Образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования центр дополнительного образования детей

Скачать 3.62 Mb.

Название	Образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования центр дополнительного образования детей
страница	8/24
Тип	Образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Образовательная программа

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 24

Ожидаемые результаты
1.Собрать и проанализировать разнообразную информацию о природе родного края (растительном и животном мире, рельефе, почвах).

2.Приобрести навыки обработки полученной информации и оформления учебно-исследовательских работ.

3.Дать оценку состояния окружающей среды, установить ущерб, причиненный ей в результате воздействия того или иного экологического фактора.

4.Провести мероприятия по охране окружающей среды и конкретных объектов (очистка родников и берегов реки, очищение мест отдыха людей от бытового мусора).

5.Освоить опыт общения в различных группах людей, проявляющих интерес к природе и к экологическим проблемам.

6.Приобрести опыт безопасной жизнедеятельности в реальных природных условиях, укрепить здоровье.
Камеральная обработка материалов туристско-экологической учебно-исследовательской экспедиции

По окончании полевого этапа экспедиции её участниками, согласно условиям договора и прилагаемым методикам, производится обработка собранных материалов в камеральных условиях. Школьные отряды исследователей по своей части пройденного маршрута оформляют:

• полевой дневник исследований;

• топографическую карту исследованного участка реки или балки;

• отчет о проделанной работе(описания, экспонаты и т.д.);

• доклад на итоговую конференцию.
Итоговая конференция по результатам экспедиции

В ноябре 2010года участники проекта туристско-экологической учебно-исследовательской экспедиции подведут итоги. На районной конференции представители школ-участниц выступят с докладами-отчетами. Все доклады и результаты отчетов будут собраны и представлены в комитет по охране природы и использованию природных ресурсов при администрации Мартыновского района.

Наиболее содержательные доклады и результаты выполненных работ по проекту экспедиции будут поощрены ЦДОД

и напечатаны в итоговых материалах экспедиции.

3.ЦЕЛЕВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА

ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

«На рубеже веков»

Пояснительная записка.

В связи с происходящими изменениями в обществе, когда пересматриваются представления о месте и роли в жизнедеятельности общества человека, когда изменяется мировоззрение и ценностно-смысловые устои всей общественной системы, закономерным становится переоценка взглядов на концепцию и подходы к процессу воспитания. Проблема патриотического воспитания обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению. Патриотическое воспитание уже не определяется как процесс формирования патриотизма. На современном этапе – это процесс, определяющийся как составная часть единого, целостного процесса социальной адаптации подростков, их жизненного самоопределения и становления личности. Такое определение патриотического воспитания требует от педагогов понимания нового содержания и использования новых методов работы, новых форм отношений между детьми и педагогами.

Глубина и масштабы преобразований в обществе, происходящее в последнее время, затронули и среду духовной жизни человека. В ряду наиболее опасных проявлений духовной опустошенности и безнравственности оказалась депатриотизация общественного сознания, в котором подвергаются сомнению традиционные общечеловеческие ценности, ценности отечественной истории и культуры.

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. В основу политики формирования патриотического сознания граждан положена организация государственной системы патриотического воспитания. Главная задача, которой, возрождение патриотизма, как важнейшего духовного достояния личности, характеризующее высший уровень её развития и проявляющееся в её активно-деятельной реализации на благо Отечества.

Государственный заказ на воспитание личности присутствует в базовых законодательных актах Российской Федерации – Конституции Российской Федерации, законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине образования в Российской Федерации, программе развития воспитания в системе образования России.

Поворот государства к ценности патриотизма не принесет ощутимый результат, если не станет делом самого общества и его гражданских структур, не будет обеспечен успешной самореализацией молодежи, повышением её социальной мобильности и востребованности.

Гражданско-патриотическое воспитание понимается нами как деятельность, объединяющая граждан, общество и государство вокруг нравственных и общих для всей страны базовых ценностей, гражданских идеалов, смысложизненных ориентиров.

Национальная доктрина образования в Российской Федерации отнесла к основным целям образования задачу воспитания «граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культурам других народов».

Любому обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать, учиться на его благо и в случае необходимости встать на защиту.

Подлинную воспитательную силу образы и символы Родины, Отечества, «моей страны», «моего государства» получают лишь при условии морально-психологического единства человека и общества, общества и государства. Ценности патриотизма не существуют и не могут быть эффективно сформированы вне этноса общества – морально-психологических основ общества, где они проявляются и закрепляются в укладе и стиле жизни, мироощущении, моральном настроении и самочувствии людей, вере их в себя и свое будущее, возможности и будущее страны.

Патриотическое воспитание представляет собой организационный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие обучающихся. Работа по патриотическому воспитанию должна проводиться комплексно, в единстве всех его составных частей, совместными усилиями органов государственного управления, а также образовательных учреждений, семьи, общественных организаций и объединений, Вооруженных Сил РФ, других силовых структур.

Объединяя все эти структуры района для решения задач патриотического воспитания молодежи, творческой группой педагогов ЦДОД и учителей школ района разработана программа патриотического воспитания детей Мартыновского района «На рубеже веков».

Программа способствует объединению и координации деятельности всех районных организаций, работающих в этом направлении, призвана активизировать процесс развития у детей активного и заинтересованного отношения к отечественной истории, культур, государственности. Способствует укреплению здоровья подрастающего поколения, решает проблему свободного времени детей.

По своей сфере применения связана с районной целевой программой «Военно-патриотическое воспитание учащейся молодежи» и областной программой «Патриотическое воспитание учащейся молодёжи Дона».

Цель программы:

Создание системы патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у детей духовности, нравственности, патриотизма, готовности и способности отдать силы, талант и энергию на благо общества и государства.
Задачи программы:

1. Проведение управленческой и организаторской деятельности по созданию условий для эффективного военно-патриотического воспитания детей.

2. Утверждение в сознании и чувствах молодёжи патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к её традициям, повышение престижа государственной и военной службы.

3. Создание механизма эффективного функционирования системы патриотического воспитания обеспечивающий оптимальные условия для развития у детей верности к Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга и служебных обязанностей.

4.Создание условий для самореализации личности ребенка как носителя толерантного сознания.

5.Развитие гражданско-патриотических и духовно-нравственных качеств, преемственности поколений.

6.Формирование адекватной самооценки и чувства ответственности.
Содержание и направление патриотического воспитания.

Взаимосвязь и переплетение разных элементов содержания воспитания требуют выделение его основных предметных линий и структурных компонентов. К содержательным линиям (направлениям) гражданско-патриотического воспитания можно отнести:

нравственную (нравственные законы социальной жизни, гражданские идеалы и ценности);
социально-патриотическую (формирование в процессе деятельности гражданских качеств);
гражданско-правовую (права человека и гражданина, устройство российского государства, значение российского гражданства);
историко-культурологическую (традиции и образцы патриотического служения в истории и культуре России).

Структурные компоненты гражданско-патриотического воспитания включают в себя:

компонент практической деятельности (участие в детских общественных объединениях, создание школьных и внешкольных творческих коллективов – молодежных клубов, объединений по интересам, музеев, самодеятельных художественных коллективов и т.д., социально-проектная деятельность, организованная внутриклассная и внутришкольная взаимопомощь);
компонент учебно-воспитательной деятельности (предметные, межпредметные, модульные курсы гражданского воспитания, социально-нравственного воспитания, этики межличностных отношений и т.п.);
компонент организационно-воспитательной работы с педагогическим коллективом (повышение квалификации педагогов и школьных администраторов в сфере гражданского образования и нравственного воспитания; подготовка педагогов-организаторов из числа преподавателей историко-гражданского цикла, социальных педагогов, педагогов-психологов для работы в области патриотического воспитания, создание молодежных объединений по интересам и творческих коллективов).

В современных условиях в содержании военно-патриотического воспитания в качестве приоритетных выделяются следующие духовно-нравственные ценности:

гражданственность, надклассовость, надпартийность, надкорпоративность;
обще национальность в государственном масштабе;
приоритет общественно-государственных интересов над личными;
лояльность к основам государственного и общественного строя, к существующей политической системе;
патриотизм, преданность своему Отечеству;
преемственность, сохранение и развитие лучших традиций Вооруженных Сил РФ, других войск, военских формирований и органов;
самоотверженность и способность к преодолению трудностей и лишений;
гуманизм и нравственность, чувство собственного достоинства;
социальная активность, ответственность, нетерпимость к нарушениям норм морали и права.

Основополагающие принципы реализации патриотического воспитания.
Среди основополагающих принципов патриотического воспитания, представляющих собой исходные руководящие положения при осуществлении практической деятельности в этой сфере, выделяются:

научность,

гуманизм,

демократизм

; приоритетность исторического и культурного населения России, её духовных ценностей и традиций;

системность,

преемственность и непрерывность в развитии молодежи, с учетом особенностей её различных категорий;

многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания;

направленность на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода; тесная и непрерывная связь с другими видами воспитания.

№№ п/п	Основные мероприятия		Сроки выполнения	Ответственные исполнители		Прогнозируемый результат
1	2		3	4		5
1. Организационные мероприятия.
1.	Разработка и утверждение программы патриотического воспитания детей «На рубеже веков»		ноябрь	Семёнова И.Н.		Внесение изменений в программу
2.	Знакомство заинтересованных организаций с программой и организация деятельности по реализации программы.		Декабрь-январь	Мартынов А.Н. Семёнова И.Н.		Организация взаимодействия заинтересованных организаций в реализации программы.
3.	Расширение сети туристско-краеведческих, экологических, музыкально-драматических объединений, занимающихся патриотическим воспитанием.		Сентябрь, Октябрь Ежегодно	зав.отделами, преподаватели		Привлечение детей к занятиям в объединениях, решение свободного времени детей.
4.	Семинары и методобъединения по патриотическому и толерантному воспитанию и гражданскому становлению детей.		В течение года	методисты		Организация системы патриотического и толерантного воспитания детей.
2. Основные мероприятия программы.
1.	Исследование истории населения и природопользования Мартыновского района.	В течение года ежегодно			краеведы	Изучение истории поселений в районе.

2.	Поисковая работа: -работа с архивными материалами, документами, использование интернет ресурсов, архивы разного уровня; -работа с ветеранами и очевидцами; -совместная работа с краеведами Кабардино-Балкарской республики; -мероприятия к дню Героя России.	Ноябрь - март	поисковый отряд «Боевые рубежи»:	Знание военной истории района, истории братской Кабардино-Балкарской республики.
3.	Проведение районного смотра конкурса краеведческих музеев.	Январь, Февраль Ежегодно	зав. эколог. отделом	Выявление лучших краеведческих музеев, повышение роли музеев в патриотическом воспитании.
4.	Проведение районной учебно-исследовательской краеведческой конференции.	Февраль Ежегодно	зав. экологическим отделом	Знание истории поселений, выявление знаний у учащихся.
5.	Мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества («Донская красавица», «Донцы-молодцы»)	Февраль Ежегодно	Зав. ОДТ	Воспитание патриотизма, уважения к армии.
6.	Обновление Книги – Памяти погибших на территории Мртыновского района	В течение года	поисковый отряд «Боевые рубежи», краеведческие объединения	Знание военной истории района, истории братской кабардино-балкарской республики.
7.	Участие в областной конференции патриотического движения «Отечество».	Ежегодно, февраль-март	Зав.отделом ЭБО	Знание истории района, области, страны.
8.	Районная краеведческая викторина «Побратимы» - посвященная истории Кабардино-Балкарской республики	В течение года	Сидорова И.В.	Знание военной истории района, истории братской кабардино-балкарской республики
9.	Постоянное освещение в газете «Мартыновский вестник» вопросов гражданственности и патриотизма, участие молодёжи в выполнении гражданского и воинского долга.	В течение года	Белокопытова Е.В.	Освещение мероприятий, проведённых в Центре, приобретение навыков журналистики.
10.	Организация в музеях тематических экспозиций, архивных материалов, посвящённых Победе в ВОВ, воинам-интернационалистам, истории поселений.	Апрель Ежегодно.	Зав. музеями	Формирование у детей заинтересованного отношения к отечественной истории, традициям, воспитание патриотизма и гражданственности.
11.	Полевая работа: -организация поисковых разведок по местам боев с целью поиска останков погибших и дальнейшего их перезахоронения; -участие поискового отряда за пределами района.	Апрель - сентябрь	поисковый отряд «Боевые рубежи»:	Знание военной истории района, истории братской кабардино-балкарской республики
12.	Соревнования по технике пешеходного туризма «Кубок Победы»
13.	Районный смотр художественной самодеятельности	Апрель Ежегодно	Зав. отделом ОДТ	Гражданское и нравственное воспитание через творчество детей
14.	Участие в областных выставках, посвященных историческим событиям нашей Родины	Апрель-Май Ежегодно	Зав. ОДТ, худ. отделение, ДШИ	Гражданское, патриотическое и нравственное восвоспитание.
15.	Факельное шествие к Мемориалу Славы.	8 мая	Зав. ОДТ	Воспитание патриотизма, уважения и гордость за армию и страну
16.	Мероприятия, посвящённые Дню Победы в ВОВ	1-9 мая Ежегодно	ЦДОД, школы района, комитет по молодёжной политике., комитет по культуре.	Воспитание патриотизма, уважения и гордость за армию и страну
17.	Организация и проведение туристско-краеведческих походов по Мартыновскому району	Март Июнь Июль	Преподаватели, зав. экологическим отделом	Совершенство туристического мастерства, пополнение знаний о природе и истории родного края.
18.	Районный туристический слет	Сентябрь Ежегодно	Зав. эколог. отд., препод. по туризму, методисты	Определение туристических навыков, здоровье детей, воспитание самостоятельности, упорство в достижении целей.

Программа духовно-нравственного воспитания

«Развитие межнационального согласия и толерантных отношений у учащейся молодежи и взрослого населения Мартыновского района»
Паспорт

муниципальной социально-педагогической программы
1.Наименование программы:

«Развитие межнационального согласия и толерантных отношений у учащейся молодежи и взрослого населения».
2.Государственный заказчик программы:

Администрация Мартыновского района в лице отдела образования.
3.Координатор программы:

Координационный Совет в количестве 13 человек, из представителей администрации района, общественности, руководителей образовательных учреждений, национальных общин и др.
4.Цель программы:

на основе гуманистического мировоззрения, традиций Дона создать муниципальную систему формирования у учащейся молодежи и взрослого населения межнационального согласия, толерантного поведения, уважения к традициям и духовным ценностям всех народов, проживающих в районе.
5.Задачи программы:

-формирование межнационального согласия, уважения к традициям и духовным ценностям всех народов, проживающих в районе;

-создание условий для формирования толерантных установок личности в воспитательном пространстве района;

-нахождение эффективных форм, методов, приемов и средств формирования толерантных качеств личности: эмпатии, доверия, сочувствия, сопереживания, открытости и т.д.;

-создание условий для саморазвития личности ребенка как носителя толерантного сознания;

-развитие гражданско-патриотических и духовно-нравственных качеств, преемственности поколений;

-формирование устойчивой, гуманистической, деятельностно-практической мотивации к представителям других национальностей;

-гармонизация взаимоотношений между детьми, педагогами и родителями, а также их участие в жизнедеятельности как равноправных социальных субъектов;

-формирование адекватной самооценки и чувства ответственности.
6.Ожидаемые результаты:

№ п/п	Вид результата	Содержание ожидаемого итога
I	Педагогические результаты	- Повышение уровня знаний и информированности детей об истории и культуре своего народа, других народов, проживающих в Мартыновском районе. - Увеличение численности детей, вовлеченных в фольклорные объединения, активную краеведческую, экологическую и этнографическую деятельность, приобщающихся к народному искусству, ремеслам, культурному досугу и туризму. - Рост общей культуры детей и подростков, нравственных мотивов их поведения, уровня воспитанности толерантного поведения. - Снижение среди детей числа фактов, демонстрирующих межнациональную напряженность и нетерпимость в отношениях детей разных национальностей.
II	Социо-культурные результаты	- Повышение общей и педагогической культуры родителей, развитие отношений добрососедства, взаимопомощи и дружбы между представителями различных конфессий и этнических групп, проживающих в Ростовской области (Мартыновском районе). - Активизация участия родителей в деятельности детских творческих объединений. - Более эффективное использование инфраструктуры района и сельских поселений (парки, музеи, библиотеки, стадионы и др.) в культурно-воспитательных целях, в организации досуга детей и взрослых.
III	Программно-методические результаты	- Научно-методические разработки, материалы, программные документы и рекомендации для ОУ района, области, ориентированные на развитие межкультурного диалога, взаимоуважения и толерантности среди детей и подростков разных национальностей. - Описание опыта построения поликультурного образовательного пространства ЦДОД, содержания и организации диалога культур в системе дополнительного образования. - Методические рекомендации по организации диалоговой среды при проектировании гуманистического образовательного процесса.
IV	Управленческие результаты	- Комплект нормативно-управленческих документов, организующих деятельность экспериментальной площадки. - Муниципальная комплексная социально-педагогическая программа обеспечения межнационального согласия и консолидации народов, проживающих в Мартыновском районе. - Система педагогического мониторинга успешности развития толерантного мировоззрения и поведения.

Содержание

муниципальной социально-педагогической программы

«Развитие межнационального согласия и толерантных отношений у учащейся молодёжи и взрослого населения Мартыновского района».
Введение
Актуальность заявленной программы обусловлена:

позитивными инновационными тенденциями в образовательном пространстве Мартыновского района, связанными с разработкой воспитательных систем образовательных учреждений, модернизацией учреждений дополнительного образования, освоением технологии диалога культур;
наметившимися в районе интеграционными процессами в организации культурно-досуговой деятельности молодежи, в консолидации усилий органов власти и гражданского общества по духовно-нравственному воспитанию детей и подростков;
социально-политическими установками Концепции национальной образовательной политики РФ (2006г.), Федеральной целевой программы «Формирование установок толерантного поведения и профилактика экстремизма в российском обществе»(2001-2005г.г.);
реальными социально-педагогическими проблемами, связанными с многонациональным, культурно-разнородным составом населения района, недостаточным количеством культурно-образовательных и досуговых учреждений, слабым использованием традиций Дона в части терпимого отношения друг к другу людей разных национальностей и вероисповедований и т. д.;
недостаточной разработанностью научно-методического и программного сопровождения процессов национально-регионального воспитания, развития толерантных установок на уровне образовательных учреждений и муниципального воспитательного пространства;
необходимостью консолидации Российского общества в условиях глобального экономического и финансового кризиса.

Гипотеза – процесс формирования толерантности и обеспечения межкультурного и межнационального согласия будет эффективным, если обеспечиваются следующие условия его организации:

разработка и системная реализация комплексной социально-педагогической программы, задающей скоординированную муниципальную политику и реальное взаимодействие, и партнерство всех заинтересованных сторон в решении данной проблемы;
создание в районе общественно-административного координационного и исполнительного органа, ответственного за выполнение данной программы;
осуществление научно-методического, организационного и управленческого сопровождение этой деятельности со стороны специально созданной творческой группы на базе ЦДОД под руководством директора Центра;
построение целостного поликультурного воспитательного пространства на основе стратегии «диалога культур» активного включения сотен воспитанников в воспитательный социокультурный процесс в статусе равноправных субъектов.

Методология:

-программно-целевые установки федеральных и региональных нормативно-правовых документов, обеспечивающих социальную политику государства;

-теоретические работы Бахтина М.М., Библера В.С., Курганова С.Ю., формирующие стратегию «диалога культур»;

-Декларация принципов толерантности (утвержденная генеральной конференцией ЮНЕСКО от 16.11.1995г.);

-«Концепция национальной образовательной политики РФ» (Приказ МО РФ №201 от 3.08.2006г.);

-Культура межнационального общения. /под ред. Н. С. Авдулова и др. – Ростов н/Д, Изд-во СКНЦ ВШ, 2003/.

Противоречия как фактор определения задач программы.
Актуальность программы раскрывается также в объективных противоречиях, реально проявляющихся в воспитательной практике. К наиболее значимым противоречиям служащим основой для определения задач настоящей программы, следует отнести:

между необходимостью воспитания толерантности как глубинной личностной характеристики и неразработанностью педагогических механизмов осуществления этого процесса;
между конкретным проявлением толерантности как чувства уважения к другой культуре, истории других народов и недостаточным знанием историко-культурных корней, их традиций, менталитета, духовной жизни;
между пониманием необходимости осуществлять взаимодействие, общение, коллективное творчество детей вне рамок узкоэтнических обычаев и правил и неумением вести профессионально диалог культур, использовать интегративные педтехнологии целостного образовательного процесса.

Данные объективные противоречия, свидетельствующие о реальности педагогической проблемы формирования толерантного мировоззрения и поведения в контексте апробации средств, способов, механизмов эффективной реализации этого воспитательного процесса на диалоговой, межэтнической, интегративной основе, одновременно порождают целый ряд параллельных, конкретных, исследовательских задач:

как возраст детей влияет на протекание данного воспитательного процесса;
влияет ли и каким образом содержание творческой деятельности детей (спорт, музыка, прикладное искусство и т.п.) на успешность развития толерантных чувств у субъектов этой деятельности;
как взаимосвязаны между собой процессы патриотического воспитания и развития толерантности как качества личности и др.

Проблемный анализ состояния межнациональных отношений и поликультурного воспитания детей и взрослого населения в Мартыновском районе.

Проблема межнационального согласия и толерантных отношений всегда была актуальна. В каждом регионе России обстановка с решением данной проблемы далеко не одинакова. Особого внимания заслуживает она на Северном Кавказе. К этому региону в числе других районов Ростовской области относится и Мартыновский район, который имеет ряд социально негативных специфических особенностей:

многонациональный, культурно разнородный состав населения;
высокий уровень безработицы среди взрослого населения ввиду закрытия предприятий и сельскохозяйственных производств;
недостаточное количество культурно-образовательных и досуговых учреждений.

Район по своему профилю сельскохозяйственный, большинство хозяйств занимались виноградарством, выращиванием зерновых культур, овощеводством, животноводством. В 90-х годах все структуры экономики района претерпели большие изменения, вместо крупных хозяйств образовалось множество фермерских, произошло высвобождение рабочей силы, многие сельскохозяйственные профессии (трактористы, полеводы, овощеводы и другие) остались невостребованными. Рынок труда стал принимать все больше безработных. В целом работающей осталась сельская интеллигенция: врачи, учителя, работники аппарата районной администрации и сельских поселений, сеть обслуживания от управления соцзащиты, работники культуры.

Приток турецкого населения в наш район 20 лет назад, заметно отразился на общей картине развития экономики. Миграция не является исключительным злом (как поначалу воспринимало коренное население). Если воспринимать её комплексно, то в силу быстрого старения населения, она дает шанс на сохранение возрастного, а, следовательно, и экономического баланса. Мигранты принесли в наш район особую культуру, которая воспринималась с начала как чужеродная и ассоциировалась в первую очередь с языковыми и образовательными проблемами.

В Мартыновском районе проживают41.765 человек, среди них представители 52 национальностей, в том числе

Русские-----------------------28254,

Турки-месхитинцы---------7917,

Украинцы---------------------2189,

Белорусы----------------------644,

Дагестанцы-------------------404,

Армяне-------------------------339,

Чеченцы------------------------229.

В районе – 5 национальных общин.

Турецкую общину возглавляет Репатов Халит Репатович. В нашем районе турки компактно проживают в сл. Б-Орловке, п. Малая Горка, в поселках Крутобережном, Восходе, Лесном, Пробуждении, Центральном, Гром-Гора. За 20 лет турецкое население частично ассимилировалось. Чувство уважения и дружеского отношения вызывают большинство представителей этой национальности. Среди них врачи, учителя, музыканты – настоящие профессионалы своего дела. Подавляющая часть населения занимаются овощеводством, обрабатывают землю, их продукция полностью обеспечивает потребности района. За время проживания на Мартыновской земле не отмечалось никакого противостояния и открытого неприятия между этническими группами, имели место только эпизодические столкновения на молодежных дискотеках. Возникали бытовые конфликты, незаконный выпас скота на не отведенных для этих целей земельных наделах. Большой проблемой является непосещение школы девочками 13-14 лет, так как среди турок больше ранних браков. Еще одной проблемой является языковый барьер. Не всегда родители стараются научить русскому языку детей в своей семье. Все эти проблемы за последние годы решаются на комиссии по делам несовершеннолетних, при индивидуальных беседах с участием главы национальной общины.

Что касается украинцев (руководитель общины Филипович Александр Алексеевич), то большинство из них проживает в сл. Б. Мартыновка, сл. Б. Орловка, п.М. Орловка, п. Южный. На протяжении всего развития истории России, развивались дружеские русско-украинские отношения. Они кровно связаны узами многолетней дружбы, развития литературы, культуры. У нас в районе массовое заселение украинцев было 50 лет назад. Они легко ассимилировались, широко распространены смешанные браки.

Руководитель армянской диаспоры Солоян Гагик Микаелович, является сторонником сохранения культуры армянского народа. Давно культивируются смешанные браки между русскими и армянскими представителями обоих полов. Большинство из армян занимаются торговлей и предпринимательством. В большинстве своем они добросовестны, ответственны, дружелюбны.

Дагестанская община зарегестрированна примерно в то же время, что и остальные, руководитель Тааев Нухрадин Курбатович. Основное занятие – земледелие, выращивание крупного рогатого скота, овец. Некоторая напряженность создается летом, во время пребывания дагестанцев (в основном молодежи) на сезонных полевых работах по выращиванию лука, овощей. Большинство представителей этой национальности занимается предпринимательством, коммерцией.

Чеченская община, насчитывающая 299человек, проживает в основном в х. Рубашкин, х. Миронов, сл Б.Мартыновка. Основное занятие – выращивание овец и предпринимательство. Руководитель диаспоры Лабазанов Сулейман Сайдулаевич большое внимание уделяет развитию силовых видов спорта среди чеченской молодежи, неслучайно среди подростков есть чемпион России и Европы по греко-римской борьбе. Многие из чеченцев очень давно поселились в Мартыновском районе, но они свято сохраняют культуру, традиции и язык своего народа, активно участвуют в днях национальных культур.

Если анализировать в целом, ситуация по межнациональным отношениям в Мартыновском районе является стабильной. Межнациональной напряженности нет, что нельзя сказать о так называемой этнической неприязни, эмпатии, не толерантного отношения представителей одной национальности к другой. Это проблема, решение которой требует целенаправленной постоянной работы.

Для стабилизации межнациональных отношений в Мартыновском районе систематически проводятся мероприятия, направленные на недопущение возникновения межнациональных конфликтов:

заседание Координационного Совета по межнациональной политике, где рассматриваются различные проблемные вопросы:

1.Об организации паспортно-визовой службы района, на встрече с руководителями национальных общин;

2.Формы и методы контроля пребывания в район на постоянное место жительства граждан различных национальностей;

3.Вопросы организации взаимодействия по контролю пребывания граждан из Северо-Кавказских республик на весенне-летние работы (с руководителями национальных общин, органами местного самоуправления и руководителями хозяйств района).

4.О деятельности Мартыновского ОВД совместно с членами муниципальной казачьей дружины и главами администраций сельских поселений по контролю регистрации граждан, прибывших из различных регионов России и стран СНГ.

5.Принятие мер по усилению контроля и ответственности за ветеринарную обработку и незаконный выпас КРС.

Органами правопорядка при оценке нарушений закона, независимо от национальности, принимаются меры в строгом соответствии с действующим законом.
Администрацией района, совместно с представителями национальных общин и казачества в 2007 году создан районный музей культуры народов, проживающих на территории района.
Достаточно широко эта работа освещается в районной газете «Мартыновский вестник».

В дни фестиваля народных культур проводятся заседания «Круглого стола» по межнациональным отношениям с участием делегаций Волгодонского, Дубовского, Зимовниковского, Семикаракорского районов, на котором основным вопросом повестки дня является «Гармонизация межнациональных отношений в Ростовской области».

В целях обеспечения действующего законодательства, уважения прав и обычаев коренного населения, атаманом Мартыновского казачьего юрта с руководителями всех пяти национальных общин заключено соглашение «О сотрудничестве в сфере межнациональных отношений на территории Мартыновского района».

Работа в социуме проводится достаточно объемная, но приоритет при осуществлении принципа поликультурности и проблемы нравственного воспитания принадлежит несомненно системе образования.

Именно школа и другие образовательные учреждения призваны приобщать детей к социальным ценностям, поэтому принимают на себя большую часть ответственности за воспитание, направленное на решение общественно значимых задач. Именно здесь нужна терпимость в отношениях друг с другом, невзирая на национальность, социальное положение, разные точки зрения ко всему, что может вызвать агрессию. Вхождение молодого человека в мир сотрудничества с другими будет облегчено только в том случае, если толерантность будет впитана с детства. Поэтому толерантности необходимо учить также как счету и письму, учить принимать других людей такими, какими они есть, терпимо относиться к различиям, учить конструктивному разрешению конфликтов.

Достаточно большая работа в этом направлении проводится в школах района: казачьи праздники (СОШ №5 п.Зеленолугский, СОШ №3 сл.Большая Орловка), национальные праздники (ООШ№16 х.Арбузов, СОШ№8 п.Крутобережный) и др.

Центр дополнительного образования детей осуществляет координирующую и организационно-методическую функцию в реализации идеи социально-педагогического партнерства, которое связанно с развитием народных традиций, национального самосознания, знакомством с календарной и обрядово-традиционной культурой народов, проживающих на территории района.

Уже традиционными стали мероприятия:

день национальных культур – 12 июня, во всех поселениях района, с участием всех диаспор;
день слободы – начало сентября, где каждая диаспора представляет свою кухню, художественную самодеятельность;
краеведческая конференция, где обучающиеся отчитываются о проделанной работе и получают новые поисковые задания;
конкурсы: «Донцы-молодцы», «Донская красавица»;
акции: «Пасхальная неделя», «Мы за здоровый образ жизни», по противопожарной безопасности, «Твой голос », «Против наркотиков»;
экологическое воспитание – через работу детских экологических объединений, экологические экспедиции, работу профильной экологической группы в МОУ ДООЛ «Солнышко»;
ежегодный автопробег по местам боев в Великую Отечественную войну на территории Мартыновского района, проводимый комитетом по делам молодежи совместно с Советом ветеранов, школами, поселениями;
развитие братских связей с Кабардино-Балкарией, воины которой защищали Мартыновский район в войну (прием делегаций в районе или поездки в Кабардино-Балкарию к празднику Великой Победы);
факельное шествие к мемориалу Славы 8 мая, осуществляемое ЦДОД совместно со школой, отделом культуры, комитетом по делам молодежи;
фестиваль детства – 1 июня проводит ЦДОД совместно с реабилитационным Центром;
поисково-исследовательская краеведческая экспедиция «Вахта памяти» по местам боев при обороне и освобождении Мартыновского района в годы Великой отечественной войны;
праздники (юбилеи) поселений и хуторов и др.

Большое внимание уделяется развитию национальных культур. Созданы турецкие национальные ансамбли «Надежда» и «Цветок» - руководитель Мамедов Б.К., самобытный семейный армянский театр «Ханума» - руководитель Солоян Г.М.. Ежегодно проводится день национальных культур с приглашением гостей из Кабардино-Балкарии, города-побратима Терека, Элиста (Калмыкия), руководителей различных религий. Широко проводятся детские фестивали в ЦДОД с развернутыми выставками изделий, детских работ: кукол в национальных костюмах, народных музыкальных инструментов, художественной национальной литературы и многое другое.

Но эта работа, как убеждает практика, требует перехода на системную основу, долговременное проектирование и планирование, модернизации форм деятельности и консолидации всех её участников.

Вот почему перед образованием района стоит проблема поиска действенных социально-педагогических механизмов развития межнационального согласия и толерантных отношений среди учащейся молодежи и взрослого населения района.

Таковы предпосылки и обоснования выбора темы эксперимента: «Разработка и апробация муниципальной социально-педагогической программы развития межнационального согласия и толерантных отношений».

Заявленная тема чрезвычайно актуальна и социально значима не только в масштабе отдельного образовательного учреждения, но и в широком национально-региональном контексте. Достаточно вспомнить призывы Президента России о консолидации в нашем Отечестве, трагические события в Кондопоге, Сальске и др. Данная тема эксперимента особенно актуальна в Мартыновском районе не только с учетом социальных и этнокультурных условий, но и реального позитивного опыта накопленного в предыдущие годы в осуществлении диалога этнокультур, в деле формирования межнационального согласия, уважения к традициям и духовным ценностям всех народов, проживающих в краю Тихого Дона.

Основные идеи данной темы эксперимента позволили нам наметить пути и условия развития толерантного мировоззрения и поведения учащейся молодежи и их родителей в муниципальном социокультурном и образовательном пространстве. На первом этапе работы над проектом осуществлены следующие мероприятия:

в районе создан общественный координационный и исполнительный орган (совет), ответственный за реализацию данной программы (Постановление Главы Мартыновского района №864 от 26.09.08г.);
внесены изменения в образовательные программы детских объединений;
в соответствии с программой эксперимента внесены изменения в целевые комплексные программы ЦДОД.

В данное время осуществляется научно-методическое, организационное программное сопровождение социально-педагогической деятельности со стороны специально созданной творческой группы на базе ЦДОД под руководством директора Центра.

Для проведения проблемного анализа реальной ситуации в Мартыновском районе об уровне развития дружбы, взаимоуважения и толерантных отношений между народами, проживающими в районе, социально-психологической службой ЦДОД проведены психологические опросы как среди обучающихся, так и взрослого населения района. Всего обследовано 64 педагога, 96 родителей и 168 обучающихся.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 24

	Статус образовательного учреждения: тип – образовательная организация... Главы Ковдорского района от 26. 04. 2013 года №289 «О создании муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного...		Доклад о результатах деятельности муниципального бюджетного образовательного... Астрахани «Центр дополнительного образования детей №2» за 2013-2014 учебный год Вакуленко, в котором содержится информация о том,...
	Публичный отчет мау до цдо «Савитар» Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей путем изменения типа муниципального образовательного...		Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Образовательная программа предназначена для родителей обучающихся школы, специалистов учреждений дополнительного образования детей,...
	Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр...		Программа (образовательные программы) муниципального бюджетного образовательного... Реализация государственной политики в сфере дополнительного образования и обеспечение гарантий получения качественного образования,...
	Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей		Муниципального образовательного автономного учреждения дополнительного... Муниципального образовательного автономного учреждения дополнительного образования детей
	Инструкция по заполнению журнала учёта работы педагога дополнительного образования в объединении Настоящая инструкция устанавливает правила ведения и заполнения журналов учёта работы педагогов дополнительного образования государственного...		Программа деятельности муниципального автономного образовательного... Наименование программы: Программа деятельности маоу до «Центр дополнительного образования»
	Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Семикаракорская детско-юношеская спортивная...		Правила внутреннего трудового распорядка для работников Муниципального... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр»
	Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного... Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей дмц...		Образовательная программа детского объединения «Тестопластика» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Уникум» г о г....
	Инструкция о мерах пожарной безопасности в помещениях Муниципального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования сют г. Туапсе		Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «центр детского технического творчества»...

Образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования центр дополнительного образования детей

Похожие: