Федеральное государственное образовательное учреждение впо ставропольский государственный аграрный университет

Скачать 1.21 Mb.

Название	Федеральное государственное образовательное учреждение впо ставропольский государственный аграрный университет
страница	16/16
Тип	Учебное пособие

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебное пособие

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Таблица 3

Значение X² при разных степенях свободы (по Фишеру Р, с сокращением)

Число степеней свободы df	Вероятность Р
Число степеней свободы df	0,99	0,95	0,80	0,50	0,20	0,05	0,01
1	0,00	0,04	0,06	0,45	1,64	3,84	6,63
2	0,01	0,10	0,45	1,39	3,22	5,99	9,21
3	0,12,	0,35	1,00	2,37	4,64	7,82	11,34
4	0,30	0,71	1,65	3,36	5,19	9,49	13,28
5	0,55	1,15	2,34	4,35	7,28	11,07	15,09
6	0,87	1,64	3,07	5,35	8,56	12,59	16,81
7	1,24	2,17	3,82	6,35	9,80	14,07	18,48
8	1,65	2,73	4,59	7,34	11,03	15,51	20,09
9	2,09	3,33	5,38	8,34	12,24	16,92	21,67
10	2,56	3,94	6,18	9,34	13,44	18,31	23,21

10.1. У гороха от скрещивания гибридов F₁ с зелеными семенами в F₂ получили 440 семян, из них 120 были желтыми.

Определить фактическое расщепление.
Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.
Вычислить хи-квадрат.
Дать статистическую оценку его величины.
Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.

10.2. У ночной красавицы в F₂ получили 1232 растения. Из них 260 с красными цветками, 280 с белыми, а остальные растения имели розовую окраску цветков.

Определить фактическое расщепление.
Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.
Вычислить хи-квадрат.
Дать статистическую оценку его величины.
Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.

10.3. У мягкой пшеницы в F_A получили 130 растений, в том числе 60 остистых. Остальные растения были безостыми. Доминирует безостость колоса.

Определить фактическое расщепление.
Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.
Вычислить хи-квадрат.
Дать статистическую оценку его величины.
Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.

10.4. У кормовых бобов в F₂ получили 968 семян, в том числе 272 с белой окраской кожуры. Остальные семена имели черную окраску кожуры.

Определить фактическое расщепление.
Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.
Вычислить хи-квадрат.
Дать статистическую оценку его величины.
Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.

10.5. У пшеницы в F₂ получили 240 растений. 12 растений были остистыми белоколосыми, 52 - безостыми с белым колосом, 44 - остистыми с красным колосом, остальные - безостые с красным колосом.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.6. У томата доминирует нормальная высота растений и красная окраска плодов. В F_А получили 844 растения. 214 растений были нормальной высоты с красными плодами, 206 - нормальной высоты с желтыми плодами, 220 - карликовых с красными плодами, остальные – карликовые с желтыми плодами,

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.7. У львиного зева в F_А получили 980 растений. 174 растения имели красную окраску и нормальную форму венчика, 190 белую окраску и нормальную форму венчика, 164 красную окраску и пилорическую форму венчика, 140 -розовую окраску и пилорическую форму венчика, 168 белую окраску и пилорическую форму венчика, остальные - розовую окраску и типичную форму венчика.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.8. У фасоли в F₂ получили 1124 растения: 68 растений имели желтые бобы и белые семена, 216 - желтые бобы и черные семена, 202 - зеленые бобы и белые семена, остальные - зеленые бобы и черные семена.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.9. У ячменя получили в F_А 1144 растения: 290 растений имели двурядный рыхлый колос, 308 двурядный плотный колос, 280 многорядный рыхлый колос, остальные - многорядный плотный колос. У ячменя доминирует двурядный и рыхлый колос.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.10. У кукурузы в F₂ получили 1694 растения: 92 растения имели карликовый рост и поражались гельминтоспориозом; 289 имели карликовый рост, но были устойчивы к гельминтоспориозу; 312 были нормального роста, но поражались гельминтоспориозом; остальные растения были нормального роста и устойчивы к гельминтоспориозу.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.11. У кукурузы в F_A получили 1004 растения: 256 были устойчивы к ржавчине и к гельминтоспориозу; 239 были устойчивы к ржавчине, но поражались гельминтоспориозом; 260 поражались ржавчиной, но были устойчивы к гельминтоспориозу, остальные растения поражались и ржавчиной, и гельминтоспориозом. У кукурузы доминирует устойчивость к ржавчине и к гельминтоспориозу.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.12. У капусты в F₂ получили 1584 растения. 96 растений поражались мучнистой росой и фузариозной желтухой; 304 были устойчивы к мучнистой росе, но поражались фузариозной желтухой; 289 поражались мучнистой росой, но были устойчивы к фузариозной желтухе; остальные растения проявили устойчивость к обоим заболеваниям.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.13. У капусты в F_A получили 608 растений. 149 растений были устойчивы к мучнистой росе, но поражались мозаикой; 146 растения были устойчивы к обоим заболеваниям; 150 растений были восприимчивы к обоим заболеваниям; а остальные растения восприимчивы к мучнистой росе, но поражались мозаикой. У капусты доминирует устойчивость к мучнистой росе и восприимчивость к мозаике.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.14. У овса в F₂ получили 1816 растений. 110 растений были позднеспелыми и восприимчивыми к ржавчине; 330 растений были раннеспелыми, но поражались ржавчиной; 342 растения были позднеспелыми, но устойчивыми к ржавчине; остальные растения были раннеспелыми и устойчивыми к ржавчине.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.15. У овса в F_A получили 840 растений. 218 растений были позднеспелыми и восприимчивыми к ржавчине; 208 раннеспелыми и устойчивыми к ржавчине; 202 - позднеспелыми и устойчивыми к ржавчине; а остальные -раннеспелыми и восприимчивыми к ржавчине. У овса доминирует раннеспелость и устойчивость к ржавчине.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.16. При скрещивании двух сортов люцерны с пурпурными и желтыми цветками в F₁ получили растения с зелеными цветками. В F₂ получили 196 растений; 12 растений имели белые цветки, 39 - пурпурные цветки, 34 - желтые цветки, остальные растения - зеленые цветки.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.17. При скрещивании двух сортов льна с голубой и белой окраской венчика цветка в F₁ получили растения с голубой окраской венчика. В F₂ получили I960 растений: 302 растений имели розовую окраску венчика, 506белую окраску венчика, а остальные - голубую.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.18. От скрещивания между собой гибридов F₁ кукурузы с фиолетовой окраской алейрона зерновки в F₂ получили 1004 зерновки: 829 зерновок имели фиолетовый алейроновый слой, а остальные - белый алейроновый слой.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.19. От скрещивания двух линий кукурузы с пурпурной окраской зерновки и с белой окраской зерновки в F₁ зерновки были белыми. В F₂ получили 1720 зерновок, из них 329 были пурпурные, а остальные - белые.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.20. От скрещивания двух сортов лука с пурпурной и белой окраской чешуи в F₁ получили растения с белой окраской чешуи. В F_А было получено 1680 растений: 1348 имели белую окраску чешуи, а остальные - пурпурную.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.

10.21. Скрещивали два сорта хлопчатника: один сорт имел коричневую окраску волокна, а другой - зеленую. Гибриды F₁ имели зеленую окраску. В F₂ получили 174 растения: 12 имели белую окраску, 38 - коричневую, а остальные - зеленую.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.22. Скрещивали два сорта тыквы с желтой окраской плодов и белой окраской плодов. В F₁ получили растения тыквы с белыми плодами. В F₂ получили 1984 растения; 128 имели зеленую окраску плодов, 380 - желтую, а остальные белую.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.23. Скрещивали два сорта яровой пшеницы. Гибриды F₁ имели яровой тип развития. В F₂ получили 1210 растений: 80 растений были озимыми, а остальные - яровыми.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.24. Скрещивали два сорта томата. Один из родительских сортов был высокорослым и имел плоды шаровидной формы, а другой был карликовый и с плодами грушевидной формы. Гибриды F₁ были высокорослыми с шаровидными плодами. В F₂ получили 280 растений: 94 растения были карликовыми с грушевидными плодами, а остальные - высокорослыми с шаровидными плодами.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.25. Скрещивали две линии ячменя. Одна родительская линия имела голые зерновки и восковой налет на растении, а другая была с пленчатыми зерновками и без воскового налета. F₁ получили растения с пленчатым зерном и восковым налетом. В F₂ получили 342 растения: 82 растения имели голые зерновки и восковой налет на растениях; 90 растений имели пленчатые зерновки, но у них отсутствовал восковой налет, а остальные растения имели пленчатые зерновки и восковой налет.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.26. Скрещивали гибриды F₁ томата высокорослые с шаровидными плодами с рецессивной гомозиготой, имеющей карликовый рост и грушевидные плоды. В F_А получили 510 растений: 260 растений имели оба доминантных признака, а остальные - оба рецессивных признака.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.27. Скрещивали гибриды F₁ ячменя, у которых были пленчатые зерна и восковой налет на растениях, с рецессивной гомозиготой, имеющей голые зерновки и отсутствие воскового налета. В F_А получили 360 растений: 178 растений имели пленчатые зерна, но у них отсутствовал восковой налет на растениях, остальные растения имели голые зерна и восковой налет на растениях.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.28. Скрещивали гибриды F₁ кукурузы с зелеными проростками и матовыми листьями (доминантные признаки) с рецессивной гомозиготой, имеющей желтые проростки и блестящие листьяю В F_А получили 208 растений: 102 растений имели зеленые проростки и матовые листья, а остальные растения имели желтые проростки и блестящие листья.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.29. Скрещивали две линии кукурузы. Одна родительская линия имела зеленые проростки и матовые листья, а другая - желтые проростки и блестящие листья. В F₁ получили растения с зелеными проростками и матовми листьями. В F_А получили 184 растений: 90 растений имели желтые проростки и блестящие листья, а остальные - зеленые проростки и матовые листья.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.30. Скрещивали две линии кукурузы. Одна родительская линия имела неокрашенный алейрон (доминантный признак) и морщинистую фирму зерновки, а другая родительская линия имела окрашенный алейрон и гладкую форму зерновки (доминантный признак). В F₂ получили 234 растения: по 62 растения имели один доминантный, а другой рецессивный признак, а остальные растения оба доминантных признака

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.31. У кукурузы две пары признаков нормальный рост доминирует над карликовостью, устойчивость над восприимчивостью к гельминтоспориозу. Растения F₁, имеющие нормальный рост и устойчивые к гельминтоспориозу, скрестили между собой. В F₂ получили 360 растений, из них 24 растения имели оба рецессивных признака, 214 – оба доминантных признака, 69 – с нормальным ростом и восприимчивые к гельминтоспориозу.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.

10.32. У томата два признака (высокий- низкий стебель, многокамерный- двухкамерный плод) наследуются независимо. Растения F₁, имеющие высокий стебель и многокамерные плоды, скрестили между собой. В F₂ получили 964 растения, из них 61 растение имело оба рецессивных признака, 184 – были низкими с многокамерными плодами, 179 – были высокорослыми с двукамерными плодами, остальные гибриды были высокорослыми с многокамерными плодами.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.33. У томата устойчивость к мучнистой росе и устойчивость к корневой гнили наследуются независимо. Растения F₁, устойчивые к обоим заболеваниям, скрестили между собой. В F₂ получили 320 растений, из них 190 растений имели оба доминантных признака, 18 – оба рецессивных, 62 – были устойчивы к мучнистой росе, но поражались корневой гнилью, остальные гибриды поражались мучнистой росой, но были устойчивы к корневой гнили.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.34. У тыквы две пары признаков (белые- желтые и дисковидные- сферические плоды) наследуются независимо. Растения F 1, имеющие белые и дисковидные плоды, скрестили между собой. В F 2 получили 800 растений, из них 443 растения имели белые и дисковидные плоды, 53 растения - желтые сферические, 154 – белые и сферические плоды, а остальные гибриды – желтые дисковидные плоды.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.
10.35. У кукурузы устойчивость к гельминтоспориозу и ржавчине наследуются независимо. Растения F₁, устойчивые к обоим заболеваниям, скрестили между собой. В F₂ получили 640 растений, из них 124 растения были устойчивы к гельминтоспориозу, но поражались ржавчиной, 118 растений были устойчивы к ржавчине, но поражались гельминтоспориозом, 41 растение было восприимчиво к обоим заболеваниям, а остальные были устойчивы к обоим заболеваниям.

1. Определить фактическое расщепление.

2. Избрать гипотезу наследования и определить теоретическое расщепление. Написать схему скрещивания.

3. Вычислить хи-квадрат.

4. Дать статистическую оценку его величины.

5. Сделать выводы о соответствии гипотезы наследования наблюдаемому расщеплению.

Л И Т Е Р А Т У Р А

Абрамова З.В. Генетика. Программированное обучение.- М.: Агропромиздат, 1985.- 287 с.

Абрамова З.В. Практикум по генетике.- М.: Агропромиздат, 1992.- 224 с.

Гуляев Г.В. Генетика.- М.: Колос, 1984.- 351 с.

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

	Ставропольский государственный аграрный университет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования		Ставропольский государственный аграрный университет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Эксплуатация электрооборудования Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ставропольский государственный аграрный...		Российской федерации фгбоу во ставропольский государственный аграрный университет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
	Учебное пособие под редакцией проф. С. Н. Гаражи Ставрополь 2017... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ставропольский государственный медицинский...		Высшего образования ставропольский государственный аграрный университет Деловой английский язык студентов: Учебно-методическое пособие для студентов 2 курса экономических специальностей / сост. Кирина...
	Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Инновационные фундаментальные и прикладные исследования в области химии сельскохозяйственному производству		Рабочая программа дисциплины (модуля) «Современные машины и технологии в растениеводстве» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «орловский государственный...
	Фгбоу впо «Кубанский государственный аграрный университет» судебная психиатрия Г. М. Меретуков – доктор юридических наук, профессор, заведующий кафедрой криминалистики (фгбоу впо «Кубанский государственный аграрный...		Фгбоу впо «Кубанский государственный аграрный университет» судебная психиатрия Г. М. Меретуков – доктор юридических наук, профессор, заведующий кафедрой криминалистики (фгбоу впо «Кубанский государственный аграрный...
	Отчет по производственной практике на базе "Управление фнс россии по Республике Тыва" Федеральное государственное Бюджетное образовательное учреждение высшего образования «российский государственный аграрный университет...		Разработка системы интерактивных средств обеспечения эксплуатационной... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский государственный...
	Федеральное государственное бюджетное Образовательное учреждение высшего профессионального образования ставропольский государственный		Федеральное государственное бюджетное Образовательное учреждение высшего профессионального образования ставропольский государственный

Федеральное государственное образовательное учреждение впо ставропольский государственный аграрный университет

Таблица 3

Число степеней свободы df

Л И Т Е Р А Т У Р А

Похожие: