Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования 5

Скачать 3.95 Mb.

Название	Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования 5
страница	14/37
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 37

Безопасность	Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них	Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения	Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства	Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям
	2-3 года
Задачи Программы	- С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с пра-вилами безопасного для человека и окружающего мира поведения.	-Обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования.	-Знакомить с правилами бе-зопасности дорожного движения.	-Формировать элементарное представление о правильных спо-собах взаимодействия с растениями и животными.
Виды деятельности	Формы организации деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Игра-эксперимент, игра с правилами Наблюдение Рассматривание иллюстраций Беседа Чтение
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей	Все виды самостоятельной детской деятельности
3-4 года
Задачи Программы	-Развивать представления о правилах безопасного поведения, о разумных действиях в непредвиденных ситуациях, о способах оказания элементарной помощи и самопомощи	-Обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования. -Развивать интерес к правилам безопасного поведения.	-Знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства	-Формировать осторожное и осмотрительное отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям
Виды деятельности	Формы организации деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Игра-эксперимент, игра-путешествие, игра с правилами Наблюдение Ситуативный разговор Рассматривание иллюстраций Беседа Чтение
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей	Все виды самостоятельной детской деятельности
4-5 лет
Задачи Программы	-Развивать представления о правилах безопасного поведения, о разумных действиях в непредвиденных ситуациях, о способах оказания элементарной помощи и самопомощи	-Способствовать формированию осознанного способа безопасного поведения	-Знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства	-Формировать осторожное и осмотрительное отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям
Виды деятельности	Формы организации деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Простейшая поисковая деятельность Наблюдения Игры-эксперименты, игры-экспериментирования, игры-путешествия Рассматривание иллюстраций Ситуативный разговор Решение проблемных ситуаций Беседа Чтение Проектная деятельность
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей	Все виды самостоятельной детской деятельности
5-7 лет
Задачи Программы	-Дать сведения о некоторых возможных травмирующих ситуациях и способах поведения в них. -Способствовать освоению приемов элементарной первой помощи при травмах (смазать царапину йодом, перевязать палец, приложить холодное к ушибу и пр.). -Дать сведения о правилах поведения в обществе в случае заболевания (при кашле, чихании прикрывать рот платком, отворачиваться, не пользоваться общей посудой с заболевшим). -Развивать представления о правилах безопасного поведения, о способах предупреждения травматизма.	-Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения. -Дать сведения о некоторых правилах ухода за больным (не шуметь, выполнять просьбы, предложить чай, подать грелку, градусник и пр.).	-Знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.	-Дать сведения о важности охраны органов чувств (зрения, слуха).
Виды деятельности	Формы организации деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Совместные действия Наблюдения Игра Чтение тематических рассказов Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач Чтение Беседа Экспериментирование Ситуативный разговор Решение проблемных ситуаций
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Совместные действия Наблюдения Игры (сюжетно-ролевые, с правилами, дидактические) Чтение литературных произведений Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач Чтение Беседа
Самостоятельная деятельность детей	Все виды самостоятельной детской деятельности
Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы	Устные журналы Родительские собрания Анкетирование Видеоролики Составление альбомов Интервьюирование Походы Дни здоровья

2.4.2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие»
Основная цель: развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие.

Задачи познавательного развития:

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

- формирование познавательных действий, становление сознания;

- развитие воображения и творческой активности;

- формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),

- формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

- формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов.
Принципы познавательного развития

Принцип открытости –быть способным к восприятию личности ребенка, открытым, принимать и уважать его желания;
Принцип свободы выбора- право ребенка выбирать содержание деятельности, определять задачи, способы их решения, партнера совместной деятельности;
Принцип природосообразности- ориентироваться на внутренний мир ребенка, создавать условия для саморазвития, самовыражения каждого участника познавательного процесса;

Индивидуально-ориентированное обучение- как часть общего процесса обучения и воспитания, направленное на сохранение индивидуальности ребенка;
Принцип деятельностного подхода- ребенок познает мир, получает знания через все виды деятельности, каждый является активным участником в добывании, передаче информации, привлекает к этому друзей и взрослых.

Принципы организации работы по формированию элементарных математических представлений.

Формирование математических представлений на основе перцептивных (ручных) действий детей, накопления чувственного опыта и его осмысления;
Стимулирование активной речевой деятельности детей, речевое сопровождение перцептивных действий;
Возможность сочетания самостоятельной деятельности детей и их разнообразного взаимодействия при освоении математических понятий;
НОД с четкими правилами, обязательное для всех, фиксированной продолжительности;
Использование разнообразного и разнопланового дидактического материала, позволяющего обобщить понятие «число», «множество», «форма»;
Самостоятельная деятельность в развивающей среде.

Принципы развития познавательно-исследовательской деятельности

Принцип интеграции позволяет знакомить детей с разными областями знаний, тесно связанных между собой;
Принцип научности - все сведения должны достоверно объяснять различные процессы, явления на доступном и в то же время научном уровне;
Принцип партнерства –реализация прав ребенка обеспечивает тесное сотрудничество взрослых и детей;
Принцип интерактивности предоставляет ребенку возможность реализовывать разные виды детской деятельности, поддерживать детскую инициативу.

Принципы ознакомления с миром природы.

Принцип целостности ориентирован на понимание единства окружающего мира, взаимообусловленности протекающих в нем явлений;
Принцип системности означает взаимосвязь целей, содержания, методов и средств, отражается в характере, логике, последовательности изучения материала;
Принцип прогностичности ориентирует на формирование умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде во время отдыха, труда в природе и бытовых условиях;
Принцип гуманистической направленности – создание условий для свободного и гармоничного развития личности ребенка, активного взаимодействия с миром, самовыражения в разных видах деятельности.

Направления познавательного развития

Развитие познавательно-исследовательской деятельности;
Приобщение к социокультурным ценностям;
Формирование элементарных математических представлений;
Ознакомление с миром природы.

Методы познавательного развития
Методы развития познавательно-исследовательской деятельности

Наглядные – наблюдение, демонстрация, использование ТСО;
Словесные – объяснение, рассказ, чтение, беседа
Практические и игровые – упражнение, игровые методы

Методы работы по приобщению к социокультурным ценностям

Методы, повышающие познавательную активность:

- Элементарный анализ

- Сравнение по контрасту и подобию, сходству

- Группировка и классификация

- Моделирование и конструирование

- Ответы на вопросы детей

- Приучение к самостоятельному поиску ответов на вопросы

Методы, вызывающие эмоциональную активность:

- Воображаемая ситуация

- Придумывание сказок

- Игры-драматизации

- Сюрпризные моменты и элементы новизны

- Сочетание разнообразных средств на одном занятии

Методы, способствующие взаимосвязи различных видов деятельности:

- Прием предложения и обучения способу связи разных видов деятельности

- Перспективное планирование

- Перспектива, направленная на последующую деятельность

Методы коррекции и уточнения детских представлений
Экспериментирование
Создание проблемных ситуаций
Наблюдение
Повторение

Методы по формированию элементарных математических представлений

Перцептивный аспект (методы, обеспечивающие передачу учебной информации педагогом и восприятие ее детьми посредством слушания, наблюдения, практических действий):

- словесный (объяснение, беседа, инструкция, вопросы и др.);

- наглядный (демонстрация, иллюстрация, рассматривание и др.);

- практический (предметно-практические и умственные действия, дидактические игры и упражнения и др.).

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 37

	Пояснительная записка 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Цели и задачи оу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования		Пояснительная записка Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное... ...
	Пояснительная записка Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы		Пояснительная записка Цели и задачи деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
	Пояснительная записка Цели и задачи деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования		Пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного... Цели и задачи деятельности мадоу – д/с №44 по реализации основной общеобразовательной программы
	Образовательная программа муниципального казенного дошкольного образовательного... Цели и задачи деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования		Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Цели и задачи деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
	Пояснительная записка 3 1 Цели и задачи деятельности доу по реализации... Мбдоу «Зубово-Полянский детский сад №6 «Березка» комбинированного вида», содержание образования, формы организации деятельности детей...		Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения Цель и задачи деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
	Пояснительная записка 2-4 1 Цели и задачи деятельности дошкольного учреждения 5 Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования		Пояснительная записка 5 Цели и задачи деятельности мбдоу по реализации... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования
	Пояснительная записка 5 Цели и задачи деятельности мбдоу по реализации... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования		Пояснительная записка 3 Возрастные и индивидуальные особенности контингента... ...
	Цели и задачи педагогической деятельности по реализации основной... Цели и задачи педагогической деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в подготовительной...		Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы... «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии...

Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования 5

Похожие: