Эволюция растительности на Урале
Видовой состав озер Челябинской области и их систематическая принадлежность
Экологические группы мхов на Территории Челябинской области.
Экологические группы папоротников на территории челябинской области
Пространственное распределение макрофитов в водоемах Челябинской области
Систематическая принадлежность травянистых степной зоны растений Челябинской области
Систематическая принадлежность травянистых растений лесостепной зоны Челябинской области
Систематичная принадлежность травянистых растений лесной зоны Челябинской области
Использование содержания о растениях и растительности Челябинской области в школьном курсе биологии
5.3 Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения
Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий контрольной работы. В контрольную работу можно включить пять заданий I,II,III,IV,V уровней; четыре задания I,II,III,IV уровней и три задания I,II,III уровней. В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.
Таблица 7
№
|
Уровни усвоения ЗУВ
|
Шкалы оценивания
|
порядка
|
наименования
|
отношения
|
интервалов
|
1
|
I
II
III
IV
V
|
распознание
запоминание
понимание
применение
владение
|
I:II:III:IV:V
1 : 3 : 5 : 7 : 9
|
I:II:III:IV:V
1 : 3 : 5 : 7 : 9
4:12:20: 28:36
|
2
|
I
II
III
IV
|
распознавание и запоминание
понимание
применение
владение
|
I : II : III : IV
1:3
: 5 : 7 : 9
|
I : II : III : IV
1:3
: 5 : 7 : 9
16 : 20 : 28 : 36
|
3
|
I
II
III
|
распознавание,
запоминание,
понимание
применение
владение
|
I: II: III
1:3:5
: 7 : 9
|
I: II: III
1:3:5
: 7 : 9
36 : 28 : 36
|
5.4 Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации:
1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.
2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.
3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.
5.5 Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:
1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа
Кy=n/m;
Кy – коэффициент успешности; n – количество выполненных операции (заданий) студентом;
m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.
Пример:
1) студент должен описать 10 признаков определенного явления (первое задание). Он описал 8 признаков. Коэффициент успешности выполнения этого задания составил 0,8 (КУI= );
2) студент выполняя второе задание из 12 операций выделил 8. Коэффициент успешности выполнения этого задания составил 0,7 (КУII =  ) ;
3) студент выполняя третье задание из 6 операций выделил 3. Коэффициент успешности выполнения этого задания составил 0,5 (КУIII =  ).
2. Опредение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)
Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции
ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII
Расчитаем коэффициент сформированности компетенций для приведенного выше примера
Примечание
1.Если в промежуточный контроль включено четыре разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:
ККОМ=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV
2.Если в промежуточный контроль включено пять заданий то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:
ККОМ=0,04*КУI+ 0,12*КУII + 0,20*КУIII + 0,28*КУIV + 0,36*КУV
Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике
1.Если преподаватель определил уровень требований к усвоению ЗУВ для студентов данной группы как средний (уровень стандарта), то при коэффициенте сформированности компетенций - 0,7 , знания, умения и владения ими можно оценить отметкой «отлично». Соответственно отметку «хорошо» студент получает при коэффициенте сформированности компетенций - 0,6, а отметку «удовлетворительно» в том случае, если коэффициент сформированности компетенций - 0,5
2.Если уровень требований к усвоению ЗУВ - высокий, то отметку «отлично» можно поставить при коэффициенте сформированности компетенций (1,0-0,9); отметку «хорошо» при коэффициенте сформированности компетенций 0,8 и отметку «удовлетворительно при коэффициенте сформированности компетенций 0,7.
5.6 Порядок проведения промежуточной аттестации
Результаты сформированности компетенции служат основанием допуска студентов к зачету. Студент допущен к зачету, если коэффициент сформированности компетенции больше или равен значению 0,5.
Первый этап допуска к зачету проводится в форме тестирования и решения задач (расчетных и творческих).
Первый уровень.
Тестовые задания.
1. Из перечисленных отметьте виды, для которых характерна малакофилия:
а) частуха подорожниковая;
б) водокрас лягушачий;
в) рдест гребенчатый;
г) осока острая;
д) рогоз широколистный.
2. Из перечисленных отметьте эпизоохорные виды.
а) бересклет бородавчатый;
б) яблоня ягодная;
в) подорожник большой;
г) лопух паутинистый;
д) шиповник морщинистый;
е) гравилат речной.
Второй уровень
А)Охарактеризовать физико-географические особенности Челябинской области и связанные с ними особенности растительности.
Б)Определить принадлежность растений к природным зонам Челябинской области, используя гербарные образцы.
В)Составить эколого-биологическую характеристику Челябинской области, используя слайд-презентации.
Третий уровень
Разработать конспект экскурсии для учащихся в экосистему (сосновый лес, смешанный лес, луг, водоем) Челябинской области.
Второй этап – зачет
Вопросы к зачету
История изучения растительности На Южном Урале.
Разнообразие растительности Южного Урала, его причины.
Характеристика грибов Челябинской области.
Характеристика водорослей Челябинской области, как низших растений.
Характеристика, видовой состав и распространение мохообразных на территории Челябинской области.
Характеристика, видовой состав и распространение хвощеобразных на территории Челябинской области.
Характеристика плауновидных, видовой состав и распространение на территории Челябинской области.
Характеристика голосеменных Челябинской области.
Эколого-биологическая характеристика лиственных, древесных пород Челябинской области, их систематическая принадлежность.
Эколого-биологическая характеристика травянистых растений водоемов Челябинской области.
Эколого-биологическая характеристика травянистых растении лесной зоны Челябинской области.
Эколого-биологическая характеристика травянистых растении лесостепной зоны Челябинской области.
Эколого-биологическая характеристика травянистых растений степной зоны растений Челябинской области.
Охраняемые природные территории Челябинской области, их особенности.
Охраняемые растений Челябинской области.
5.7 Примерные критерии оценивания знаний студентов на экзамене (зачете)
Оценка «отлично» выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование принятых решений;
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности;
Оценка «удовлетворительно» (не зачтено) выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;
Оценка «неудовлетворительно» (зачтено) выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач.
|
