Методика использования мультимедийных и цифровых технологий в обучении английскому языку в 5-7-х классах средней школы Выпускная квалификационная работа

Табл. 1 - Методический потенциал мультимедийных и цифровых технологий в обучении языковому материалу.

Сторона речи	Развиваемые навыки
фонетическая сторона речи	аудитивные навыков различения звуков ИЯ; артикуляционные и ритмико-интонационные произносительные навыки.
лексическая сторона речи	мгновенного контроля лексических навыков; расширения активного и потенциального словаря; формирования и развития продуктивных лексических навыков письменной речи; оказания справочно-информационного содействия при помощи онлайн-словарей и тезаурусов.
грамматическая сторона речи	формированию и развитию продуктивных грамматических навыков письменной речи; контролю уровня грамматических навыков; поддержке усвоения грамматических явлений с помощью компьютерных программ-справочников и систем обнаружения ошибок

Табл. 2 - Методический потенциал мультимедийных и цифровых технологий в развитии умений во всех видах речевой деятельности.

Вид речевой деятельности	Развиваемые умения
чтение	отделять основную информацию от второстепенной; выделять необходимые факты и сведения; прогнозировать развитие и результат излагаемых фактов; определять причинно-следственную и временную взаимосвязь событий; обобщать описываемые факты/явления; оценивать важность, новизну, достоверность информации; отбирать значимую информацию в тексте или ряде текстов.
аудирование	определять тему и проблему высказывания; выделять факты, примеры, аргументы в соответствии с поставленным вопросом или проблемой; обобщать содержащуюся в тексте информацию и определять свое отношение к ней.

Табл. 2 (продолжение)

Вид речевой деятельности	Развиваемые умения
говорение	запрашивать и обмениваться информацией высказывать свою точку зрения; уточнять интересующую информацию; участвовать в беседе; брать на себя инициативу в разговоре; излагать содержание прочитанного; давать характеристику фактам; делать выводы
письменная речь	производить компрессию текста; излагать своей мнение в письменной форме; сообщать и запрашивать информацию; описывать события/факты/явления; фиксировать информацию из прочитанного, составлять тезисы или развернутый план; обобщать информацию и различных источников.

Таблица составлена на основе материалов отечественных исследователей в области компьютерной лингводидактики А.В. Зубова, П.В. Сысоева и М.Н. Евстигнеева ([15, с. 14-15], [47, с. 45]).

Приложение 9. Перечень онлайн-рисков
Рис. 1 - Онлайн-риски, с которыми сталкиваются подростки в сети Интернет
Приложение 10. Алгоритм использования программы TeamViewer
Для установки программы на компьютеры, необходимо предварительно загрузить ее с официального сайта²². После установки и запуска программы, возникнет контекстное окно (см. рис 1)

Каждому компьютеру, на котором запущена программа, автоматически присваивается уникальный девятизначный идентификационный номер (отмечен цифрой 1 на рис. 1) и пароль (отмечен цифрой 2 на рис. 1). Чтобы получить доступ к компьютеру ученика, преподаватель должен ввести идентификационный номер его компьютера в строфу «ID партнера» (отмечен цифрой 3 на рис. 1). После этого на экране возникнет окно, в которое необходимо ввести пароль компьютера партнера. После этого связь будет установлена: учитель получит полный доступ к компьютеру ученика. Весь процесс, таким образом, займет менее одной минуты.
Рис. 1 - Интерфейс программы TeamViewer Portable.



Приложение 11. Алгоритм работы с функцией контролируемого профиля в веб-браузере Google Chrome
Чтобы включить режим контролируемого профиля, необходимо загрузить программу с официального сайта²³ и установить ее на компьютер. Затем выполнить следующие действия:

1. 
   открыть браузер Сhrome.
   
2. 
   в адресную строку (цифра 1 на рис. 1) ввести запрос «chrome://settings/createprofile».
   
3. 
   выбрать имя (цифра 2 на рис. 1) и изображение.
   
4. 
   установить флажок в пункте «просматривать сайты, открытые этим пользователем, и контролировать его действия через аккаунт google [название аккаунта]» (цифра 3 на рис. 1).
   
5. 
   нажать кнопку «добавить» (цифра 4 на рис. 1).
   
6. 
   во всплывающем окне выбрать пункт «переключиться на контролируемый профиль [название профиля]».
   

Такую процедуру необходимо будет проделать на каждом компьютере, за которым будут работать учащиеся.

Рис. 1 – Создание контролируемого профиля в веб-браузере Google Chrome



Чтобы запретить контролируемому профилю просмотр определенных сайтов, необходимо совершить следующие действия.

1. 
   открыть страницу chrome.com/manage.
   
2. 
   выбрать контролируемый профиль.
   
3. 
   нажать кнопку «настройки» (цифра 1 на рис. 2) в разделе «права доступа».
   
4. 
   ввести веб-адрес сайтов, которые необходимо заблокировать.
   

Также, существует опция, позволяющая заблокировать доступ ко всем веб-страницам, кроме разрешенных. Чтобы активировать эту опцию, необходимы следующие действия:

1. 
   открыть страницу chrome.com/manage.
   
2. 
   выбрать контролируемый профиль.
   
3. 
   нажать кнопку «настройки» (цифра 1 на рис. 2) в разделе «права доступа».
   
4. 
   в контекстном меню «настройки доступа» выбрать пункт «только разрешенные сайты» и указать веб-адреса разрешенных страниц.
   

Рис. 2 - Настройка доступа к веб-сайтам в браузере Google Chrome



Приложение 12. Ресурсы, используемые для развитие цифровой мультимедийной компетенции
Рис. 1 - Пример использования онлайн-словаря Reverso Context



Рис. 2 - Поиск изображения в поисковой системе Google



Рис. 3 - Поиск изображения на фото-хостинге Flickr



Рис. 4 - Пример поиска видео с помощью поисковой системы Google


Рис. 5 - Пример поиска видео на видео-хостинге YouTube

1Словарь Merriam Webster https://www.merriam-webster.com/

2Словарь Multitran http://www.multitran.ru/

3 http://www.theconsultants-e.com/general/GeneralSection.php

4 Статистика представлена российским филиалом компании Google http://www.wonderzine.com/wonderzine/life/life-interview/202791-google-it

5Онлайн-словарь Meriam Webster https://www.merriam-webster.com/

6 Текст СанПиН 2.4.2.2821-10 на веб-портале «Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации»: docs.cntd.ru/document/902256369

7 http://gs.statcounter.com/#browser-ww-monthly-201607-201607-bar

8 https://www.google.ru/safetycenter/tools/

9 Например, http://nabiraem.ru/

10 https://www.google.com/safetycenter/

11 http://www.bbc.co.uk/programmes/b00qp1pm/clips

12 https://www.youtube.com/playlist?list=PL590L5WQmH8eZnQfjoF91OImPfrmv-Vds

13 https://www.statista.com/statistics/264810/number-of-monthly-active-facebook-users-worldwide/

14 https://play.google.com/

15 Текст законопроекта: http://europa.eu/rapid/press-release_IP-15-6321_en.htm

16 Текст законопроекта: http://asozd2.duma.gov.ru/main.nsf/(Spravka)?OpenAgent&RN=145507-7

17 https://www.classtools.net/fakebook

18 Интернет-адреса данных веб-сайтов указаны в Приложении 1

19 https://www.google.com/intl/br/insidesearch/tipstricks/basics.html

20 https://www.google.com/intl/br/insidesearch/tipstricks/

21 Для этих целей может быть использован данный текст: http://www.studfiles.ru/preview/5177970/

22 https://www.teamviewer.com/ru/

23 https://www.google.ru/chrome/browser/desktop/