Учебное пособие предназначено для студентов заочной формы обучения всех направлений подготовки бакалавриата и специалитета, обучающихся в спбгэу, изучающих дисциплину «Безопасность жизнедеятельности»
|
Скачать 4.72 Mb.
|
6.2. ЗАЩИТА ПРОДОВОЛЬСТВИЯ И ВОДЫ ОТ РАДИОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ (РВ), АХОВ, ОТРАВЛЯЮЩИХ ВЕЩЕСТВ (ОВ) И БИОЛОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ( БС)………………………………...……..2346.2.1. ХАРАКТЕР ВОЗМОЖНОГО ЗАГРЯЗНЕНИЯ (ЗАРАЖЕНИЯ)……………………………………………………..2346.2.2. МЕРОПРИЯТИЯ ПО ЗАЩИТЕ ЗАПАСОВ ПРОДОВОЛЬСТВИЯ………………………………………………….2366.2.3. ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЕ ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ……………………………………………………………………237ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ………………………………………………………………………………...241 ГЛАВА 7. РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ СПбГЭУ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (БЖД)»………………………………………..…242 7.1.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТАМИ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ (ДЛЯ ВСЕХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРИАТА И СПЕЦИАЛИТЕТА СПБГЭУ)………………………………………………………………………...242
7. 3. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДОВАННЫХ ТЕМ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОГО РАБОТЫ ( РЕФЕРАТА)….250 7.4. ПРОВЕРОЧНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ С ОТВЕТАМИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ УСВОЕННЫХ ЗНАНИЙ…………………………………………………………………………………………………….…252 ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………………………………………….273 ГЛОССАРИЙ …………………………………………………………………………………………………………………..273 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………………………………………………………325 ПРЕДИСЛОВИЕ В настоящее время существует значительное количество учебников и учебных пособий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности». Их структура произвольная, по ним порой трудно давать задания студентам. В них некоторые темы изложены достаточно подробно, а порой даже грешат чрезмерными подробностями, а другие – упоминаются вскользь, либо вовсе не излагаются. В абсолютном большинстве они носят теоретический характер и очень слабо отражают прикладной характер, а именно – не дают ответа студенту на вопрос - как он должен организовать свою работу, как руководитель организации, учреждения по защите от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени вверенный ему рабочий персонал, материальные ресурсы, как обеспечить защиту природной среды и территории, на которой находится его объект. Что касается студентов заочной формы обучения, то в настоящее время нами не обнаружено ни одного учебного издания, цель которого – ориентация на студентов этой категории. Данное учебное пособие представляет собой попытку обеспечить студентов заочной формы обучения СПбГЭУ, изучающим дисциплину «Безопасность жизнедеятельности», всем необходимым инструментарием в полном соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования (ФГОС ВО) 3 поколения и 3+ , утвержденными министерством образования и науки РФ и рабочими учебными программами всех направлений и специальностей подготовки студентов университета уровня бакалавриата и специалитета. Это пособие может быть использовано студентами заочной формы обучения других ВУЗов гуманитарной направленности. Структура учебного пособия построена по изучению дисциплины на логическом принципе – от общего к частному. Оно включает в себя шесть глав, в которых изложены теоретические и практические вопросы обеспечения защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. В последующей, 7-ой главе, изложены методические рекомендации студентам заочной формы обучения по изучению дисциплины, проверочные тестовые задания по усвоению ими изученного материала, а также содержание домашнего задания и рекомендаций по его выполнению. Мы надеемся, что данное учебное пособие может заинтересовать и профессорско-преподавательский состав высших учебных заведений, а также специалистов в области безопасности жизнедеятельности. ВВЕДЕНИЕ Общеизвестно, что все толковые словари трактуют слово «жизнь», как особую форму существования и движения материи, а слово «деятельность» - как занятие, труд. Человек - самое разумное существование материи. Слово «безопасность» в классическом стиле означает отсутствие опасностей и угроз. Однако история существования человечества говорит о том, что опасности всегда присутствуют и сопровождают человека в повседневной жизни, поэтому обеспечение безопасности жизнедеятельности во все времена являлось важнейшей проблемой. Лучшие умы человечества пытались обеспечить безопасный образ жизни как отдельно взятого человека, так микро и макро коллективы, однако решить эту проблему со сто процентной гарантией так и не удалось. В последние годы эта проблема обострилась. Постоянно стали возникать все новые и новые угрозы и опасности. Более того, сегодня под угрозой становится само существование человечества и жизни на всем земном шаре. Природе, обществу, цивилизации наносится серьезный ущерб в виде человеческих потерь и убытков от аварий, катастроф, стихийных и иных бедствий, причинами которых являемся мы сами. Обострение экологической, политической, социальной обстановки приводит к появлению различных конфликтных ситуаций, а порой и к вооруженным столкновениям и войнам. Некоторые политики, ученые, политологи, социологи и эксперты в различных областях утверждают, что мы находимся накануне 3-ей мировой войны. Как в этих условиях обеспечить безопасность жизнедеятельности человека, общества в целом, как избежать 3-ей мировой волны, как сохранить нашу Землю от уничтожения? Ответ на этот вопрос дают многие науки, в том числе наука - Безопасность жизнедеятельности - вобравшая в себя знания многих теоретических и прикладных наук, таких как физика, химия, география, математика, политология, социология и других. Знания науки – Безопасность жизнедеятельности - позволяют каждому из нас, живущему на Земле, многократно повысить свою защищенность от существующих угроз и опасностей, а руководителям любого уровня – успешно решать задачи по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. По инициативе научной и педагогической общественности в 1990 году в нашей стране была принята Программа непрерывного образования по вопросам безопасности жизнедеятельности, которая несмотря на все трудности, в целом успешно претворяется в жизнь. Она охватывает все формы образования – дошкольное, школьное, профессионально-техническое, средне - специальное и высшее. Все население РФ в обязательном порядке подлежит обучению. Руководители всех звеньев исполнительной власти, педагогический персонал и многие другие категории специалистов, согласно действующего законодательства Российской Федерации, обязаны регулярно повышать свою квалификацию, охвачены различными формами пост дипломного обучения. Данное учебное пособие ориентировано на студентов заочной формы обучения СПбГЭУ и призвано внести свою лепту в решении важнейшей задачи современности – обеспечении безопасной жизнедеятельности человека, защиты его и окружающей среды от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ 1.1.ВВЕДЕНИЕ В БЕЗОПАСНОСТЬ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ Жизнедеятельность – термин, объединяющий два понятия: жизнь и деятельность. Жизнь – это особая форма существования материи, возникающая на определенной ступени ее развития, в том числе человека. Деятельность – занятие, труд. Жизнедеятельность человека – это повседневная деятельность и отдых человека, способ его существования. В процессе жизнедеятельности человек постоянно взаимодействует с окружающей средой, образуя систему «человек - среда обитания», под которой понимается совокупность факторов (физических, химических, биологических, социальных, инфекционных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на человека, его здоровье и потомство. Действуя в среде обитания, человек, как минимум решает две основные задачи: обеспечивает свои потребности в пище, воде и атмосфере; создает и использует защиту от негативных воздействий, как со стороны среды обитания, так и со стороны себе подобных. Человек и окружающая его среда гармонично взаимодействуют и развиваются лишь в том случае, если потоки энергии, вещества и информации находятся в пределах, благоприятно воспринимаемых человеком и средой. Любое превышение привычных уровней потоков сопровождается негативными воздействиями на человека или среду. Все элементы, составляющие среду обитания человека, в действии становятся факторами, влияющими на безопасность его жизнедеятельности. Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД) рассматривает влияние этих факторов на человека, как в отдельности, так и в совокупности. 1.1.1.ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ НАУКИ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Безопасность жизнедеятельности (БЖД) представляет собой область научных знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов во всех сферах человеческой деятельности, сохранение безопасности и здоровья в среде обитания. Основной целью БЖД является защита человека от поражающих факторов, чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, а также достижение комфортных условий жизнедеятельности. Эта дисциплина решает следующие основные задачи: -идентификация (распознавание и количественная, оценка) негативных воздействий среды обитания; -защита от опасностей или предупреждение воздействия тех или иных негативных факторов на человека; -ликвидация отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов; -создание нормального, то есть комфортного -состояния среды обитания человека. Объектом изучения БЖД, как науки, является среда обитания человека. Эту среду по генезису (происхождению) можно классифицировать на природную и производственную. Природная среда – это географо-ландшафтные, географические, климатические элементы, стихийные бедствия, в том числе пожары от молний и других природных источников, природные процессы в виде газовыделений из горных пород и.т.п. Производственная среда - это труд. Исследование объекта БЖД проводится с использованием не только своих знаний, но и знаний, полученных другими науками, такими, как основы управления, индустриально-педагогическая психология, культура производства, инженерная психология, право, техническая эстетика, эргономика, производственная санитария, техника безопасности, техника пожарной безопасности, горноспасательное дело, гражданская оборона, охрана окружающей среды и некоторыми другими. Важно отметить, что на всех этапах своего развития человек непрерывно воздействовал на среду обитания, и в результате на Земле в XX в. возникли зоны повышенного антропогенного и техногенного влияния на природную среду, что привело к частичной и к полной ее региональной деградации. Несомненно, этим изменениям во многом способствовали высокие темпы роста численности населения на Земле и его урбанизация, рост потребления энергетических ресурсов, интенсивное развитие промышленного и сельскохозяйственного производства, массовое использование средства транспорта и ряд других процессов. Таким образом, в результате активной техногенной деятельности человека создан новый тип среды обитания - техносфера. Создавая техносферу, человек стремился к повышению комфортности среды обитания, к обеспечению защиты от естественных негативных воздействий. Однако созданная руками и разумом человека техносфера во многом не оправдала надежды людей, так как появившиеся производственная и городская среды оказались далеки по уровню безопасности от допустимых требований. Именно поэтому в последнее десятилетие стало активно развиваться учение о безопасности жизнедеятельности в техносфере, основной целью которого является защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения, достижение комфортных условий жизненедеятельности. Наука «Безопасность жизнедеятельности» дает ответы на вопросы – как защитить себя, общество и окружающую среду обитания от природных катаклизмов, аварий и катастроф, а также от чрезвычайных ситуаций социального характера. 1.1.2.ПОНЯТИЕ «ОПАСНОСТЬ» И ЕЕ ХАРАКТЕРИСТИКА Опасность и безопасность – центральные понятия в дисциплине «Безопасность жизнедеятельности». Толковые словари (В.И. Даль, С.И. Ожегов, И.А. Ефрон и др.) дают определения понятию «опасность», как возможность, угроза чего-нибудь опасного. Под опасностью понимаются явления, процессы, объекты, способные в определенных условиях наносить вред здоровью человека, ущерб окружающей природной среде и социально - экономической инфраструктуре, т.е. вызывать нежелательные последствия непосредственно или косвенно. Другими словами, опасность - это следствие действия некоторых негативных (вредных и опасных) факторов на определенный объект (предмет) воздействия. При несоответствии характеристик воздействующих факторов характеристикам объекта (предмета) воздействия и появляется феномен опасности (например, ударная волна, температура, недостаток кислорода в воздухе, токсичные примеси в воздухе и т.п.). Опасность – свойство, внутренне присущее сложной технической системе. Она может реализоваться в виде прямого или косвенного ущерба для объекта (предмета) воздействия постепенно или внезапно, и резко в результате отказа системы. Скрытая (потенциальная) опасность для человека реализуется в форме заболеваний, травм, которые происходят при несчастных случаях, авариях, пожарах и пр., для технических систем - в форме разрушений, потери управляемости и т.д., для экологических систем - в виде загрязнений, утрате видового разнообразия и др. Определяющие признаки опасности - возможность непосредственного отрицательного воздействия на объект (предмет) воздействия; возможность нарушения нормального состояния элементов производственного процесса, в результате которого могут возникнуть аварии, взрывы, пожары, травмы. Наличие хотя бы одного из указанных признаков является достаточным для отнесения факторов к разделу опасных или вредных. Количество признаков, характеризующих опасность, может быть увеличено или уменьшено в зависимости от целей анализа. Источником опасности может быть все живое и неживое, а подвергаться опасности также может все живое и неживое. При анализе опасностей необходимо исходить из принципа «все воздействует на все». Опасности не обладают избирательным свойством и при своем возникновении негативно воздействуют на всю окружающую их материальную среду. Опасности реализуются в виде потоков энергии, вещества и информации, они существуют в пространстве и во времени. По видам источников различают естественные, техногенные и антропогенные опасности: -естественные опасности обусловлены стихийными явлениями, климатическими условиями, рельсам местности и т.п.; -техногенные опасности – это опасности, создаваемые техническими средствами; - антропогенные опасности. Они возникают в результате ошибочных или несанкционированных действий человека или группы людей. Таким образом, чем выше преобразующая деятельность человека, тем выше уровень и число антропогенных и техногенных опасностей - вредных и опасных факторов, отрицательно воздействующих на человека и окружающую его среду Вредный фактор - негативное воздействие на человека, которое приводит к ухудшению самочувствия или заболеванию. Опасный фактор - негативное воздействие на человека, которое приводит к травме или летальному исходу. В настоящее время перечень реально действующих техногенных и антропогенных негативных факторов значителен и насчитывает более 100 видов. К наиболее распространенным и обладающим достаточно высокими концентрациями или значительными энергетическими уровнями относятся вредные производственные факторы: запыленность и загазованность воздуха, шум, вибрации, электромагнитные поля, ионизирующие излучения и др. В быту нас также сопровождает большая гамма негативных факторов. Например, загрязненный воздух, недоброкачественная пища, шум, электромагнитные поля от бытовых приборов и др. По видам потоков в жизненном пространстве опасности делятся на энергетические, массовые и информационные. По моменту возникновения опасности делятся на прогнозируемые и спонтанные. По виду воздействия на человека различают вредные и травмоопасные опасности. По объектам защиты различают опасности, действующие на человека, на природную среду и на материальные ресурсы. По видам зон воздействия опасности делятся на производственные, бытовые, городские (транспортные и др.), зоны чрезвычайных ситуаций. Опасности по вероятности воздействия на человека и среду обитания разделяют на скрытые (потенциальные), реальные и реализованные. |
Похожие:
 |
Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе и выполнению... Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся 2-го курса магистерской программы по направлению подготовки 38. 04. 04... |
|
Безопасность Учебное пособие предназначено для студентов педагогических вузов, изучающих дисциплину «Безопасность жизнедеятельности» |
|
Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе и выполнению... Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся 2-го курса магистерской программы по направлению подготовки 09. 04. 03... |
|
Учебное пособие бжд безопасность жизнедеятельности Безопасность жизнедеятельности /Под редакцией д-ра экон наук, проф. С. Г. Плещица. Часть 2: Учебное пособие.– Спб.: Изд-во Спбгэу,... |
|
Учебное пособие предназначено для студентов специальности 130503.... Учебное пособие предназначено для студентов специальности 130503. 65 «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений»... |
|
Экономика безопасности труда Учебное пособие предназначено для студентов специальности 280102. 65 «Безопасность технологических процессов и производств» очной... |
|
Учебное пособие для бакалавров Безопасность жизнедеятельности / Под редакцией д-ра экон наук, проф. С. Г. Плещица. Часть 1: Учебное пособие.– Спб.: Изд-во Спбгэу,... |
|
Учебное пособие к практическим занятиям для студентов специальности 050715 «Логопедия» Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями действующего Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
|
Учебное пособие Тольятти 2011 г. Авторы: Савкин С. А., Рынгач В.... Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих предмет «Артиллерийская разведка». Он составлен в соответствии с программой... |
|
Безопасность жизнедеятельности с основами экологии ... |
|
С. В. Устьянцева психология и педагогика Учебное пособие предназначено для студентов непсихологических специальностей дневной и заочной форм обучения, изучающих курс «Психология... |
|
Учебное пособие предназначено для студентов факультета химической... Учебное пособие предназначено для студентов факультета химической технологии и биотехнологии всех форм обучения, а также слушателей... |
|
Учебное пособие печатается по решению Научно-методического совета... Учебное пособие предназначено для студентов заочной формы обучения специальности 100101. 65 «Сервис» со специализацией «Сервис жилищно-коммунальной... |
 |
Л. А. Николаева гигиеническая оценка физических факторов производственной... Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих дисциплину «гигиена» |
|
Кредитный анализ в коммерческом банке учебное пособие Учебное пособие предназначено для студентов магистерских программ направления «Финансы и кредит» ивыпускного курса бакалавриата направления... |
|
Учебное пособие предназначено для студентов дневной формы обучения... Пособие рекомендовано для обеспечения базового курса дневного обучения в техническом вузе |