Программа составлена на основе программы «Технология. Трудовое обучение»

Скачать 1.56 Mb.

Название	Программа составлена на основе программы «Технология. Трудовое обучение»
страница	8/9
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тематическое планирование курса «Технология проектной деятельности» 10 класс

№	Темы, разделы	Количество часов
п/п	Темы, разделы	Всего	Теория	Практика
1	Введение	2	2
2	Информационный проект	7	2	5
3	Творческий проект	7	1	6
4	Исследовательский	7	2	5
5	Прикладной проект	7	1	6
6	Оформление и оценка проекта	4	1	3
7	Резервный урок	1		1
	Всего:	35

ПРОГРАММА 11 класс
1. Введение (2 часа)

Понятие проекта, проектной деятельности, проектной культуры.

Структура проекта. Типология проектов.

Учащиеся должны знать:

понятие проекта, проектной деятельности;

типологию проектов.

Учащиеся должны уметь:

различать типы проектов;

определять структуру проекта.

2. Информационный проект (7часов)

Понятие информационного проекта. Особенности информационного проекта. Основные этапы выполнения информационного проекта:

I. Определение цели проекта.

Выделение предмета информационного поиска.

Поиск источников информации (средства СМИ, базы данных, в т. ч. электронные, интервью, анкетирование, в т. ч. и зарубежных партнеров, проведение «мозговой атаки»).

Обработка информации (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы).

Оформление результатов информационного поиска (статья, аннотация, реферат, доклад, видеоматериал).

VI. Презентация (публикация, в т. ч. в сети, обсуждение в телеконференции).

Учащиеся должны знать:

понятие информационного проекта;

алгоритм выполнения информационного проекта;

общие правила оформления информационного проекта. Учащиеся должны уметь:

выбирать и обосновывать тему проекта;

отбирать нужную (для определенных целей) информацию из разных источников;

анализировать полученную информацию;

• систематизировать и обобщать полученные данные в соответствии с поставленной познавательной задачей;

выявлять проблемы в различных областях знаний, в окружающей действительности;

делать аргументированные выводы, выстраивать систему доказательств;

генерировать новые идеи, возможные пути поиска решений, оформления результатов;

работать в коллективе, решая познавательные, творческие задачи в сотрудничестве, исполняя при этом разные социальные роли;

владеть искусством и культурой коммуникации;

обрабатывать информацию (использовать заданные схемы организации и классификации информации);

интегрировать информацию (интерпретировать и представлять информацию, включая резюмир* вание, сравнение, сопоставление);

оценивать информацию (судить о качестве, релевантности, полезности, пригодности информации) ответственно относиться к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространена

3. Творческий проект (7 часов)

Понятие творческого проекта. Особенности творческого проекта. Основные этапы выполнения творческого проекта.

Проработка структуры совместной деятельности участников творческого проекта. Оформление результатов в виде сценария видеофильма, программы праздника, плана сочинения, статьи, репортажа, дизайна и рубрик газеты, альманаха, альбома и пр.

Учащиеся должны знать:

• понятие творческого проекта;

основные этапы выполнения творческого проекта. Учащиеся должны уметь:

выбирать и обосновывать тему проекта;

подбирать необходимую информацию для реализации проекта;

прорабатывать структуру совместной деятельности участников творческого проекта;

оформлять результаты проектной деятельности.

4. Исследовательский проект (7 часов)

Понятие исследовательского проекта. Особенности исследовательского проекта. Основные понятия, необходимые для выполнения исследовательского проекта: гипотеза, аргумент, аспект, концепция, объект исследования, предмет исследования, принцип, проблема, теория, факт, методы научного познания (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, анализ и синтез и т.д.)

Алгоритм выполнения исследовательского проекта:

I. Исследовательский этап.

Осознание и обоснование актуальности темы: поиск и выбор темы проекта, определение потребности.

Формулировка проблемы исследования.

Выделение предмета и объекта исследования.

Обозначение задач исследования.

Определение методов исследования.

Определение источников информации: сбор, изучение и обработка необходимой информации об объекте.

Выдвижение гипотез решения обозначенной задачи.

II. Технологический этап.

Разработка путей решения проблемы.

Поиск и обработка информации.

Аналитическая работа над собранными фактами.

Выводы.

Корректировка первоначального направления (при необходимости).

Дальнейший поиск информации по уточненным направлениям.

Анализ новых фактов.

III. Рефлексивно-оценочный этап.

Обобщение и обсуждение полученных результатов.

Выводы по результатам исследования.

3. Обозначение новых проблем для дальнейшего развития исследования.

Общие правила оформления исследовательского проекта. Представление результатов проектной работы. Критерии оценки исследовательского проекта.

Учащиеся должны знать:

основные понятия, необходимые для научно-исследовательской работы;

алгоритм выполнения исследовательского проекта;

критерии оценки исследовательского проекта;

общие правила оформления исследовательского проекта. Учащиеся должны уметь:

определять цель и задачи исследования;

выдвигать гипотезу исследования;

производить эксперименты (не только мысленные, но и натуральные);

статистически обрабатывать полученные данные опытной и экспериментальной проверок;

работать с источниками информации;

делать аргументированные выводы, выстраивать систему доказательств;

собирать, систематизировать и анализировать полученные данные;

подбирать методы исследования для конкретной исследовательской работы;

делать выводы по результатам исследования;

оформлять результаты исследований;

представлять результаты исследований;

защищать результаты исследовательского проекта;

видеть перспективы дальнейшей работы по данной теме.

5. Прикладной проект (7 часов)

Понятие прикладного проекта. Особенности прикладного проекта. Основные этапы выполнения прикладного проекта:

I. Поисково-конструкторский этап.

Поиск и выбор темы проекта, определение потребности в том или ином изделии или услуге.

Сбор, изучение и обработка необходимой информации об объекте труда и процессе его изготовления.

Проектирование изделия: изучение вариантов конструкции изделия с учетом предъявляемых к нему требований; выбор оптимального варианта конструкции и технологии изготовления изделия с учетом имеющегося оборудования и других условий; рассмотрение вопросов эколого-экономической экспертизы, связанных с изготовлением и применением изделия.

Составление конструкторской и технологической документации: выполнение эскиза и рабочих чертежей деталей; разработка технологии изготовления элементов и всего изделия в целом, составление технологических карт.

II. Технологический этап.

Материальная реализация проекта: подбор необходимых конструкционных материалов, инструментов, приспособлений и оборудования, исходя из реальных возможностей учебной мастерской.

Выполнение запланированных обработочных, сборочных и отделочных операций по изготовлению изделия.

Текущий контроль качества выполнения технологических операций.

Соблюдение в работе технологической и трудовой дисциплины, культуры труда, техники безопасности.

Внесение при необходимости изменений в конструкцию изделия и технологию его изготовления.

III. Заключительный этап.

Контроль изготовленного изделия и его испытание (при необходимости).

Изучение возможностей использования результатов проектной деятельности и их реализация.

Общий анализ работы, проведенной над прикладным проектом, и вытекающие из нее выводы.

Защита проекта.

Учащиеся должны знать:

алгоритм выполнения прикладного проекта;

общие правила оформления прикладного проекта. Учащиеся должны уметь:

выбирать и обосновывать тему проекта;

подбирать необходимую информацию для реализации проекта;

формулировать требования к изделию;

находить различные варианты решения проблемы;

описывать и представлять свои идеи различными способами: рисунок, эскиз, чертеж, объяснение, макет или модель;

определять, какие инструменты и материалы необходимы для выполнении проекта; планировать предстоящую деятельность; устанавливать порядок технологических операций;

рассматривать свои идеи в процессе их развития;

критически оценивать недостатки проекта или готового изделия и предлагать варианты их изменения;

подбирать и определять свойства материалов, необходимых для создания продукта деятельности;

подбирать необходимые инструменты и приспособления;

осуществлять планирование технологического процесса;

разрабатывать конструкторско-технологическую документацию;

организовывать рабочее место;

контролировать процесс и продукт деятельности;

защищать проект.

6. Оформление и оценка проекта

Оформление результатов проектной деятельности. Требования к оформлению пояснительной записки. Оформление списка литературы и приложений.

Критерии оценки выполненных проектов. Возможные критерии оценки исследовательского, прикладного, творческого и информационного проектов.

Защита проекта. Критерии оценивания защиты выполненного проекта.

Учащиеся должны знать:

требования к оформлению пояснительной записки;

критерии оценки выполненных проектов;

критерии оценивания защиты выполненного проекта.

Учащиеся должны уметь:

оформлять пояснительную записку с соблюдением требований к ее оформлению; оценивать выполненный проект; защищать проект.

УМК.
Диск «Творческие проекты учащихся»

--- Учебники «Технология. 10-11 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2007 гг.
Требования к уровню подготовки выпускников 10-11 классов

В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен знать/понимать

влияние технологий на общественное развитие;
составляющие современного производства товаров или услуг;
способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:
способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;
основные этапы проектной деятельности;
источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь

оценивать потребительские качества товаров и услуг;
изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;
составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;
проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;
выполнять изученные технологические операции;
планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;
уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности.

Критерии оценивания учащихся 10-11 классов

№ п.п	оценки	Знание учебного материала	Точность обработки изделия	Норма времени выполнения	Правильность выполнения трудовых приемов	Организация рабочего времени	Соблюдение правил дисциплины и т/б
1	2	3	4	5	6	7	8
1	«5»	Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска	Норма времени меньше или равна установленной	Абсолютная правильность выполнения трудовых операций	Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места	Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было
2	«4»	В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска	Норма времени превышает установленного на 10-15 %	Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются
3	«3»	В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска	Норма времени превышает установленную на 20% и более	Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова	Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова	Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова
4	«2»	Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших	Точность изделия выходит за пределы поля допуска	Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока	Почти все трудовые приемы выполняются не верно и не исправляются после замечания	Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места	Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины
5	«1»	Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа	Учащийся допустил неисправимый брак	Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить	Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами	Полное незнание правил организации рабочего места	Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Пояснительная записка Данная модифицированная программа составлена... Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Трудовое обучение» для 1-4 классов, «Технология. Обслуживающий...		Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев программа... «Трудовое обучение для сельских школ. Технология», рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства общего и...
	Рабочая программа учебного курса «Технология» (далее рабочая программа) «Программы общеобразовательных учреждений технология трудовое обучение для 5-11 классов», автора В. Д. Симоненко. Москва. Просвещение....		Рабочая программа «Технология» в 4 б классе на 2016-2017 уч год Составитель:... Рабочая программа составлена на основе авторской программы Роговцевой Н. И., Анащенковой С. В. «Технология» (умк «Школа России»)...
	Рабочая программа составлена на основе авторской программы Роговцевой... Рабочая программа составлена на основе авторской программы Роговцевой Н. И., Анащенковой С. В. «Технология» (сборник рабочих программ...		Рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 5 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования...
	Рабочая программа по Технологии для учащихся 7 классов составлена... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по «Технологии»...		Рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 4 класса составлена на основе авторской программы «Технология» (авт. Роговцева...
	Рабочая программа по предмету «Технология» Рабочая программа составлена на основе авторской программы Роговцевой Н. И., «Технология» (сборник «Концепция и программы для начальных...		Пояснительная записка статус документа Данная рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования программы «Трудовое обучение». Авторы : Н. И. Роговцева,...
	Рабочая программа по курсу «Технология» Рабочая программа по курсу «Технология» образовательной области «Технология» для 4 класса составлена на основе авторской программы...		Программа включает общую характеристику учебного предмета «Технология» Технология" для 5-8 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,...
	Рабочая программа по предмету «технология» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы «Технология» авторов...		Рабочая программа по технологии, предметная область технология, составлена... Ууд). При составлении рабочей программы использовались примерная программа по отдельным учебным предметам (2012 г.) и авторская программа...
	Рабочая программа составлена на основе: Федерального Государственного... Примерной программы начального общего образования по технологии с учётом авторской программы по технологии-«Технология», авторов...		Рабочая программа по предмету «технология» для 1 класса составлена... Т. М. Рагозиной, А. А. Гринёвой «Технология» умк перспективная начальная школа», утверждённой мо РФ в соответствии с требованиями...

Программа составлена на основе программы «Технология. Трудовое обучение»

Похожие: