Красноярский край муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «детский сад №45 «улыбка»

Виды интеграции образовательной области «Социально – коммуникативное развития» По задачам и содержанию психолого-педагогической работы По средствам организации и оптимизации образовательного процесса «Физическое развитие» (овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; развитие умения самостоятельно организовывать подвижные игры и выполнять упражнения, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни: в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др., формированию у детей привычки к здоровому образу жизни) «Речевое развитие» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирование первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения, в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания). «Художественно-эстетическое развитие» (формирование первичных ценностных представлений о себе, семье и окружающем мире, основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира, основ экологического сознания). «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы). «Физическое развитие» (накопление опыта саморегуляции поведения, первичных ценностных представлений здоровье и здоровом образе жизни человека). «Художественно-эстетическое развитие» (использование художественных, музыкальных произведений, средств продуктивных видов деятельности с целью формирования моральных норм и ценностей, существующих в обществе). «Речевое развитие» (накопление речевого опыта через усвоение морально-нравственных ценностей, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий). «Познавательное развитие» (накопление представлений об окружающем мире). 2.1.2 Познавательное развитие Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, о многообразии стран и народов мира. В период дошкольного детства происходит зарождение первичного элементарного образа мира благодаря познавательной активности ребенка, которая имеет свою специфику на каждом возрастном этапе. Сформированный образ мира обеспечивает человеку полноценное интеллектуальное и эмоциональное существование и развитие личности. Цель: развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие. Задачи: 1) Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. 2) Формирование познавательных действий, становление сознания. 3) Развитие воображения и творческой активности. 4)Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.). 5)Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках. 6) Формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях еѐ природы, многообразии стран и народов. В соответствии с задачами, познавательное развитие детей происходит в нескольких направлениях: А) формирование элементарных математических представлений; Б) сенсорное развитие; В) развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; Г) расширение кругозора детей, о планете Земля, разнообразии ее природы, о странах и народах мира. Формы работы с детьми образовательная область «Познавательное развитие» Содержание Возраст Совместная деятельность Режимные моменты Самостоятельная деятельность 1.Формирование элементарных математических представлений * количество и счет * величина * форма * ориентировка в пространстве * ориентировка во времени 3-5 лет вторая младшая и средняя группы Интегрированные деятельность Упражнения Игры (дидактические, подвижные) Рассматривание (ср. гр.) Наблюдение (ср. гр.) Чтение (ср. гр.) Досуг Игровые упражнения Напоминание Объяснение Рассматривание (ср. гр.) Наблюдение (ср. гр.) Игры (дидактические, развивающие, подвижные) 5-7 лет старшая и подг. к школе группы Интегрированные занятия Проблемно-поисковые ситуации Упражнения Игры (дидактические, подвижные) Рассматривание Наблюдение Досуг, КВН, Чтение Игровые упражнения Объяснение Рассматривание Наблюдение Игры (дидактические, развивающие, подвижные) 2. Детское эксперименти- рование 3-5 лет вторая младшая и средняя Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среде Игровые занятия с Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов 118 группы использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Игры экспериментирования (ср. гр.) Простейшие опыты Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Развивающие игры Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую) 5-7 лет старшая и подг. к школе группы Интегрированные занятия Экспериментирование Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среде Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка КВН (подг. гр.) Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Игры экспериментирования Развивающие игры Проблемные ситуации Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую) 3.Формирование целостной картины мира, расширение кругозора * предметное и социальное окружение * ознакомление с природой 3-5 лет вторая младшая и средняя группы Сюжетно-ролевая игра Игровые обучающие ситуации Наблюдение Целевые прогулки Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсии Ситуативный разговор Рассказ Беседы Экологические, досуги, праздники, развлечения Сюжетно-ролевая игра Игровые обучающие ситуации Рассматривание Наблюдение Труд в уголке природе Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсии Рассказ Беседа Сюжетно-ролевая игра Игровые обучающие ситуации Игры с правилами Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры 5-7 лет старшая и подг. к школе группы Сюжетно-ролевая игра Игровые обучающие ситуации Наблюдение Рассматривание, просмотр фильмов, слайдов Труд в уголке природе, огороде, цветнике Целевые прогулки Экологические акции Экспериментирование, опыты Моделирование Исследовательская деятельность Комплексные, интегрированные занятия Конструирование Развивающие игры Сюжетно-ролевая игра Игровые обучающие ситуации Наблюдение Труд в уголке природе, огороде, цветнике Подкормка птиц Выращивание растений Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Беседа Рассказ Создание коллекций Проектная деятельность Проблемные ситуации Сюжетно-ролевая игра Игры с правилами Рассматривание Наблюдение Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Моделирование Самостоятельная художественно-речевая деятельность Деятельность в уголке природы А) Формирование элементарных математических представлений Цель: интеллектуальное развитие детей, формирование приемов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе овладения детьми количественными отношениями предметов и явлений окружающего мира. Развивающие задачи 1) Формировать представление о числе. 2) Формировать геометрические представления. 3) Формировать представление о преобразованиях (временные представления, представления об изменении количества, об арифметических действиях). 4) Развивать сенсорные возможности. 5) Формировать навыки выражения количества через число (формирование навыков счета и измерения различных величин 6) Развивать логическое мышление (формирование представлений о порядке и закономерности, об операциях классификации и сериации, знакомство с элементами логики высказываний) навыков счета и измерения различных величин. 7) Развивать абстрактное воображение, образную память, ассоциативное мышление, мышление по аналогии 8) предпосылки творческого продуктивного мышления. Принципы организации работы по развитию элементарных математических представлений Формирование математических представлений на основе перцептивных (ручных) действий детей, накопления чувственного опыта и его осмысления Использование разнообразного и разнопланового дидактического материала, позволяющего обобщить понятия «число», «множество», «форма» Стимулирование активной речевой деятельности детей, речевое сопровождение перцептивных действий Возможность сочетания самостоятельной деятельности детей и их разнообразного взаимодействия при освоении математических понятий Формы работы по развитию элементарных математических представлений Обучение в повседневных бытовых ситуациях (Мл, ДВ). Демонстрационные опыты (Мл, ДВ). Сенсорные праздники на основе народного календаря (Мл, ДВ). Театрализация с математическим содержанием – на этапе объяснения или повторения и закрепления (средняя и старшая группы). Коллективное занятие при условии свободы участия в нем (средняя и старшая группы). Занятие с четкими правилами, обязательное для всех, фиксированной продолжительности (подготовительная группа, на основе соглашения с детьми). Свободные беседы гуманитарной направленности по истории математики, о прикладных аспектах математики (Мл,ДВ). Самостоятельная деятельность в развивающей среде (все возрастные группы). Ориентировка в пространстве. Первым шагом в формировании элементарных математических представлений является ориентировка ребенка в пространстве. Начальный этап - это освоение детьми ближайшего для них «пространства» - знакомство с географией собственного тела. Многочисленные жестовые и музыкально-ритмические игры, игры на развитие осязания (в которые воспитатель играет индивидуально с каждым ребенком) включают в себя элементы знакомства с частями тела. Следующий этап в освоении пространства - развитие умения ориентироваться. В ходе игры, разнообразной деятельности воспитатель обращает внимание детей на определение направлений относительно себя и предметов относительно друг друга, на положение предметов и людей в пространстве, используя предлоги «в», «за», «над», «под», «справа», «слева» и др., знакомит с пространственными соотношениями (далеко-близко, высоко-низко). Освоение более крупных пространств (улицы, района, города) происходит во время пеших прогулок за территорию детского сада, походов и экскурсий с детьми. Ориентировка во времени Формирование у детей представлений о времени естественным образом происходит в ходе ритмической организации жизни в детском саду. Повторяющийся ритм дня дает детям возможность пережить, а затем перевести в сознание такие понятия, как утро, день, вечер, ночь. Углубление этих понятий происходит в играх, при рассказывании сказки и др. Традиционный годовой круг природных эпох и праздников способствует переживанию детьми времен года и ориентировке в них. Представление о форме и величине Представления о разнообразии форм складываются у детей благодаря насыщенной и разнообразной предметно-пространственной среде.

Похожие:

	Образовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное... Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка» комбинированного вида		Отчет о самообследовании муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №301 общеразвивающего вида октябрьского района городского...
	Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения... Наименование учреждения: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Батаминский детский сад «Улыбка»		Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №22
	Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №22		Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №22
	Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №22		1 раздел. Общие сведения об образовательном учреждении Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №16 Камышловского городского округа (мадоу детский сад...
	Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр... Мадоу црр детский сад №13 «Сказка» детский сад №13 «Сказка» от «13» ноября 2014 г. №163		Доклад о результатах деятельности 2014 2015 учебный год. Муниципальное... Полное наименование: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 «Геолог»
	Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №412» г. Перми		Программа вводного инструктажа по охране труда для работников мадоу «Детский сад №16 «Звездочка» Муниципальное автономное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад №16 «Звездочка»
	1. Пояснительная записка Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №26 «радуга»		Согласовано Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №10 «Аленький цветочек»
	Наблюдательное дело Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение- детский сад №197		357600, Ставропольский край, г. Ессентуки, ул. Пятигорская, 162,тел/факс... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности...