Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш»


Скачать 5.39 Mb.
Название Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш»
страница 1/71
Тип Основная образовательная программа
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Основная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   71

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Усть-Волчихинская средняя школа» Волчихинского района Алтайского края


Принято на Педагогическом совете

Протокол № 15 от 22.06.2016

Согласовано с Управляющим советом

Председатель________Пупкова О.В.

Протокол №17 от 24.06.2016

Утверждаю:

Директор

МКОУ «Усть-Волчихинская СШ»

_____________ Старова Л.А.

Приказ № 56/3 от 24.06.2016


Основная образовательная программа

основного общего образования

(для учащихся по ФкГОС)

МКОУ «Усть-Волчихинская СШ»

Волчихинского района Алтайского края

Составители:

Старова Л.А. директор школы

Швемлер Л.И. заместитель директора по учебно-воспитательной работы

Сафронова Т.В. ответственная за воспитательную работу, психолог

Соколинская А.А. учитель начальных классов

Пронин Е.В. учитель информатики и ИКТ
с.Усть-Волчиха

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка ...................................................................................................2

2. Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по предметам…4

2.1. Русский язык ................................................................................................................ 4

2.2. Литература ....................................................................................................................5

2.3. Иностранный язык ...................................................................................................... 6

2.4. Математика................................................................................................................... 7

2.5. Информатика и ИКТ ................................................................................................. 10

2.6. История........................................................................................................................ 11

2.7. Обществознание (включая экономику и право)...................................................... 12

2.8. Природоведение ........................................................................................................ 13

2.9. География ................................................................................................................... 14

2.10. Биология ................................................................................................................... 15

2.11.Физика ....................................................................................................................... 16

2.12. Химия ....................................................................................................................... 17

2.13. Искусство (Музыка, Изобразительное искусство) ………………….……..……18

2.14. Технология ............................................................................................................... 19

2.15. Основы безопасности жизнедеятельности............................................................ 24

2.16. Физическая культура............................................................................................... 24

3. Формы аттестации (текущая, промежуточная, итоговая) ........................................ 25

4. Содержание учебных предметов, курсов…………………………………………... 27

4.1. Русский язык .............................................................................................................. 27

4.2. Литература ................................................................................................................. 35

4.3. Иностранный язык .................................................................................................... 53

4.4. Математика ................................................................................................................ 61

4.5. Информатика и ИКТ ................................................................................................. 65

4.6. История........................................................................................................................ 71

4.7. Обществознание (включая экономику и право) ..................................................... 85

4.8. Природоведение ........................................................................................................ 90

4.9. География ................................................................................................................... 92

4.10. Биология ..................................................................................................................101

4.11. Физика .....................................................................................................................108

4.12. Химия.......................................................................................................................113

4.13. Искусство (Музыка и Изобразительное искусство) ………………………..…..117

4.14. Технология ……………………………………………………………………..…124

4.15. Основы безопасности жизнедеятельности...........................................................177

4.16. Физическая культура.............................................................................................180

5.Учебный план основного общего образования, календарный учебный график …183

6. Основные требования к обеспечению образовательного процесса .......................186

6.1 Кадровое обеспечение…………………...................................................................186

6.2. Материально-техническое обеспечение ………………... ………………………192

6.3. Учебно-методическое обеспечение ……………….. …………………..……….204

6.4. Информационно-методическое обеспечение …………………………...…….…217

7. Рабочие программы по предметам……………………………………………...…..218

8. Программа коррекционной работы…………………………………………………218

9. Программа воспитания и социализации ………………….…………………….….231

Приложения

  1. Учебный план основного общего образования

  2. Кадровое обеспечение

  3. Материально-техническое обеспечение

  4. Учебно-методическое обеспечение

  5. Рабочие программы учебных предметов, курсов

1. Пояснительная записка
Образовательная программа предназначена для определения перспективных направлений деятельности школы в связи с имеющимся социальным заказом и прогнозом его изменений.
Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

  • обеспечение выполнения требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования

  • достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

  • становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.


Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательной организацией основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

  • обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФкГОС ООО);

  • обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

  • обеспечение доступности получения качественного основного общего образования;

  • установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

  • взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

  • выявление и развитие способностей обучающихся;

  • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

  • сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.


Для повышения качества общеобразовательной подготовки учащихся необходимо: уменьшить долю репродуктивности в процессе усвоения знаний, расширить сферу продуктивного, самостоятельного творческого труда учащихся, развивая их общеучебные умения и навыки, теоретическое мышление; перестроить учебную программу и методики, ориентируясь на принципы гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения.

В школе осуществляется обучение, при котором во главу угла ставится самоценность каждого участника образовательного процесса. Поэтому деятельность школы основывается на таких ценностях, как:

- доверие и уважения друг к другу учащихся, педагогов родителей и партнёров школы; психологический комфорт для всех участников образовательного процесса;

-свобода творчества учащихся и учителей;

-сотрудничество педагогического и ученического коллективов;

-преемственность формирования педагогического коллектива из числа выпускников школы.

Подобная философия школы предполагает включение личного опыта ребёнка в образовательный процесс, изменение ориентации педагога с позиции информатора, контролёра на позицию координатора.

Сущность подхода к школьнику в нашей школе заключается в:

- признании его уникальности и неповторимости;

- уважении его достоинства;

- принятии его целей, запросов, интересов;

- создание условий для его максимального развития.

Поэтому миссия школы – создать образовательную среду, способствующую максимальной самореализации каждого школьника вне зависимости от его психофизиологических особенностей и учебных возможностей.

Сущность подхода к деятельности учителя в нашей школе заключается в том, что каждому педагогу предоставляется право на творчество, то есть на определение собственного педагогического почерка, на свободу выбора педагогических технологий, на участие в управлении образовательным учреждением.

В основе концепции развития нашей школы лежит идея создания целостной открытой социально-педагогической системы образования, которая обеспечивает самовыражение, самореализацию, самоопределение личности и ученика, и учителя. Эффективный образовательный процесс возможен только при комфортном сосуществовании педагогов и учащихся. А максимальный эффект достижим при взаимодействии трёх составляющих – семьи, ребёнка и педагога.

При этом школа строится на реализации следующих идей:

- идеи развития личности ученика, педагога, других участников образовательного процесса, школы в целом;

- идеи красоты (формирование эстетически-ценностной ориентации личности);

- идеи творчества, при котором творчество рассматривается как универсальный механизм развития личности, обеспечивающий её вхождение в мир культуры и формирование способа существования в современном мире;

- идеи сотрудничества, основанной на гуманных отношениях детей и взрослых;

- идеи открытости, при которой школа становится открытой для широких социальных связей.

Учитель организует работу учащихся в нашей школе, исходя из следующих гуманистических принципов:

- у каждого ребёнка – свои индивидуальные возможности в учебной деятельности;

- ребёнок успешен в учении, когда ему комфортно;

- ребёнок успешен в учении, когда его поддерживают и вдохновляют;

- ребёнок успешен в учении, когда учитель является свободной личностью;

- ребёнок успешен в учении, когда его родители активно участвуют в его школьной жизни;

- учитель воздерживается от оценок личности ребёнка.

При построении модели «Школа – социокультурный центр» теоретическими основаниями явились работы Е.А.Ямбурга, раскрывающие систему адаптивной школы, где данный тип образовательного учреждения « стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к воспитанникам с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды». Как и адаптивная школа «Школа – социокультурный центр» предполагает смешанный контингент учащихся, где учатся одарённые и обычные дети, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Главным итогом деятельности такой школы является социально-педагогическое обеспечение адаптации учащихся. Исходной посылкой является положение: «Можно и нужно учить всех детей без исключения, вне зависимости от их способностей и склонностей, индивидуальных различий». В этом заключается одновременно гуманизм и демократизм «Школы – социокультурного центра», если в эти понятия вкладывать профессиональный педагогический смысл.

Приоритеты школы:

  • Создание эффективного развивающегося образовательного пространства для всех учащихся.

  • Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования.

  • Обеспечение непрерывности в учебно-воспитательном процессе школы.


2. Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по предметам

2.1. Русский язык

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицисти-ческого, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

Аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

Говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произноси-тельные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно исполь-зовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


2.2. Литература

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;

  • изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

  • воспринимать и анализировать художественный текст;

  • выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

  • определять род и жанр литературного произведения;

  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

  • писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

В образовательных учреждениях с родным (нерусским) язы-ком обучения, наряду с вышеуказанным, ученик должен уметь:

  • сопоставлять тематически близкие произведения русской и родной литературы, произведения, раскрывающие сходные проблемы, а также произведения, близкие по жанру; раскрывать в них национально обусловленные различия;

  • самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного текста;

  • создавать устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями русской и родной литературы, писать изложения с элементами сочинения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).


2.3. Иностранный язык

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   71

Похожие:

Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования Фкгос мкоу «Скалистская сош»

Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа мкоу «сош №17»
Основная образовательная программа мкоу «сош №17» г о. Нальчик разработана на основе Примерной основной образовательной программы...
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования Фкгос мбоу сош №15 Содержание
Основная образовательная программа основного общего образования Фкгос мбоу сош №15
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования мкоу...
Основная образовательная программа основного общего образования мкоу травнинской сош разработана в соответствии с требованиями федерального...
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования
Паспорт основной образовательной программы основного общего образования мкоу добринской сош
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования мкоу «сош №3 ст. Зеленчукской»
Общая характеристика основной образовательной программы основного общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования мкоу «Краснопольская оош №1»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования в...
Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Образовательная программа основного общего образования Санкт-Петербург...
Основная образовательная программа основного общего образования чоу «школа «унисон» в соответствии с требованиями Стандарта содержит...
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Пояснительная записка Основная образовательная программа основного...
Стандарт, на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования, анализа деятельности образовательного...
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования (ооп ооо)
Основная образовательная программа основного общего образования разрабатывается с учѐтом особенностей школы, образовательных потребностей...
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования (ооп ооо)
Основная образовательная программа основного общего образования разрабатывается с учѐтом особенностей школы, образовательных потребностей...
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования г. Химки
...
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования мкоу...
Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования мкоу «Гремяченская оош» Золотухинского района...
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования
Уставом Абаканского спец. Пу. Образовательная программа основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта содержит...
Основная образовательная программа основного общего образования (для учащихся по Фкгос) мкоу «Усть-Волчихинская сш» icon Основная образовательная программа основного общего образования в...
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск