ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ
ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЭКОЛОГИИ №390
ИМЕНИ ГЕНЕРАЛА П.И.БАТОВА
Дошкольное отделение №1 (Погонный проезд дом – 27)
ВВЕДЕНИЕ ФГОС ДО
ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ:
«Лекарства под ногами» - «Лекарственные травы на нашем участке»
Сроки реализации проекта: май - сентябрь 2016г.
Участники проекта:
Координатор: Знова И.А. – методист дошкольного отделения
Воспитатели групп №1; №2 - Ермакова Анна Александровна;
Женина Анастасия Михайловна
Дети группы №1;№2 (Средняя, Старшая) – 44 ребенка
Родители групп №2, №1.
Место проведения исследования: территория –дошкольного отделения №1
Цель проекта: Создание условий для ознакомления детей с миром целебных растений, формирование представлений о роли растений в оздоровлении и сохранении здоровья человека.
Развитие начал экологической культуры у дошкольников через создание развивающей среды участка ДО.
Задачи проекта: Формировать и расширять знания детей о лекарственных растениях, их ценности для здоровья человека, особенностях внешнего вида, среде обитания. Воспитание культуры поведения в природе, развитие начал экологической культуры.
Развитие речи детей, ознакомление с окружающим, формирование бережного отношения к природе.
- обогащение словаря : умение задавать вопросы и отвечать на них; знать названия растений и их особенности;
- составление рассказов – описаний, докладов о лекарственных растениях, их среде обитания;
сочинение сказок и загадок;
- развитие игрового творчества; смекалки;
Воспитывать любознательность, познавательный интерес, бережное отношение к природе.
Методы исследования:
- исследовательские: опыты, вопросы проблемно-поискового характера, наблюдения;
- наглядные: театральное представление, тактильно–мышечная наглядность;
- словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей и педагогов, объяснения, указания, словесные инструкции;
- труд детей в природе.
Задачи для педагога:
- Как помочь детям научиться сочувствовать окружающим и заботиться о них?
- Каким образом развить любовь к природе и стремление защищать ее?
- Как научить ребенка самостоятельно удовлетворять присущую ему любознательность?
- Какие методы использовать, чтобы детям, у которых в силу возрастных особенностей не сформированы трудовые навыки, казалось, что они работают самостоятельно?
- Проектно-исследовательская деятельность незаметно вплетается во все виды деятельности и составляет с ним единое целое.
Задачи для детей:
- Сформировать знания о живой и неживой природе;
- Привить навыки экологически-грамотного поведения в природе;
- Дать представления о растениях находящихся на территории д/с, как о зеленом доме для насекомых, птиц;
- Развивать у детей способность анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
- Воспитать исследовательский интерес к природе путем создания проблемных ситуаций и постановки опытов;
- Расширить представления детей о значимости растений
- Научить пиктографической «грамотности» (использование значков, картинок, т.е. моделирование)
- Умение выдвигать гипотезу (научно-обоснованное предположение, выдвигаемое для объяснения явлений и требующее проверки на опыте и подтверждение фактами, для того, чтобы стать достоверной научной теорией)
Актуальность проекта
Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Мы должны беречь и сохранять их, уметь правильно пользоваться их лечебными свойствами.
На территории нашего детского сада, в естественных условиях, произрастает очень много лекарственных растений, поэтому мы с детьми решили, изучить лекарственные растения, которые растут рядом с нами.
Мы постараемся вырастить полезные растения, которые принесут пользу, будут воздействовать на чувства детей, их сознание, взгляды и представления.
Забота о здоровье ребёнка в настоящее время занимает приоритетные позиции в дошкольном образовании. Одним из средств сохранения и укрепления здоровья являются оздоровительные силы природы.
Исследованиями отечественных и зарубежных учёных установлено, что здоровье человека лишь на 7-8% зависит от успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни. Нам необходимо вызвать интерес к оздоровлению собственного организма силами природы у детей и взрослых.
Наблюдая и рассматривая растения в группе, на улице, и узнав, что обычные растения ближайшего окружения могут помочь здоровью человека, мы решили узнать об их значимости в жизни людей, их целебных свойствах.
Поэтому разработан экологический проект «Лекарства под ногами».
Пояснительная записка:
Жизненный путь человека с самого первого шага немыслим вне живого мира. Однако, проблема взаимодействия ребёнка с природой, ещё полностью не исследована. Вот почему изучение экологического сознания и установление закономерностей, его формирования уже в дошкольные годы, так важны для воспитания развивающей личности.
Знания о живом организме позволяют ребёнку в дальнейшем осознать себя ЧЕЛОВЕКОМ, творением космическим, частью природы.
Забота о воспитании здорового ребёнка является приоритетной в работе дошкольных учреждений и в семье. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребёнка, происходят его интенсивный рост и развитие, формируются необходимые привычки и навыки, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
К сожалению, в силу недостаточно развитого культурного уровня нашего общества, здоровье ещё не стоит на первом месте среди потребностей человека. Зачастую родители плохо представляют, как же необходимо приобщать ребёнка к здоровому образу жизни, научить пользоваться силами природы, то есть лекарственными растениями, не могут создать условия, которые способствуют повышению защитных сил организма, его работоспособности. Этот пробел могут восполнить воспитатели ДОУ. На территории нашего детского сада мы решили создать «Поляну лекарственных трав».
Используя метод проектов в работе со старшими дошкольниками, необходимо помнить, что проект — продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей, родителей и всего персонала детского сада. Поэтому тема проекта, его форма и подробный план действия разрабатываются коллективно.
На этапе разработки педагогами содержания занятий, игр, прогулок, наблюдений, экскурсий и других видов деятельности, связанных с темой проекта, мы тщательно продумали и организовали в ДОУ предметную среду таким образом, чтобы она являлась «фоном» к эвристической и поисковой деятельности.
Например, работая над проектом организации экологического музея на территории, в специально отведенном месте, мы создали уголок экологии (специальная веранда) , где поставили яркие книги — энциклопедии для детей, альбомы с изображением растений, животных, птиц, «Красную Книгу» природы. Там же представлены игры на экологическую тему; мольберты с иллюстрациями, инструменты для труда детей в природе, ведра, цветочные горшки, природный материал для создания тематических макетов и панорам.
На лето, родители получили задание – сделать гербарий лекарственных трав, для итоговых мероприятий, а также, собрать фотоматериалы «Природная аптека».
Итогом реализации проекта мы видим создание картотеки лекарственных трав, презентацию «Лекарство под ногами», альбом лекарственных трав нашего участка «Лекарственные травы на нашем участке». Составление каталога лекарственных трав.
Содержание проекта:
I этап.
1. Круглый стол с детьми и родителями - « Лекарственные растения рядом с нами ».
Цель: выяснить представление детей и родителей о лекарственных растениях их отношению к ним, заинтересовать этой темой и желанием получить результаты. (презентация)
2. Игра «Чудеса лекарственных трав»
Цель: Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Желание наблюдать и изучать природу.
Материал: иллюстрации с изображением лекарственных растений.
3. Игра «Определи по запаху» (мята, ромашка, душица, сирень, одуванчик, черёмуха).
Цель: упражнять детей узнавать лекарственное растение по запаху, закреплять знания о лекарственных растениях.
Материал: иллюстрации с изображением лекарственных растений, саше с засушенными растениями.
4. Чтение литературных произведений:
- Чтение отрывков из рассказа «Огород на опушке» А. Стрижева.
- Чтение произведения А.Онегова «Тропинка полевая»,
- Ю. Дмитриева «Кто в лесу живет и что в лесу растет»,
- Н. Павловой «Загадки цветов»,
- А. Плешакова «Зеленые страницы» и др.
- М.Пришвин «Золотой луг»
- Заучивание загадок и стихов о растениях.
5.Опыты и исследовательско - поисковая деятельность:
- «На участке ищем полезные растения»
-« Посадка – коллекция растений для наблюдения»
- «Наблюдение и зарисовка растений и стадий из развития от всходов до цветов и семян. (сбор семян)
Цель: развитие мышления, воображения, желание находить истинные причины явлений экспериментальным путем.
II этап
1. Наблюдение «Наш верный друг – одуванчик»
Цели: познакомить детей с растением - с его внешним строением, рассказать о том, какую пользу приносит это растение человеку; рассмотреть листья, стебли, цветы познакомить детей с тем, какие внешние условия необходимы, для того чтобы он рос. Воспитывать любовь к природе и бережное к ней отношение.
1. Наблюдение «Наш верный друг – одуванчик»
2.Составление рассказов детей от имени растений (перевоплощение): «Я-подорожник…», «Я-ромашка…», «Я-крапива…»
3. Дидактическая игра «Вершки корешки»
Цель: в игре познакомить детей с тем, какие части лекарственных растений используются для лечения. (Укроп - листья и молодые стрелки; Одуванчик – листья, корень; Календула – цветы и семена; Ромашка – цветы; Мать - и - мачеха – листья; Пастушья сумка – цветы; Мята – листья; подорожник – листья, сок, семена; Щавель – листья, стебель, молодые стрелки; Лопух – листья и корни и др.
4. Занятия по ИЗО деятельности:
- «На лугу» - рисование.
Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от экскурсии в сквер.
- «Одуванчик» - объёмная аппликация.
Цель: учить детей передавать характерные особенности одуванчиков: жёлтые, пушистые цветы, удлинённые, зубчатые, зелёные листья.
- «Наш друг – подорожник» - рисование.
Цель: учить детей передавать в рисунке характерные особенности данного растения: большие, широкие зелёные листья с белыми прожилками и ровными краями. Закрепить знания детей о лекарственных свойствах подорожника.
Занятие «В гостях у Доктора Айболита»
Цель: расширять знания о пользе лекарственных растений, закреплять умения узнавать и правильно называть лекарственные травы, формировать представление о здоровье, как одной из главных ценностей жизни.
Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений, размножение, рост, развитие календулы, лука».
Слушание музыки:
Цель: формирование основ музыкальной культуры детей.
1.Ю. Антонов « Не рвите цветы»
2. В. Моцарт «Цветы»
3. П.И. Чайковский «Цикл времена года», «Вальс цветов»
4. Ю.Чичков «Волшебный цветок» «Это называется природа»
5. М. Протасов «Одуванчики»
III этап
1.Занятие «Лесная аптека на службе человека»
Цель: расширять знания детей о лекарственных растениях нашей станицы, закреплять знания о пользе и применении лекарственных растений, воспитывать бережное и доброе отношение к природе.
2. Проведение дидактических игр «Что лечит это растение?», «От какого растения часть».
Цель: закреплять умения узнавать и правильно называть лекарственные растения, их пользу.
3.Выпуск плаката «Зеленая аптека» с рекомендациями по применению лекарственных растений (родители вместе с детьми).
4. Создание «Именной книги растений»
Цель: составить своеобразную копилку лекарственных растений, с его назначением; включение родителей в процесс экологического воспитания дошкольников; (дети собирают с родителями информацию о лекарственных растениях). «Именная книга» иллюстрируется детскими рисунками.
5. Проведение КВН «Знатоки лекарственных трав» (дети, родители).
6. «Письма нашим друзьям» (родители вместе с детьми пишут письма лекарственным растениям).
7. Беседа за круглым столом «Самый полезный чай!» и дегустация лекарственных растительных чаёв (из опыта родителей)
8. Презентация для педагогов «Применение лекарственных растений в оздоровлении детей», «Мой педагогический опыт по реализации проекта «Лекарственные растения» (педсовет).
9. Подведение итогов реализации проекта. (демонстрация продуктов проекта: презентации, картотеки лекарственных трав, Атласа – гербария «Растения нашего участка, выставка фотоколлажей……)
Планирование работы над проектом на май - сентябрь.
Месяц
|
Тема
|
Цель
|
Участники
|
Май
|
Круглый стол с детьми и родителями –
« Лекарственные растения рядом с нами ».
|
Выяснить представление детей и родителей о
лекарственных растениях
их отношению к ним, заинтересовать этой темой и желанием
получить результаты. (презентация)
|
Педагоги, дети, родители
|
В течение
месяца
|
Наблюдение за ростом и развитием растений на участке ДО
|
Учить находить растения по отличительным характерным признакам, отбирать и пересаживать растения в экологическую зону.
|
Педагоги, дети, родители
|
Май
|
Высадка и посев семян
|
Развивать у детей навыки работы в огороде, уходе за посевами. Наблюдение за посадками.
|
Педагоги, дети
|
Май
|
Занятие – наблюдение
«Как травка дружит с насекомыми»
|
Дать детям знания о связях в природе. Как насекомые и растения существуют в природе и помогают друг другу в развитии.
|
Педагоги, дети
|
В течение
месяца
|
Наблюдение за ростом цветением растений на участке
|
Изучить особенности цветов, корней и листьев уже знакомых растений.
|
Педагоги, дети, родители
|
В течение
месяца
|
Дидактическая игра «Найди по описанию»
|
Закреплять знания детей о растениях, их отличительных признаках и особенностях строения.
|
Педагоги, дети
|
Июнь
|
Занятие
«В гостях у Айболита»
|
Дать детям представления о лекарственных травах, их пользе для животных и человека.
|
Педагоги, дети
|
В течение
лета:
июнь, июль, август
|
Изучать лекарственные растения на территории ДО.
Высадка растений -
«Экологической тропы»
|
Продолжать знакомство с лекарственными растениями территории ДО, при возможности пересадить их в экологическую зону, зарисовка, сбор гербария.
|
Педагоги, дети, родители
|
Июнь
|
Беседа
«Зачем растениям корень»
|
Познакомить детей с важной частью растения – корнем, его ролью в жизни растения.. Сравнить корни разных растений.
|
Педагоги, дети
|
Июнь
|
Занятие «Есть в травах и цветах целительная сила»
|
Изучение целительной силы трав.
Почему травы называют «Лекарственными»
|
Педагоги, дети
|
Июнь
|
Праздник
«Колобок с кузовком»
|
Закрепление знаний о лекарственных травах, их целительной силе и роли в природе.
|
Педагоги, дети, родители
|
Июль
|
Занятие
«Зачем траве дождик и солнце?»
|
Дать детям знания о связях в природе
|
Педагоги, дети
|
Июль
|
Занятие
«Как птицы сажают растения»
|
Познакомить детей с природной цепочкой.
Систематизировать знания детей о связях в природе.
|
Педагоги, дети
|
Июль
|
Викторина
«Таинственный мир лекарственных трав»
|
Закрепить и систематизировать знания детей о лекарственных травах и их роли в жизни людей и животного мира.
|
Педагоги, дети, родители
|
Июль
|
Занятие
Коллективное рисование
«В мире лекарственных трав»
|
Закреплять знания детей о растениях, их отличительных признаках и особенностях строения.
|
Педагоги, дети
|
Август
|
Занятие
«Размножение растений»
|
Познакомить детей с разными видами размножения растений (корнями, семенами). Предложить детям собрать семена растений, рассмотреть их.
|
Педагоги, дети
|
Август
|
Досуг
«Путешествие в удивительный мир лекарственных растений»
|
Закрепить и систематизировать знания детей и родителей о лекарственных растениях.
Чаепитие « Удивительный чай», составление рецептов чая, обсуждение вкусовых качеств «Полезного» чая.
|
Педагоги, дети, родители
|
Август
в течение
месяца
|
Сбор каталога и картотеки растений,
Наблюдение за растениями на экологической тропе.
|
Закрепить и систематизировать знания детей о лекарственных травах
|
Педагоги, дети
|
Август
|
Организация мини-музея
«Эти удивительные растения»
|
Систематизация знаний детей.
Отчет за лето, по реализации проекта.
|
Педагоги, дети
|
Сентябрь.
|
Работа детей и педагогов в огороде.
Наблюдение за развитием растений, сбор урожая
|
Систематизация и обобщение материала,
Беседа о пользе овощей и фруктов для здоровья человека.
Наблюдение за растениями на экологической тропе.
|
Педагоги, дети, родители.
|
Сентябрь.
|
Создание коллажа
«Природная аптека»
|
Подборка фотографий и детских работ по проекту.
Подготовка материалов к методическому объединению «ЛЕТО С ПОЛЬЗОЙ»
|
Педагоги, дети
|
Сентябрь
|
Проведение окружного методического объединения
«ЛЕТО С ПОЛЬЗОЙ»
|
Проведение методобъединения для воспитателей «Чтобы среда была развивающей» - о создании развивающей зоны на территории детского сада.
|
Педагоги, дети, родители.
|
|
