Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса




НазваниеМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса
страница1/11
ТипМетодические рекомендации
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Методические рекомендации

по выполнению внеаудиторной

самостоятельной работы

для студентов 3 курса специальности

46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение

Учебная дисциплина Иностранный язык (профессиональный)

Разработали Н.В.Роспшер, И. С.Борисова, И.А. Комиссарова

преподаватели английского языка


Самара

2016


Методические рекомендации для студентов 3 курса

специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение

по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

по дисциплине Иностранный язык (профессиональный)
Одобрено

на заседании предметной (цикловой) комиссии

Иностранный язык

Протокол № 2 от «2» сентября 2016 г.

Председатель И.А. Комиссарова

_______________/_________

ФИО

Рецензент: Заболоцкая Т.И.

_______________/_________

ФИО



Содержание

Пояснительная записка 4


Самостоятельная работа №1. Тема: Институты образования 10

Самостоятельная работа №2. Тема: Человек и работа 19

Самостоятельная работа №3. Тема: Описание людей (внешность, личностные качества) 22

Самостоятельная работа №4. Тема: Межличностные отношения 27

Самостоятельная работа №5. Тема: Навыки общественной жизни 32

Самостоятельная работа №6. Тема: Планирование времени. Повседневная жизнь……….36

Самостоятельная работа №7. Тема: Профессия и профессиональные качества………………………………………………………………………………………….38

Самостоятельная работа №8. Тема: Реклама…………………………………………………43

Самостоятельная работа №9. Тема: Цифры, числа…………………………………………..51

Самостоятельная работа №10. Тема: Оформление деловой документации………………..54

Самостоятельная работа №11. Тема: Общение по телефону………………………………..57

Самостоятельная работа №12. Тема: Новости, средства массовой информации………….62

Самостоятельная работа №13. Тема: Новейшие технологии………………………………..66

Самостоятельная работа №14. Тема: Работа за границей……………………………………68

Литература………………………………………………………………………………………71





Пояснительная записка



Программа внеаудиторной самостоятельной работы студента составлена на основе рабочей программы по дисциплине Иностранный язык (профессиональный) (английский), Федерального государственного образовательного стандарта специальности. 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение

Самостоятельная работа проводится с целями:

  • систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

  • углубление и расширение теоретических знаний;

  • развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;

  • формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;

  • формирование практических умений и навыков.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

По иностранному языку используются следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:

для овладения знаниями: чтение текста (учебной, профессиональной и дополнительной литературы), работа со словарями и справочниками, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и ресурсов сети «Интернет»;

для закрепления и систематизации знаний: повторная работа над учебным материалом (учебной, профессиональной и дополнительной литературой, аудио- и видеозаписями), составление плана и тезисов ответа, составление таблиц для систематизации учебного материала, ответы на контрольные вопросы, подготовка сообщений к выступлению на занятии, подготовка рефератов, докладов;

для формирования умений: выполнение схем, анализ карт, подготовка к деловым играм, составление диалогов, подготовка проектов.

Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

  • уровень освоения студентами учебного материала;

  • умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

  • умение студента активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

  • обоснованность и четкость изложения ответа;

  • оформление материала в соответствии с требованиями;

  • умение ориентироваться в тексте, аудио- и видеоматериале, выделять главное;

  • умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

  • умение показать, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

  • умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.

1.1 Критерии оценивания письменных работ.

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Оценка «2»

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5

49% и менее

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

59% и менее

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%


Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

2.Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

3.Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4.Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5.Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

1.2 Критерии оценки творческих письменных работ (письма, сочинения, эссе, проектные работы, в т.ч. в группах)

Критерии оценки

1.Содержание:

2.Организация работы

3. Лексика

4. Грамматика

5.Орфография и пунктуация

Оценка «5»

- коммуникативная задача решена полностью.

- высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

- лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

- использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

- орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

Оценка «4»

- коммуникативная задача решена полностью.

- высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

- лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

- использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

- незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

Оценка «3»

- коммуникативная задача решена.

- высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

- местами неадекватное употребление лексики.

- имеются грубые грамматические ошибки.

- незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

Оценка «2»

- коммуникативная задача не решена.

- высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

- большое количество лексических ошибок

- большое количество грамматических ошибок.

- значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

2.1 Критерии оценки устных развернутых ответов (монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)

Устные ответы оцениваются по пяти критериям:

1. Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).

2. Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

Критерии оценки:

1.Содержание

2.Коммуникативное взаимодействие

3.Лексика

4.Грамматика

5.Произношение

Оценка «5»

1.Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.

2.Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

3.Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.

4.Использованы разные грамматические. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку. Редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.

5.Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.

Оценка «4»

1.Не полный объем высказывания. Высказывание соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.

2.Коммуникация немного затруднена.

3.Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

4.Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

5.Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация обусловлена влиянием родного языка.

Оценка «3»

1.Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи не в полной мере соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.

2.Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

3.Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок.

4.Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

5.Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок.

6.Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Оценка «2»

1.Учащийся не понимает смысла задания. Аспекты указанные в задании не учтены.

2.Коммуникативная задача не решена.

3.Учащийся не может построить высказывание.

4.Учащийся не может грамматически верно построить высказывание.

3. Критерии оценки овладения чтением.

Основным показателем успешности овладения чтением является степень извлечения информации из прочитанного текста. В жизни мы читаем тексты с разными задачами по извлечению информации. В связи с этим различают виды чтения с такими речевыми задачами как понимание основного содержания и основных фактов, содержащихся в тексте, полное понимание имеющейся в тексте информации и, наконец, нахождение в тексте или ряде текстов нужной нам или заданной информации. Поскольку практической целью изучения иностранного языка является овладение общением на изучаемом языке, то учащийся должен овладеть всеми видами чтения, различающимися по степени извлечения информации из текста: чтением с пониманием основного содержания читаемого (обычно в методике его называют ознакомительным), чтением с полным пониманием содержания, включая детали (изучающее чтение) и чтением с извлечением нужной либо интересующей читателя информации (просмотровое). Проверку умений, связанных с каждым из перечисленных видов чтения проводиться отдельно.

3.1 Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

Критерии оценки:

Скорость чтения

Оценка «5»

1.Понять основное содержание оригинального текста, выделить основную мысль, определить основные факты, догадаться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком.

2.Скорость чтения несколько замедлена по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке.

Оценка «4»

1.Понять основное содержание оригинального текста, выделить основную мысль, определить отдельные факты. Недостаточно развита языковая догадка, затруднение в понимании некоторых незнакомых слов.

2.Темп чтения более замедленен, чем на родном языке.

Оценка «3»

1.Не совсем понятно основное содержание прочитанного, может выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

2.Темп чтения значительно медленнее, чем на родном языке.

Оценка «2»

1.Текст не понятен или содержание текста понято неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет схематизировать незнакомую лексику.

2. Темп чтения значительно медленнее, чем на родном языке.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов...
Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы студентов в колледже, ее назначение, формы организации, рекомендации...

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы студентов 2 курса
...

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной...
Методические рекомендации предназначены для использования студентами профессиональных образовательных организаций в процессе выполнения...

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной...
Методические рекомендации предназначены для использования студентами профессиональных образовательных организаций в процессе выполнения...

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной...
Мотивация студентов к внеаудиторной самостоятельной работе

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические указания по выполнению самостоятельной внеаудиторной...
Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине иностранный язык предназначены для...

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации для организации самостоятельной внеаудиторной...
...

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
Методические рекомендации предназначены для обучающихся независимо от их профиля

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
Методические указания предназначены для студентов техникума, обучающихся по специальности

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы
Вам потребуется дома самостоятельно выполнить задания, приведенные в данных методических рекомендациях, их оформить и сдать преподавателю....

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации для выполнения самостоятельной работы Томск, 2015
Учебное пособие предназначено для студентов средних специальных учебных заведений при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы...

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации для организации самостоятельной внеаудиторной...
Методические рекомендации для организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов по теме 4 «Проведение санитарно – противоэпидемических...

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconКарталинского многоотраслевого техникума
Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по...
Данные Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине огсэ. 03 Иностранный язык (английский) предназначены...

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации по выполнению лабораторных и практических...
Методические рекомендации по выполнению лабораторных и практических работ для студентов 2-го курса

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для студентов 3 курса iconМетодические рекомендации к самостоятельной работе студентов по дисциплине...
Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «Бухгалтерский учет в автотранспорте» включает в себя различные...


Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск