Приложение 12 к письму
Рособрнадзора от 25.12.15 № 01-311/10-01
Методические рекомендации
по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по всем учебным предметам в форме государственного выпускного экзамена
(письменная форма) (Часть 3)
Москва, 2016
-
ГВЭ-11 по литературе (письменная форма)
Структура и содержание экзаменационной работы
Экзаменационные материалы по литературе для ГВЭ-11 в письменной форме представляют собой комплект заданий разных типов, требующих написания краткого или развернутого ответа.
Отбор лирических стихотворений в КИМ осуществляется с опорой на современные программы и учебники, включенные в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего образования.
Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей и включает в себя 16 заданий.
В частях 1 и 2 предлагается выполнение заданий, включающих вопросы к анализу литературных произведений. Проверяется умение выпускников определять основные элементы содержания и художественной структуры изученных произведений (тематика и проблематика, герои и события, художественные приемы, различные виды тропов и т. п.), а также рассматривать конкретные литературные произведения во взаимосвязи с материалом курса.
Общая структура частей 1 и 2 работы подчинена задаче широкого содержательного охвата литературного материала. Художественные тексты, предлагаемые для анализа, позволяют проверить не только знание выпускниками конкретных произведений, но и способность анализировать текст с учетом его жанровой принадлежности. Последнее задание в частях 1 и 2 работы предполагает выход в широкий литературный контекст (обоснование связи данного художественного текста с другими произведениями по указанному в задании аспекту сопоставления). Таким образом, опора на внутрипредметные связи изученного курса позволяет обеспечить дополнительный охват содержания проверяемого литературного материала.
Часть 1, предполагающая анализ фрагмента эпического, или лироэпического, или драматического произведения, состоит из 9 заданий:
7 заданий с кратким ответом (1–7), требующих написания слова, или словосочетания, или последовательности цифр;
2 заданий (8, 9), требующих написания связного текста в объеме
5–10 предложений.
Часть 2, предполагающая анализ лирического произведения (стихотворения или фрагмента лирической поэмы), состоит из 7 заданий:
5 заданий с кратким ответом (10–14), требующих написания слова, или словосочетания, или последовательности цифр;
2 заданий (15, 16), требующих написания связного текста в объеме 5–10 предложений.
Требования к выполнению заданий части 1 и части 2 едины.
Следование предложенному алгоритму работы позволяет экзаменуемым выявить место и роль эпизода (сцены) в общей структуре произведения (анализ фрагмента), раскрыть сюжетно-композиционные, образно-тематические и стилистические особенности анализируемого текста, обобщить свои наблюдения с выходом в литературный контекст.
Задания с развернутым ответом (8, 9, 15, 16) выполняются на отдельном подписанном листе. Указание на объем развернутых ответов
в частях 1 и 2 условно, оценка ответа зависит от его содержательности.
Ниже приводится таблица, представляющая распределение заданий по частям экзаменационной работы.
Таблица 1
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
Часть работы
|
Тип заданий
|
Количество заданий
|
Максимальный первичный
балл
|
Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 42
|
Часть 1
|
С кратким ответом
|
7
|
7
|
54
|
С развернутым ответом ограниченного объема
|
2
|
8
|
Часть 2
|
С кратким ответом
|
5
|
5
|
46
|
С развернутым ответом ограниченного объема
|
2
|
8
|
Итого
|
16
|
28
|
100
|
В структурном отношении части 1 и 2 экзаменационной работы выстроены ступенчато: от вопросов базового уровня, нацеленных на проверку теоретико-литературных знаний, к заданиям повышенного уровня обобщающего типа.
Перечень элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ, представлен
в разделе 1 кодификатора ЕГЭ. Перечень содержит восемь подразделов.
На основании подраздела 1 «Сведения по теории и истории литературы»
в формулировках заданий используются те или иные термины и понятия. Остальные подразделы распределяют произведения художественной литературы в соответствии с различными литературными эпохами.
Ниже приводится таблица 2, представляющая в схематической форме примерные пропорции распределения заданий в соответствии с различными литературными эпохами.
Таблица 2
Примерные пропорции распределения заданий в соответствии
с различными литературными эпохами
Раздел курса
|
Примерная доля
(в %)
|
Из древнерусской литературы
|
0–10
|
Из литературы XVIII в.
|
0–10
|
Из литературы первой половины XIX в.
|
15–35
|
Из литературы второй половины XIX в.
|
20–35
|
Из литературы конца XIX – начала XX в.
|
0–15
|
Из литературы первой половины XX в.
|
20–35
|
Из литературы второй половины ХХ в.
|
0–15
|
Задания всех частей работы, как уже отмечалось, ориентированы на проверку умения анализировать в единстве формы и содержания текст художественных произведений, относящихся к различным родам литературы (эпос, лирика, драма).
Группировка текстов для анализа подчинена принципу хронологического охвата предметного курса (от древнерусской литературы до литературы ХХ в.); представленные в частях 1 и 2 работы художественные тексты в зависимости от комплектации конкретного варианта экзаменационной работы в той или иной комбинации отражают различные литературные эпохи.
Экзаменационная работа по литературе требует владения следующими видами деятельности:
осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров (все типы заданий);
различные виды пересказа (8, 9, 15, 16);
определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру (1–7; 10–14);
анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта (все типы заданий);
письменные интерпретации художественного произведения
(8, 9, 15, 16);
выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения (все типы заданий);
самостоятельный поиск ответа на вопрос, комментирование художественного текста (8, 9, 15, 16);
написание развернутых ответов на основе литературных произведений (8, 9, 15, 16);
сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям, самостоятельное определение оснований для сопоставления и аргументация позиций сопоставления (9, 16).
Контрольные измерительные материалы дают возможность проверить знание экзаменуемыми содержательной стороны курса (истории и теории литературы), а также сформированность комплекса умений по предмету, связанного с восприятием и анализом художественного произведения в его жанрово-родовой специфике.
В экзаменационную работу включены задания базового и повышенного уровней сложности. Части 1 и 2 содержат 12 заданий базового уровня (1–7; 10–14) и 4 задания повышенного уровня сложности (8, 9, 15, 16).
Таблица 3
Общее распределение заданий по уровню сложности
Уровень сложности
|
Обозначение заданий в работе
|
Тип заданий
|
Количество зада-ний
|
Макси-мальный первич-ный балл
|
% максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 28
|
Базовый
|
1–7;
10–14
|
С кратким ответом
|
12
|
12
|
43
|
Повышенный
|
8, 9, 15, 16
|
С развернутым ответом
|
4
|
16
|
57
|
Итого
|
16
|
28
|
100
|
|
