Скачать 210.48 Kb.
|
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Факультет КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК Программа дисциплины Проектирование взаимодействия с пользователем для направления 010402.68 «Прикладная математика и информатика» подготовки бакалавров Автор Незнанов А.А. (aneznanov@hse.ru)
Москва I.Пояснительная запискаАвтор программыкандидат технических наук, доцент А.А. Незнанов Требования к студентамИзучение дисциплины «Проектирование взаимодействия с пользователем» требует предварительных знаний в следующих областях: информатика, дискретная математика, математическая логика, программирование на языках высокого уровня. АннотацияДисциплина «Проектирование взаимодействия с пользователем» предназначена для подготовки бакалавров по направлению 010402.68 – Прикладная математика и информатика. Исследование человеко-машинных интерфейсов (ЧМИ) – активно развивающаяся область, которая объединяет достижения нескольких наук, таких как эргономика, когнитивная психология, психология труда, информатика, теория автоматического управления, usability engineering, техническая эстетика, промышленный дизайн и др. Один из классов ЧМИ – интерфейсы информационных (компьютерных) систем. Понимание того, что именно интерфейс с пользователем [User interface] (ИП) определяет реальную применимость программного обеспечения информационных систем, привело к пользователе-ориентированному подходу при проектировании программного обеспечения (ПО). Сейчас проблема человеко-компьютерного взаимодействия [Human-Computer Interaction] – одна из центральных в области создания автоматизированных систем, а человек, претендующий на то, чтобы считаться специалистом в области информационных технологий, обязан обладать хотя бы базовыми знаниями в области проектирования и оценки интерфейсов с пользователем. Студенты, изучающие дисциплину, смогут овладеть знаниями и навыками, необходимыми для грамотной оценки и пользователе-ориентированного проектирования интерфейсов информационных систем. Студенты изучат механизмы человеческого восприятия и переработки информации, базовые характеристики и ограничения человека-пользователя, основные концепции и модели современных человеко-машинных интерфейсов, промышленные и корпоративные стандарты, методы решения стандартных задач проектирования и оценки качества ЧМИ. Основным объектом изучения являются современные ИП для персональных компьютеров (включая мобильные устройства). Особое внимание уделяется проектированию графических интерфейсов, в том числе для сети Интернет. Курс можно условно разделить на следующие четыре части.
Учебные задачи курсаЦель курса – дать систематизированные знания о подходах к проектированию и оценке ИП, а также продемонстрировать современные технологии конструирования графических интерфейсов с пользователем для персональных компьютеров. В результате изучения дисциплины «Проектирование взаимодействия с пользователем» студенты должны:
Развиваемые компетенцииДисциплина формирует следующие компетенции.
II.Тематический план дисциплины
|
№ |
Название темы |
Всего часов по дисциплине |
Аудиторные часы |
Самосто-ятельная работа |
|
Лекции |
Практика |
||||
1 |
Введение. Человек и компьютер. Основные параметры человеко-машинного взаимодействия. Формализация понятия «Интерфейс с пользователем». |
6 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Базовые сведения о человеке-пользователе. Психофизиология. Работа со знаковыми системами. Шаблоны поведения. Обучение и переобучение. |
18 |
6 |
4 |
8 |
3 |
Основные концепции ЧМИ. Классификация ИП. Устройства ввода/вывода. Процесс проектирования ИП. |
16 |
6 |
4 |
6 |
4 |
Графический интерфейс с пользователем. Оконный интерфейс. Навигация. Компоненты управления. Визуализация данных сложной структуры. |
36 |
6 |
8 |
22 |
5 |
Методы оценки ИП: стандарты и указания. Usability-тестирование. |
12 |
4 |
4 |
4 |
6 |
Мультимедиа и дополнительные каналы управления. |
6 |
2 |
2 |
2 |
7 |
Интерфейсы мобильных устройств. |
8 |
2 |
2 |
4 |
8 |
ИП в сети Интернет. Проблемы и перспективы развития ЧМИ. |
6 |
2 |
2 |
2 |
Итого |
108 |
30 |
28 |
50 |
Оценка по 10-балльной шкале |
Оценка по 5-балльной шкале |
1 |
незачет |
2 |
|
3 |
|
4 |
зачет |
5 |
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
9 |
|
10 |
По десятибалльной шкале |
По пятибалльной системе |
1 – неудовлетворительно 2 – очень плохо 3 – плохо |
неудовлетворительно – 2 |
4 – удовлетворительно 5 – весьма удовлетворительно |
удовлетворительно – 3 |
6 – хорошо 7 – очень хорошо |
хорошо – 4 |
8 – почти отлично 9 – отлично 10 - блестяще |
отлично - 5 |
Программа дисциплины «Сценарный трейдинг» Правительство Российской... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
||
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
||
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
||
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
||
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
||
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
||
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
||
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Поиск |