Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ»




НазваниеНаучно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ»
страница113/113
ТипДокументы
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы
1   ...   105   106   107   108   109   110   111   112   113


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
РАЗВИТИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ
МАГИСТРАНТОВ ФАКУЛЬТЕТА СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Швыдкова Н.А.

Южный федеральный университет,
Педагогический институт


E-mail:shvidkova_nata@mail.ru

Современный процесс обучения, субъектами которого станут выпускники педагогического института, характеризуется интеграцией образовательных и информационных технологий, применением новых интерактивных и мультимедийных средств обучения, поэтому необходимым качеством личности профессионала становится ИКТ-компетентность.

В многоуровневой системе подготовки специалистов по направлению «Социально-экономическое образование» можно выделить два уровня изучения ИКТ: при обучении в бакалавриате целью обучения является формирование базовой ИКТ-компетенции будущих преподавателей, в то время как в магистратуре меняется подход к изучению информационных технологий. ИКТ на этом этапе рассматриваются в качестве основы методологической компетентности, которые позволяют разрабатывать стратегию научного эксперимента и инструментальные средства его осуществления, используемые как на этапе его проведения (информационное моделирование), так и на этапе анализа информации (статистические возможности).

Стандартом предусмотрено изучение информатики на первом курсе, поэтому временной разрыв в изучении ИКТ оказывает негативное влияние на непрерывность в становлении ИКТ-компетентности обучаемых. На наш взгляд, необходим переходный этап, позволяющий адаптировать полученные ранее знания и умения в области использования ИКТ, к новому виду деятельности, поэтому обучение по курсу «Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании» должно включать занятия, ориентированные на актуализацию применения ИКТ в учебной и предметной деятельности (на уровне изучения предмета в школе) с последующим развитием умений применять ИКТ в научно-исследовательской и предметной деятельности (изучение предмета на уровне ССУЗов и ВУЗов).

Научно-исследовательская работа магистрантов представляет собой процесс, с одной стороны, направленный на формирование научно-исследовательской компетентности (которая входит в состав профессиональной компетентности магистра), а с другой стороны, она является результатом применения развивающейся научно-исследовательской компетентности.

Таким образом, основным видом деятельности, к которой должен быть готов магистр - выпускник педагогического ВУЗа, является научно-педагогическая деятельность, под которой мы, вслед за исследователями [1, 2] будем понимать: деятельность магистрантов, ориентированную на разработку и использование инновационных образовательных технологий в учебном процессе колледжей и ВУЗов. В настоящее время ИКТ, как активно развивающаяся комплексная научно-практическая область, приводит к видоизменению структуры и содержания не только учебной, но и научно-исследовательской деятельности, добавляя в них особую инструментальную составляющую. С другой стороны, сама ИКТ-компетентность, являясь автономным образованием, претерпевает содержательные изменения под влиянием профессионально ориентированной научно-исследовательской компетентности. Так, например, на факультете Социально-исторического образования Педагогического института ЮФУ существуют два профиля обучения «История» и «Социология», которые делают акцент на различном инструментарии научного исследования, если для исторического образования основу инструментария составляют средства ИКТ по созданию и работе с электронными источниками, то в для социологического исследования важными являются возможности ИКТ при статистической обработке данных.

Для формирования готовности магистранта к инновационной научно-исследовательской деятельности предлагается модернизировать концепцию, содержание, а так же учебно-методическое обеспечение курса «ИКТ в науке и образовании», который может служить предметной базой для реализации методической системы обучения ИКТ магистрантов гуманитарных специальностей педагогического ВУЗа.

На наш взгляд учебно-методическое обеспечение курса «ИКТ в науке и образовании» должно иметь уровневую структуру и включать в себя следующие компоненты:

  • пропедевтический, содержащий учебный материал и практические задания, ориентированные на коррекцию приобретенных ранее знаний, связанных с ИКТ и формирование устойчивой мотивации к использованию данных технологий в научной деятельности;

  • инвариантный базовый компонент, ориентированный на изучение ИКТ, способствующих формированию аналитической компетентности, предполагающей сбор и анализ информации, необходимой для проведения исследования, а также ИКТ, способствующих корректному оформлению результатов научно-исследовательской деятельности;

  • вариативный базовый компонент, предполагающий четкий выбор из многообразия ИКТ необходимого инструментария для проведения научно-исследовательской работы по направлению и его изучению;

  • вариативный профильно-методический компонент, включающий задания для апробации сформированной ИКТ-компетентности в рамках педагогической практики. В данный раздел также включены материалы, которые раскрывают методический аспект использования ИКТ в обучении предмету на разных этапах обучения (школа-ССУЗ-ВУЗ) и тренировочные задания, выполнение которых позволит студентам подготовить цифровые образовательные ресурсы для их последующего использования на педагогической практике.


Литература.

1. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность / В.А. Сластенин, Л.С. Подымова. – М.: ИЧП «Издат-Магистр», 1997. – 224 с.

2. Дворецкий С.И. Научно-педагогическая практика: методические рекомендации / С.И. Дворецкий, Е.И. Муратова, С.В. Варыгина. – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2004, 32 с.


ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФЛЭШ АНИМАЦИЙ В КУРСЕ «ХИМИЯ ТВЕРДОГО ТЕЛА» ДЛЯ МАГИСТРОВ

Штехин И.Е., Солдатов А.В.

Южный Федеральный университет,
физический факультет


E-mail: ilia@aaanet.ru

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий. В настоящее время особую актуальность приобретает инновационное образование, подразумевающее личностный подход, фундаментальность, творческое начало, профессионализм, компетентность.

Существующие организационные формы обучения (лекция, практическое занятие и др.) имеют существенные недостатки: преобладание словесных методов изложения знания; усредненный общий темп изложения материала; фронтальная форма проведения практических занятий, которая не учитывает разноуровневую подготовленность и работоспособность студентов.

Для преодоления существующих недостатков в образовании необходимы коррективы в содержании технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим
возможностям, и способствовать гармоничному вхождению студентов в постиндустриальное общество.

Решение данной проблемы лежит в области проектирования методических систем обучения на основе комплексного использования традиционной и компьютерной технологий. В этой связи переход на двухуровневую систему образования (бакалавр-магистр) позволяет осуществить подготовку специалиста с особым набором знаний и навыков. Быстрая подготовка специалистов в узкой, а часто и пограничной области знаний, невозможна без применения специальных методических приемов, к которым относится использование анимации процессов, происходящих в природе и здесь хорошим подспорьем при создании интерактивных специализированных курсов служит программа Macromedia Flash. Возможности этой программы по созданию анимированного наглядного контента силами профессионалов и силами обычных преподавателей и студентов практически равные.

В настоящей работе описывается разработка и перспективы внедрения в образовательный процесс флэш анимаций в рамках курса «Химия твердого тела» для магистров. Данный курс является специализированным для магистров второго года обучения, на его основе базируется понимание дисциплин: нанотехнология, физика конденсированного состояния вещества, материаловедение и других близких по содержанию разделов науки. Отдельные части данного курса могут быть использованы в рамках других общих курсов на естественнонаучных и инженерных факультетах, например. «Атомная физика», «Электричество», «Оптика», «Молекулярная физика», «Теория упругости сплошных сред», а так же любого курса по специализации, составной частью которого являются темы: «Строение вещества», «Материаловедение», «Физика металлов», «Физика полупроводников и диэлектриков», «Физические основы наноразмерных процессов».

Основное преимущество Flash заключается в том, что анимированные ролики наглядно демонстрируют поэтапность применяемых технологий, а так же процессы на микроуровне, поясняющие принцип того или иного материала.

Flash предоставляет для создания наглядных учебных пособий следующие возможности:

уникальное сочетание графического редактора и простого средства создания озвученной анимации;

создание автоматической анимации движения и формоизменения без покадровой прорисовки и программирования;

наличие визуального редактора для создания простой анимации в сочетании с мощным объектно-ориентированным языком программирования (ActionScript) для создания сложных проектов.

Важнейшим достижением новых информационных технологий является возможность создания динамических flash-презентаций основных физических процессов. В частности, большие сложности у студентов возникали при усвоении материала по кинетики релаксации напряжений в неоднородных системах. С помощью анимационной модели удалось показать процесс высокоэластичной деформации в аморфных полимерах.

Активное использование флэш анимаций позволяет существенно поднять уровень восприятия учебного материала, позволяет создавать эффект визуального наблюдения за процессами, происходящими при рассмотрении разных явлений, происходящих в твердых телах при воздействиях на них света, тепла, магнитного и электрического поля, механического воздействия и т.д. Это позволяет без проведения реальных дорогостоящих экспериментов наглядно показать природу тех или иных явлений, происходящих в твердых телах.

Так как специфика курса «Химия твердого тела», подразумевает большое количество иллюстративного и дидактического материала в виде рисунков, схем, моделей, то возможность их анимации дает новое качественное направление по представлению материала курса. Анимации в совокупности с текстовым материалом позволяют интегрировать отдельные блоки курса «Химия твердого тела» с другими научными и учебными областями, такими, например, как биология, материаловедение, микроэлектроника.

В качестве программного обеспечения, использованного для создания учебника, выбрана среда для презентаций Microsoft PowerPoint и Macromedia Flash. Для воспроизведения презентации непосредственно на локальном компьютере не требуется установки лицензионного программного продукта Microsoft PowerPoint, так как в комплект диска входит свободно распространяемый проигрыватель презентаций PowerPoint. Одно из самых больших преимуществ Flash то, что его можно проигрывать в любых браузерах. В настоящее время проводится не только создание учебного курса силами преподавателей кафедры ФТТ, но и сами магистранты принимают активное участие в написании отдельных частей курса, это позволяет им получить помимо хороших навыков создания анимированных презентаций глубже понять природу происходящих процессов.


РАЗРАБОТКА И ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА «РЕНТГЕНОГРАФИЯ»

Шукаев И.Л., Налбандян В.Б.

Южный федеральный университет,
химический факультет


E-mail: ishukaev@sfedu.ru

Электронный учебник «Рентгенография» адресован студентам специализаций "Неорганическая химия" и "Химия твёрдого тела", магистрантам направлений "Химия, физика и механика материалов" и "Ионика твёрдого тела".

Цели изучения дисциплины: освоение на профессиональном уровне теории и практики порошковой дифрактометрии (фазового анализа, определения и уточнения параметров элементарных ячеек, качественного анализа текстур, определения размера частиц) и простейших аспектов работы с монокристаллами, приобретение базовых знаний для быстрого освоения при необходимости смежных методов рентгеноструктурного и рентгеноспектрального анализа, нейтронной дифрактометрии, электронографии и соответствующей аппаратуры, получение навыков самостоятельного осмысления новейшей информации по этим вопросам. Особое внимание уделено современному состоянию аппаратуры, методов, программных продуктов и баз данных, перспективам их развития, практическим аспектам, затруднениям, ошибкам и путям их преодоления.

Учебник создан на основе модульного структурирования материала, содержит встроенные программы и примеры экспериментальных профильных файлов для электронного интерактивного практикума, а также инструкции к лабораторному практикуму. Данный программный продукт написан в единой гипертекстовой среде на языке HTML, и для его корректной работы необходим броузер Internet Explorer версии не ниже 4.0. Для воспроизведения интегрированных видеоанимаций необходимо установить shockwave-плагин к Internet Explorer. Все необходимые иллюстрации, таблицы и задания скомпонованы в виде гипертекста. Учебник содержит веб-ссылки на дополнительные источники информации, но для его использования подключение к Интернету не обязательно, т.к. необходимые программы и файлы данных содержатся в самом учебнике.

Представляются наборы внешних программ для индицирования, просмотра рентгеновских профилей и уточнения параметров элементарной ячейки, задания, оформленные в виде таблиц EXCEL. Подготовлены также приложения и глоссарий, анимации и практические работы в виде виртуального практикума.

Кроме того, представлены два оригинальных программных продукта – система расчёта, просмотра и редактирования профилей ProfileShow и система тестирования TestingSystem. К каждой из них подобраны необходимые материалы.

 Программа Profile Show предназначена для генерации, показа, частичной обработки профилей и технической подготовки графика в целом (выбора меток на осях, подписей и так далее). Попутно производятся преобразования профильных форматов.

К системе ProfileShow подготовлены готовые рентгеновские профили для просмотра, а также обширная библиотека структурных данных для расчёта профилей.

С другой стороны, на имеющемся профиле отделяется фон, выделяются пики, рассчитываются параметры ширины и формы, интегральные и пиковые интенсивности, производится индицирование и уточнение параметров. Профили могут смещаться, масштабироваться, умножаться на число, складываться, вычитаться, накладываться, точечно редактироваться, достраиваться и укорачиваться.

Testing System разработана для курса «Рентгенография», хотя имеет универсальный характер. Рассчитана на работу с разным статусом пользователя – гость, преподаватель, эксперт. Возможны шифрованный формат хранения тестовой информации теста, введение в тест изображения, мультимедийных файлов, объектов Microsoft Office. Оценку по итогам выставляет преподаватель. Вероятно, процентные критерии должны быть разные, в зависимости от того, в какой раз студент проходит тестирование.

В течение двух лет данный учебник активно используется в учебной деятельности.

1   ...   105   106   107   108   109   110   111   112   113

Похожие:

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconТерриториальная педагогическая научно-практическая конференция «Современные...
...

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconТехническое задание на поставку стандартного промышленного оборудования...
Открытый запрос цен в электронной форме на право заключения договора на поставку комплекса дозиметрического термолюминесцентный "доза-тлд"...

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconНаучно-исследовательский институт физики
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Южный федеральный университет»

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconМорозова М. А. Информационные технологии в социально-культурном сервисе и туризме. Оргтехника
Информационные технологии, используемые в гостиничном комплексе «Континент»

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconIii-я междисциплинарная научно-практическая конференция: «Современные...
Материалы iii-ей междисциплинарной научно-практической конференции кафедры дерматовенерологии Казанского Государственного медицинского...

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconАннотация к рабочей программе дисциплины « В. Дв 1 – Современные аудиовизуальные технологии»
...

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» icon«современные концепции экономической теории и практики: новые пути исследований и развития»
Международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconПояснительная записка к программе курса Технологии в 5а, 5л классе...
Федеральный Закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconIii межрегиональная научно-практическая конференция Конференция посвящена 15-летию кафедры
Рекомендована к изданию на заседании научно-технического совета спбгусэ, протокол №2 от 31 октября 2011 г

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconXl научная и учебно-методическая конференция
Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2009–2013 годы», а также результатов,...

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconГбпоу кк «Крымский технический колледж»
Методическая разработка учебного занятия «Компьютерная безопасность»по дисциплине ен. 02 Информационные технологии в профессиональной...

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconПлан управления лесами Арендатор ООО «Современные технологии обработки...
Имеющиеся ограничения в использовании лесов, предусмотренные лесным законодательством и утвержденными нормативными документами

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconПрограмма повышения квалификации профессорско-преподавательского...
«Обучение современной психодиагностике на основе новейших педагогических технологий»

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconТ. Е. Мамонова информационные технологии
Информационные технологии. Организация информационных процессов. Технология компьютерного моделирования: учебное пособие / Т. Е....

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconСекция: «Информационные системы и технологии в науке, технике и образовании» проектно
Для любого человека актуально обеспечение безопасности помещения, являющегося его собственностью

Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» iconМетодические указания к выполнению практических работ по дисциплинам...
М. А. Аветикян, Н. А. Коваленко, И. Н. Шапкин, М. И. Шмулевич Информационные технологии на железнодорожном транспорте


Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск