Рабочая программа дисциплины дв 8 Аудиокурс Направление
|
Скачать 0.63 Mb.
|
|
5.3 Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий контрольной работы. В контрольную работу можно включить пять заданий I,II,III,IV,V уровней; четыре задания I,II,III,IV уровней и три задания I,II,III уровней. В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.
5.4 Требования к отбору заданий для текущего контроля сформированности компетенций и промежуточной аттестации: 1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания. 2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний. 3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации. 5.5 Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции: 1. Определение коэффициента успешности (КУ1, КУ2, КУ3) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа Пример: 1) студент должен описать 10 признаков определенного явления (первое задание). Он описал 8 признаков. Коэффициент успешности выполнения этого задания составил 0,8 (КУ1 =  );2) студент выполняя второе задание из 12 операций выделил 8. Коэффициент успешности выполнения этого задания составил 0,7 (КУ2 =  ) ;3) студент выполняя третье задание из 6 операций выделил 3. Коэффициент успешности выполнения этого задания составил 0,5 (КУ3 =  ).2. Опредение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация) Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции ККОМ=0,36*КУ1+ 0.28*КУ2 + 0.36*КУ3 Расчитаем коэффициент сформированности компетенций для приведенного выше примера  Примечание 1.Если в промежуточный контроль включено четыре разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид: ККОМ=0,16*КУ1+ 0,20*КУ2 + 0,28*КУ3 + 0,36*КУ4 2.Если в промежуточный контроль включено пять заданий то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид: ККОМ=0,04*КУ1+ 0,12*КУ2 + 0,20*КУ3 + 0,28*КУ4 + 0,36*КУ5 Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике 5.6 Порядок проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация (зачет) включает в себя два этапа. Первый этап проводится в форме тестирования или контрольной работы по завершении изучения дисциплины до начала экзаменационной сессии. Типовые тестовые задания для промежуточной аттестации Выберите правильный вариант ответа А, В или С. 1. What is Katy's opinion about the noise in London? A. You eventually get used to it. B. It's not as bad as it used to be. C. It can affect your health. 2. What does Sam say about entertainment? A. He doesn't have much opportunity to go out in the evenings. B. He thinks prices are very high in London. C. He prefers staying at home when he has free time. 3. According to Katy, what is the biggest difficulty about getting round in London? A. Public transport is poor. B. Distances are often quite big. C. Congestion causes delay. 4. What does Katy tell Sam about crime in London? A. The dangers are exaggerated. B. Burglary is quite common. C. Crime has generally decreased. 5. What did the woman do on Saturday? A. She went bowling with her boyfriend. B. She had a boring weekend at home. C. She met her girlfriends in the evening. Заполните пропуски. Впишите не более двух слов. NOTES ON LIVING IN LONDON Houses • Least expensive in the (1) ________________ (But prices are rising because the (2)________________is built there) • Always expensive near the (3) _______________ Getting to work • Download a map showing the (4) _______________ Schools • Get information from the (5) ________________ Посмотрите на план Запретного города. Выберите правильный вариант ответа. 1. ___ Gate of Supreme Harmony 2. ___ Hall of Supreme Harmony 3. ___ Imperial Garden 4. ___ Hall of Mental Cultivation 5. ___ Nine Dragons Screen  Прослушайте вопросы. Выберите правильный ответ. 1. A. Oh, I met some friends and we went out for dinner. B. Yes, it's too bad the weekend is over. C. I worked all day on Monday. D. I think I'll stay home and relax. 2. A. Yes, I think it was last night. B. I don't really like playing games. C. What time does it start? D. No, I fell asleep on the sofa. 3. A. But I love classical music. B. Yes, it is the next station. C. We can take the bus from here. D. I think they already changed it. 4. A. It is a great game. B. It's just not my favorite. C. When I drive the car. D. It makes me want to dance. 5. A. He goes to the gym. B. I think he rented a movie. C. He said it's his last weekend. D. He's moving to a new house. Посмотрите на картинки. Вы услышите утверждения. Выберите утверждение, соответствующее картинке.  Второй этап (зачет или экзамен) проводится в установленные расписанием сроки. Форма проведения зачета определяется преподавателем и утверждается на кафедре. Зачет выставляется по результатам итогового аудирования. Прослушайте радиопередачу. Перескажите ее содержание. Выскажите свое мнение по теме. 1. Sarah Montague interviews creativity expert and writer Sir Ken Robinson, who believes schools can crush the creative talent of children in the name of testing and comparison. 2. What really makes a difference to a child's ability? Homework? Class size? Sarah Montague interviews the author of one of the biggest research projects into schools and teaching. 3. The headmaster of one of the UK's most influential private schools talks to Sarah Montague about the success and stigma of Eton College. 4. Teacher and writer Daisy Christodoulou tells Sarah Montague why she thinks generations of children are being taught the wrong things. 5. Paul Howard-Jones studies the effect of gaming and gambling on the brain, and tells Sarah Montague how they can be used in teaching to make more effective learners. 5.7 Критерии оценивания знаний студентов на зачете
- приложения, обеспечивающие работу в сети Интернет (Google chrome, Internet Explorer); - приложения для воспроизведения аудио- и видеоматериалов (Windows Media Player); - приложения для демонстрации и создания презентаций (Microsoft Power Point); - приложения Microsoft Office Word и Excel.
Лекционная аудитория оборудования мультимедиа. Аудитория на 25 мест. Специализированная библиотека.
Процент интерактивных занятий от объема аудиторных занятий: 100%
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ РПД ______________________________________________________________ утверждена «___»________20___г. Внесены изменения:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
