражнение позволяет увидеть эмоциональный настрой участников и наглядно продемонстрировать целостность группы.

Материал: лепестки из цветной бумаги.

Инструкция: перед вами на столе лежат разноцветные лепестки. Выберите лепесток, который соответствует по цвету вашему настроению и объясните почему. Теперь из выбранных лепестков мы составим цветок настроения. Группа выкладывает цветок.

  1. Выработка и принятие правил группы.

Участникам группы предлагается придумать и принять правила группы.

Например: приходить на занятия без опозданий, выключать мобильный телефон, внимательно слушать друг друга и не перебивать, активно участвовать в работе группы и т. д.

  1. Упражнение «Знакомство с семьей».

Инструкция: назовите свое имя и расскажите немного о своей семье, выберите цвет, которым условно можно обозначить вашу семью. Когда вы смотрите на этот цвет, что вы представляете из своей семейной жизни?

  1. Самостоятельная работа с бланком анкеты «Внутренний мир».

Инструкция: родителям предлагается ответить на ряд вопросов.

Ответы заносятся в таблицу.

Таблица №1

Вопрос

Ответы за себя

Ответы за ребенка

Реальный ответ ребенка

  • Мое любимое (нелюбимое) животное. Почему?

  • Мой любимый (нелюбимый) цвет. Почему?

  • Моя любимая сказка. Сказка, которая мне не нравится.

  • Доброго волшебника я попросил бы о……..,

а злого о……. Почему?

  • В каких животных превратил бы волшебник меня и членов моей семьи. Почему?










Реальные ответы ребенка родитель получает дома.

Обмен ответами, обсуждение родителями предполагаемых ответов своего ребенка.

  1. Информационный блок.

  • Различия между внутренним миром ребенка и взрослого, между восприятием, эмоциональными переживаниями, мотивами, потребностями, поведением.

  • Негативное поведение ребенка, как следствие родительского невнимания, детской демонстративности, несостоятельности, стремления утвердиться и др.

  • Побуждение родителей к актуализации своего опыта.

  1. Упражнение «Пойми чувства ребенка».

Инструкция: чтобы понять чувства ребенка, вам необходимо будет встать на его место. Перед вами таблица, в которой вам нужно заполнить графу «чувства ребенка». В левой колонке вы найдете описание ситуации и слова ребенка, справа напишите, какие, по вашему мнению, чувства он испытывает в этом случае.

Таблица №2

Ситуация и слова ребенка

Чувства ребенка

  1. «Сегодня, когда я выходил из школы, мальчишка выбил у меня портфель, и из него все посыпалось».

  2. Ребенку сделали укол, он плачет: «Доктор плохой!»

  3. Старший сын – маме: «Ты всегда ее защищаешь, говоришь: «Маленькая, маленькая», - а меня никогда не жалеешь».

  4. (Ребенок роняет чашку, та разбивается): «Ой!!! Моя ча-а-шечка!».

  5. (Влетает в дверь): «Мам, ты знаешь, я сегодня первый написал и сдал контрольную!»

  6. «Ну надо же, я забыла включить телевизор, а там было продолжение фильма!»




Обсуждение: всегда ли у вас получается учитывать чувства своего ребенка, какие трудности возникают?

  1. Упражнение «Я - сообщение».

В предыдущем упражнении мы разобрали ситуацию, когда ребенок переживает, а теперь разберем обратную – когда переживает родитель. Попробуйте сказать о своих чувствах ребенку, говорите от первого лица.

Используйте «Я-послание», важно называть именно то чувство, которое вы сейчас испытываете.

Таблица №3

Ситуация

Ваше чувство

Я – сообщение

Ребенок шалил за столом и, несмотря на предупреждение, пролил молоко.







Вы входите в комнату (9 этаж) и видите вашего сына-дошкольника сидящим на подоконнике открытого окна.







Вы ожидаете гостей. Дочь отрезала и съела кусок торта, который вы приготовили к торжеству.







Вы только что вымыли пол, сын пришел и наследил.







Вы приходите с сыном в гости, он начинает проситься домой, но вы хотели бы остаться на некоторое время.







Вы заходите на кухню и видите своего маленького ребенка с кухонным ножом, пытающегося нарезать хлеб.







  1. Рефлексия, обратная связь.

Какие упражнения понравились, какие вызвали затруднение?

  1. Домашнее задание.

  • Заполнение в таблице №1 графы «Реальные ответы ребенка»

  • Заполнение таблицы:

Таблица №4

Что меня огорчает в моем ребенке

Что меня радует в моем ребенке

1.

1.

2.

2.














Групповой тренинг «Общение с ребенком»

Задачи занятия:

  1. Введение понятия «принятие».

  2. Ознакомление с особенностями принимающего и непринимающего поведения родителей.

  3. Улучшение эмоционального состояния участников.

Структура занятия:

  1. Приветствие «Комплимент».

  2. Обсуждение домашнего задания.

  3. Информационный блок.

  4. Упражнение «Активное слушание».

  5. Упражнение «Никто не знает, что…».

  6. Творческая работа «Портрет моего ребенка».

  7. Рефлексия чувств.

  8. Домашнее задание.

Материалы: мяч, бумага, краски, мягкие модули, цветные карандаши, аудиозапись спокойной музыки.

Ход занятия

  1. Приветствие «Комплимент».

Инструкция: бросить мяч и сказать комплимент участнику.

  1. Обсуждение домашнего задания.

Групповая дискуссия «Реальные ответы ребенка», «Что меня радует и что огорчает в ребенке»: обмен мнениями, чувствами, эмоциями, переживаниями, трудностями. Актуализация опыта участников, обмен рекомендациями или советами. Ведущий должен подвести дискуссию к вопросу о том, что продолжением достоинств детей часто являются их недостатки.

  1. Информационный блок.

  • Введение понятия «принятие».

  • Ознакомление родителей с зонами принятия.

  • Относительное принятие ребенка родителем. Что влияет (ситуация, личностные свойства родителя, личностные качества ребенка) на принятие ребенка.

  • Совместный поиск факторов, которые определяют принятие и непринятие ребенка. Понятие о «языке принятия» и «языке непринятия». 12 барьеров общения. Вербальное и невербальное выражение принятия и непринятия.

  1. Упражнение «Активное слушание».

Инструкция: необходимо предугадать возможную реакцию ребенка на произнесенную фразу и правильно ответить на проявления детских чувств.

Таблица №1

Ситуация и слова ребенка

Чувства ребенка

Ваш ответ

Пример: На уроке рисования Петя пролил воду прямо мне на штаны, все ребята смеялись.

Огорчение, обида

Ты очень расстроился, и тебе было обидно

Сегодня на уроке мы лепили из пластилина, у всех получилось, а у меня нет.







Меня поцарапала кошка, а я просто хотел с ней поиграть.







Я дал игру поиграть Вове, а он ее порвал.







Я хотел достать книжку с полки, а ваза упала и разбилась.







Смотри какую красивую картинку я нарисовала.










  1. Упражнение «Никто не знает, что...».

Инструкция: все участники сидят в кругу на стульях. По сигналу ведущего участники начинают перебрасывать друг другу мяч (свободный выбор), при этом бросающий мяч заканчивает фразу: «Никто не знает, что я... (умею, люблю, знаю и т.п.)». Ведущий внимательно следит, чтобы все приняли участие в игре.


  1. Упражнение «Портрет моего ребенка».

Инструкция: участникам тренинга предлагается устроиться так, чтобы было удобно, используя модули, закрыть глаза и мысленно представить своего ребенка, обратить внимание на выражение его лица (упражнение выполняется под спокойную музыку). Затем родители создают портрет своего ребенка в произвольной форме.

Обсуждение: какие особенности своего ребенка вы изобразили, что еще можно добавить?

  1. Рефлексия чувств.

Какие приятные и неприятные переживания вы испытывали на занятии.

  1. Домашнее задание.

Нарисовать круглый стол с ребенком и попросить ребенка рассадить за праздничным столом тех, кого бы он хотел видеть на семейном празднике.

Попросить ребенка нарисовать, какие эмоции и чувства вызывают сидящие за столом. Форма выбирается произвольно.

Групповой тренинг «Покажи мне любовь»

Задачи занятия:

  1. Формирование представлений о безусловном принятии, как главном условии удовлетворения потребности ребенка в любви.

  2. Развитие навыков конструктивного выражения негативных эмоций в адрес ребенка.

Структура занятия:

  1. Приветствие.

  2. Обсуждение домашнего задания.

  3. Информационный блок.

  4. Психогимнастическое упражнение «Передай эмоцию».

  5. Упражнение «Искатели».

  6. Упражнение «Мне в тебе нравится…».

  7. Рефлексия.

Материалы: мяч, ластик.

Ход занятия

1. Приветствие.

Участники по кругу приветствуют группу нетрадиционным способом, невербально.

2. Обсуждение домашнего задания.

Групповая дискуссия «Ближайшее окружение ребенка и эмоции ребенка, которые с ним связаны», анализ детских рисунков. Группа обсуждает, кто из членов семьи является для ребенка самым близким, какие эмоции переживает в этой связи ребенок. Психолог подводит участников к тому, что наиболее близкий член семьи для ребенка это объект любви.

3. Информационный блок.

  • Условное и безусловное принятие ребенка.

  • Выражение отрицательных переживаний (ты-сообщение, я-сообщение). Основные принципы выражения отрицательных эмоций в адрес ребенка.

4. Психогимнастическое упражнение «Передай эмоцию».

Инструкция: передайте эмоцию по кругу (отрицательную, а затем положительную).

5. Упражнение «Искатели».

Инструкция: двое желающих выходят за дверь. Оставшимся предлагается задумать место, куда необходимо положить ластик. Сложность упражнения заключается в двух моментах:

1) ни сам предмет, ни его новое место не называются напрямую, а ответы с уточнением на вопросы водящего носят завуалированный, расплывчатый характер;

2) группа получает задание: первому игроку давать отрицательное подкрепление его слов и поступков (с помощью критики, негативных оценок отдельных его действий и личности в целом, пренебрежительной невербальной информации), а второму – положительные (используя слова поддержки, радости за успешные действия, уверения в пустячности совершённых неверных поступков, восхищения, комплиментов и т.д.).

Приглашается первый участник, затем второй (по очереди), и им дается задание: определить задуманные группой предмет и место.

Обсуждение:

– Как вы чувствовали себя в своей роли?

– Какие чувства вызывала у вас реакция группы?

– Как вы чувствуете себя сейчас?

– Какие выводы вы можете сделать из этого упражнения?

В ходе обсуждения упражнений идет выход на модель поведения взрослых, на стиль взаимодействия с ребенком, который способствует развитию адекватной самооценки.

6. Упражнение «Мне в тебе нравится…».

Участники передают мяч по кругу, завершая фразу «Мне в тебе нравится…».

7. Рефлексия приобретенного на занятии опыта.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   15

Похожие:

Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Методические рекомендации по реализации программы Методические рекомендации...
Пулевая стрельба является одним из подвидов стрелкового спорта. Стрельба в этом виде спорта производится из пневматических, малокалиберных...
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Механизм реализации программы индивидуального и дистанционного обучения...
Механизм реализации программы индивидуального и дистанционного обучения в системе среднего профессионального образования
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Методические рекомендации по реализации программ изучения физики...
Методические рекомендации по реализации программ изучения физики на повышенном уровне:/ Автор сост. Т. Н. Захарченко. – Омск: боу...
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Методические рекомендации Актуальность и правовые основания
Организация и проведение родительского собраний по теме «Как защитить ребенка от негативного контента в сми и Интернете?»
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Методические рекомендации Актуальность и правовые основания
Организация и проведение родительского собраний по теме «Как защитить ребенка от негативного контента в сми и Интернете?»
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Методические рекомендации по освоению учебного материала и организации...
Фгос спо по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), утвержденный Министерством образования и науки РФ...
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Методические рекомендации по обеспечению в субъектах Российской Федерации...
Методические рекомендации по практической оптимизации сети государственных (муниципальных) организаций, реализующих программы среднего...
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Решение социальных проблем/осознание своего родительства нет. А риск...
Путь доброй мамы. Поддержка и развитие позитивного родительства в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации, профилактика...
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Методические рекомендации по организации расходования финансовых...
Методические рекомендации по организации расходования финансовых средств в рамках реализации комплекса мер
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Методические рекомендации для студентов по подготовке к практическим...
Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля «Организация и управление...
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых работ специальность...
Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по специальности 40. 02. 01 Право и организация социального обеспечения,...
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Методические рекомендации по освоению учебного материала 21 условия...
Профессиональный модуль пм. 05 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Утверждена
Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Цели и задачи реализации Программы Принципы и подходы формирования...
М.; мозаика-синтез,2014,-368с/ и ряда дополнительных программ, методик и технологий, рекомендуемых авторами примерной основной образовательной...
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Образовательная программа среднего общего образования муниципального...
Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования
Методические рекомендации по реализации программы родительского образования «Школа ответственного родительства» icon Отчёт о работе родительского комитета за 2015-2016г. Мбдоу «Детский сад «Росинка» г. Бирюча»
Москальченко Марина Николаевна. Она же выполняет функции члена родительского комитета второй младшей группы детского сада. Секретарем...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск