Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования «Алтайский государственный университет»
Кафедра экономики предпринимательства и маркетинга
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине (модулю)
Мерчандайзинг
(наименование дисциплины/модуля)
38_03_06 ТД-2-2017 Торговое дело
(код и наименование направления)
Маркетинг в торговле
(профиль/специализация)
Разработчики:
Пяткова О.Н.
Старший преподаватель
____________/ Пяткова О.Н. /
подпись
Барнаул 2017
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году
Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения
в 2017-2018 учебном году на заседании кафедры ЭПиМ
|
Внесены следующие изменения и дополнения:
|
Протокол от___________ №____
Зав.кафедрой С.Н. Бочаров д.э.н., профессор
фио, должность
|
|
|
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году
Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения
в _______-_______ учебном году на заседании кафедры __________________
|
Внесены следующие изменения и дополнения:
|
Протокол от___________ №____
Зав.кафедрой ________________________
фио, должность
|
|
|
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году
Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения
в _______-_______ учебном году на заседании кафедры __________________
|
Внесены следующие изменения и дополнения:
|
Протокол от___________ №____
Зав.кафедрой ________________________
фио, должность
|
|
|
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году
Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения
в _______-_______ учебном году на заседании кафедры __________________
|
Внесены следующие изменения и дополнения:
|
Протокол от___________ №____
Зав.кафедрой ________________________
фио, должность
|
|
|
Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Перечень формируемых компетенций:
ПК-9: готовностью анализировать, оценивать и разрабатывать стратегии организации
ПК-12: способностью разрабатывать проекты профессиональной деятельности (торгово-технологические, маркетинговые, рекламные и (или) логистические процессы) с использованием информационных технологий
Компетенции/контролируемые этапы
|
Показатели
|
Наименование оценочного средства
|
Начальный этап формирования компетенции (ий)осуществляется в период освоения учебной дисциплины и характеризуется освоением учебного материала
|
ПК-9: готовностью анализировать, оценивать и разрабатывать стратегии организации
|
Знает: основы теории стратегического маркетингового управления организациями; базовые концепции маркетинговых стратегий организаций; особенности выбора торговыми и коммерческими предприятиями стратегических позиций; типологию функциональных стратегий торговых и коммерческих предприятий, правила и процедуры их разработки, оценки и анализа
Умеет: обосновывать с точки зрения маркетинга и формализовать стратегии торговых и коммерческих предприятий; осуществлять стратегическое маркетинговое планирование торговой и коммерческой деятельности; решать стратегические маркетинговые задачи торговых и коммерческих предприятий и управлять их деятельностью в условиях риска
Владеет: навыками разработки маркетинговых стратегий торговых и коммерческих предприятий; методами маркетингового обоснования стратегий торговых и коммерческих предприятий; алгоритмами структурного анализа, проектирования и маркетинговой оценки стратегических планов торговых и коммерческих предприятий; приемами стратегического маркетингового планирования в торговле и коммерции в условиях риска; процедурами достижения устойчивых конкурентных преимуществ торговыми и коммерческими предприятиями на основе маркетинговой концепции управления
|
Тест
|
ПК-12: способностью разрабатывать проекты профессиональной деятельности (торгово-технологические, маркетинговые, рекламные и (или) логистические процессы) с использованием информационных технологий
|
Знает: Нормативно- правовую базу торгового обслуживания. Управление торгово- технологическими процессами в магазине. Управление товарными запасами, управление товарными и покупательскими потоками. Автоматизацию процессов продажи товаров. Основы технологического проектирования предприятий торговли
Умеет: Обосновывать технологические решения при проектировании и реконструкции торговых зданий и сооружений и оценивать их эффективность
Владеет: Навыками организации, управления торговыми и технологическими процессами на складах и в магазинах, организации торгового обслуживания и проектировании
|
Практическое задание
|
Базовый этап формирования компетенции (ий) (формируется по окончании изучения дисциплины (модуля))
|
ПК-9
ПК-12
|
Знает: Роль и значение процесса товародвижения. Факторы, влияющие на процесс товародвижения. Технологическая цепь процесса товародвижения. Тара и ее в процессе товародвижения. Организацию транспортных операций и процессов товароснабжения. Организация и технология процессов на предприятиях розничной торговли: организация торгово-технологического процесса в магазине; формы и методы торгового обслуживания; услуги, оказываемые покупателям. Культура и качество торгового обслуживания.
Умеет: Анализировать торговые и технологические процессы в магазинах и на складах, осуществлять управление торговыми и технологическими процессами, выявлять факторы, влияющие на их эффективность, применять современные методы исследования, давать оценку эффективности, использовать результаты в принятии решений по их совершенствованию
Владеет: терминологией в области организации и управления торговыми и технологическими процессами, навыками в области организации торговли и технологических процессов и труда работников отрасли
|
Вопросы к зачету/экзамену
|
Заключительный этап формирования компетенций направлен на закрепление определенных компетенций в период прохождения практик, НИР, ГИА
|
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Количество таблиц с критериями оценивания зависит от количества используемых оценочных средств (типовых контрольных заданий) и определяется преподавателем самостоятельно.
Сопоставление шкал оценивания
4-балльная шкала
(уровень освоения)
|
Отлично
(повышенный уровень)
|
Хорошо
(базовый уровень)
|
Удовлетворительно
(пороговый уровень)
|
Неудовлетворительно
(уровень не сформирован)
|
100-балльная шкала
|
85-100
|
70-84
|
50-69
|
0-49
|
Бинарная шкала
|
Зачтено
|
Не зачтено
|
Оценивание выполнения практических заданий
4-балльная шкала
(уровень освоения)
|
Показатели
|
Критерии
|
Отлично
(повышенный уровень)
|
Полнота выполнения практического задания;
Своевременность выполнения задания;
Последовательность и рациональность выполнения задания;
Самостоятельность решения;
и т.д.
|
Студентом задание выполнено самостоятельно. При этом составлен правильный алгоритм выполнения задания, в логических рассуждениях нет существенных ошибок.
|
Хорошо
(базовый уровень)
|
Студентом задание выполнено с подсказкой преподавателя. При этом составлен правильный алгоритм выполнения задания, в логическом рассуждении нет существенных ошибок; дано обоснование решения, но допущено не более двух несущественных ошибок.
|
Удовлетворительно
(пороговый уровень)
|
Студентом задание выполнено с подсказками преподавателя. При этом задание понято правильно, в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущены существенные ошибки в рассуждении и его обосновании; задание выполнено в общем виде.
|
Неудовлетвори-тельно
(уровень не сформирован)
|
Студентом задание не выполнено.
|
Оценивание выполнения тестов
4-балльная шкала
(уровень освоения)
|
Показатели
|
Критерии
|
Отлично
(повышенный уровень)
|
Полнота выполнения тестовых заданий;
Своевременность выполнения;
Правильность ответов на вопросы;
Самостоятельность тестирования.
|
выполнено 27-30% заданий предложенного теста, в заданиях открытого типа дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос;
|
Хорошо
(базовый уровень)
|
выполнено 22-26% заданий предложенного теста, в заданиях открытого типа дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; однако были допущены неточности в определении понятий, терминов и др.
|
Удовлетворительно
(пороговый уровень)
|
выполнено 19-21% заданий предложенного теста, в заданиях открытого типа дан неполный ответ на поставленный вопрос, в ответе не присутствуют доказательные примеры, текст со стилистическими и орфографическими ошибками.
|
Неудовлетвори-тельно
(уровень не сформирован)
|
выполнено 1-18% заданий предложенного теста, на поставленные вопросы ответ отсутствует или неполный, допущены существенные ошибки в теоретическом материале (терминах, понятиях).
|
Оценивание ответа на экзамене
4-балльная шкала
(уровень освоения)
|
Показатели
|
Критерии
|
Отлично
(повышенный уровень)
|
Полнота изложения теоретического материала;
Полнота и правильность решения практического задания;
Правильность и/или аргументированность изложения (последовательность действий);
Самостоятельность ответа;
Культура речи;
и т.д.
|
Студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок.
|
Хорошо
(базовый уровень)
|
Студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается неточность в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями.
|
Удовлетворительно
(пороговый уровень)
|
Студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий.
|
Неудовлетвори-тельно
(уровень не сформирован)
|
Студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Т.е студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя.
|
|
