Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Скачать 4.73 Mb.

Название	Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница	1/40
Тип	Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 40

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Казанский (Приволжский) федеральный университет»

«Получило поддержку»

Ученого Совета Института математики и механики им. Н.И. Лобачевского

____________________В.А. Чугунов

«____»_______2013 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор Казанского (Приволжского) федерального университета

_______________И.Р. Гафуров

«_____»_________2013 г.

Д О Р О Ж Н А Я К А Р Т А

повышения конкурентоспособности

среди ведущих мировых научно-образовательных центров

Института математики и механики им. Н.И. Лобачевского

на 2013 – 2020 гг.

Казань, 2013

СОДЕРЖАНИЕ

5) Научно-образовательный центр «Демпфирующие и звукоизоляционные свойства многослойных элементов конструкций» …………………………………………. 180 3

1.ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ 4

2.ПЛАНИРУЕМАЯ ДИНАМИКА ИНДИКАТОРОВ 7

3.ЦЕЛЕВАЯ МОДЕЛЬ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ 11

3.1.Маркетинговая стратегия – описание и обоснование выбора рынков, на которых будет сконцентрирована деятельность подразделения 11

3.2.Материально-техническая база и информационная инфраструктура подразделения 21

3.3.Кадровый потенциал подразделения 30

3.4.Состав и структура контингента обучающихся и молодых сотрудников 31

4.АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ РАЗРЫВОВ 33

5 МЕРОПРИЯТИЯ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ В РАЗРЕЗЕ СТРАТЕГИЧЕСКИХ ИНИЦИАТИВ УНИВЕРСИТЕТА 36

6. МЕРОПРИЯТИЯ 2013 года 50

7. ДЕКОМПОЗИЦИЯ СТРАТЕГИЧЕСКИХ ИНИЦИАТИВ И ЗАДАЧ НА УРОВНЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ 51

Участие в престижных международных конференциях 135

НОЦ «Демпфирующие и звукоизоляционные свойства многослойных элементов конструкций» 183

ПРОЕКТ 241

5.Научно-образовательный центр 241

«Демпфирующие и звукоизоляционные свойства многослойных 241

элементов конструкций» 241

1) Международный научный центр по прикладной алгебре и теории вычислимости ………………………………………………………………………………………………………………... 137

2) Международный научно-образовательный центр «Гравитации, астрофизики и космологии» …………………………………………………………………………………………………... 145

3) Научно-образовательный центр «Экстремальные проблемы комплексного анализа» …………………………………………………………………………………………………………... 164

4) Научно-образовательный центр «Механика биологических объектов» …… 174

5) Научно-образовательный центр «Демпфирующие и звукоизоляционные свойства многослойных элементов конструкций» …………………………………………. 180

6) Научно-образовательный центр «Высокопроизводительные вычисления и математическое моделирование» ………………………………………………………………..… 197

7) Учебно-экспериментальная лаборатория «Инновационные технологии обучения математике в школе и вузе» …………………………………………………………………... 207

ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ

Обоснование выбора референтного вуза/подразделения (далее - референтный В/П).

Критерии выбора:

вузы входят в ТОР-100 ведущих мировых научно-образовательных центров (ARWU, QS, The Times). Рост в рейтинге QS за 10 лет не менее 50 позиций;
подразделения вузов близки структурному подразделению КФУ:

по тематике образовательных программ;
по направлениям научных исследований;

количество студентов вуза не менее 15000.

Необходимо выбрать не менее 5 международных референтных В/П.

	Обоснование
Imperial College London	Занимает 5 место в общем рейтинге QS и 12 место в предметном списке математика. Математическое подразделение близко по тематике образовательных программ и научных исследований. Имеются научные связи с данным университетом, в частности со следующими руководителями научных коллективов проводятся совместные исследования: Craster R.V.(h Index -23), Crowdy D.G. (h Index -15), Ari Laptev (h Index -10);
Cornell University	Занимает 15 место в общем рейтинге QS и 36 место в предметном списке математика. Имеет близкие по тематике образовательные программы и научные исследования. Имеются научные связи с данным университетом, в частности со следующими руководителями научных коллективов проводятся совместные исследования: Шор Ричард (h Index -7);
University Michigan Ann Arbor	Занимает 22 место в общем рейтинге QS и 17 место в предметном списке математика. Имеет близкие по тематике образовательные программы и научные исследования. Имеются научные связи с данным университетом, в частности со следующими руководителями научных коллективов проводятся совместные исследования: P. Duren (h Index -8);
National University of Singapore	Занимает 24 место в общем рейтинге QS и 9 место в предметном списке математика. Имеет близкие по тематике образовательные программы и научные исследования.
Tohoku University	Занимает 75 место в общем рейтинге QS и 101-150 место в предметном списке математика. Имеет близкие по тематике образовательные программы и научные исследования. Имеются научные связи с данным университетом, в частности со следующими руководителями научных коллективов проводятся совместные исследования: T. Sugawa (h Index -7);

Необходимо указать целевые индикаторы подразделения КФУ и референтных В/П

№	Наименование Индикатора	Ед. измерения	Референтные вузы (подразделения)					Значение подразделения на 2020
№	Наименование Индикатора	Ед. измерения	1	2	3	4	5
Основные показатели
1	Позиция (с точностью до 50) в ведущих мировых рейтингах (в общем списке и по основным предметным спискам)	место
	Рейтинг QS общий список		5	15	22	24	75	99
	Рейтинг QS предметный список <�математика>	место	12	36	17	9	101	100
2	Количество статей в Web of Science и Scopus с исключением дублирования на 1 НПР¹	единиц	6,8	6,8	5,7	6,8	4,2	6
3	Средний показатель цитируемости на 1 НПР, рассчитываемый по совокупности статей, учтенных в базах данных Web of Science и Scopus, с исключением их дублирования ²	единиц	71	120	118	76,6	40	70
4	Доля зарубежных профессоров, преподавателей и исследователей в численности НПР, включая российских граждан-обладателей степени PhD зарубежных университетов	%	6	10				11
5	Доля иностранных студентов, обучающихся на основных образовательных программах (считается с учетом студентов из стран СНГ)	%						5,4
6	Средний балл ЕГЭ студентов, принятых для обучения по очной форме обучения за счет средств федерального бюджета по программам бакалавриата и программам подготовки специалистов	баллы						78
7	Доля доходов из внебюджетных источников в структуре доходов подразделения	%			60			68,3
Дополнительные показатели³
8	Доля аспирантов и магистрантов всех форм обучения в общей численности обучающихся	%						34,1
9	Доля НПР, имеющих опыт работы и прошедших длительные стажировки в ведущих научно-образовательных центрах мира	%						45
10	Доля доходов от НИР и НИОКР в общих доходах подразделения	%						68

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 40

Похожие:

	Программа дисциплины «Сценарный трейдинг» Правительство Российской... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Руководство, инструкция по применению