Методика проведения подвижных игр (Методическаяразработк а) барнаул 2006

Б А Р Н А У Л 2006

Анушкевич Н.В. кандидат педагогических наук, доцент кафедры спортивных игр БГПУ Николаев И.С. ассистент кафедры спортивных игр БГПУ

• 
  Подготовка к проведению игры……………………………………….5
  
• 
  Предварительный анализ игры………………………………………..6
  
• 
  Руководство игрой……………………………………………………..6
  
• 
  Размещение играющих и место руководителя при объяснении игры……………………………………………………………………...7
  
• 
  Объяснение игры…………………………………………………….....7
  
• 
  Выделение водящих………………………………………………..….8
  
• 
  Распределение на команды………………………………………..…..8
  
• 
  Руководство процессом игры………………………………………....9
  
• 
  Судейство……………………………………………………………....9
  
• 
  Дозировка………………………………………………………………9
  
• 
  Окончание игры…………………………………………………..….10
  
• 
  Подведение итогов игры…………………………………………….10
  

• 
  Части урока…………………………………………………………...12
  

• 
  укреплять здоровье занимающихся;
  
• 
  воспитывать мотивацию к ЗОЖ;
  
• 
  содействовать формированию жизненно важных навыков и умений;
  
• 
  воспитывать у детей морально-волевые и физические качества;
  
• 
  прививать учащимся организаторские навыки.
  

• 
  от педагогических задач, которые ставятся перед занятиями;
  
• 
  подбора игрового материала, который определяют многие факторы – это возрастные особенности детей, их развитие, физическая подготовленность, количество детей и условия проведения игры;
  
• 
  при выборе игры надо учитывать форму занятий (урок, перемена, праздник). На уроке время ограничено: задачи и содержание игр на перемене иные, чем на уроке. На праздниках проводятся массовые игры и аттракционы, в которых могут принимать участие дети разного возраста и подготовленности.
  
• 
  от места ее проведения (зал, открытая площадка, бассейн, снежные площадки и т.д.). При проведении игр на свежем воздухе необходимо учитывать состояние погоды. При низкой температуре выбирается игра с активными действиями участников. Малоподвижные игры, в которых участники выполняют игровое задание по очереди, хороши в жаркую погоду.
  
• 
  от наличия оборудования и инвентаря. Из-за отсутствия соответствующего инвентаря или неудачной его замены игра может расстроиться. Для того чтобы игра прошла без задержки, необходимо заранее подготовить нужный инвентарь. Это флажки, цветные повязки или жилетки, мячи различных размеров, палки, булавы или кегли, обручи, скакалки и т.п. Он должен быть ярким, заметным в игре, что особенно важно для младших школьников, а его размер и масса – посильными для играющих. Количество инвентаря предусматривается заранее и раздается после объяснений правил игры.
  

• 
  познакомиться с требованиями и правилами игры и подготовить необходимое оборудование;
  
• 
  учесть уровень развития детей, их таланты, умения и неумения;
  
• 
  предлагать игры доступные данной возрастной группе, соответствующие росту детей, силе, жизненному опыту; умело выводить участников из игры, которая для них сложна;
  
• 
  избегать сверхэнтузиазма (перевозбуждения) у играющих;
  
• 
  быть готовым к участию в игре в качестве обычного игрока, подчиняться всем правилам, включая и те, которые вроде бы умаляют достоинство взрослого;
  
• 
  помогать детям, которые не совсем компетентны и плохо координированы, поручая им посильные роли в игре, например: привлекать в качестве судей. Не обращать внимания на ошибки некоторых детей или осторожно поправлять их, не прерывая игры. Не отчитывать детей перед другими, если они нарушили правила или ошиблись в игре;
  
• 
  объяснять правила каждой игры вовремя и разрешать детям потренироваться, перед тем, как начнется активная игра. Иметь в запасе ряд альтернативных игр и необходимое оборудование, приготовленное заранее, если первая игра не пойдет по намеченному плану;
  
• 
  давать детям отдых между играми в соответствии с их возрастом и возможностями;
  
• 
  выбирать игры с учетом возможности их усложнения: начинать с простейших, постепенно усложняя их по мере улучшения ловкости детей.
  

• 
  название игры (можно сказать, с какой целью игра проводиться);
  
• 
  роли играющих и их расположение на площадке;
  
• 
  содержание и ход игры;
  
• 
  цель игры (определение победителей);
  
• 
  правила игры.
  

• 
  по назначению руководителя (этот способ используется, когда руководитель еще не знает группы);
  
• 
  способ выбора по жребию: путем расчета - «считалки» (дети часто используют ее в самостоятельных играх, так как он не вызывает у них споров) и др.;
  
• 
  по угадыванию: в какой руке предмет; из соломинок или ленточек, какая короче или длинее; по монетке – «орел» или «решка», по секундной стрелке часов – до 30 или после и т.д.
  
• 
  по выбору играющих (он позволяет выявить коллективное желание детей, которые обычно выбирают наиболее достойных водящих);
  
• 
  по результатам предыдущих игр.
  

• 
  по усмотрению руководителя;
  

• 
  путем расчета (на 1-2);
  
• 
  путем фигурной маршировки или расчета движущейся колонны;
  
• 
  по назначению капитанов;
  
• 
  разделение по сговору (играющие сами делятся на пары, равные по силам, договариваются кто кем будет, а капитаны выбирают их по названиям).