Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21»


Скачать 4.21 Mb.
Название Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21»
страница 2/29
Тип Образовательная программа
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Определение и назначение адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития МБОУ «СОШ № 21»

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (далееАООП НООдля обучающихся с ЗПР)это образовательная программа, адаптированная для обучения данной категории обучающихсяс учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

АООП НОО для о с ЗПР разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее — ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ), предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АООП НОО обучающихся с ЗПР. АООП НОО для обучающихся с ЗПР разработанавсоответствиисоследующимперечнемдокументов:

- Закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон № 273-ФЗ);

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 (далее – ФГОС начального общего образования);

- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015.

- Закона Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. от 12.03.2014) «О языках народов Российской Федерации»;

- федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

- СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в организациях обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 10.07.2015 № 26;

- Примерной адаптированной основной образовательной программы начальногообщегообразования для детей с задержкой психического развития (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15);

- Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;- Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 № 1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»;

- Постановления Кабинета Министров Республики Татарстан от 17.12. 2007 № 721 «О введении нормативного финансирования общеобразовательных учреждений Республики Татарстан».

- Постановление НМР РТ

Структура АООП НОО для обучающихся с ЗПР включает целевой, содержательный и организационный разделы.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР образовательной организацией, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

• пояснительную записку;

• планируемые результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО;

• систему оценки достижения планируемых результатов освоенияАООП НОО.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

 программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ЗПР;

• программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области;

• программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с ЗПР;

• программу формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни;

• программу коррекционной работы;

 программу внеурочной деятельности.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации компонентов АООП НОО.

Организационный раздел включает:

• учебный план начального общего образования;

• систему специальных условий реализации АООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта.

Данная программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ по варианту 7.2.

Программа содержит дифференцированные требования к структуре, результатам освоения и условиям ее реализации, обеспечивающие удовлетворение образовательных потребностей обучающихся с ЗПР (вариант 7.2), получение образования вне зависимости от выраженности задержки психического развития, места проживания обучающегося и вида организации.

АООП НОО для обучающихся с ЗПР, имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации инвалида (далее — ИПРА) в части создания специальных условий получения образования.

Определение варианта 2АООП НОО обучающихся с ЗПР осуществляется на основе рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (далее ― ПМПК), сформулированных по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с учетом ИПР и в порядке, установленном законодательствомРоссийской Федерации.

Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития

В основу разработки и реализации АООП НОО обучающихсяс ЗПР заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

Дифференцированный подход к разработке и реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР предполагает учет их особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности по возможностям освоения содержания образования. Это обусловливает необходимость создания и реализации разных вариантов АООП НОО обучающихся с ЗПР, в том числе и на основе индивидуального учебного плана. Вариант 2 АООП НООобучающихся с ЗПРсоздани реализуется в соответствии с дифференцированно сформулированными требованиями в ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ к:

• структуре АООП НОО;

• условиям реализации АООП НОО;

• результатам освоения АООП НОО.

Применение дифференцированного подхода к созданию и реализации АООП НОО обеспечивает разнообразие содержания, предоставляя обучающимся с ЗПРвозможность реализовать индивидуальный потенциал развития.

Деятельностный подход основывается на теоретических положениях отечественной психологической науки, раскрывающих основные закономерности процесса обучения и воспитания обучающихся, структуру образовательной деятельности с учетом общих закономерностей развития детей с нормальным и нарушенным развитием.

Деятельностный подход в образовании строится на признании того, что развитие личности обучающихся с ЗПР младшего школьного возраста определяется характером организации доступной им деятельности (предметно-практической и учебной).

Основным средством реализации деятельностного подхода в образовании является обучение как процесс организации познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся, обеспечивающий овладение ими содержанием образования.

АООП НОО обучающихся с ЗПРпри реализациидеятельностного подхода обеспечивает:

  • придание результатам образования социально и личностно значимого характера;

  • прочное усвоение обучающимися знаний и опыта разнообразной деятельности и поведения, возможность их самостоятельного продвижения в изучаемых образовательных областях;

  • существенное повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности и поведения;

  • обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают не только успешное усвоение ими системы научных знаний, умений и навыков (академических результатов), позволяющих продолжить образование на следующей ступени, но и жизненной компетенции, составляющей основу социальной успешности.

В основу формирования АООП НООобучающихся с ЗПР положены следующие принципы:

• принципы государственной политики РФ в области образования (гуманистический характер образования, единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, светский характер образования, общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников и др.);

• принцип учета типологических и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся;

• принцип коррекционной направленности образовательного процесса;

• принцип развивающей направленности образовательного процесса, ориентирующий его на развитие личности обучающегося и расширение его «зоны ближайшего развития» с учетом особых образовательных потребностей;

• онтогенетический принцип;

• принцип преемственности, предполагающий при проектировании АООП начального общего образования ориентировку на программу основного общего образования, что обеспечивает непрерывность образования обучающихся с задержкой психического развития;

• принцип целостности содержания образования, поскольку в основу структуры содержания образования положено не понятие предмета, а ― «образовательной области»;

• принцип направленности на формирование деятельности, обеспечивает возможность овладения обучающимися с задержкой психического развития всеми видами доступной им предметно-практической деятельности, способами и приемами познавательной и учебной деятельности, коммуникативной деятельности и нормативным поведением;

• принцип переноса усвоенных знаний, умений, и навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в различные жизненные ситуации, что обеспечит готовность обучающегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире;

• принцип сотрудничества с семьей.




2.1. Целевой раздел

2.1.1. Пояснительная записка

Цель реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР — обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Достижение поставленной цели при реализации АООП НООобучающихся с ЗПР предусматривает решение следующих основных задач:

• формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности обучающихся с ЗПР (нравственное, эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями; овладение учебной деятельностьюсохранение и укрепление здоровья обучающихся;

• достижение планируемых результатов освоения АООП НОО обучающимися с ЗПР с учетом их особых образовательных потребностей,а также индивидуальных особенностей и возможностей;

• создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;

• минимизация негативного влияния особенностей познавательной деятельности обучающихся с ЗПР для освоения ими АООП НОО;

• обеспечение доступности получения начального общего образования;

• обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ЗПР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;

• участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

АООП НОО учащихся с ЗПРпредполагает, что обучающийся с ЗПР получит образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья. «Сопоставимость» заключается в том, что объем знаний и умений по основным предметам сокращается несущественно за счет устранения избыточных по отношению к основному содержанию требований.

АООП НОО обучающихся с ЗПР обеспечиваеткоррекционную направленность всего образовательного процесса при его особой организации: пролонгированные сроки обучения (по решению ПМПК), проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий, особое структурирование содержание обучения на основе усиления внимания к формированию социальной компетенции.

Сроки получения начального общего образования обучающимися с ЗПР пролонгируются по решению ПМПК с учетом психофизиологических возможностей и индивидуальных особенностей развития данной категории обучающихся и составляют 5 лет (с обязательным введением первого дополнительного класса). Либо получение образования в те же календарные сроки что и обучающиеся, не имеющие ограничений по возможностям здоровья (4 года).

АООП НОО обучающихся с ЗПР реализуется в отдельных классах.МБОУ «СОШ № 21» обеспечивает требуемые для реализации АООП НОО детей с ЗПР необходимые условия обучения и воспитания.

В процессе всего школьного обучения сохраняется смена образовательного маршрута обучающегося (основанием для этого является заключение ПМПК). Перевод обучающегося с ЗПР с одного варианта АООП НОО на другой осуществляется Организацией на основании комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов по рекомендации ПМПК и с согласия родителей (законных представителей).

Неспособность обучающегося с ЗПР полноценно освоить отдельный предмет в структуре АООП НОО не должна препятствовать продолжению освоения АООП НОО, поскольку у данной категории обучающихся может быть специфическое расстройство чтения, письма, арифметических навыков (дислексия, дисграфия, дискалькулия), а так же выраженные нарушения внимания и работоспособности, нарушения со стороны двигательной сферы, препятствующие освоению программы в полном объеме. При возникновении трудностей в освоении обучающимся с ЗПР содержания АООП НОО специалисты, осуществляющие его психолого-педагогическое сопровождение, должны оперативно дополнить структуру Программы коррекционной работы соответствующим направлением работы.

В случае появления стойких затруднений в ходе обучения и/или взаимодействия со сверстниками обучающийся с ЗПР направляется на комплексное обследование в ПМПК с целью выработки рекомендаций родителям и специалистам по его дальнейшему обучению и необходимости смены образовательного маршрута с учетом его особенностей и образовательных потребностей.

Оценка знаний и умений, составляющихпредметные результаты освоения АООП НОО, осуществляется в том же виде, что и у обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья. Обучающийся с ЗПР проходит текущую, промежуточнуюаттестации в формах, предусмотренных локальным актом МБОУ «СОШ № 21» с учетом возможных специфических трудностей ребенка с ЗПР в овладении письмом, чтением или счетом.Вывод об успешности овладения содержанием образовательной программы должен делаться на основании положительной индивидуальной динамики.

Обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента её образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, или в соответствии с рекомендациями ПМПК, происходит смена образовательного маршрута.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Похожие:

Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Пояснительная записка Адаптированная основная образовательная программа...
Особые образовательные потребности обучающихся с задержкой психического развития 7
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Пояснительная записка
...
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего...
Особенностями Системы оценки в мбоу «Лудорвайская сош им. Героя Советского Союза А. М. Лушникова»
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Программа начального общего образования для обучающихся с задержкой психического разития
«Средняя общеобразовательная школа п. Пятидорожное» (мбоу «сош п. Пятидорожное»)
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Приказ №29 от 29. 08. 2016г. Директор школы: Кононова Л. М. Основная...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Программа духовно-нравственного развития, воспитания 236
Адаптированная основная 11 общеобразовательная программа начального общего образования слабовидящих обучающихся
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего об разования
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования с расстройствами аутистического спектра
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального...
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования слепых обучающихся
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon С. В. Удалова Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего об
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Утверждено приказом директора мбоу «бенойская сош» №25 от 30 августа...
Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Принята утверждаю
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно- двигательного...
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»
«Адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития»,...
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon А. Н. Хачатурьян Приказ №231 от 31. 08. 2016г
Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся, с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Приказ №130 от 31 августа 2014 г. Основная образовательная программа...
Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. №2357 о внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального...
Приказ №77 от «31» августа 2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития мбоу«Средняяобщеобразовательнаяшкола№21» icon Пояснительная записка 7 Планируемые результаты освоения учащимися...
Планируемые результаты освоения учащимися с задержкой психического развития адаптированной основной общеобразовательной программы...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск