Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности

Скачать 5.36 Mb.

Название	Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности
страница	14/42
Тип	Методические рекомендации

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 42

2.8 Рекомендации по обучению мерам пожарной безопасности на рабочем месте

лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых)

2.8.1 Организация труда инвалидов по зрению

Специальное рабочее место для инвалидов - рабочее место, на котором осуществлены дополнительные меры по организации труда, включая адаптацию основного и вспомогательного оборудования, техническое и организационное оснащение, дополнительное оснащение и обеспечение техническими средствами реабилитации с учетом индивидуальных возможностей инвалидов.

Создание специального рабочего места для инвалидов - подбор, приобретение, установка и адаптация необходимого оборудования, дополнительных приспособлений, оснастки и технических средств реабилитации и проведение реабилитационных мероприятий по обеспечению эффективной занятости инвалидов с учетом их индивидуальных возможностей в условиях труда, соответствующих индивидуальной программе реабилитации инвалида к труду.

По данным статистики около 8 тысяч инвалидов по зрению работают в системе Всероссийского общества слепых (ВОС), из них 6,7 тысяч человек – на предприятиях, а остальные – в организациях и учреждениях Общества, в том числе это председатели региональных и местных организаций ВОС. Инвалиды по зрению в основном заняты на сборочных и упаковочных работах. Более 15 тысяч инвалидов по зрению работают на открытом рынке труда. В основном это люди творческих профессий, преподаватели, юристы, операторы различных справочных служб. [65]

Работа, которую могут выполнять инвалиды по зрению, зависит от состояния их основных зрительных функций. Инвалиды с потерей зрения не допускаются к работам с источниками локальной вибрации и шума.

В соответствии с ГОСТ Р 52874-2007 (разд.6,7) «Рабочее место для инвалидов по зрению специальное. Порядок разработки и сопровождения, утверждённого Приказом Ростехрегулирования от 27.12.2007» №552-ст:

Специальное рабочее место для инвалида (далее – СРМ) создают по решению организации для инвалида в целях обеспечения ему условий эффективной занятости путем предоставления необходимых ТСР, проведения дополнительных реабилитационных мероприятий, а также последующего сопровождения СРМ.
Инициатива создания СРМ может исходить от организации, инвалида, специализированной организации, уполномоченного государственного или муниципального органа.
Целью сопровождения СРМ является создание работающему на нем инвалиду возможности постоянно выполнять свои профессиональные обязанности на надлежащем уровне и обеспечение ему эффективной долгосрочной занятости.
Основными видами работ при сопровождении СРМ являются:

периодическое проведение профилактических работ ТСР;
проверка правильности эксплуатации СРМ инвалидом и специалистами организации;
своевременный ремонт технических средств реабилитации инвалидов (тифлотехнические средства) (далее – ТСР);
консультирование инвалида и специалистов организации по использованию ТСР, правовым, психологическим и другим вопросам трудовой деятельности инвалида.

Консультирование инвалида и специалистов организации осуществляют специалисты уполномоченного государственного или муниципального органа, специализированной организации или других компетентных лиц. Инвалиду и специалистам организации предоставляют информацию, необходимую для надлежащего использования и обеспечения сохранности ТСР, а также информацию по правовым и организационным вопросам использования труда инвалида. Инвалиду оказывают психологическую и другую реабилитационную поддержку для его эффективной адаптации на рабочем месте и в трудовом коллективе. При необходимости проводят консультации и предоставляют материалы о психологических особенностях инвалидов, по организации их труда и взаимодействия с другими работниками, вопросам их реабилитации.
Сопровождение СРМ осуществляют в течение всего срока его эксплуатации.

Основные требования по организации рабочего места для инвалидов по зрению

Обеспечение рабочих мест и технологического оборудования системой ориентиров (осязательных, слуховых, зрительных), которые помогут инвалиду ориентироваться на рабочем месте;^¹¹
Освещённость на рабочем месте должна устанавливаться с учётом заболевания инвалида; по мере снижения естественного освещения автоматически должно подключаться искусственное;
Не допустимы на рабочем месте потенциальные препятствия (торчащие предметы; предметы, мешающие сводному проходу), они могут служить препятствием при эвакуации из помещения в случае возникновения загорания.
Для самостоятельного безопасного передвижения инвалида по территории и (или) помещению организации по пути к рабочему месту и при исполнении трудовых обязанностей инвалиду должен быть обеспечен беспрепятственный доступ к рабочему месту. Для этого могут быть установлены звуковые маячки, другие сигнальные устройства, ориентирующие поручни, ограждения, нанесена специальная цветовая разметка, а также проведены другие мероприятия, направленные на компенсацию ограниченных способностей к ориентированию и передвижению, вызванных нарушением зрения (ГОСТ Р 52874-2007 «Рабочее место для инвалидов по зрению специальное. Порядок разработки и сопровождения» (разд.6)).

Возможные решения при затруднении передвижения инвалида по зрению в здании, сооружении:

провести тренинг для работника с инвалидностью по зрению, показать все помещения и дать ему возможность сориентироваться в пространстве;
разрешить использование в офисе собаки-поводыря или помощника;
использовать трость;
использовать контрастную окраску ступеней, дверей и т.д. для лучшей ориентации;
увеличить освещённость помещения;
использовать помощь коллег по работе;
изготовить рельефную схему аварийной эвакуации для ознакомления работника с инвалидностью по зрению.
для каждого инвалида по зрению, работающего на предприятии, необходимо назначить помощника, который будет помогать ему эвакуироваться из здания (помещения) при пожаре.

2.8.2 Обучение мерам пожарной безопасности на рабочем месте

лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых)

Обучение мерам пожарной безопасности на рабочем месте лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых) проводится в виде противопожарного инструктажа.

Первичный противопожарный инструктаж на рабочем месте с данной категорией граждан необходимо проводить индивидуально, с практическим показом и отработкой умений пользоваться первичными средствами пожаротушения, действий при возникновении пожара, порядка эвакуации.

Противопожарный инструктаж с инвалидами по зрению проводится лицом, ответственным за обеспечение пожарной безопасности в организации, где работает слабовидящий или слепой человек, и знающим специфику обучения данной категории граждан.

Противопожарный инструктаж проводится по программе, разработанной с учетом требований стандартов, правил, норм и инструкций по пожарной безопасности, адаптированных к данной категории граждан.

Программа проведения первичного инструктажа утверждается руководителем структурного подразделения организации или лицом, ответственным за пожарную безопасность структурного подразделения.

На проведение первичного противопожарного инструктажа необходимо отводить не менее 1 часа.

Инструктируемые должны ознакомиться:

с действующими на объекте правилами пожарной безопасности и инструкциями;
с производственными участками, наиболее опасными в пожарном отношении, где запрещается курить, применять открытый огонь;
с возможными причинами возникновения пожара и мерами его предупреждения;
с практическими действиями в случае возникновения пожара – вызов пожарной охраны, использование первичных средств пожаротушения, использование средств индивидуальной защиты;
с планом эвакуации при пожаре, местами расположения первичных средств пожаротушения, систем обнаружения пожара, оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре, эвакуационных путей и выходов (с обходом соответствующих помещений и территорий).

2.8.3 Рекомендации для руководителей организаций, где проходят обучение лица с нарушением зрения (слабовидящие и слепые)

Информацию необходимо представить в том виде, в каком ее мог бы получить слабовидящий обучающийся: крупный шрифт (16-18 пунктов), электронные носители информации (чтобы прочитать с помощью компьютера со звуковой программой), аудиокассета. Следует предоставить возможность слабовидящим использовать звукозаписывающие устройства и компьютеры во время занятий. При лекционной форме занятий обучающемуся с плохим зрением следует разрешить пользоваться диктофоном - это его способ конспектировать. Не следует забывать, что все записанное на доске должно быть озвучено.
Если вы собираетесь читать вслух, сначала предупредите об этом. Не заменяйте чтение пересказом.

Избегайте расплывчатых определений и описаний, которые обычно сопровождаются жестами, выражений вроде: «стакан находится где-то там на столе, это поблизости от вас...». Старайтесь быть точными: «Стакан посередине стола», «Стул справа от вас».

Во время проведения занятий всегда называйте себя и представляйте других собеседников, а также остальных присутствующих, вновь пришедших в помещение. Всегда комментируйте свои жесты и надписи на доске. Передавайте словами то, что часто выражается мимикой и жестами, - не забывайте, что привычный жест «там...» незрячий человек не поймет. При общении с группой слабовидящих обучающихся не забудьте каждый раз называть того, к кому вы обращаетесь. Не заставляйте собеседника говорить в пустоту: если вы перемещаетесь, предупредите его.
Когда вы предлагаете слабовидящему обучающемуся сесть, не усаживайте его, а направьте его руку на спинку стула или подлокотник. При знакомстве слабовидящего с незнакомым предметом не водите его руку по поверхности предмета, а дайте ему возможность свободно потрогать предмет. Если вас попросили помочь взять какой-то предмет, не следует тянуть кисть слабовидящего к предмету и брать его рукой этот предмет, лучше подать ему этот предмет или подвести к нему.
Необходимо знать, когда в учреждение профессионального образования приходит обучающийся со слабым зрением, что он будет испытывать затруднения в ориентации в пространстве. Для комфортного пребывания в учреждении ему надо помочь именно в этом плане. В начале учебного года его надо провести по зданию учреждения, чтобы он запомнил месторасположение кабинетов и помещений, которыми он будет пользоваться, - аудиторий, раздевалки, столовой и др. Если по каким-либо причинам месторасположение этих помещений изменится, надо будет еще несколько раз пройти по новому маршруту. Находясь в новом для слабовидящего обучающегося помещении, опишите коротко, где вы находитесь. Например: «В центре аудитории, примерно в шести шагах от вас, справа и слева - ряды столов, доска – впереди». Или: «Слева от двери, как заходишь, - шкаф». Укажите ему «опасные» для здоровья предметы.

Заметив, что слабовидящий сбился с маршрута или впереди него есть препятствие, не управляйте его движением на расстоянии, подойдите и помогите выбраться на нужный путь. Если не успеваете подойти, громко предупредите об опасности. При спуске или подъеме по ступенькам ведите слабовидящего боком к ним. Передвигаясь, не делайте рывков, резких движений.

В работе со слепыми и слабовидящими людьми важно обеспечить для них восприятие учебной информации. [15]

2.9 Эвакуация из зданий и сооружений лиц с нарушением зрения

(слабовидящих и слепых) при пожаре

Основной задачей при возникновении пожара является обеспечение безопасности людей. Одним из способов, обеспечивающих безопасность людей, является эвакуация.

Эвакуация - процесс организованного самостоятельного движения людей наружу или в безопасную зону из помещений, в которых имеется возможность воздействия на них опасных факторов пожара, а также несамостоятельного перемещения людей, относящихся к группам населения с ограниченными возможностями передвижения, осуществляемого обслуживающим персоналом.

Эвакуационные знаки пожарной безопасности - знаки пожарной безопасности, предназначенные для регулирования поведения людей при пожаре в целях обеспечения их безопасной эвакуации, в том числе световые пожарные оповещатели.

Предупреждающие указатели должны обеспечивать возможность инвалидам по зрению ориентироваться в пространстве и избегать опасностей, способных нанести вред здоровью, на пути следования внутри общественных зданий и сооружений, на территории и застройке населенных пунктов по предназначенным для них пешеходным маршрутам.

Направляющие указатели должны обеспечивать возможность инвалидам по зрению передвигаться в нужном направлении самостоятельно, без сопровождающего лица, внутри общественных зданий и сооружений, на территории населенных пунктов по предназначенным для них пешеходным маршрутам.

Визуальная информация - информация, которая предназначена для зрительного восприятия и может быть воспринята органами зрения человека.

Звуковая информация - информация, которая предназначена для слухового восприятия и может быть воспринята органами слуха человека.

Тактильная информация - информация, которая предназначена для тактильного восприятия и может быть воспринята (опознана) человеком путем прикосновения к источнику этой информации (тактильному объекту).

Тактильные таблички и мнемосхемы - предоставляют слабовидящим и незрячим людям тактильную доступность важной информации.

Тактильные таблички со шрифтом Брайля применяются как предупреждающие знаки, так и как информационные указатели рядом с дверьми внутри здания, а также на дверях кабинетов (например, номер и название кабинета, часы работы и др).

2.9.1 Организация эвакуации из зданий различного функционального назначения

лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых)

При разработке методологии обучения лиц с нарушением зрения мерам пожарной безопасности необходимо учитывать их возможности и потребности в доступности посещаемых ими зданий различного функционального назначения, и их желанию совершать наравне со здоровыми людьми действия, направленные на повышение безопасности, в случае возникновения пожара.

Как показывают исследования, проведённые Академией Государственной противопожарной службы МЧС России в 2012 году^¹²:

Свыше 95% опрошенных практически ежедневно выходят из дома не только для решения насущных проблем, но и для участия в социальной жизни города. Свыше 65% инвалидов по зрению часто посещают такие общественные здания, как торгово-общественные комплексы, кинотеатры, театры, выставки. При этом они активно используют общественный транспорт и транспортно-коммуникационные узлы, а также прослеживается очевидная тенденция к более частому, по сравнению со здоровыми людьми, посещению зданий медицинского и социально-реабилитационного назначения.
При движении в нормальных условиях (от 2% - движение в здании до 8% - движение по улицам города), слепые и слабовидящие люди могут передвигаться только с сопровождающим. В случае необходимости движения по незнакомому пути, количество людей, которым необходим проводник, возрастает в несколько раз.
Для изучения нового маршрута движения (эвакуации) инвалидам по зрению необходимо 2-3 раза пройти его вместе со зрячим сопровождающим, затем – один раз самостоятельно, но под контролем, и лишь после этого у них появляется возможность самостоятельно использовать рассматриваемый вид пути.
При первых признаках пожара многие из слабовидящих и слепых намерены дождаться зрячего человека и под его руководством покинуть здание. Невозможность использования известного пути эвакуации и трудности с ориентированием на незнакомой территории ведут к тому, что некоторые из них, даже не будут пытаться самостоятельно выбраться из здания.
64,6% от общего числа опрошенных инвалидов по зрению считают, что не могут наравне со здоровыми людьми заниматься деятельностью, направленной на обеспечение противопожарной безопасности. У данной категории граждан вызывает серьёзное беспокойство состояние путей эвакуации и наличие доступных для них открытых запасных эвакуационных выходов, поскольку в отличие от здоровых людей они не в состоянии оперативно изменить маршрут эвакуации и воспользоваться другим эвакуационным выходом.
Для людей с нарушением зрения существенно затруднены такие действия, как тушение пожара, включение систем оповещения и организация эвакуации.

По данным исследований, люди с сильными нарушениями зрения готовы принять деятельное участие в борьбе с пожаром. Более того, из числа полностью слепых людей 3 человека указали, что будут пытаться тушить пожар. Однако в целом действия полностью слепых людей наиболее вероятно будут направлены на оповещение и организацию эвакуации.

Несмотря на явную уязвимость слепых и слабовидящих людей, у них при пожаре в некоторых ситуациях есть преимущества перед зрячими. Наиболее часто встречающийся в практике расчётов критерий «потеря видимости» не оказывает серьёзного воздействия на инвалидов по зрению.
Ввиду повышенной уязвимости людям с ограниченными возможностями здоровья (в том числе инвалидам по зрению) следует уделять повышенное внимание их противопожарной подготовке.

Противопожарная подготовка слепых и слабовидящих людей значительно лучше, чем других категорий инвалидов. По всей видимости, это связано с тем, что инвалиды по зрению проходят специальные реабилитационные курсы, которые включают и основы подготовки по пожарной безопасности.

Недостатки противопожарной подготовки чётко просматриваются из ответов опрошенных инвалидов на вопрос об их предполагаемых действиях при пожаре: «Не знаю», «Не задумывался». Очень характерен ответ «Растеряюсь» и «Буду ждать помощи» или «Буду просить (!) о помощи». В условиях развития чрезвычайной ситуации наличие инвалидности в некоторых случаях обуславливает даже обречённость, которая проявляется в ответах: «Подумаю о своих детях», «Я буду молиться».

Для движения в здании слепых и слабовидящих людей «нет ориентиров», поэтому для того, чтобы обеспечить возможность инвалидам самостоятельно ориентироваться в здании, необходимы «звуковые маяки» - устройства, транслирующие определённый звуковой сигнал, обозначающий, например, эвакуационный выход, или (если смотреть шире) позволяющие установить пространственные взаимоотношения человека с внутренней планировкой здания. Исследования, проведённые в нашей стране, показали высокую эффективность обучения слепых и слабовидящих людей, даже детей, ориентации в пространстве с помощью звукосигнальных тифлотехнических приборов.
Отсутствие тактильной и цветовой разметок ухудшает маневрирование, вынуждает людей двигаться на ощупь, что ведёт к снижению общей скорости движения. Наибольшие сложности при движении вызывают дверные приёмы (стеклянные двери и отсутствие контрастных цветовых обозначений выходов) и лестничные марши (отсутствие тактильных и контрастных обозначений первой и последней ступеней).
Инвалиды с недостатками зрения в большей мере, чем зрячие люди, полагаются на добросовестное исполнение должностными лицами своих обязанностей, что позволит, по их мнению, предотвратить возникновение пожара и в значительной мере устранить его последствия.
Ряд респондентов связывает свою безопасность с автоматическими установками пожаротушения, позволяющими своевременно локализовать и потушить пожар. Многие инвалиды по зрению считают необходимым совершенствовать систему оповещения путём включения в неё специальных тифлотехнических устройств – звуковых маяков.
Большинство людей с нарушением зрения считают регулярное противопожарное обучение основой обеспечения их безопасности при пожаре, и указывают на необходимость проведения с ними регулярных занятий и учений. Свыше 70% из них заявили, что нуждаются в дополнительном как теоретическом, так и практическом обучении.
Инвалиды по зрению подчеркнули необходимость не только обучения их самих, но и обучения здоровых людей взаимодействию с инвалидами, тем более в чрезвычайных ситуациях.

2.9.2 Общие требования к объектам с массовым пребыванием людей, доступным лицам с нарушением зрения (слабовидящим и слепым)

В зданиях и сооружениях с массовым пребыванием людей, доступным лицам с нарушением зрения, над входной дверью устанавливаются речевые электронные информаторы, активация которых осуществляется при помощи пульта дистанционного управления (ДУ) и светильники. Это необходимо для облегчения обнаружения входов в здания слабовидящих и незрячих.

Входы в здание для данной категории граждан предпочтительно устраивать без крыльца и лестницы, на одной отметке пола первого этажа с уровнем площадки на входе в здание.

Вестибюльную группу помещений следует размещать на уровне входа в здание. Планировка вестибюля должна быть удобной для доступа инвалидов по зрению во все основные зоны.

В вестибюле, вблизи от входной двери, следует размещать информацию, изготовленную укрупнённым и рельефно-точечным шрифтом Брайля, а также в аудио формате о планировке путей движения по зданию, о месте размещения приёмной руководителя, кабинетов заместителя руководителя, председателя первичной организации, мест общественного пользования и других помещений.

Слабовидящие и слепые люди должны иметь возможность ориентироваться на территории, внутри здания. Для этих целей используются различные специальные объёмные тактильные плитки и напольные покрытия, обозначающие направления движения, повороты и препятствия.

Доступные для инвалидов по зрению пути движения, информация о том, куда они ведут, все опасности, осложнения и помехи, затрудняющие движения на этих путях, должны быть обозначены предупреждающей, направляющей, визуальной, сигнальной, звуковой, тактильной информацией. Каждое учреждение должно быть оборудовано тактильными табло (мнемосхемы).

С целью обеспечения безопасности инвалидов по зрению допускается не адаптировать к их возможностям те пути движения, которые ведут к пространствам, предназначенным для технического обслуживания зданий, загромождённым элементами конструкций или оборудованием, с неустранимыми перепадами уровня пола, к другим пространствам, нахождение в которых угрожает здоровью людей с нарушением зрения.

Начало недоступных путей движения для инвалидов по зрению следует обозначать предупреждающей визуальной, звуковой, тактильной информацией

На путях следования инвалидов по зрению следует избегать расположения колонн, столбов и других точечных препятствий, а при необходимости их устройства должна быть предусмотрена хорошо различимая предупреждающая визуальная и тактильная маркировка или ограждение опасных мест.

Участки пола на путях движения перед дверными проёмами и входами на лестницы, а также перед поворотом коммуникационных путей должны иметь предупредительную рифлёную и контрастно окрашенную поверхность. Допускается в полу либо по низу стен предусматривать световые маячки.

Ковровые покрытия на путях движения необходимо плотно закреплять, особенно на стыках полотен и по границе разнородных покрытий. В помещениях, доступных инвалидам по зрению, не разрешается применять ворсовые ковры с высотой ворса более 0,013 м.

Выступающие предметы и элементы оборудования не должны сокращать минимальную эвакуационную ширину коридора (прохода).

Более подробную информацию о требованиях к объектам с массовым пребыванием людей, доступным инвалидам по зрению, можно найти в следующих нормативных документах:

СП 59.13330.2012 «Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения»;

ГОСТ Р 52875-2007 «Указатели тактильные наземные для инвалидов по зрению»;

ГОСТ Р 51671-2000 «Средства связи и информации технические общего пользования, доступные для инвалидов. Классификация. Требования доступности и безопасности».

2.9.3 Средства ориентации и информации, применяемые в зданиях и сооружениях, доступных лицам с нарушением зрения (слабовидящим и слепым)

Люди с нарушением зрения (слабовидящие и слепые) должны быть информированы о доступности территории зданий и помещений, а также проинформированы о наличии препятствий и опасности на пути их следования.

Для инвалидов по зрению применяются визуальные, звуковые и тактильные средства информации.

Характер средств информации – указательные, сигнальные, предупреждающие; визуальные звуковые и тактильные.

Общее требование к размещению средств ориентации и информации – обеспечение непрерывности информации на всём пути движения.

Визуальные средства информации должны иметь укрупненные шрифт и рисунок, (яркие, контрастные, заметные при слабом освещении, даже для лиц, имеющих тяжёлые нарушения в различении цветов), а также светильники различных модификаций. Размещаются на поверхности пола, на стенах, колоннах и других вертикальных конструкциях на высоте от 1,4 до 1,6 м. Освещённость поверхности знаков визуальной информации равномерная, от 100 до 300 лк.

Тактильные средства информации – рельефные изображения и текстовая информация, изготовленная с применением шрифта Брайля. Размещается на поверхности пола, на вертикальных конструкциях на высоте от 1,2 до 1,6 м.

Тактильный - происходит от лат. tactilis - осязательный. Форма кожной чувствительности, «кожное зрение», «кожно-оптическое восприятие».

Тактильные ощущения – это ощущения прикосновения. Наибольшая острота тактильной чувствительности характерна для частей тела, активно осуществляющих двигательные функции. Это кончики пальцев рук и ног, кончик языка. Гораздо менее чувствительны живот, спина, внешняя сторона предплечья.

Тактильное восприятие является частью сенсорного развития человека, также включающего вибрационные ощущения, восприятие формы (величины, цвета), зрительное восприятие, слуховое восприятие, временное восприятие, пространственное восприятие и другие.

Раздражителями для тактильного анализатора являются физические тела (твердые, жидкие и газообразные) при контакте их с поверхностью кожи.

Основным органом осязания у человека являются руки, с помощью которых, даже без участия зрительных ощущений, человек может определить форму и величину предметов.

Для полной адаптации инвалида по зрению каждое учреждение должно быть оборудовано тактильными табло (мнемосхемы).

Мнемосхемы располагаются в холлах учреждений. Все необходимые надписи на мнемосхемах должны дублироваться плоско-выпуклым шрифтом Брайля для незрячих людей. Мнемосхемы и все информационные таблички изготавливаются индивидуально под каждое учреждение.

Звуковые средства информации – электронные речевые информаторы с пультом ДУ, звуковые маяки различных модификаций, электронные звуковые метки, радио-трансляторы и другие звуковоспроизводящие устройства. Размещаются над входными и внутренними дверями зданий, в вестибюле, опасных зонах, на поворотах коммуникационного пути в здании и на прилегающей территории и т.д.

Звуковые маяки должны устанавливаться перед входами в любые социально значимые здания (государственные учреждения, больницы, школы, органы социальной защиты, специализированные учреждения, интернаты, библиотеки, учреждения культуры, исторические объекты и так далее). Они должны воспроизводиться в виде звуковых сигналов, мелодий и человеческих голосов. Усовершенствованный вид звуковых маяков – электронные звонки-сигналы.

В качестве визуального средства информации для облегчения ориентации, предупреждения об опасности возможно применение светильников различных модификаций. При этом световое излучение от них должно быть обязательно отражённым, а не прямым во избежание раздражающего действия на глаза.

Расположение визуальной и тактильной информации должно быть удобно для использования инвалидам по зрению.

Знаки и символы должны быть контрастными по отношению к фону: светлые знаки – на тёмном фоне или тёмные знаки – на светлом. Рекомендуется не применять комбинации красного/зелёного, жёлтого/синего и жёлтого/серого цветов. Размеры знаков и символов должны соответствовать расчётному расстоянию распознавания: на расстоянии до 20 м – высота и ширина знака должны быть не менее 0,3 м; на расстоянии 100 м – не менее 1,5 м.

Размеры знаков, которые могут восприниматься с расстояний, имеющих промежуточные значения, следует определять по интерполяции (интерполяция - способ приближенного вычисления значения величины, находящегося между двумя известными значениями).

Буквы и цифры, изображаемые на знаках, должны иметь пропорции в пределах отношения ширины к высоте от 3:5 до 1:1, отношение ширины штрихов к их высоте от 1:5 до 1:10.

Визуальная информация обязательно дублируется тактильной или звуковой информацией.

Система средств информации и сигнализации об опасности должна быть комплексной и предусматривать визуальную, звуковую и тактильную информацию.

Средства информации (в том числе знаки и символы) должны быть идентичными в пределах здания или комплекса зданий.

Система средств информации зон и помещений, доступных для инвалидов по зрению, а также доступных для них входных узлов и путей движения должна обеспечивать непрерывность информации, своевременное ориентирование и однозначное опознание объектов и мест общего пользования. Она должна предусматривать возможность получения информации и размещении и назначении функциональных элементов, расположении путей эвакуации, предупреждать об опасности в экстремальных ситуациях и т.п. [29,27,71]

GPS-навигатор для слабовидящих - это средство, которое может существенно облегчить жизнь инвалидам по зрению. Такого рода навигаторы оснащены клавиатурой со шрифтом Брайля, и уже давно используются инвалидами по зрению за рубежом. В комплект навигатора входят микрофон и наушники. При помощи GPS-навигатора слабовидящие и слепые определяют свои координаты и говорят, куда они собираются следовать. После этого система, вычислив оптимальные маршруты передвижения, указывает, куда и каким образом повернуться и сколько метров необходимо пройти. Также некоторые GPS-навигаторы, призванные помогать слабовидящим, оснащаются эхолокаторами. Такие устройства «прощупывают» пространство, и, опираясь на полученные данные, создают схему маршрута. Если имеются препятствия, такие навигаторы предупреждают об опасности.

GPS-навигаторы могут быть использованы для эвакуации из зданий и сооружений при пожаре инвалидов по зрению.

2.9.4 Система оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 42

	Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и... Методические рекомендации предназначены для использования в работе федеральными органами государственной власти, органами государственной...		Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и... Методические рекомендации предназначены для использования в работе федеральными органами государственной власти, органами государственной...
	Инструкция о мерах пожарной безопасности на территориях, зданиях... Муниципальное казенное учреждение "Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов Ленинск-Кузнецкого муниципального...		Методические рекомендации для органов местного самоуправления по обучению населения Методические рекомендации предназначены для органов местного самоуправления в целях эффективной организации работы по обучению населения...
	Методические рекомендации для органов местного самоуправления по обучению населения Методические рекомендации предназначены для органов местного самоуправления в целях эффективной организации работы по обучению населения...		Методические разработки по обучению мерам пожарной безопасности детей школьного возраста Цель: убедить детей в том, что огонь приносит человеку не только пользу, но и немало бед. Рассказать, от чего возникают пожары, закрепить...
	Муниципальное казенное учреждение "Центр социального обслуживания...		Отчет о проделанной работе «Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов» Неклиновского района Ростовской области
	Гау со мо ецсо Гау со мо егорьевский центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов «Журавушка»		Гау со мо ецсо Гау со мо егорьевский центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов «Журавушка»
	О проведении процедуры закупки в электронной форме ...		Инструкция по охране труда для проведения вводного инструктажа введение Муниципальное казенное учреждение "Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов Ленинск-Кузнецкого муниципального...
	Техническое задание (описание объекта закупки) на оказание услуг... Ау сон то «Социально-оздоровительный центр граждан пожилого возраста и инвалидов «Красная гвоздика»		Котировочная документация Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Московской области «Талдомский центр социального обслуживания граждан...
	О пункте проката средств ухода за детьми и технических средств реабилитации... Ипра), разрабатываемыми федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы) (далее – граждане)		Постановление от 25 декабря 2014 г. №151 Об организации обучения... Правил противопожарного режима в Российской Федерации, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 25 апреля...

Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности

Похожие: