Модуля
|
Скачать 207.97 Kb.
|
|
управление образования администрации города Донецка МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 30 ГОРОДА ДОНЕЦКА» «Аборт и его последствия. Методы контрацепции»  Коптелова Татьяна Павловна учитель биологии высшей квалификационной категории, учитель-методист  Донецк-2016 Тема модуля: «Аборт и его последствия. Методы контрацепции». Задачи модуля: усвоение учащимися знаний о последствиях аборта, методах контрацепции: подвести учащихся к выводу о взаимосвязи ранней половой жизни, незащищенных половых отношений с риском нежелательной беременности, аборта; продолжить формирование ответственного безопасного поведения. Формирование социальной, коммуникативной, информационной, продуктивной и творческой деятельности и др. компетенций. Оборудование: маркеры, листы бумаги, таблицы, слайды, видеофильмы « Письмо нарождённого ребенка»; « Методы контрацепции», памятки, контрацептивы, дидактический материал. Форма проведения: Тренинг с элементами ролевой игры. Оформление доски: «Есть три рода невежества: совсем не знать ничего, знать дурно то, что все знают, знать не то, что следует знать» Ш.Дюкло. «Свобода и распущенность – понятия одно другому совершенно противоположные». Квинтилиан. «Наихудшее, чему может научиться молодежь, - легкомыслие. Ибо последнее порождает те удовольствия, из которых развивается порок». Демокрит. «Минутное удовольствие часто бывает причиной долгих страданий». Х.Виланд. «Молодым людям свойственно полагать, что они – если не знают, что чувствуют больше всех… обычно мираж этот рассеивается, когда главные ошибки бывают уже совершены». Л.М.Леонов. «Всякий раз, когда чего-нибудь очень хочется сделать, остановись и подумай: хорошо ли то, чего тебе хочется». Л.Н.Толстой. «Три источника имеют влечение человека: душу, разум и тело. Влечение душ порождает дружбу. Влечение ума порождает уважение. Влечение тела порождает желание. Соединение трех влечений порождает любовь». Древнеиндийский трактат. Ветки персика. «Любить – это не значит смотреть друг на друга, любить – значит смотреть вместе в одном направлении». Антуан Сент-Экзюпери. Любовь – блеск солнечный, дождю идущий вслед, А похоть – мрак грозы вослед за блеском света, Любовь всегда свежа, как яркий вешний цвет, А похоти зима приходит раньше лета; В любви нет жадности, в обжорстве похоть мрет; В любви - вся истина, а похоть вечно лжет. (В.Шекспир) Игра - разминка « Фраза» Цель: Повышение сплоченности группы, активизация внимания всех участников. Ход игры: Участники становятся в круг и передавая друг другу мягкую игрушку, проговаривают какую-либо фразу, которая начинается словами « Я хочу сказать тебе, что …». Учащиеся самостоятельно вырабатывают правила, которые будут соблюдаться в ходе проведения тренинга. Эти правила вывешиваются на доске. Учитель: Беременность – одно из самых важных событий в жизни женщины. Это событие дает счастье партнерам или супругам, когда они ожидали этого. А если нет? Когда беременность нежелательна? (~ Ответы учащихся. Отсутствие надлежащих бытовых условий, материального обеспечения, обучение в школе, ВУЗе, необходимость пройти курс лечения в связи с болезнью, клинические противопоказания). Если беременность случайна, нежелательна она превращается в проблему, несчастье, неудачу, а для некоторых и в трагедию. Встает проблема выбора – какого? Проблема выбора – прервать беременность или рожать ребенка? Но ребенок – это большая ответственность и труд. Поэтому нередко одним из способов решения этой проблемы для молодых людей является аборт (искусственное прерывание беременности). Далее учитель предлагает слово гинекологу – специалисту из отдела «Планирования семьи» - выступает ученик заранее подготовленный (Элемент ролевой игры). Информационное сообщение. Гинеколог: Некоторым неосведомленным по этому вопросу процедура аборта кажется очень простой, практически безболезненной, и такой, что не имеет никаких печальных последствий. На самом деле это не так. Аборт – хирургическая операция, во время которой содержимое матки удаляется с помощью специальных инструментов. Поэтому здесь есть все – физическая и душевная боль, а также могут быть серьёзные последствия. Представьте себе, что в самом начале беременности организм женщины перестраивается для работы в другом режиме. Совсем по-другому начинает работать гормональная система, внутренние органы, изменяется состав крови. И вдруг происходит резкое вмешательство в этот процесс. Кроме того, организм молодых девушек еще сам по себе незрелый. А раз так, то и негативные последствия аборта у них более вероятны. Любой аборт – это риск того, что женщина не может иметь детей в будущем, особенно если абортом заканчивается первая беременность, когда осложнения бывают значительно чаще. Женщина, которая сделала аборт, нередко имеет проблемы во время следующих родов. Мы уже не говорим о том, что могут быть следующие последствия: как сильные кровотечения или инфицирование матки с дальнейшим воспалением. Нередко возникают нарушения менструальной функции, наблюдается повышенная раздражительность, быстрая утомляемость, бессонница. После аборта женщина может пребывать в угнетенном состоянии. Если решать проблему физических последствий помогаем мы, врачи, тот кто помогает преодолеть эмоциональный стресс? Потому, что он очень значительный. Подумайте над тем, что аборт – это потеря новой жизни. Имеем ли мы на это право? Вдумайтесь в строки этого стихотворения. Чтение стихотворения: Я такой же как все Как бутончик в росе, Я хотел расцвести И по жизни идти. Мама, мама, зачем ты меня сорвала? Мама, мама, зачем мою жизнь отняла? Я просил: «Не губи», Я молил: «Полюби», Только слышал в ответ: «Нет!», «Нет!», «Нет!» Расцветают сады, И приносят плоды, Неужели бы мне не хватило еды?! Неужели бы мне не хватило воды?! Как красиво поют по весне соловьи, Неужели бы мне не хватило любви?! Хорошо бы родиться у птиц и зверей Ведь ни птицы, ни звери не губят детей! Видеофильм « Письмо нерождённого ребенка» Информационное сообщение Специалист из отдела статистики.(Элемент ролевой игры) В 2012 году среди 950 тысяч абортов, сделанных женщинами Украины, каждый девятый приходился на так называемую группу «юных женщин» в возрасте от 13 до 19 лет, т.к. 84% нежелательной беременности приходится на подростков, которые начинают вести половую жизнь. О последствиях прерывания беременности женщиной (а в приведенных случаях практически девочкой) которая еще не рожала, вы слышали. Особенно возрастает риск, если напуганные девочки обращаются к сомнительным специалистам. Ведь согласно законам Украины, девушка до 16 лет не имеет права сделать аборт без письменного заявления родителей, а это также для многих девочек является дополнительной проблемой, поскольку не всегда они могут или хотят сказать об этом родителям. Я продолжу приводить статистические данные: Грустную таблицу прерывания беременности девушками возглавляет Донецкая область – 16 тысяч, 8 тысяч в Луганской, Запорожской, по 7 тысяч в Киеве и Днепропетровске. Изучение нами проблем сексуальной жизни подростков в возрасте от 13 до 17 лет путем анонимного анкетирования, показало, что 37% девочек начинают половую жизнь в 13-14 лет, и немалое их число имело уже более двух партнеров. Это значит, что риск воспалительных заболеваний резко возрастает. 40% бесплодия у взрослых женщин возникло в результате не выявленных в детстве воспалительных заболеваний, последствий ранних абортов. Я хочу привести случай из нашей практики: Ларису Д. доставили в больницу на машине скорой помощи в тяжелом состоянии, с заражением крови… Причина – криминальный, как называют его специалисты, подпольный аборт. Беременность была прервана на большом сроке, без соблюдения необходимых условий. Врачи сделали все возможное, но Лариса слишком долго скрывала свое состояние, сбивала температуру, боялась сказать родителям о причинах недомогания, и драгоценное время было упущено, спасти её не удалось… Помните, прерывание беременности не в стационарных условиях прямая угроза жизни. Из 636 женщин, погибших в результате аборта в прошлом году, 591 сделали его подпольно. В домах-интернатах для детей-инвалидов содержатся те самые нежелательные плоды юношеской любви – безрукие, слепые, больные или просто маленькие уродцы, от которых неумело пытались избавиться юные мамы, если их можно так назвать. Кто ответит за их искалеченные жизни? Упражнение «Я так думаю…» Учитель: Давайте подведем итоги этим информационным сообщениям. Прошу группы записать на листах бумаги негативные последствия аборта, его риск. Листы бумаги вывешиваются на доске. Далее учащимся предлагается закрепить информацию про последствия аборта. Класс делится на две группы. Девочкам предлагается вопрос: «Почему беременные девочки не хотят рассказывать об этом своим родителям? Как сказать маме о нежелательной беременности?» Мальчикам предлагается вопрос: «Как мальчики (юноши) реагируют на беременность своей девушки». Делаем общий вывод: Аборт лучше предупредить. Последствия аборта есть всегда, однако чем раньше принять меры по прерыванию нежелательной беременности (обратиться к специалистам, обговорить проблему с родителями), тем меньше будет нежелательных последствий и осложнений. Почти все молодые люди, пока не случится несчастье думают, что беда обойдет их стороной. Однако еще ни одного аборта девушкам не удавалось скрыть от родителей, поэтому лучше их об этом уведомить, чем страдать потом от двойного обмана. Учитель: Следующий вопрос для обсуждения «Что повышает риск нежелательной беременности? – дает возможность осознать те факторы и ситуации, которые ведут к нежелательной беременности. Учитель делает записи на доске. Вывод: Риск нежелательной беременности повышается, если у женщины много половых связей, если она не имеет доверительных отношений со своим парнем, при алкогольном или наркотическом опьянении, если не используются контрацептивы. Но выбор есть всегда: Думай о безопасном сексе до, а не после полового акта. Ребята! Ответьте мне односложно на вопрос «Вы считаете себя взрослыми?» Да или нет. Попробуйте аргументировать свой ответ. Я думаю, что вам просто смешно слышать такой вопрос. Без сомнения, вы считаете себя взрослыми не смотря на то, что думают об этом родители или окружение. Однако, взрослым человек становится не в каком-то определенном возрасте, а когда? Учитель подводит ребят к мысли о том, что человек становится по настоящему взрослым, когда научится отвечать за свои поступки, и, больше того, научится их делать осмысленно. Учитель: «Корабль» юности несется в открытое море. Вы стали заметно умнее, возросли ваши интеллектуальные возможности, наблюдательность, стало более логичным мышление, более богатым воображение. Природа словно дает вам возможность показать, на что вы способны, не зря же говорится, что перед юностью открыты врата мира. Шире становится круг интересов, круг общения, появляются новые возможности для самореализации, глубже, ярче становятся чувства и нарастает потребность в сексуальном общении. Новым должен быть правильный выбор не только профессии, линии поведения, гражданской позиции, но и выбор в сексуальной сфере, чтобы не было трагедий для молодых людей, не было перевернутой шкалой ценностей, с искаженным представлением о добре и зле, любви, верности, простой человеческой порядочности и многом, многом другом, что лежит в основе нравственных критериев нашей жизни. Игра « Броуновское движение». Учащиеся расходятся по классу, каждый предварительно вытягивает одну цветную фишку, по команде учителя должны собраться в 4 группы согласно одного из цветов фишки. (Дает возможность учащимся подвигаться и снять напряжение). Давайте обсудим 4 истории из интимной жизни. Они разные, но их объединяет одно лишь важное обстоятельство: (группы получают в конвертах материал для обсуждения). Работа в группах. История 1. Шестнадцатилетняя Надежда Л. Почувствовала схватки утром, и, сославшись на недомогание, не пошла в школу. Родила она днем, когда ничего не подозревавшие родители (?) были на работе. Новорожденного – это был мальчик – завернула в тряпки и выбросила в мусоропровод. Когда на следующее утро его нашли в груде отходов и мусора, малыш еще дышал. Врачи выходили его, затем передали в дом младенца. Без особого труда разыскали милицию и несовершеннолетнюю мать ребенка. Был суд, со всеми как говорится, вытекающими отсюда последствиями… История 2. Оля родила своего сына, когда ей было только 15 лет. Отцом сына, можно назвать только условно, т.к. сразу после рождения ребенка он просто исчез. Оля любит сына, но заниматься им нет времени, хочется погулять. Поэтому воспитывает маленького еще не старая, но уже утомленная нескончаемыми заботами и волнениями женщина. У ребенка, по сути, нет настоящей матери… История 3. Однажды на дискотеке я встретил знакомую девчонку и протанцевал с ней до конца. После дискотеки я предложил ей пойти со мной, и она согласилась. И вот результат: она 3 месяца беременна, аборт делать не хочет и говорит, что все расскажет матери. Как же мне быть? Ведь мне всего 14 и ей тоже. Что я за отец? Не делайте глупостей, пацаны, не спешите, ведь вот как все может закончиться. Сергей В. Донецк. История 4. Марине 29 лет. У неё семеро детей, а специальности нет. С замужества начала рожать одного ребенка за другим. Дети сыты и одеты, хотя это достигается большим трудом. Оба, и Марина, и её муж Валерий подрабатывают. Марина дворником, а муж – на 2-х работах. В свои 29 лет Марина – рыхлая, обрюзгшая, рано постаревшая женщина. Хотели ли супруги иметь такое количество детей? Нет, Марина просто очень боялась абортов и решилась на него только при 8-й беременности. Супруги не предупреждают беременности, т.к. Марина слышала, что спирали вредят для здоровья, и раз в полгода делает аборт. Вопросы для обсуждения в группах
Дети выполняют тренировочные упражнения « Как сказать НЕТ!». Каждый участник в группе получает заранее распечатанную таблицу ( Обговариваются варианты ответов) Например: Варианты ответов:
Дискуссия: Что необходимо делать в том случае, если все же подростки считают себя взрослыми для половой жизни, а беременность нежелательна? Как вы думаете, какой самый главный и надежный способ предохранения от зачатия? Воздержание, которое в молодом возрасте совершенно безвредно. Информационное сообщение. Контрацепция. Следует знать, что существует такой термин, как контрацепция. В переводе с новолатинского означает «противозачатие». Все средства, которые применяются при предохранении, называются контрацептивами. Существует много контрацептивов для предупреждения нежелательной беременности, но их обязательно должен назначить врач после соответствующего обследования. Контрацепция временно исключает возможность встречи яйцеклетки и сперматозоида, но в любой момент позволяет женщине вернуть эту возможность по её желанию. Методы контрацепции отличаются большим разнообразием – традиционные методы: механические, химические, гормональные, физиологические. Далее работаем в группах. После просмотра видеофильма « Методы контрацепции», вы получаете информационный материал для обсуждения по одному из методов, должны в доступной форме изложить: 1. В чем состоит суть метода. 2. Преимущества метода. 3. Недостатки метода. Материал для обсуждения в группах (1 группа) Механические противозачаточные средства - препятствуют проникновению сперматозоидов в полость матки. К ним относятся мужские презервативы (кондомы), женские шеечные и влагалищные колпачки, внутриматочные противозачаточные средства в виде спирали. Презервативы относятся к одному из самых надежных противозачаточных средств. Их преимущества: постоянная доступность для любой пары, т.к. они свободно продаются в аптеках, не задерживают начало полового акта, освобождает от разного рода опасностей (например СПИД, венерические болезни). Самый дешевый способ безопасного секса. Этот контрацептив не вызывает никаких нарушений, хотя считается, что применение презерватива снижает остроту ощущений у мужчины. Кроме того, необходимость прерываться во время близости и надевать средство, может привести к слиянию эрекции или желания у некоторых мужчин. В этом случае презерватив можно надевать до близости или сделать так, чтобы это в игровой форме осуществила женщина. Недостатком презерватива является и то, что его применение лишает женщину благотворного влияния попадающей в её половые органы мужской спермы. Презервативы эффективны, вне всякого сомнения, допускаемых ошибок по данным ВОЗ от 2 до 6%. Надежность его использования зависит от соблюдения правил использования презерватива и его сохранности. (Всем учащимся раздаются правила пользования презервативом и правила обращения с ним). Существуют женские механические контрацептивы – разнообразные колпачки, которые закрывают шейку матки и тем самым препятствуют попаданию в неё сперматозоидов. Диафрагмы, колпачки индивидуально подбираются врачом, снимаются и надеваются медперсоналом, но после обучения это может делать и сама женщина. Резиновый колпачок можно использовать неоднократно, помещая перед каждым половым актом во влагалище и удаляя через 8 часов спустя. Т.о. применение колпачков требует определенных навыков со стороны женщины, её активного участия. Ими нельзя пользоваться при различных заболеваниях шейки матки; до родов, после родов 3-4 месяца, после аборта в течение месяца. Эффективность механических женских контрацептивов повышается при сочетании с химическими спермицидными веществами. Все большую популярность приобрели внутриматочные средства (ВМС), так называемые спирали. Спираль вводится в матку врачом, может находиться там в течение нескольких лет. Подбираются по размеру, противопоказаны женщинам с воспалительными заболеваниями, до родов. Большинство женщин неудобств или неприятных ощущений при применении ВМС не испытывают, хотя у некоторых может наблюдаться удлинение менструального кровотечения, выпадение ВМС. Риск нежелательной беременности – 1%. Самым распространенным средством контрацепции среди молодежи является презерватив. Презервативы имеют свою историю. История презерватива. Презервативы имеют свою историю. Их знали еще древние римляне и греки. Царь Минос с острова Крит обрабатывал воздушные рыбные пузыри или бараньи кишки. В 1564г. итальянский врач Габриель Фаллонио ввиду свирепствовавшего сифилиса, рекомендовал своим клиентам завязанные мешочки с накапанным в них специальным раствором. Когда в ХХ веке стало известно, что презерватив предохраняет не только от инфекции, но и одновременно от беременности, начался век процветания презервативов. Георг Бернард Шав охарактеризовал презервативы как «выдающееся приобретение ХІХ века». Но презервативы все же завоевали мир после того, как, кишки, ткани и другие пропитанные материалы были вытеснены резиной. В 1839г. американец Харлес Гоодеар изыскал из науки нужную резину, и тем самым производство презервативов было поставлено на промышленную основу. Были они в то время грубыми и топорными, и довольно дорогими. Поэтому после употребления его старательно вымывали и прятали в ящик-комоде. Презервативы находят во всем мире все большее распространение. Конъюнктура на них диктуется сегодня страхом перед СПИДом. В Гамбурге можно заказать, в случае необходимости, презерватив домой по телефону. В Финляндии, Швеции они раздаются одновременно с брошюрами учащимся в школах, в Цюрихе в барах их подают к столу как бесплатное приложение к кружке пива. Правила обращения с презервативом. 1. Нельзя пользоваться презервативом, если закончился срок годности, такой презерватив может порваться (термин пригодности есть на упаковке). 2. Хранить презерватив нужно в прохладном, сухом месте. 3. Не следует носить презерватив в заднем кармане брюк, возле острых предметов, чтобы случайно не повредить целостность упаковки и нельзя смазывать презерватив вазелином, маслом т.е. смазками на жировой основе. Это нарушает целостность латекса и он повреждается. Правила пользования презервативом. 1. Презерватив необходимо надевать до начала полового акта на половой член в состоянии эрекции. 2. Перед тем, как одевать презерватив, сожмите конец презерватива, чтобы вытеснить из него воздух. Одевая презерватив на половой член, необходимо оставить место (резервуар) между головкой полового члена и дном презерватива для спермы. 3. Пользуйтесь смазками только на водной основе. 4. Вынимая половой член сразу после окончания полового акта, придерживайте кольцо презерватива, чтобы сперма не вылилась. 5. После использования выбросьте в ведро с мусором. Никогда не выбрасывайте презерватив в унитаз или на улицу. 6. Никогда не пользуйтесь двумя презервативами, натянутыми один на другой, в таком случае они быстрее порвутся. 7. Презерватив можно использовать только один раз. При повторном использовании презерватив уже не защищает. ІІ группа. Химические контрацептивы. Промышленность выпускает химические противозачаточные средства в виде шариков, паст, свечей, тампонов. Они вводятся во влагалище и создают в нем кислую среду. Их действие основано на том, что сперматозоиды могут существовать и сохранять активность только в слабощелочной среде. Эффективность приблизительно 90%, таблетки вводятся за 5-10 минут до полового сношения. Они часто выручают в случае непредвиденного полового сношения. Их введение требует определенных навыков, удаление тампонов может иногда вызвать затруднение, главный недостаток – относительная дороговизна. Эти средства местной контрацепции имеют значительные преимущества свободного доступа к ним, так как продаются в аптеках без рецепта, поэтому их можно использовать в экстренных случаях, чтобы потом проконсультироваться с врачом, который, может быть, предложит более удобные и более эффективные средства. ІІІ группа «Гормональные контрацептивы» - (оральная контрацепция) – один из самых распространенных методов предохранения от нежелательной беременности. В Европе и США этим методом пользуются 60-70% женщин детородного возраста. В нашей стране 5%, причины не нашли должного понимания и распространения по ряду причин. Противозачаточные таблетки блокируют процесс овуляции, т.е. делают невозможным процесс высвобождения яйцеклетки из яичника, что в свою очередь препятствует наступлению беременности. Таблетки – это единственный контрацептив, эффективность которого при условиях своевременного и правильного приёма достигает 100%. Начинать прием следует только после медицинского обследования, т.к. хотя и редко, но существуют противопоказания. Принимать таблетки следует строго по инструкции. Современные гормональные таблетки практически не имеют побочных действий, но индивидуальные побочные эффекты все же могут быть: приступ тошноты, иногда повышенная нервозность, прибавление в весе, может быть появление кожной пигментации, необычно обильные менструации или напротив, их полное отсутствие. Препараты не назначают женщинам с острыми сосудистыми заболеваниями. Реальный риск связан с использованием пилюль курящими женщинами, для них опасность сердечно-сосудистого заболевания на пороге 40-летия возрастает в 6 раз по сравнению с курящими, но не принимающими таблеток. Через полгода желательно прекратить прием таблеток на 2-3 месяца, заменить эти препараты другими методами. Такие таблетки как бисекурин и нок-овлон запрещено принимать девушкам до 16 лет, женщинам в период беременности и кормления грудью. ІУ группа Физиологические методы. К этой группе относятся так называемые естественные методы, т.е. не связанные с использованием каких-либо средств или медикаментов (по этой причине они признаны католической церковью). Основаны на том, что в определенные дни менструального цикла вероятность зачатия снижается. Такие «безопасные» дни зависят от продолжительности менструального цикла. Наиболее благоприятные для зачатия дни – ближайшие к овуляции, которая приходится приблизительно на 12-16 день менструального цикла. За три дня до овуляции и через три дня после неё, дни – наиболее благоприятные для зачатия, в остальные дни наступление беременности менее вероятно. Недостаток метода состоит в том, что он не дает полной гарантии. Для использования этого метода нужно выполнять несколько правил, первое правило – зарегистрировать продолжительность последних 10 циклов. Этим методом нельзя пользоваться при нерегулярных циклах, а также в течение 6 месяцев после родов и аборта, нет полной гарантии для женщин с коротким (21 день) и длинным (> 30 дней) менструальным циклом. Несмотря на то, что яйцеклетка созревает 1 раз в месяц, дата овуляции по отношению к предшествующей менструации настолько подвижна, что расчеты могут оказаться неверными, риск ошибок еще выше у юной девушки с неустоявшимся циклом, ведь эта ситуация типична для молодых. Температурный метод требует пунктуальности. Утром, не вставая с постели, необходимо измерить температуру в течение 8-10 минут в прямой кишке. Градусник должен быть один и тот же. Температура измеряется в течение нескольких месяцев (6-10 месяцев) и ежедневно заносится в тетрадку. Основан на том, что в начале приема t на несколько десятых градуса ниже, чем в конце. Переход от первой фазы ко второй называется температурным скачком и характеризует период выхода яйцеклетки (обычно происходит повышение на 0,2-0,6°). В обычные дни температура колеблется до 37°, но в момент овуляции за 37°. Повышенная температура обычно держится до первого дня менструации. Собрав и составив график температурных кривых, желательно проконсультироваться с врачом. Следующая половая жизнь исключена 3 дня до овуляции, в течение которых сперматозоиды сохраняют свою оплодотворяющую способность + 2 дня, время, когда яйцеклетка способна к зачатию + 2 дня для безопасности (в сумме 7 дней воздержания от половой жизни). Этот метод не является абсолютно эффективным, т.к. допускает 10% ошибок, но если цикл регулярный, он все же достаточно надежен. Однако бессонница, ночная работа, грипп, сильные переживания могут вызвать изменение температуры. В таких случаях нельзя полагаться на имеющийся температурный скачок. Вывод: Контрацепция позволяет разграничить любовь и продолжение рода. Исчезает страх перед нежелательной беременностью. Любовные переживания достигают расцвета. Игра - разминка: "Кошки - мышки" Все становятся в круг, выбираются двое добровольцев, один из которых будет мышкой, другой кошкой. Задача кошке поймать мышку, а мышке продержаться три минуты. За пределы круга выходить нельзя. Обоим добровольцам завязывают глаза и запускают их в круг. Когда кто-нибудь из "животных" подходит к краю круга, то ему тихонечко говорят: "Стена". Причем мышке говорят совсем тихо, чтобы не привлечь внимание кошки, а кошке, несколько громче, чтобы мышка знала, где находится враг. Выполнение в проекта в ходе игры «Весы» которая даст возможность осознать собственную модель поведения. Знаком + аргументы за начало половой жизни, знак – аргументы против. Т.о. участникам групп предлагается выразить свои мысли, что теряется и что приобретается, если удерживаться от ранней половой жизни. _За_______________________ ____Против ∆ «За» - аргументы 1. Физиологическая потребность в удовлетворении чувств. 2. Получение физического и психического удовлетворения. 3. Возможность развития тех эмоций, которые могут впоследствии оказаться полезными в супружестве. 4. Развитие сексуальных эмоций с партнером другого пола более желательно, нежели переживание тех же эмоций в одиночестве. 5. Своего рода эротическая тренировка, особенно для мужчин. 6. Возможность легко и без осложнений разойтись. Неудача в добрачной половой жизни более губительна, чем в браке. 7. Возможность проверить, подходят ли партнеры друг другу с точки зрения секса и дает ли им половая жизнь взаимное удовлетворение. Другими словами – своего рода сексологический тест. «Против». 1. Возможность известных осложнений в случае огласки такой связи. 2. Опасность нежелательной беременности. 3. Угроза венерического заболевания. 4. Смертельная угроза СПИДа. 5. Боязнь общественного осуждения. 6. Чувство вины в результате осознанного нарушения моральных, этических, юридических и других норм. 7. Возможность возникновения ощущения «обязанности» вступления в брак с партнером не обоснованного ни психологически, ни биологически. Прочность такого брака сомнительна. 8. Возможность вступить в нежелательный брак, только для того, чтобы «прикрыть» беременность. 9. Добрачная нерегулярность половой жизни может способствовать супружеским изменам и внебрачным половым связям. 10. Возможность сохранения травм на сексуальной почве, перенесенных при добрачной половой жизни. Эти травмы могут приводить к нарушениям сексуальных эмоций, особенно у женщин. 11. Опасения женщины, что мужчина потеряет к ней уважение, и не пожелает вступить в брак, если она уже имела половые связи. Дети подводит итоги: воздержание от ранней половой жизни дает больше преимуществ. Врачи утверждают, что ранняя сексуальная жизнь вредна для организма мальчиков и девочек. Она несёт нагрузки, к которым они ещё не готовы, расшатывая нервную систему, ослабляя многие функции. Можно ощущать потребность в половой разрядке, хотеть интимной близости осознанно или подсознательно, но это вовсе не значит, что следует немедленно осуществить желаемое. В этом суть альтернативы – кем быть? Человеком разумным Homo sapiens или стремиться назад в пещеру, к первобытным предкам, ничего кроме голого зова полового инстинкта ещё не познавшим в отношениях мужчины и женщины. Потворствовать животным страстям – достойно ли это уважающей себя личности? И не является ли осознание и принятие законов нравственности одним из факторов духовной зрелости человека? Ответы на эти вопросы каждый из вас должен найти сам – и тогда решать, как себя вести в интимной жизни, что выбрать. Круглый стол. Вопросы гинекологу. 1. Как выбрать противозачаточные средства и какова позиция медиков по отношению к подросткам? 2. Обязательно ли измерять температуру каждое утро? 3. Какие последствия прерванного полового акта? 4. Советуете ли вы применять презервативы с самого начала полового акта? 5. Можно ли пользоваться диафрагмой или колпачком в самом начале половой жизни? 6. Почему постановка спирали осуществляется только врачом? Как действует спираль? 7. Говорят, что спираль опасна. Так ли это? 8. Как принимать таблетки? Эффективны ли таблетки с самого начала приема? 9. Существует ли опасность бесплодия, если пройти курс гормональной контрацепции? 10. Существуют ли гормональные препараты для мужчин? 11. Существуют ли инъекционные контрацептивы? 12. Есть ли разница между стерилизацией и контрацепцией? Оценка урока учащимися: Предлагается продолжить любую из фраз. Учащиеся становятся в круг и передают «волшебное сердце» (мягкую игрушку): 1. Интересно прозвучало… 2. Заставило меня задуматься… 3. Не понравилось… 4. Было не совсем понятным… 5. Получены знания, которые… 6. Я считаю, что… 7. Я впервые услышал… 8. Меня больше всего поразило… Урок заканчивается тем, что учащиеся становятся в круг и передают друг другу «волшебное сердце» (мягкую игрушку) со своими пожеланиями со слов : « Я желаю тебе….». |
Похожие:
 |
Паспорт программы профессионального модуля результаты освоения профессионального модуля Структура и примерное содержание профессионального модуля Рабочей профессии 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного... |
 |
Инструкция по компиляции Модуля Для получения Модуля следует использовать приводимую ниже схему Ркс представлен в виде исходного текста, предназначенного для последующей компиляции (сборки) Исполняемого модуля подготовки данных... |
|
Паспорт рабочей программы профессионального модуля стр. 5 результаты... Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) |
|
Паспорт рабочей программы профессионального модуля 4 результаты освоения... Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) 28 |
|
Паспорт программы профессионального модуля стр. 4 результаты освоения профессионального модуля Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) |
|
Руководство по продукту Содержание Введение 3 Установка модуля «1с-битрикс: Модуль карт» Руководство предназначено для пользователей модуля «1с-битрикс: Модуль карт». В документе рассматриваются процедуры установки модуля,... |
|
Примерная программа модуля дисциплины «стоматология» Цели и задачи изучения модуля «заболевания слизистой оболочки рта и геронтостоматология» |
|
1. Установка, запуск модуля, эп 2 Общие вопросы по заполнению «Модуля природопользователя» 3 Формирование заявки о постановке объектов, оказывающих негативное воздействие на окружающую среду, на государственный учет 10 |
|
1. Установка, запуск модуля, эп 2 Общие вопросы по заполнению «Модуля природопользователя» 3 Формирование заявки о постановке объектов, оказывающих негативное воздействие на окружающую среду, на государственный учет 9 |
|
Рабочая программа профессионального модуля Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля пм. 01 «Приготовление блюд из овощей и грибов» |
|
Паспорт рабочей программы профессионального модуля 4 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) |
|
Программа профессионального модуля изготовление шаблонов и приспособлений 2016 г Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) |
|
Инструкция по настройке рабочего места для подписания документов... Запустить на выполнение установочный файл модуля cades c win32. msi (скачивается с сайта mzakaz bratsk-city ru раздел «Инструкции»),... |
|
Программа профессионального модуля «особенности логического синтеза... Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) 12 |
|
Организация работы модуля, основные требования к системе Для организации работы модуля потребуется сервисы: Битрикс24, Яндекс. Маркет а так же платформа на базе 1с-битрикс |
|
Руководство по продукту Содержание Введение 22 Установка модуля «1с-битрикс:... Все стандартные иконки можно посмотреть в файлах, содержащихся в папке /install/images/bitrix map. Настройки модуля 26 |