Учебно-методическое пособие Челябинск, 2014
|
Скачать 291.16 Kb.
|
|
УПРАЖНЕНИЕ «ИГРА СЛОВ»  Участникам предлагается придумать как можно больше предложений по формуле «НГОК», т.к. каждое слово в предложении начинается на одну из указанных букв. Предложения должны иметь смысловую нагрузку и быть стилистически грамотными. Время на выполнения упражнения – три минуты. По прошествии трех минут руководитель усложняет задание. Теперь необходимо придумать рассказ по формуле «НГОКНГОК…». Время на выполнения упражнения – пять минуты. Подобным образом можно усложнять задание сколько угодно раз. Чем более сложны наши способы общения, тем меньше мы общаемся. Джозеф Пристли. УПРАЖНЕНИЕ «КАК ДЕЛА?» [3]  Ведущий по очереди задает один и тот же вопрос участникам: «Как дела?». Задача каждого участника ответить на этот вопрос оригинально, то есть так, чтобы ответ не был похож ни на один из уже прозвучавших вариантов. Если ответ участника не оригинален, он выбывает из игры: встает со своего места и отходит в сторонку. Упражнение продолжается до тех пор, пока не останется один участник. Роль арбитра берет на себя ведущий. Если ответ дословно не повторяет другой ответ, но является его парафразом, или же близок по смыслу, это тоже считается повторением, и участник в таком случае выбывает. По результатам проведения упражнения проводится обсуждение. Отметим, что вместо опроса «Как дела?» можно задать любой другой вопрос. Сначала узнайте смысл того, что вы говорите, а потом говорите. Эпиктет УПРАЖНЕНИЕ «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА»  Каждый участник по кругу называет предложение, но таким образом, чтобы его предложение было смысловым продолжением предложения предыдущего участника. Таким образом, происходит попытка сочинить общий рассказ. При выполнении данного упражнения сразу выявляются участники с коммуникативными проблемами. У нас есть два уха и один рот, чтобы мы могли слушать вдвое больше, чем говорить. Эпиктет УПРАЖНЕНИЕ «ДОСЛУШАЙ ДО КОНЦА» [2]  Ведущий начинает беседу про то, как важно при любом общении уметь выслушать до конца и не перебивать своего собеседника. В качестве примера приводятся следующие ситуации: Встречаются двое знакомых. Один спрашивает у другого:
Аналогичная ситуация. Начальник вызывает подчиненного:
Прослушав данные ситуации участникам предлагается разбиться по парам и придумать/вспомнить подобные ситуации, в которых один человек перебивает другого и тем самым не успевает узнать важную информацию. Задача – не только придумать, но и разыграть сценку. По окончании выполнения упражнения проводится обсуждение о целесообразности слушать собеседника до конца его рассказа. То, как мы общаемся с другими людьми и с самими собой, в конечном счёте, определяет качество нашей жизни. Энтони Роббинс УПРАЖНЕНИЕ «УПАЛ НОЖ – ПРИДЕТ МУЖЧИНА»  Бросая мяч, участник называет какой-либо предмет, например, барабан, монетка и т.д. и действия с ним (упал, сгорел, пропал и т.д.). Участник, которому попал мяч, продолжает фразу по аналогии с шутливой приметой: упал нож – придет мужчина. Участники должны придумать такие приметы, которые можно было бы объяснить. Чтобы эффективно общаться, мы должны осознать, что все мы отличаемся друг от друга в том, как мы воспринимаем мир, и использовать это понимание в качестве руководства для нашего общения с другими людьми. Энтони Роббинс УПРАЖНЕНИЕ «ГЛУХОЙ ТЕЛЕФОН» Обучающиеся по цепочке передают на ухо друг другу понятие или определение данного понятия.  Например, первый участник получает какое-либо понятие и передает определение данного понятия другому участнику, второй участник, в свою очередь, прослушав определение, передает третьему участнику игры понятие, которое, как он считает наиболее соответствует данному определению. Общение это реальная работа лидера. Нитин Нориа УПРАЖНЕНИЕ «РЕКЛАМА» Участникам игры необходимо разработать и представить устную рекламу чего-угодно (предмета, услуги, явления и т.д.), объектам, явлениям, событиям или теме в целом.  В результате выполнения данного задания обучающиеся лучше усваивают пройденный материал, а в процессе презентации рекламы развиваются их коммуникативные способности. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ФИЛЬМЫ ПО ИСКУССТВУ КОММУНИКАЦИИ Фильм "Король говорит!". Сюжет ленты расскажет о герцоге, который готовится вступить в должность британского короля Георга VI, отца нынешней королевы Елизаветы II. После того, как его брат отрекается от престола, герой неохотно соглашается на трон. Измученный страшным нервным заиканием и сомнениями в своих способностях руководить страной, Георг обращается за помощью к неортодоксальному логопеду по имени Лайонел Лог. Фильм "Двенадцать". История о 12-ти присяжных, обсуждающих, виновен ли 18-летний юноша, обвиняемый в убийстве своего отчима — офицера Российской армии, воевавшего в Чечне. Все улики свидетельствуют против обвиняемого, и одиннадцать из двенадцати человек, собравшихся в школьном спортзале, готовы осудить юношу. Но один из присяжных уверен, что все не так однозначно, как кажется на первый взгляд, и предлагает коллегам более вдумчиво рассмотреть дело. Фильм "Философы: урок выживания". В международной школе в Джакарте таинственный учитель философии в качестве выпускного экзамена предлагает 20 студентам провести эксперимент. Этот опыт будет самым экстремальным, с которым они когда-либо сталкивались. Используя только силу логики, студенты должны выбрать, кто из них будет достоин получить место в подземном бункере — единственном месте, где можно спастись от приближающейся ядерной катастрофы. Бункер рассчитан на десять человек, а значит, тех, кого не выбирают, ожидает жестокая смерть. Реальность классной комнаты эффектно перетекает в воображаемый, но в то же время пугающий мир надвигающегося апокалипсиса. Фильм "Здесь курят". Работа у Ника Нэйлора не из легких. Он должен лоббировать табакокурение, как это только возможно. Казалось бы, какой абсурд вступать в конфликт с ярыми противниками курения и пытаться доказать полезность последнего. Но такая уж у Ника работа. И он в ней добился немалых результатов, агитируя всех к курению в ток-шоу на телевидении, и продвигая сигареты в кинофильмах. Однако, сам Ник никогда не считал курение сколько либо полезным занятием. Он раскручивает сигареты, чтобы было на что жить, и растить сына. Фильм "Экзамен". Восемь претендентов пытаются получить работу своей мечты. Но вакансия всего одна. На пути к заветной должности они уже преодолели массу испытаний. Остался последний экзамен. Он проходит в изолированной комнате под присмотром вооруженной охраны. За 80 минут 8 человек должны ответить на 1 вопрос. Условие: нельзя портить бумагу, на которой он написан. Время пошло! Первый шок: на листках ничего нет. На какой же вопрос надо ответить? Один из кандидатов начинает писать: <�Думаю, вы должны нанять меня потому, что:> Первая ошибка! Бумагу портить нельзя. Девушку удаляют из комнаты. Оставшиеся пытаются решить проблему вместе. Впереди испытание водой, огнём и ненавистью. Фильм "Работодатель". Пять кандидатов проходили собеседование на работу в большой, успешный конгломерат, чей бизнес окутан тайной. В ночь перед последним этапом собеседования их всех похищают и накачивают наркотиками. На следующий день они просыпаются вместе в запертой комнате, и далее события пойдут совсем не так, как они ожидали… ЗАКЛЮЧЕНИЕ: коротко о главном Общение. Это первое, чему мы действительно учимся в жизни. Забавно, когда мы растем, узнаем наши слова и действительно начинаем говорить, труднее становится знать, что сказать. Или как спросить то, что нам нужно. Мередит Грей Самое прекрасное в жизни – это приобретение новых знаний. Сделать данный процесс увлекательным, исключительно творческим – прямая обязанность педагога. Г. Александров В настоящем пособии, благодаря представленному в нем материалу, сделана попытка найти ответ на актуальный сегодня вопрос: «Как развить у обучающихся навык эффективной коммуникации?». Для решения данной проблемы, предлагается проводить специально разработанные и подобранные тренинги и упражнения. Пособие «Навыки эффективной коммуникации: тренинги и упражнения» включает различные варианты тренингов и небольших упражнений, которые можно проводить для развития словарного запаса обучающихся, навыков вербальной креативности, моделирование социальных ситуаций и способов поведения в них, развития умения слушать и слышать собеседника, закрепления навыка культуры делового общения, навыка ведения переговоров, навыка пересказывать информацию, демонстрируют на практике степень влияния коммуникативных барьеров на эффективность общения, объяснять и правильно формулировать свои мысли, способствуют диагностике лидерства, отработке командного взаимодействия и многому другому. Содержание педагогического пособия составляют 10 тренингов и 6 упражнений. Все представленные в данном пособии тренинги и упражнения имеют подробное описание с вариантами раздаточного материала. В пособии представлен также список используемой литературы, в котором перечислены преимущественно ресурсы сети интернет, которые использовались для разработки настоящего пособия и в которых можно найти описание некоторых похожих тренингов и упражнений. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
|
Похожие:
 |
Учебно-методическое пособие Челябинск 2013 удк 29(07) ббк 74. 268.... Денисов, А. М. «Основы православной культуры» в школе: проектирование педагогического процесса [Текст]: учебно-методическое пособие... |
 |
Учебно-методическое пособие Часть 1 Самара 2014 удк 02 ббк 78. 36я7 С – 56 Стратегия формирования фондов публичных библиотек [Текст]: учебно-методическое пособие. Часть 1 /Сост. Г. П. Кузьминова; ред.... |
|
Учебно-методическое пособие по планированию, организации и обучению... Отдел формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения, подготовки руководящего состава |
|
Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией... Методы молекулярной диагностики: Учебно-методическое пособие. Авторы: А. Д. Перенков, Д. В. Новиков, С. Г. Фомина, Л. Б. Луковникова,... |
|
Учебно-методическое пособие Елабуга 2016 ббк 74. 58 Учебно-методическое... Методическое пособие предназначено для студентов 1 курса высших учебных заведений неязыковых специальностей |
|
Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2014 Авторы: Морозов... Учебно-методическое пособие предназначено для повышения квалификации преподавательского состава умц по го чс и пб санкт-Петербурга... |
|
Методическое пособие Саратов 2008 г. Организация комплексной системы... Методическое пособие предназначено для руководителей и преподавателей- организаторов обж образовательных учреждений |
|
Учебно-методическое пособие ... |
|
Организация и технология документационного обеспечения управления учебно-методическое пособие ... |
|
Учебно-методическое пособие Казань 2010 Печатается по рекомендации... Учебно-методическое пособие по курсу «Организационное поведение» /Д. М. Сафина. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет;... |
|
Учебно-методическое пособие. Новосибирск, 2006 Учебно-методическое пособие предназначено инструкторам детско-юношеского и спортивного туризма с целью повышения уровня знаний и... |
|
Учебно-методическое пособие к лабораторным занятиям по курсу «Основы кристаллооптики» Практическое руководство по работе с поляризационным микроскопом для исследования петрографических объектов: Учебно-методическое... |
|
Учебно-методическое пособие организация инженерной защиты населения Учебно-методическое пособие разработано применительно к Программе обучения слушателей на курсах гражданской защиты Копейского городского... |
|
Учебно-методическое пособие для студентов специальности 050144 «Дошкольное образование» Методическая работа воспитателя детей дошкольного возраста. Вып. 4, Ч. Учебно-методическое пособие для студентов специальности 050144... |
|
Учебно-методическое пособие для студентов пм. 04.(07.) «Выполнение... Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта по... |
|
Учебно-методическое пособие санкт-Петербург 2009г. Автор: Г. П. Подвигин... Учебно-методическое пособие предназначено для должностных лиц, специалистов го и рсчс организаций |