С ограниченными возможностями здоровья «специальная (коррекционная) школа для детей с ограниченными возможностями здоровья №154» Г. Перми
|
Скачать 8.13 Mb.
|
|
3.5. Информационные и учебно-методические условия реализации ООП В школе создана единая локальная сеть с выходом в Интернет. Использование ИКТ в управленческой, учебной и внеурочной деятельности: получение информационно-справочных, распорядительных, нормативно-правовых документов по электронной почте; организация совместной деятельности сотрудников школы по разработке и согласованию планов работы и их исполнения; организация заказов учебных пособий, оборудования, методических разработок; участие в муниципальных, региональных, всероссийских проектах; создание базы данных учащихся, ведение персонифицированного учета; обработка результатов мониторинговых обследований учащихся; проведение педагогических советов и методических объединений; бухгалтерский учет. проведение уроков, факультативных курсов, классных часов, конкурсных мероприятий, родительских собраний и т.п.; подготовка материалов для размещения на сайте школы; поиск необходимой информации для подготовки уроков, докладов и сообщений; разработка презентаций; разработка учебно-дидактических пособий, внеклассных мероприятий; получение информации о конкурсах, проектах; оформление учебно-исследовательских и проектных работ; подготовка отчетной документации. В рамках информатизации образовательного учреждения предусмотрено: 1. Оказание помощи в выборе курсовой подготовки и содействие успешному прохождению обучения базовой ИКТ-компетентности. 2. Осуществление технической и методической поддержки учителей, применяющих ИКТ на уроке и внеурочной деятельности. 3. Формирование и популяризация опыта использования Интернет в урочной и внеурочной деятельности. 4. Знакомство педагогов с особенностями компьютерного делопроизводства, в том числе электронного документооборота. 5. Распространение опыта использования ЦОР и ИОР на заседаниях ШМО. С 2010 года информацию об образовательном учреждении можно найти на сайте: http://. shkola154.ru. Учебно-методическое обеспечение ОП в соответствии с ФГОС НОО УМК 1-2 х классов на 2013/2014 учебный год
Примерный перечень цифровых образовательных ресурсов для начальной школы Коллекции электронных образовательных ресурсов 1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» - http://windows.edu/ru 2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru 3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru 4. Интернет-сайты по образовательной политике и правовому обеспечению системы образования в РФ: http://oko-planet.su/ , http://www.lexed.ru / Образовательные Интернет-порталы 1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru 2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru 3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru 4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru 5. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru 6. Школьный портал http://www.portalschool.ru 7. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru 8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru 9. Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики http://www.math.ru 10. Учительская газета www.ug.ru 11. Журнал «Начальная школа» www.openworld/school 12. Газета «1 сентября» www.1september.ru 13. ИнтерГУ.ru – Интернет-государство учителей www.intergu.ru 14. Сеть творческих учителей www.it-n.ru15. Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru 16. Международная ассоциация «Развивающее обучение» - МАРО www.maro.newmail.ru 17. Сайт образовательной системы Л.В. Занкова www.zankov.ru 18. Сайт Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» www.sch2000.ru 19. Сайт образовательной системы «Школа 2100» www.school2100.ru 3.6. Психолого-педагогические условия реализации ООП В соответствии с приказом «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 г. № 2357 одним из обязательных условий реализации ООП НОО является психолого-педагогическое сопровождение. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечивать: - преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования; - учет специфики возрастного развития обучающихся; - формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся; - вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления); - диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения); - вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение). Организация психолого-педагогического сопровождения реализации ООП НОО определяется целями и задачами работы психолога (приказ от 22.10.99 № 636 «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации»), видом и запросами администрации данного образовательного учреждения. Цели: - содействие администрации и педагогическому коллективу образовательного учреждения в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса; - содействие в приобретении обучающимися, воспитанниками образовательных учреждений психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни; - оказание помощи обучающимся, воспитанникам образовательных учреждений в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья; - содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности. В образовательном учреждении в соответствии с нормативными документами обозначены основные направления психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС НОО: - психологическое просвещение: формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта; - психологическая профилактика: предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития; - психологическая диагностика: углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Психологическая диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами обучающихся, воспитанников образовательных учреждений; - психологическая коррекция: активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение её индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, дефектологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других специалистов; - консультативная деятельность: оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования. 3.7. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий 1. Развитие информационной среды ОУ 2. Обеспечение интерактивными средствами обучения 3. Развитие материально – технического комплекса ОУ 4. Формирование банка ЭОР (УМК, система контроля для педагога) 5. Мотивация инновационного поведения педагогов по созданию нелинейного расписания в начальной школе 6. Курсовая подготовка педагогов по ФГОС в учебных центрах и ВУЗ -ах города |
Похожие:
 |
Программа развития муниципального бюджетного специального (коррекционного)... «специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья №154» Г. Перми |
|
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей... |
 |
Образовательная программа кгкс(К)оу для обучающихся, воспитанников... Образовательная программа кгкс(К)оу для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Партизанская специальная... |
|
Актуальные вопросы и инновационные подходы обучения и воспитания... «Минькинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида» |
|
Документация об аукционе №20 от 20. 08. 2010г Г(О)оу специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей... |
|
Казенное образовательное учреждение Омской области «Южная специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями... |
|
Публичныи доклад Муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... |
|
О материально-техническом обеспечении образовательной деятельности Свердловской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная... |
|
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями... Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи. Магнитогорск: моу... |
|
Образовательная программа дошкольного образования Программы с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей... |
|
Королев московской области Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
|
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №14» Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными... |
|
Особенности проведения вступительных испытаний для лиц с ограниченными возможностями здоровья Инвалиды лица с ограниченными возможностями здоровья при поступлении в медицинский колледж сдают вступительные испытания с учетом... |
|
Методические рекомендации Рекомендации содержат описание основных... Психолого – педагогическое сопровождение детей–инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья |
|
Администрации чеховского муниципального района московской области Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
|
Программа охрана труда в образовательном учреждении Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение хмао – Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |