***).
Совочки, формочки, миски, ведра, флажки, искусственные цветы
Спортивный комплекс («Юниор-2, Юниор-4, Юниор-5 или дру-гие) (***).
Стаканчики для кисточек, для краски.
Стеллаж для хранения предметов личной гигиены.
«Стена для рисования» — в групповой комнате к стене прикреп-ляется большой лист плотной бумаги (часто меняющийся), на котором де-ти могут самостоятельно рисовать мелом, углем, фломастерами или вы-полнять коллективные работы под руководством педагога.
Степпер «Ходики» (***).
Столы-ванны для игр с песком, водой и другими природными ма-териалами.
Счетные палочки и полоски(см. содержание по ступеням обуче-
ния).
Сюжетные строительные наборы «Русь», «Построй город», «По-
строй поселок» и др. (см. содержание по ступеням обучения).
Стол для настольного тенниса с сеткой и шарики (***).
Столы для конструктора Lego, две-три конторки, высота которых соответствует росту детей и т. п. (***)
Трубки прозрачные и непрозрачные с цветными пыжами и палоч-
ками (*).
Театральные куклы (перчаточный театр, объемный настольный театр, куклы бибабо, куклы-марионетки и др.) (см. содержание и пример-
ный перечень игр и игровых упражненийпо ступеням обучения).
Театральные ширмы настольные и напольные (ширма-домик, ширма «Театрал» и др.).
Тетради и альбомы для дорисовывания, книги-раскраски.
Трафареты букв, цифр (**, ***).
Фишки, конусы для разметки игрового поля, площадки.
Формочки для песка (с изображением овощей, фруктов, геомет-рических фигур, цифр и др.).
Формочки для теста разного цвета и формы (круглые, квадратные, треугольные) и величины (большие, маленькие, мелкие, глубокие).
379
-
Фотографии, иллюстрации, картинный материал, диафильмы, фрагменты кинофильмов и телепередач, отражающие жизнь и разнообраз-ную деятельность людей и их взаимоотношения (см. содержание по сту-
пеням обучения).
Фотографии, планы-схемы, CD-диски с образцами построек из разного строительного материала (полифункциональных наборов «Гно-мик», «Мастер», «Радуга», настольных конструкторов Lego, «Архитектор», «Петербургский», Строитель» и др.), расположения элементов детского игрового комплекта «Азбука дорожного движения» и т. п. (***)
Ходунки для спортивных игр (***).
Часы разных видов: механические с арабскими и римскими циф-рами, электронные, песочные на разные интервалы времени и др. (***)
Шароброс с шарами двух размеров (*).
Ширмы (ширма-домик, ширма «Театрал» и др.).
Шнурки и пластиковые (полистироловые) карточки (различной формы) с отверстиями для шнуровки.
Шнуры плетеные короткие и длинные.
Штампы (с изображением геометрических фигур, различных кар-тинок), штемпельная подушка.
Щетки-сметки.
В зависимости от целевого и содержательного компонента про-граммы взрослые могут использовать различное оборудование и мате-риалы для образовательной деятельности с детьми.
380
 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Учебно-методический комплект для обеспечения образовательной деятельности по «Программе»
Арсеньева М.В., Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю., Лопатина Л.В. Аппаратные ме-
тоды диагностики в специальной педагогике /Под ред. Л.В. Лопатиной. — СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2013.
Баряева Л. Б. Азбука дорожного движения: Рабочая тетрадь для занятий с детьми старшего дошкольного возраста. — М.: ДРОФА, 2007.
Баряева Л. Б., Лопатина Л.В. Учим детей общаться. — СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Ба-ряевой, 2011.
Баряева Л. Б., Логинова Е. Т., Лопатина Л. В. Я — говорю! Я — ребенок. Упраж-
нение с пиктограммами. — М.: Дрофа, 2007 и др. пособия авторов.
Баряева Л. Б., Кондратьева С. Ю. Дискалькулия у детей: профилактика и коррек-ция нарушений в овладении счетной деятельностью. — Киров: МЦНИЛ, 2013.
Баряева Л. Б., Кондратьева С. Ю. Игры и логические упражнения с цифрами. —
СПб.: КАРО, 2007.
Баряева Л. Б., Кондратьева С. Ю. Математика для дошкольников в играх и упражнениях. — СПб.: КАРО, 2007.
Бойкова С.В. Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей 5−7 лет. —
СПб.:КАРО, 2010.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Рабочая тетрадь для детей 3−4 лет. Младшая группа. —СПб.: Детство-Пресс, 2009.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Дидактический материал для ра-боты с детьми 4−5 лет. Средняя группа. —СПб.: Детство-Пресс, 2008.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Рабочая тетрадь для детей 6−7 лет. Подготовительная группа. Ч.1 —СПб.: Детство-Пресс, 2008. И др.
Гаврилушкина О. П. Ребенок отстает в развитии? Семейная школа. — М.: ДРОФА,
2010.
Голубева Г.Г. Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у до-школьников. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2010.
Демидова Н.М. Времена года в картинках и заданиях для развития ума и внима-
ния. — М.: ДРОФА, 2008.
Дети на дороге. Правила дорожного движения в играх и упражнениях / Под ред. Л. Б. Баряевой,Н. Н. Яковлевой. — СПб, 2008.
Детство без пожаров /Под ред. В.В. Груздева, С.В. Жолована, С.В. Николаева. — СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2010.
Зайцев Г. К. Уроки Айболита. Расти здоровым. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. Зайцев Г. К. Уроки Мойдодыра.—СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твое здоровье: Укрепление организма. — СПб.: ДЕТ-СТВО-ПРЕСС, 2006.
Игра и игрушка: инновационная среда развития ребенка. Авторы-составители:Л. Б. Баряева, Ю. С. Галлямова, Е. Д. Гудошникова и др. / Под ред. С. В. Жолована ― СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2011.
Кислякова Ю.Н. Формирование навыков социально-бытовой ориентировки у де-
381
тей с нарушениями развития. Путешествие в мир окружающих предметов. — М.: ВЛАДОС, 2004.
Ковалец И.В. Азбука эмоций: Практическое пособие для работы с детьми, имею-щими отклонения в психофизическом развитии и эмоциональной сфере. — М.: ВЛА-
ДОС, 2003.
Ковалец И.В. Формирование у дошкольников представлений о времени. Части су-ток. — М.: ВЛАДОС, 2007.
Козлова В.А. Ориентировка во времени: Рабочая тетрадь для занятий с детьми дошкольного возраста. — М.: ДРОФА, 2010.
Кондратьева С.Ю. Познаем математику в игре: профилактика дискалькулии у дошкольников. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2011.
Коррекционная работа с детьми в обогащенной предметно-развивающей среде / Под ред. Л. Б. Баряевой, Е. В. Мусатовой. — СПб.: КАРО, 2006.
Крупенчук О.И.Альбом для развития интеллекта 3+ —СПб: Литера, 2012. Крупенчук О.И. Альбом для развития интеллекта 4+ —СПб: Литера, 2012. Крупенчук О.И. Альбом для развития интеллекта 5+ —СПб: Литера, 2013. Крупенчук О.И. Альбом для развития интеллекта 6+ —СПб: Литера, 2013.
Крупенчук О.И.Научите меня говорить правильно! Пособие по логопедии для де-тей и родителей. — СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005. И др. пособия автора.
Лебедева И. Н. Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картине. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2009.
Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. — М.: Просвещение, 1968. Лопатина Л. В. Фонетико-фонематические нарушения и их коррекция у до-
школьников со стертой дизартрией. — СПб.: СОЮЗ, 2004.
Лопатина Л. В., Позднякова Л. А. Логопедическая работа по развитию интонаци-онной выразительности речи дошкольников. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2010.
Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под ред. Г. В. Чиркиной. — М., 2003.
Монакова Н.И. Путешествие с гномом. Развитие эмоциональной сферы дошколь-ников. — СПб.: Речь, 2008.
Музыкальная гимнастика для пальчиков / Сост. М. Ковалевская, худ. А. Веселов.
— СПб.: Союз художников, 2007.
Новиковская О.А. Ниткография. Конспекты занятий по развитию пальчиковой моторики и речи (от 3 до 7 лет). — СПб.: Паритет, 2008.
Овчинникова Т.С.Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в дет-ском саду. — СПб.: КАРО, 2006.
Овчинникова Т.С. Вокально-коррекционный коллаж. — СПб.: Союз художников,
2012.
Овчинникова Т.С. Музыка для здоровья. Логоритмическая гимнастика. — СПб.: Союз художников, 2003.
Овчинникова Т.С.Логопедические распевки. —СПб, КАРО, 2006.
Овчинникова Т.С. Подвижные игры, физминутки и общеразвивающие упражнения с речью и музыкой в логопедическом детском саду. —СПб.: КАРО, 2006.
Овчинникова Т.С. Пять шагов на пути к «правильной речи» приложение к учебно-методическому пособию «Вокально-коррекционный коллаж». — СПб.: Союз художни-
ков, 2012.
Овчинникова Т.С. Васильева И.Ю.Волшебная книга игр. — СПб.: Речь, 2010.
Овчинникова Т.С., Потапчук А.А. Двигательный игротренинг для дошкольни-ков.— СПб.: Речь, 2002.
382
ОвчинниковаТ.С.Симкина А.А. Музыка. Движение. Воспитание. — СПб.: КАРО,
2011.
Овчинникова Т.С., Черная О.В., Баряева Л.Б. Занятия, упражнения и игры с мяча-
ми, на мячах, в мячах. Обучение, коррекция, профилактика / Под ред. Т.С. Овчиннико-вой.— СПб.: КАРО, 2010.
Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Под ред. Т. В. Волосо-вец. — М.:В.Секачев,2007.
Приходько О. Г. Логопедический массаж при коррекции дизартрических наруше-ний речи у детей раннего и дошкольного возраста. — СПб, 2008.
Сенсорная комната — мир здоровья / Под ред. Л. Б. Баряевой, Ю. С. Галлямовой, В. Л. Жевнерова. — СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2013.
Сорокова М. Г. Система М. Монтессори: Теория и практика. — М.: Академия,
2007.
Театрализованные игры в коррекционной работе с дошкольниками / Под ред. Л. Б. Баряевой, И. Г. Вечкановой. — СПб.: КАРО, 2009.
Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. Монография.– М., 2000.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дидактические материалы для обследования и фор-мирования речи детей дошкольного возраста. — М.: ДРОФА, 2009.
Филичева Т. Б., Туманова Т. В., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей до-
школьного возраста с общим недоразвитием речи. — М.: ДРОФА, 2009.
Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей до-школьного возраста. — М., 2005.
Учебно-методическая литература для расширения профессиональной компетентности педагогов,
работающих по «Программе»
Авдеева Н. Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. — СПб.: Детство-пресс, 2009.
Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Рабочая тетрадь (1–4).
—СПб.: Детство-пресс, 2009.
Альтхауз Д., Дум Э. Цвет, форма, количество. —М.: Просвещение, 1984.
Арушанова А. Г., Рычагова Е. С. Речевые игры. — М.: Карапуз, 2003.
Арушанова А. Г., Рычагова Е. С. Подскажи словечко. — М.: Карапуз, 2003. Арушанова А. Г., Рычагова Е. С. Поговорки от Егорки. — М.: Карапуз, 2003. Арушанова А. Г., Рычагова Е. С. На каждого Егорку есть поговорка. — М.: Кара-
пуз, 2003.
Астахов П.А. Детям о праве: Дорога. Улица. Семья. Школа. Отдых. Магазин. —
М.: Эксмо, 2011.
Бабаева Т.И., Березина Т.А., Римашевская Л.С.Образовательная область «Социа-
лизация» /Науч. ред. А.Г. Гогоберидзе. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Бабина Г. В., Сафонкина Н. Ю. Слоговая структура слова: обследование и форми-рование у детей с недоразвитием речи (методическое пособие, альбом для обследова-ния восприятия и произнесения слов, картинный материал для проведения игр) — М.,
2005.
Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребенка. Экспресс контроль в школе и до-
ма.— М.: АРКТИ, 2005.
Баравалль Г. Преподавание счета / Пер. с нем. О. И. Чибисовой. — М.: Парси-
383
фаль, 1994.
Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей до-школьников. — М.: ВЛАДОС, 2003.
Богданец Т. И. Экология для самых маленьких. — М.: ДРОФА, 2008.
Бойков Д.И., Бойкова С.В. Как учить детей общаться: Руководство для детского психолога и логопеда.— СПб.: НОУ «Союз», 2004.
Венгер Л. А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст). — М.: Просвещение,
1969.
Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просве-
щение, 1991.
Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 1991.
Глухов В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — М., 2002.
Доман Г. Как развивать интеллект ребенка. — М.: Аквариум, 2001.
Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М., 1998.
Иокша Е. А.Психокоррекционные занятия с детьми 5–6 лет в условиях детского дома / Под ред. Г. А. Волковой. — СПб.: КАРО, 2007.
Казакова Т. Г. Рисуем натюрморт. — М.: Карапуз, 2003. Казакова Т. Г. Цветные пейзажи. — М.: Карапуз, 2003.
Калягин В. А., Овчинникова Т. С. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи. — СПб.: КАРО, 2004.
Козлова С.А.Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной дей-ствительностью. — М.: Академия, 1998.
Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет / Г. Г. Григорьеева, Н. П. Кочетова, Д. В. Сергеева и др. — М.: Просвещение, 2000.
Лалаева Р. И. Методика психолингвистического исследования нарушений речи.
— СПб., 2006.
Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. — СПб., 2001.
Левина Р. Е. Нарушение слоговой структуры у детей // Р. Е. Левина. Нарушения речи и письма у детей. Избранные труды. — М.: АРКТИ, 2005.
Логопедия. Методическое наследие. Кн. 5. Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи / Под. ред. Л. С. Волковой. — М., 2003.
Лыкова И. А. Миниатюры на яйце. — М.: Карапуз, 2003.
Математика от трех до семи / Сост. З. А. Михайлова, Э. Н. Иоффе. — СПб.: ДЕТ-СТВО-ПРЕСС, 2001.
Меско С. Целительные мудры. — М.: Эксмо-Пресс, 2001. Пак Чжэ Ву. Пальцетерапия. — М.: Су Джок Академия, 2001.
Парамонова Л. А. Детское творческое конструирование. — М.: Карапуз, 1999. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы по-
строения, советы, рекомендации / Сост. Н. В. Нищева. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,
2006.
Протасова Е. Ю. Строим, лечим, учим (детям о профессиях). — М.: Карапуз,
2003.
Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрам-ной. — М.: Академия, 2004.
Родина Н. М. Вчера и сегодня (историческое прошлое в сказках и картинках). — М.: Карапуз, 2003.
Рунова М. Н. Двигательная активность ребенка в детском саду. — М.: Мозаика-
384
Синтез, 2003.
Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. — М.: Карапуз-Дидактика, 2004.
Рыжова Н. А. Программа «Наш дом — природа»: Пособие для педагогов. — М.:
Исар, 1998.
Рыжова Н. А. Я и природа: Учебно-методический комплект. — М.: Линка-Пресс,
1996.
Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика. — М.: Астрель-АСТ, 2001. СветловаИ. Е. Развиваем мелкую моторику. — М.: Эксто-Пресс, 2001. Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. — М.: Педагогика, 1994.
Смоленцева А. А., Суворова О. В. Математика в проблемных ситуациях для ма-леньких детей. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.
Сомкова О.Н. Образовательная область «Коммуникация». Как работать по про-грамме «Детство» / Науч. ред. А.Г. Гогоберидзе. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Специальная педагогика / Л. И. Аксенова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др.; Под ред. Н. М. Назаровой. — М.: Академия, 2000.
Специальная психология / В. И. Лубовский, Е. М. Мастюкова и др.; Под ред. В. И. Лубовского. — М.: Академия, 2004.
Тарасова К.В., Рубан Т. Г. Дети слушают музыку. — М.: Мозаика-Синтез, 2001. Ушинский К. Д. Воспитание человека: Избранное / Авт. вступ. статьи С. Ф. Егоро-
ва. — М.: Карапуз, 2000.
Фребель Ф. Будем жить для своих детей / Сост., предисл. Л. М. Волобуева. — М.: Карапуз, 2001.
Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. —М.: ВЛАДОС, 2000. Шангина И. И. Русские дети и их игры. — СПб.: Искусство, 2000.
Шебеко В. Н., Ермак Н. Н., Шишкина В. А. Физическое воспитание дошкольни-
ков. — М.: ACADEMA, 2000.
Шуленко Е. Е. Занимательные росчерки: Рабочая тетрадь для обучения письму де-тей 5–7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2001.
Шуленко Е. Е. Понимание грамотности. Обучение дошкольников чтению, письму, счету. — М.: Мозаика-Синтез, 2001.
Шаховская С. Н., Худенко Е. Д. Планы занятий логопедов в детском саду для де-тей с нарушениями речи. — М., 1992.
Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.: Педагогика, 1978.
И другая литература по общей и коррекционной педагогике, педагогической и специальной психологии.
385
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ
Баряева Людмила Борисовна — доктор педагогических наук, профессор(РГПУ им. А.И. Герцена).
Волосовец Татьяна Владимировна — кандидат педагогических наук, профес-сор, директор Учреждения Российской академии образования «Институт психолого-педагогических проблем детства».
Гаврилушкина Ольга Петровна — кандидат педагогических наук, профессор (МГППУ).
Голубева Галина Геннадиевна — кандидат педагогических наук, доцент (РГПУ им. А. И. Герцена).
Лопатина Людмила Владимировна — доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой логопедии (РГПУ им. А.И.Герцена).
Ноткина Нина Анатольевна— кандидат педагогических наук, доцент, директор института детства (РГПУ им. А.И. Герцена).
Овчинникова Татьяна Сергеевна — кандидат педагогических наук, доцент (ЛОУ им. А.С.Пушкина).
Яковлева Наталья Николаевна— кандидат педагогических наук, доцент, заве-дующая кафедрой специальной (коррекционной) педагогики института детства (СПбАППО).
386
ПРИМЕРНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Под редакцией профессора Л. В. Лопатиной
Редактор Г. Н. Петрова
а
387
|
