Федеральное Государственное Бюджетное учреждение
«Уральский Научно-исследовательский институт охраны материнства и младенчества» Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ФГБУ «НИИ ОММ» Минздрава России)
УТВЕРЖДАЮ
Директор института,
Д.м.н., профессор, Засл. врач РФ
_______________Башмакова Н.В.
________________________2016г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
к учебной дисциплине
Перинатальная неврология
для подготовки кадров высшей квалификации в ординатуре
по специальности
31.08.18. НЕОНАТОЛОГИЯ
(для самостоятельной работы ординаторов неонатологов)
Екатеринбург, 2016
Информация о разработчиках методических рекомендаций:
№
|
ФИО
|
должность
|
уч.звание
|
уч. степень
|
1
|
Башмакова Надежда Васильевна
|
Директор
НИИ ОММ
|
Профессор
|
д. м. н.
|
2
|
Кононова Ирина Николаевна
|
Старший научный сотрудник, Руководитель Учебного Центра
|
Доцент
|
к. м. н.
|
3
|
Ольков Сергей Сергеевич
|
Зам.зав.клиникой по педиатрии
|
|
К.м.н.
|
4
|
Якорнова Галина Валерьевна
|
Зав.отд. ОННД
|
|
К.м.н.
|
5
|
Краева Ольга Александровна
|
Зав. отд.ОДРВ
|
|
К.м.н.
|
6
|
Бычкова Светлана Владимировна
|
Руководитель симуляционного центра
|
|
К.м.н.
|
Цель дисциплины: формирование у ординаторов профессиональных компетенций, направленных на подготовку врачей-неонатологов, имеющих право выполнять медико-профилактическую деятельность по специальности « Неонатология», владеющих навыками и знаниями по диагностике, лечению, реабилитации неврологических патологических состояний у новорожденных.
Виды профессиональной деятельности, к которым готовы выпускники, освоившие программу «Перинатальная неврология»:
- профилактическая;
- диагностическая;
- лечебная;
- реабилитационная;
- психолого-педагогическая;
- организационно-управленческая.
Задачами данной дисциплины являются:
Освоить следующие виды профилактической деятельности:
- предупреждение возникновения неврологических заболеваний среди детского населения, в том числе, среди новорожденных путем проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий;
- проведение профилактических медицинских осмотров, диспансерного наблюдения;
- проведение сбора и медико-статистического анализа информации о показателях неврологического здоровья детей, характеризующих состояние их здоровья;
- профилактика перинатального поражения ЦНС.
Освоить следующие виды диагностической деятельности:
- диагностика заболеваний и патологических неврологических состояний новорожденных на основе владения лабораторными, инструментальными и другими методами исследования, используемыми для оценки неврологического статуса у детей;
- совершенствование и освоение знаний по этиологии, патогенезу, семиотике невро логической патологии у новорожденных;
- совершенствование и освоение знаний по анатомо-физиологическим особенностям строения и функционирования центральной и периферической нервной системы здорового доношенного и недоношенного ребенка в неонатальном периоде;
- совершенствование и освоение практических навыков по диагностике заболеваний нервной системы у новорожденных;
- диагностика неотложных состояний у новорожденных;
- диагностика врожденных пороков развития нервной системы;
- диагностика основных заболеваний нервной системы, требующих нейрохирургической коррекции;
- проведение медицинской экспертизы.
Освоить следующие виды лечебной деятельности:
- участие в оказании неотложной медицинской помощи, в том числе, неврологической, при состояниях, требующих срочного медицинского вмешательства (проведение интенсивной и реанимационной помощи) новорожденным в родзале, в отделениях новорожденных (ОН), реанимации и интенсивной терапии новорожденных (ОРИТН), патологии новорожденных (ОПН), ПЦ, поликлинике;
- оказание помощи новорожденным при коматозном состоянии и судорожном синдроме;
- знание клинических характеристик и классификаций наиболее распространенных заболеваний нервной системы у новорожденных;
- методики проведения посиндромной терапии в раннем неонатальном периоде у детей с ППЦНС;
- оказание неврологической помощи детям с ОНМТ и ЭНМТ;
- принципы фармакодинамики лекарственных средств, применяемых при неотложных состояниях в неврологии у новорожденных;
Освоить следующие виды реабилитационной деятельности:
- проведение медицинской реабилитации и санаторно-курортного лечения у детей с неврологической патологией;
- основные принципы терапии последствий перинатального поражения ЦНС у детей;
Освоить следующие виды психолого-педагогической деятельности:
- формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление неврологического здоровья.
Освоить следующие виды организационно-управленческой деятельности:
- применение основных принципов организации оказания медицинской помощи в медицинских организациях и их структурных подразделениях: в отделениях новорожденных (ОН), реанимации и интенсивной терапии новорожденных (ОРИТН), отделении патологии новорожденных (ОПН), ПЦ, специализированных неврологических отделениях, в поликлинике;
-
Требования к результатам освоения дисциплины
Перечень компетенций, которые формируются в процессе изучения дисциплины:
Универсальные компетенции:
- готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
- готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);
- готовностью к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющем функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3)
Профессиональные компетенции:
профилактическая деятельность:
- готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний у детей и беременных женщин, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
- готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за детьми (ПК-2);
- готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);
- готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о заболеваемости новорожденных (ПК-4);
диагностическая деятельность:
- готовность к диагностике заболеваний и неотложных состояний у новорожденных в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5).
лечебная деятельность:
- готовность к определению тактики ведения и лечения пациентов, нуждающихся в неонатальной помощи (ПК-6);
- готовность к участию в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7).
реабилитационная деятельность:
- готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной, немедикаментозной терапии и других методов у детей, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8).
психолого-педагогическая деятельность:
- готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих, обучению родителей основным мероприятиям оздоровительного характера, способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваний у детей (ПК-9).
организационно-управленческая деятельность:
- готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях (ПК-10);
- готовность к проведению оценки качества оказания неонатальной неврологической помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-11);
- готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12).
3.1.Виды и трудоемкость учебной работы
Практические занятия проводятся в виде семинаров и практических занятий как таковых.
Виды учебной работы
|
Трудоемкость
|
Семестры
(указание з.е. (час.) по семестрам)
|
з.е. (часы)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Аудиторные занятия (всего)
|
72
|
|
|
|
72
|
в том числе:
|
|
|
|
|
|
Лекции
|
|
|
|
|
|
Практические занятия, в том числе
|
52
|
|
|
|
52
|
Семинары
|
20
|
|
|
|
20
|
Лабораторные работы
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего)
|
36
|
|
|
|
36
|
в том числе:
|
|
|
|
|
|
Курсовая работа (курсовой проект)
|
|
|
|
|
|
Реферат
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы
|
|
|
|
|
|
Формы аттестации по дисциплине
(зачет, экзамен)
|
|
|
|
|
зачет
|
Общая трудоемкость дисциплины
|
з.е.
3
|
Часы
108
|
|
|
|
3/ 108
|
3.2. Учебно-тематический план
№
|
Наименование
разделов
|
Всего учебных часов
|
|
В том числе
|
Лекции
|
Семинары
|
Практичес-кие занятия
|
Самостоятельная работа
|
Формы контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Морфогенез. Развитие нервной системы в пренатальном периоде.
|
5
|
-
|
2
|
2
|
1
|
|
|
Семиотика поражения нервной системы у
новорожденных
|
5
|
|
2
|
-
|
3
|
|
|
Неврологический статус: методика оценки у новорожденных
|
8
|
-
|
2
|
3
|
3
|
|
|
Эпилептические, судорожные и неэпилептические пароксизмы в детском возрасте
|
10
|
-
|
2
|
6
|
2
|
тест
|
|
Перинатальное поражение ЦНС (ППЦНС) у детей. Классификация, этиология, патогенез.
|
14
|
-
|
2
|
8
|
4
|
тест
|
|
ППЦНС у детей. Синдромы острого и восстановительного периодов.
|
14
|
-
|
2
|
8
|
4
|
|
|
Особенности ППЦНС у недоношенных новорожденных в зависимости от гестационного возраста
|
10
|
-
|
2
|
4
|
4
|
тест
|
|
Принципы лечения и оказания неотложной помощи новорожденным с ППЦНС
|
8
|
-
|
2
|
3
|
3
|
|
|
Последствия перинатального поражения ЦНС у детей
|
18
|
-
|
2
|
10
|
6
|
тест
|
|
Диспансеризация детей с ППЦНС в условиях поликлиники
|
11
|
-
|
2
|
6
|
3
|
|
|
Основные заболевания нервной системы, требующие нейрохирургической коррекции
|
5
|
-
|
-
|
2
|
3
|
|
|
Всего часов:
|
ЗЕТ
|
Часы
|
|
20
|
52
|
36
|
ЗАЧЕТ
|
|
