Коррекционно - развивающее направление
Цель: обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.
Задачи (направления) деятельности
|
Планируемые результаты.
|
Виды и формы деятельности, мероприятия.
|
Сроки (периодичность в течение года)
|
Ответственные
|
Психолого-педагогическая работа
|
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей с умеренно ограниченными возможностями.
|
Комплексный план, программы коррекционно-развивающей работы
|
Разработка индивидуальной программы по предмету;
воспитательной программы работы с классом и индивидуальной воспитательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья;
Осуществление педагогического мониторинга достижений обучающегося.
|
октябрь
|
Учитель-предметник, классный руководитель, психолог.
|
Обеспечение психологического сопровождения детей с умеренно ограниченными возможностями, детей-инвалидов
|
Позитивная динамика развиваемых параметров
|
1.Формирование групп для коррекционной работы.
2.Составление расписания занятий.
3. Проведение коррекционных занятий.
4. Отслеживание динамики развития ребенка
|
октябрь
октябрь
октябрь-май
октябрь-май
|
Психолог
|
Профилактическая работа
|
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся с умеренно ограниченными возможностями, детей-инвалидов
|
Стабильный функциональный уровень здоровья
|
Разработка рекомендаций для педагогов, учителя, и родителей по работе с детьми.
Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.
Организация и проведение мероприятий, направленных на сохранение, профилактику здоровья и формирование навыков здорового, безопасного образа жизни.
|
октябрь-май
|
Медицинский работник
|
Консультативная работа включает:
— выработку совместных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, единых для всех участников образовательного процесса;
— консультирование специалистами педагогов по выбору индивидуально ориентированных методов и приёмов работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья;
— консультативную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов коррекционного обучения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья;
— консультационную поддержку и помощь, направленные на содействие свободному и осознанному выбору обучающимися с ограниченными возможностями здоровья профессии, формы и места обучения в соответствии с профессиональными интересами, индивидуальными способностями и психофизиологическими особенностями.
Консультативное направление
Цель: обеспечение специального индивидуального сопровождения детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания; коррекции, развития и социализации обучающихся.
Задачи (направления) деятельности
|
Планируемые результаты.
|
Виды и формы деятельности, мероприятия.
|
Сроки (периодичность в течение года)
|
Ответственные
|
Консультирование педагогических работников по вопросам инклюзивного образования
|
Разработка плана консультативной работы с обучающимся, родителями, классом, работниками ОО; рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.
|
Индивидуальные, групповые, тематические консультации
|
Сентябрь-май
|
Педагог-психолог
|
Консультирование обучающихся по выявленным проблемам, оказание превентивной помощи
|
Разработка плана консультативной работы с обучающимся; рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.
|
Индивидуальные, групповые, тематические консультации
|
Сентябрь-май
|
Педагог-психолог
|
Консультирование родителей по вопросам инклюзивного образования, выбора стратегии воспитания, психолого-физиологическим особенностям детей
|
Разработка плана консультативной работы с родителями; рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.
|
Индивидуальные, групповые, тематические консультации
|
По отдельному плану-графику
|
Педагог-психолог
|
Информационно-просветительская работа предусматривает:
— информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями, их родителей (законных представителей), педагогических работников;
— различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы, информационные стенды, печатные материалы), направленные на разъяснение участникам образовательного процесса — обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам — вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
— проведение тематических выступлений для педагогов и родителей (законных представителей) по разъяснению индивидуально-типологических особенностей различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья.
Информационно – просветительское направление
Цель: организация информационно-просветительской деятельности по вопросам инклюзивного образования со всеми участниками образовательного процесса.
Задачи (направления) деятельности
|
Планируемые результаты.
|
Виды и формы деятельности, мероприятия.
|
Сроки (периодичность в течение года)
|
Ответственные
|
Информирование родителей (законных представителей) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам
|
Повышение уровня информированности, понимания целей и методов коррекционной работы, ориентация на сотрудничество
|
Информационные мероприятия, организация работы семинаров, тренингов, клуба по вопросам инклюзивного образования
|
Октябрь-май
|
Старший методист, педагог-психолог, специалисты других организаций
|
Психолого-педагогическое просвещение педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания данной категории обучающихся
|
Повышение уровня информированности, понимания целей и методов коррекционной работы, повышение результативности взаимодействия в ходе коррекционной работы.
|
Информационные мероприятия, организация методических мероприятий по вопросам инклюзивного образования
|
Октябрь-май
|
Старший методист, педагог-психолог, специалисты других организаций
|
Механизмы реализации программы
Программа коррекционной работы на этапе основного общего образования реализуется ОО самостоятельно.
Механизм взаимодействия – психолого-педагогический консилиум ОО, психологическое и социально-педагогическое сопровождение.
Социальное партнерство:
ПМПК Ишимского района
Родительская общественность
Взаимодействие педагогических работников ОО обеспечивает системное сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Такое взаимодействие включает:
-комплексность в определении и решении проблем обучающегося, предоставлении ему специализированной квалифицированной помощи;
- многоаспектный анализ личностного и познавательного развития обучающегося;
- составление комплексных индивидуальных программ общего развития и коррекции отдельных сторон учебно-познавательной, речевой, эмоционально-волевой и личностной сфер ребенка.
Условия реализации программы.
Организационные условия
Программа коррекционной работы может предусматривать как вариативные формы получения образования, так и различные варианты специального сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе по общей образовательной программе основного общего образования или по индивидуальной программе; с использованием надомной форм обучения.
Варьироваться может степень участия специалистов сопровождения, а также организационные формы работы (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии). В случаях обучения детей с выраженными нарушениями психического и (или) физического развития по индивидуальному учебному плану целесообразным является использование специальных (коррекциионных) образовательных программ, учебников и учебных пособий для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (соответствующего вида), в том числе цифровых образовательных ресурсов.
Психолого-педагогическое обеспечение включает:
- дифференцированные условия (оптимальный режим учебных нагрузок);
-психолого-педагогические условия (коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; учет индивидуальных особенностей ребенка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательной деятельности, повышение его эффективности, доступности);
- специализированные условия (выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; введение в содержание обучения специальных разделов, направленных на решение задач развития ребенка, отсутствующих в содержании образования нормально развивающегося сверстника; использование специальных методов, приемов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей; дифференцированное и индивидуализированное обучение с учетом специфики нарушений здоровья ребенка);
- здоровьесберегающие условия (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);
- участие всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятиях.
Программно-методическое обеспечение
В процессе реализации программы коррекционной работы используются рабочие коррекционно-развивающие программы социально-педагогической направленности, диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, педагога-психолога, социального педагога.
Кадровое обеспечение
С целью обеспечения освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы основного общего образования, коррекции недостатков их физического и (или) психического развития в штатное расписание МАОУ Черемшанская СОШ введены ставки педагога-психолога и социального педагога. Уровень квалификации работников ОО для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности.
Специфика организации образовательной и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения развития, обусловливает необходимость специальной подготовки педагогического коллектива. Педагогические работники ОО имеют чёткое представление об особенностях психического и (или) физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, о методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процессов.
Материально-техническое обеспечение
- кабинет логопеда;
- библиотека;
- спортивный зал;
- спортивная площадка;
- спортивное оборудование;
- столовая.
Материально-техническое обеспечение заключается в создании надлежащей материально-технической базы, позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно-развивающую среды образовательной организации, в том числе надлежащие материально-технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с недостатками физического и (или) психического развития в здания и помещения образовательной организации и их пребывания и обучения в образовательной организации. Вход в здание ОО оборудован пандусом.
Информационное обеспечение.
Создание системы широкого доступа детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей) к информационно-методическим фондам.
Результатом реализации указанных требований является создание комфортной развивающей образовательной среды:
— преемственной по отношению к начальному общему образованию и учитывающей особенности организации основного общего образования, а также специфику психофизического развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на данной ступени общего образования;
— обеспечивающей воспитание, обучение, социальную адаптацию и интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья;
— способствующей достижению целей основного общего образования, обеспечивающей его качество, доступность и открытость для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, их родителей (законных представителей);
— способствующей достижению результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
Планируемые результаты коррекционной работы
- оптимальная адаптация детей с ОВЗ в условиях реальной жизненной ситуации;
- уменьшение количества обучающихся со стойкими проблемами в обучении и личностном развитии;
- формирование высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у детей и подростков с ОВЗ;
- включение в систему коррекционной работы ОО взаимодействие с другими организациями;
- повышение профессионального уровня педагогического коллектива по проблемам коррекционной работы с обучающимися с ОВЗ.
|
