МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШЫГЫРДАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» БАТЫРЕВСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ.
Принята
на заседании педагогического
совета МБОУ «Шыгырданская СОШ №1» Батыревского района Чувашской Республики
протокол №4 от 01. 04. 2015 г.
|
Утверждена
приказом директора
МБОУ«Шыгырданская СОШ №1»
Батыревского района Чувашской Республики
Приказ №24/1 от 04.04. 2015г.
|
Основная образовательная программа
основного общего образования
(с изменениями и дополнениями, внесенными приказом по школе
№52/1 от 30 августа 2017 г.)
с. Шыгырдан– 2015 г.
Содержание
Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………………………………………
1.1.Пояснительная записка………………………………………………………………….5
1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………………………………………..5
1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования………………………………………………………………………….6
1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования……………………………………………….6
1.2.1.Общие положения……………………………………………………………………...6
1.2.2.Структура планируемых результатов………………………………………………....7
1.2.3.Личностные результаты освоения ООП…………………………………………… 8
1.2.4.Метапредметные результаты освоения ООП………………………………………10
1.2.5.Предметные результаты
1.2.5.1.Русский язык. ……………………………………………………………………….20
1.2.5.2.Литература………………………….……………………………………………….25
1.2.5.3.Чувашский язык..…...........................................………………………………….29
1.2.5.4.Татарский язык.............................................……………………...………………...40
1.2.5.5.Татарская литература.................................................................................................42
1.2.5.6.Иностранный язык (английский язык)…………………………………………….45
1.2.5.7.История России. Всеобщая история……………………………………………….50
1.2.5.8.Обществознание…………………………………………………………………….52
1.2.5.9.География…………………………………………………………………………....57
1.2.5.10.Математика……………………………………………………………………..….60
1.2.5.11.Информатика…………………………………………………………………..…..81
1.2.5.12.Физика……………………………………………………………………………..81
1.2.5.13.Биология…………………………………………………………………………...86
1.2.5.14.Химия……………………………………………………………………………....91
1.2.5.15.Изобразительное искусство………………………………………………………98
1.2.5.16.Музыка……………………………………………………………………………..99
1.2.5.17.Технология………………………………………………………………………..105
1.2.5.18.Физическая культура……………………………………………………………..107
1.2.5.19.Основы безопасности жизнедеятельности…………………………………… 118
1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования…………………………121
1.3.1.Общие положения……………………………………………………………………121
1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов 122
1.3.3.Организация и содержание оценочных процедур………………………………….119
2.Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования……………………………………………………………………...
2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно- исследовательской и проектной деятельности………………………………………………………………………………..125
2.1.1. Формы взаимодействия участников образовательного процесса при создании и
реализации программы развития универсальных учебных действий…………………..............125
2.1.2. Цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований ФГОС.126
2.1.3. Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательной деятельности……………………………………………………………………………………….127
2.1.4. Типовые задачи применения универсальных учебных действий………………………. 133
2.1.5. Описание особенностей реализации основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений……………………………………………………….134
2.1.6. Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по
формированию и развитию ИКТ……………………………………………………………..........136
2.1.7. Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и инструментов их использования………………………………………………………………………………………138
2.1.8. Планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета
или на межпредметной основе……………………………………………………………………141
2.1.9. Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей………………………….....143
2.1.10. Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе информационно-методического обеспечения, подготовки кадров.144
2.1.11. Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий………………………………………….........145
2.2.Программы учебных предметов………………………………………………………148
2.2.1.Общие положения………………………………………………………………….....148
2.3.Программа воспитания и социализации обучающихся……………………………...148
2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся………………………………………………………………………………..149
2.3.2. Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей
деятельности и формированию экологической культуры обучающихся………………150
2.3.3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся………………………………………………………………………………...153
2.3.4. Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся по каждому из направлений……………………………………….............166
2.3.5. Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках организации, осуществляющей образовательную деятельность, совместной деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования………………………………………………………………………………….168
2.3.5.1 Этапы организации работы в системе социального воспитания
в рамках организации, осуществляющей образовательную деятельность,
совместной деятельность школы и семьи...........................................................................168
2.3.5.2 Взаимодействие школы с общественными организациями................................. 170
2.3.6. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной
деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания…………………………………………………..170
2.3.7. Модель организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни……………………………………………………171
2.3.8. Описание деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся…………………………………………………………………173
2.3.9. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся……………………………………………………………………..179
2.3.10. Критерии, показатели эффективности деятельности образовательной
организации в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся………………………………………………………………………………..180
2.3.11. Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся……………………………………………………………………………….181
2.3.12. Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры
здорового и безопасного образа жизни обучающихся………………………………….191
2.4.Программа коррекционной работы………………………………………………….193
2.4.1. Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования…………………………………………………………..194
2.4.2. Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных
направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми
образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования……………………………………………………………………….195
2.4.3. Система комплексного психолого –медико -социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающая комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования………….…..203
2.4.4. Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, специальной психологии, медицинских работников школы, других образовательных организаций и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности…………………………………………………………………………….…206
2.4.5. Планируемые результаты коррекционной работы……………………………………………………………………………………….……..209
3. Организационный раздел основной образовательной программы основного общего образования……………………………………………………………………...
3.1.Учебный план основного общего образования……………………………………..211
3.1.1. Календарный учебный график …………………………………………………….212
3.1.2. План внеурочной деятельности ………………….....……………………………..215
3.2. Система условий реализации основной образовательной программы …………..216
3.2.1.Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы…………………………………………………………………………………234
3.2.2.Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………….236
3.2.3.Финансово-экономические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………….239
3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………….245
3.2.5.Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования……………………………………………..253
3.2.6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий……………... 256
3.2.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий …………………………………………………………………………………… 267
|
