Программа развития государственного общеобразовательного учреждения гимназии №56 петроградского района санкт-петербурга на 2005-2010 годы «интенсификация и качество»

Скачать 2.51 Mb. Название Программа развития государственного общеобразовательного учреждения гимназии №56 петроградского района санкт-петербурга на 2005-2010 годы «интенсификация и качество» страница 5/25 Тип Программа rykovodstvo.ru > Руководство ремонт > Программа

Все вышеперечисленные показатели свидетельствуют о выполнении поставленных задач, способствующих формированию благоприятных, психологически комфортных, педагогически оправданных условий получения полного среднего образования в крупном образовательном комплексе.
В то же время можно выделить ряд факторов, в значительной степени определяющих планирование дальнейшего развития Гимназии № 56. К числу этих факторов в частности относятся:

1. Ускорение темпов развития общества, выразившееся в:

• 
  расширении возможностей социального выбора;
  
• 
  переходе к информационному обществу, значительному расширению масштабов межкультурного взаимодействия;
  
• 
  возникновении и росте глобальных проблем, которые могут быть разрешены в результате сотрудничества;
  
• 
  динамичном развитии экономики, росте конкуренции, глубоких структурных изменениях в сфере занятости, определяющих постоянную потребность в повышении профессиональной квалификации.
  

2. Изменения, произошедшие в системе образования Российской Федерации, Санкт-Петербургской школы:

• 
  развитие личностно-ориентированного образования;
  
• 
  повышение уровня общественной поддержки образовательных учреждений;
  
• 
  развитие информатизации образования, внедрение в процесс обучения новых интерактивных технологий, электронных учебно-методических комплексов;
  
• 
  отработка моделей предпрофильного и профильного обучения;
  
• 
  создание системы здоровьесберегающих технологий и их внедрение в деятельность образовательных учреждений.
  

3. Высокий потенциал педагогического коллектива Гимназии и создание условий, обеспечивающих выполнение требований, предъявляемых к образованию родителями и учащимися:

• 
  готовность педагогов к повышению профессиональной квалификации с целью подготовки к работе в новых условиях;
  
• 
  ориентация процесса обучения на самостоятельность учащихся, позволяющая овладевать необходимыми в информационном обществе умениями и навыками;
  
• 
  организация образовательной среды школы путем обогащения внешкольными источниками информации, что дает возможность учащимся и учителям использовать их образовательный потенциал и интегрировать получаемую информацию в процесс обучения;
  
• 
  сложившийся стиль управления, обеспечивающий мотивационную готовность учителей к необходимым изменениям и желание их осуществлять;
  
• 
  совершенствование системы внеклассной работы с учащимися всех возрастов и расширение сферы дополнительного образования;
  
• 
  развитие и укрепление материально-технической базы всех подразделений Образовательного Комплекса.
  

Все выше перечисленные факторы позволяют предположить, что в Гимназии № 56 созданы условия, помогающие на новом уровне подойти к решению проблемы обеспечения нового качества образования, которое:

• 
  опиралось бы на позитивные изменения, происходящие как в обществе в целом, так и в образовании в частности,
  
• 
  эффективно использовало бы интеллектуальные и материально-технические ресурсы, имеющиеся в Гимназии № 56,
  
• 
  отвечало бы социальным ожиданиям и образовательным запросам родителей и учащихся.
  

П РАЗДЕЛ
Программа развития Гимназии № 56 «Интенсификация и качество»создается на период с 1 сентября 2005 года по 31 августа 2010 года. Временные рамки программы развития обусловлены уровнем поставленных задач и созданием необходимых условий для их решения.
ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

6.	Количество учащихся, закончивших 9 класс - 233 чел. из них поступили: в 10 класс - 226 чел. В ССУЗ - 7 чел.
7.	Количество учащихся, закончивших 11 класс – 305 чел. Из них поступили в вузы – 290 чел.
8.	Количество учащихся, выбывших из 1 – 9 классов без уважительных причин – нет

Сроки	Этап	Ожидаемые результаты
2005-2007	ЭТАП Организационно-педагогический	Создание условий для: повышения профессиональной компетентности педагогов в области высоких технологий, развития информационной культуры учителя, готового решать новые педагогические задачи с опорой на информационно-коммуникативные технологии; развития и укрепления необходимой учебно-материальной базы; перехода на единый формат внутришкольной документации; организации внутришкольного информационного вещания в подразделениях Образовательного Комплекса на Каменноостровском пр., Пудожской ул., Крестовском; обеспечивающего сохранение и развитие единства образовательного пространства Комплекса. Отбор и анализ существующего информационного обеспечения образовательного процесса с целью определения наиболее качественного по содержанию и методикам материала, а также с целью выявления источников дальнейшего пополнения и развития информационных ресурсов Комплекса. Разработка пакета необходимых профильных и элективных курсов с опорой на опыт, накопленный в современном образовании и в Гимназии № 56, с учетом образовательных запросов и приоритетов учащихся. Создание и апробация общегимназического проекта «Лучший класс года» как способа укрепления единства образовательного пространства комплекса, повышения привлекательности образовательного процесса.
2007-2008	ЭТАП Экспериментально-внедренческий	Введение информатики в начальной школе, оборудование специализированных кабинетов информационно-коммуникативных технологий в начальной школе на Пудожской улице и на Крестовском. Предъявление результатов профессионального обучения по использованию надпредметных способов учебной деятельности. Апробация и экспертная оценка существующего и создаваемого информационного обеспечения образовательного процесса, профильных и элективных курсов, составление технических карт. Изучение опыта классных руководителей по учету достижений учащихся и оперативному информированию родителей. Экспериментальное введение интерактивных форм взаимодействия классных руководителей и родителей учащихся. Разработка и апробация проектов по расширению круга социальных партнеров Гимназии, формированию пакета социальных программ и поиску новых форм информирования общественности о достижениях и проблемах.
2008-2010	ЭТАП Предоставления гарантированного поля возможностей всем участникам образовательного процесса для достижения нового качества образования	Создание информационно-насыщенного образовательного пространства, обеспечивающего устойчивое новое качество и эффективность получаемого образования на всех ступенях обучения во всех подразделениях Образовательного Комплекса.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ № 56

«ИНТЕНСИФИКАЦИЯ И КАЧЕСТВО»
Комплекс представляет собой образовательное учреждение, в котором реализуются образовательные программы начального общего образования, основного и среднего (полного) общего образования с дополнительной подготовкой по профильным предметам и программы дополнительного образования. Миссией образовательного комплекса является предоставление максимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания. Основным условием успешности развития комплекса полагается сочетание высокого педагогического профессионализма учителей и внутренней образовательной мотивации школьников. Первое обеспечивается за счет построения гуманистической, технологичной, научной системы развития педагогического коллектива. Второе – за счет ориентации во взаимодействии с учениками на развитие их познавательного интереса, обще-учебных и предметных умений, эмоциональной привлекательности процесса обучения.
Основные педагогические идеи, реализуемые в условиях образовательного комплекса:

1. 
   Успешность образовательного процесса определяется степенью заинтересованности всех его участников (учеников, педагогов, родителей) в положительных, личностно значимых результатах.
   

Успех, как эмоционально разделяемое с другими достижение, является основной идеей педагогического взаимодействия в образовательном учреждении, ориентированном на глубокое качественное разностороннее образование.

2. 
   В условиях крупного образовательного комплекса достижение высоких образовательных результатов каждым учеником возможно только в том случае, если решена задача оптимального сочетания:
   

• 
  основного и дополнительного образования;
  
• 
  разнообразных форм учебной деятельности;
  
• 
  требований стандарта и индивидуальных способностей, склонностей учащихся;
  
• 
  эмоционально-психологической комфортности и интенсивности учебной деятельности школьников;
  

а также при использовании на уроке и во внеурочной деятельности новых информационно-коммуникативных технологий, электронных учебно-методических комплексов.

3. 
   Построение эмоционально-привлекательной образовательной среды представляет собой процесс непрерывного создания, сохранения и развития школьных традиций в условиях преемственности и согласованности всех, реализуемых в образовательном комплексе образовательных программ и маршрутов.
   

Результатом создания такой среды должен стать привлекательный для всех участников образовательного процесса имидж школы, в основе которого такие понятия, как престиж, компетентность, творчество, игра, открытость, развитие.

4. 
   Целью образовательного взаимодействия является:
   

1. 
   создание условий, обеспечивающих, с одной стороны, развитие личности каждого ученика, умеющего и желающего учиться, а с другой стороны, самореализацию каждого педагога, ориентированного как на развитие собственной творческой индивидуальности, так и на успешность общего, «командного» дела;
   
2. 
   развитие у учащихся способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта;
   
3. 
   развитие образовательной среды профильного обучения, обеспечивающей реализацию образовательных возможностей и запросов учащихся и их родителей;
   
4. 
   переход от поурочного оценивания учащихся к оцениванию «рубежных результатов».
   

Организационно-педагогические принципы, реализуемые в образовательном комплексе.
Образовательный комплекс рассматривается нами как единое образовательное учреждение, все компоненты которого проектируются и развиваются в соответствие с единой логикой построения образовательного пространства, а все участники осознают цели и разделяют ценности, определяющие содержание его деятельности. Успешность выбранной стратегии развития зависит от соблюдения в ежедневной образовательной практике следующих организационно-педагогических принципов:

• 
  принцип роста самостоятельности образовательной деятельности учащихся и их ответственности за получаемые промежуточные и итоговые результаты от начальной к завершающей ступени обучения;
  
• 
  принцип расширения образовательного пространства учеников на основе учета их способностей, интересов и склонностей;
  
• 
  принцип расширения поля выбора учениками собственного образовательного маршрута при переходе с одной ступени обучения на следующую;
  
• 
  принцип комплексного сопровождения ученика и педагога;
  
• 
  принцип равной значимости для процесса самоопределения и самореализации каждого школьника как содержания учебных дисциплин, так и системы развивающей, досуговой деятельности;
  
• 
  принцип сочетания индивидуального и социального подходов в осуществлении развивающей, досуговой деятельности учеников и педагогов;
  
• 
  принцип преемственности целей, ценностей и технологий на всем протяжении образовательного маршрута;
  
• 
  принцип максимальной доступности образовательных ресурсов любому ученику и педагогу;
  
• 
  принцип минимизации объема репродуктивных заданий в учебном процессе;
  
• 
  принцип максимальной эффективности взаимодействия ученика и педагога на уроке;
  
• 
  принцип повышения объективности аттестационной практики учащихся на любом из этапов учебной деятельности.
  

Соблюдение этих принципов в процессе проектирования, создания, существования и развития комплекса позволит максимально эффективно воплотить в реальное образовательное пространство идею непрерывного развития образовательной мотивации учащихся, реализовать на практике сочетание: «успешный ученик – успешный учитель – успешная школа».
Педагогические технологии, реализуемые в Гимназии 56.
Реализуемые в Гимназии педагогические технологии направлены прежде всего на повышение качества образования и развитие образовательной мотивации школьников, формирование и преобразование комфортной развивающей образовательной среды, в которой каждый ученик существует как активный субъект образовательного процесса. Основными идеями реализуемых технологий являются идеи Успеха, Достижений, Сотрудничества, Творчества, Самореализации. В настоящее время в рамках каждой из реализуемых в школе образовательных программа разрабатываются и реализуются:

• 
  технология индивидуального комплексного непрерывного сопровождения учащихся, включающая методики, разработанные специалистами ППМС-центра;
  
• 
  технология «Годового Круга Традиций и Праздников», реализуемая педагогами Воспитательной службы в форме дел и событий коллективного творческого характера;
  
• 
  технология сопровождения учебно-исследовательской деятельности старшеклассников, направленная на развитие исследовательских умений в рамках создания и защиты ВУИР;
  
• 
  технологии развивающего и проблемного обучения в начальной школе, реализуемые в рамках проекта «Чтение и письмо для развития критического мышления»;
  
• 
  информационно-коммуникативные технологии на всех ступенях обучения и по всем предметам;
  
• 
  технология учебного проектирования.
  

Таким образом, используемые в рамках базовой ОП технологии позволяют эффективно достигать поставленные данной образовательной программой цели. Разнообразие интересных методик и проектов повышает образовательную мотивацию учащихся, делает процесс освоения знаний личностно-значимым и успешным.
Кроме того, в ходе учебного процесса образовательная программа реализуется через:

• 
  лекционно-семинарские занятия
  
• 
  индивидуальные консультации
  
• 
  тьюторские группы
  
• 
  мастерские
  
• 
  обучение на основе схем и знаковых моделей учебного материала
  
• 
  проблемное обучение
  
• 
  личностно-ориентированное обучение
  
• 
  информатизацию процесса обучения
  
• 
  модульное обучение
  
• 
  дидактические игры
  
• 
  программированное обучение
  
• 
  работу малых групп
  
• 
  работу пар сменного состава
  
• 
  зачетно-сессионную форму
  
• 
  самостоятельную работу.
  

Прогнозируемый результат деятельности педагогического коллектива Гимназии № 56 в период с 2005 по 2010 год – создание условий обеспечивающих достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего их личному потенциалу, ориентацию в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей, способность к самостоятельному решению социально и личностно значимых проблем в различных сферах деятельности и готовность к продолжению образования.
Для достижения обозначенного результата педагогическому коллективу Гимназии № 56 необходимо решить следующие задачи:

• 
  создать в Гимназии современную информационно-насыщенную образовательную среду с широким применением новых, в том числе информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса, а также в характере результатов обучения;
  
• 
  отработать различные модели предпрофильной и профильной подготовки учащихся на основе оптимального сочетания качественного уровня гимназического образования с широким спектром дополнительного образования в эмоционально привлекательной воспитывающей среде;
  
• 
  продолжить работу по формированию имиджа Гимназии № 56 как Образовательного Комплекса высочайшей педагогической культуры, отвечающего высоким требованиям, предъявляемым к санкт-петербургской школе;
  
• 
  осуществить необходимые мероприятия для создания во всех подразделениях Образовательного Комплекса условий, обеспечивающих эффективное использование современных информационно-коммуникационных технологий с целью достижения нового качества образования на всех этапах обучения;
  
• 
  оказать необходимую помощь всем категориям педагогических работников Гимназии № 56 для повышения их квалификации с целью подготовки к работе в новых условиях и в соответствии с выдвигаемыми требованиями;
  
• 
  обеспечить качественное повышение эффективности психологического, методического, социального, педагогического, медицинского сопровождения развития учащихся на всех этапах дошкольного и школьного воспитания и обучения;
  
• 
  разработать систему мероприятий, обеспечивающих оптимальное соотношение у учащихся «школьных знаний» и жизненного опыта, представляющих совокупность знаний о способах решения проблем, нормах поведения, существующих правилах, которых следует придерживаться в процессе общения и практической деятельности;
  
• 
  совершенствовать формы и методы системы эффективного воспитания, способствующие приобщению учащихся к опыту созидательной деятельности на благо горожан;
  
• 
  расширить сферу дополнительного образования для наиболее полного раскрытия индивидуальных творческих возможностей всех обучающихся;
  
• 
  продолжить работу по поиску региональных, общероссийских и международных интеллектуально-творческих проектов и грантов с целью расширения круга образовательных возможностей для участников образовательного процесса (учеников и педагогов);
  
• 
  отработать различные варианты совместных акций, мероприятий и долгосрочных проектов с образовательными, культурно-досуговыми организациями и социальными партнерами (реальными и потенциальными) для повышения инвестиционной привлекательности гимназии и расширения социального партнерства.
  

---

Похожие:

	Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного... ...		Структура программы развития государственного общеобразовательного... Аннотация программы развития государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №268 Невского района...
	Отчет по итогам самообследования муниципального общеобразовательного... Самообследование моу гимназии №117 проводилось в порядке подготовки гимназии к процедурам государственного лицензирования и аккредитации...		Рабочая программа разработана на 2015-2016 учебный год для детей... Выборгского района Санкт- петербурга, утверждена Педагогическим Советом Государственного бюджетного дошкольного образовательного...
	Основная образовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №66 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...		Программа социально-экономического развития урмарского района на... Анализ текущей ситуации в муниципальном образовании и прогноз на 2010-2012 годы
	Программа социально-экономического развития Алькеевского муниципального района Оценка итогов социально экономического развития алькеевского района за 2005-2010 годы		Приказ №49/15-од Отделение дополнительного образования детей является структурным подразделением Государственного бюджетного общеобразовательного...
	Директор Санкт-Петербургского государственного бюджетного учреждения...		Документация об открытом аукционе в электронной форме на право заключения... Директор Санкт-Петербургского государственного бюджетного учреждения «Объединение подростково-молодежных клубов Центрального района...
	I. инструкция для участников размещения заказа Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №26 Курортного района Санкт-Петербурга по адресу:...		Отчет о результатах самообследования деятельности государственного... Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Правобережный дом детского творчества» Невского района Санкт-Петербурга...
	«Гимназия №2» г. Прохладного, кбр (итоги работы 2010-2011 учебного года) Публичный доклад информирует о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №2» г. Прохладного Кабардино-Балкарской...		Техническое задание Раздел Общие требования Предметом настоящего конкурса является право заключения договора на выполнение работ по замене лифтового оборудования в многоквартирных...
	Отчет по основной деятельности за 2009 год Санкт-Петербурга создана на основании постановления Правительства Санкт-Петербурга от 26. 10. 2004 №1747 «о службе государственного...		Программа социально-экономического развития Чебоксарского района на 2007-2010 годы Социально-экономическое положение и основные направления развития Чебоксарского района

Руководство, инструкция по применению Инструкция, руководство по применению

---