«Лингафонный практикум по английскому языку»
|
Скачать 261 Kb.
|
1 2
|
Календарно-тематическое планирование
Методические рекомендации. Тема 1.«Family life» Цели:1.Практиковать учащихся в аудировании с различной стратегией (с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием содержания) и выражать свое понимание в требуемой форме. 2. Развивать умение выражать свое мнение. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Capable, siblings, maturity, regardless, trial period, familiarise, medical kit; to interfere, to divorce, jealous, eternal, a maiden, to grumble, a breadwinner; - чтение: читают инструкции и отвечают на вопросы; - аудирование: слушают тексты с целью извлечения конкретной информации (“Radio presenter”) и с детальным пониманием содержания (“Dialogue about family life & traditions”, “Who is the boss?”), выполняют упражнения (Identifying statements made, True/false statements); - говорение: учатся выражать свое мнение по прослушанному и отвечать на вопросы. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 2.«How do people look» Цели:1.Практиковать учащихся в аудировании с различной стратегией (с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием содержания) и выражать свое понимание в требуемой форме. 2. Развивать умение выражать свое мнение. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: casual, deceptive, to be hooked on smth, a dress code, to affect smth, a metrosexual, fake, to glitter, to care about smth; - чтение: читают инструкции и отвечают на вопросы; - аудирование: слушают тексты с целью понимания основного содержания, с детальным пониманием содержания (“Good clothes open all doors but do they open hearts?”), выполняют упражнения (Identifying statements made, True/false statements); - говорение: учатся выражать свое мнение по прослушанному и отвечать на вопросы. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 3. «People and society. Friends and relations. Young people in modern society.» Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с различной стратегией (с пониманием основного содержания и с детальным пониманием содержания) и выражать свое понимание в требуемой форме. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Suspect, robbery, violate, unfair, cope with, vote for, political option, manifestos, be corrupt; I’m kidding, clumsy, a sign of attention, innocent, pure, a hormone, passion, to fade away, to cherish, fragile, mutual; to stick to smth/smb, to distract,a peer, an agenda, a generation gap, a consequence; - чтение: читают описания; - аудирование: слушают тексты (“Radio presenter”, “The first love”, “Is it easy to be young?”) с пониманием основного содержания и с детальным пониманием содержания, выполняют упражнения (Factual error correction, Matching speakers to statements); - говорение: учатся объяснять значения, перефразировать; - письмо: заполнять таблицу, записывать правильную информацию. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 4. “Shops and services” Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме. 2. Учить выражать свое мнение. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Survey, detergent brand, - чтение: читают инструкции; - аудирование: слушают текст “Radio report on advertising”с извлечением конкретной информации, выполняют упражнения (Identifying statements made); - говорение: учатся выражать свое мнение. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 5. “Home” Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с различной стратегией (с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием содержания) и выражать свое понимание в требуемой форме. 2. Учить выражать свое мнение. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Rented flat, forestry, shared flat, isolated, outback; It’s up to me! blinds, transparent, Not a chance! Feng Shui, I don’t see the point of them! marvelous; - чтение: читают предложения и делают выбор; - аудирование: слушают тексты “Places I lived” с целью извлечения конкретной информации и “Our neighbourhood”, “Is my room better?” с детальным пониманием содержания, выполняют упражнения (Matching information, True/False statements); - говорение: учатся выражать свое мнение. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 6. “Nature” Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании текстов с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме. 2. Учить выражать свое мнение. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Predict, delay, gently, experienced, hole, clean-up operation, emergency, equipment; - чтение: читают предложения и делают выбор; - аудирование: слушают тексты “Radio weather forecast”, “The Exxon Valdez disaster” с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Factual error correction, Identifying true statements); - говорение: учатся выражать свое мнение; - письмо: учатся исправлять информацию. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 7. “School” Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме. 2. Учить объяснять различие, исправлять ошибки и восполнять недостающую информацию. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Self-Access Centre, available, resources, software, web-linked, desperate, discount card; to get frightened/scared, concerned, a solemn look, an outfit, threatening, to feel embarrassed, a ”no talking room”; - чтение: читают предложения и исправляют их; - аудирование: слушают тексты “Westford College”, “Is your first day at school a sweet memory?”с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Completing notes); - говорение: объясняют различия; - письмо: исправляют ошибки, восполняют недостающую информацию. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 8. “Learning languages” Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: software, to get acquainted with smth, a sword, dubbling, to download smth, Ice Age, a podcast(iPod+broadcast), to link; - чтение: читают предложения и делают выбор; - аудирование: слушают текст “I am learning it myself” с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Matching information, True/False statements Completing notes); - говорение: объясняют различия; - письмо: восполняют недостающую информацию. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 9. “Work” Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании текстов с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выражать свое понимание в требуемой форме. 2. Учить писать список аргументов. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Stuff, earn, tips, perming, blow-drying, miserable, extra hours, deprive, tighten, freelance, perks, drop out of, envy; to apply for a job, a shift, tips, preference, to be available; - чтение: читают и отвечают на вопросы; - аудирование: слушают тексты “Pocket money”, “Starting a family early”, “Will I get this job?” с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Multiple matching, Matching statements to speakers); - говорение: отвечают на вопросы; - письмо: пишут список аргументов. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 10. “Health” Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании текстов с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме. 2. Учить выражать свое мнение. 3. Развивать языковую догадку. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Diet, survive, hardship, get stuck, ladder, crash, damage, renew, insurance, allergy; complementary medicine, insomnia, a spot, It works magic! - чтение: читают предложения, делают выбор, стараются догадаться; - аудирование: слушают тексты “A radio interview with an elderly man”, “Medical problems”, “Alternative medicine” с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Multiple-choice statements, Completing notes); - говорение: учатся выражать свое мнение; развивать языковую догадку; - письмо: записывают собственные слова. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 11. “Food and drink” Цели: 1.Практиковать учащихся в аудировании с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: a nutrient, a nutritionist, an eat-well plate, starchy, to digest, to feel full, to cut down on smth, saturated fat, to put on weight, to skip amth; - аудирование: слушают текст “Is what you eat healthy?” с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Multiple-choice statements); - говорение: добавляют собственную информацию. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 12. “Sport” Цели: 1.Практиковать учащихся в аудировании с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Athlete, haevyweight, compose rhymes, rapper, furious, beat up, coach, amateur, celebrity, lucrative, cancelled; to skill, to overtake, an adrenaline rush, bungee jumping, to get a buzz, to take smth after smb, kayaking, a creek, a rapid, snorkeling, scuba diving; - чтение: читают задания и дают информацию; - аудирование: слушают тексты “Do you like it risky or safe?”, “Muhammad Ali” с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Multiple-choice statements, Completing notes); - говорение: добавляют собственную информацию. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 13. “Free time and culture” Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме. 2. Учить выражать свое мнение. 3. Учить писать небольшой текст по теме. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Relief, location, involve, version, screen; to be addicted to smth, to be glued to the monitor, to get irritated, weird, RPG (role-playing game), real estate, to get hooked on smth, dopamine rush, a buzz, an outburst of violence, vague typing movement, dehydration; - чтение: читают предложения и заполняют пропуски; - аудирование: слушают тексты “A film discussion”, “Is a computer an addiction?” с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (True/false statements, Multiple-choice statements); - говорение: выражают свое мнение; - письмо: записывают ответы, учатся писать небольшой текст. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 14. “Travel” Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании текстов с различной стратегией (с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием содержания) и выражать свое понимание в требуемой форме. 2. Учить выражать свое мнение. 3. Учить восполнять пропущенную информацию. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Nightmare, set off, ferry terminal workers, strike, board, tyre, flooded, horrid creature, fit, gain, pressure, lap belt, suck, tray, flight crew, explosive decompression, cockpit, frostbite; I’ll try to keep it short, a rainforest, Phuket, an ice-cap; - чтение: читают задания, отвечают на вопросы; - аудирование: слушают тексты “Holiday in France”,“A radio presenter from Birmingham Airport”, “Ecotourism – what is it?” с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием содержания, выполняют упражнения (Multiple-choice statements, Completing statements); - говорение: отвечают на вопросы; - письмо: восполняют пропущенную информацию. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 15. “Science and technology” Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с пониманием основного содержания и с детальным пониманием содержания и выражать свое понимание в требуемой форме. 2. Учить перефразировать вопросы, используя свои слова. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Speech therapist, deaf, dedicate, bullet-proof vest; a host, ringtone, a sensor keyboard, a coloured screen, occasionally, to get calls, to keep in touch, to get in touch; - чтение: читают задания, отвечают на вопросы; - аудирование: слушают тексты “The lives of famous inventors”, “Are mobile phones for your comfort or your image?” с пониманием основного содержания и с детальным пониманием содержания и выполняют упражнения (Multiple matching, Completing statements); - говорение: отвечают на вопросы; - письмо: переписывают вопросы, используя свои собственные слова. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Тема 16. “Mass media” Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании текстов с различной стратегией (с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием содержания) и выражать свое понимание в требуемой форме. 2. Учить выражать свое мнение. 3. Учить восполнять пропущенную информацию. На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: to leave smth untouched, to count as smb, blogging, to be acknowledged, to make judgments, a flow of material; to drop smth, a remote control, to zap the channels, to go crazy, crisps; - чтение: читают задания, отвечают на вопросы; - аудирование: слушают тексты “How is it to be a real journalist?”,“Are you a TV addict?”с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием содержания, выполняют упражнения (True/false statements, Multiple-choice statements, Completing statements); - говорение: отвечают на вопросы; - письмо: восполняют пропущенную информацию. Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки. Программно-методическое обеспечение. Литература для учащихся:
Литература для учителя: 1. D.Gryca, J.Sosnowska. Oxford Exam Excellence. Oxford University Press, 2006. 2. V. Evans, J.Dooley. Mission. Express Publishing, 1999. 3. А. Шереметьева. Английский язык. Аудирование. Саратов. ООО Издательство «Лицей», 2010 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Похожие:
 |
Рабочая программа по английскому языку в 9 классе Учитель Мальцева В. И Примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы по английскому языку к умк «Enjoy English»... |
|
Рабочая программа по английскому языку для 2-а класса 2 часа в неделю (всего 68 часов) Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования... |
 |
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана в... Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку |
|
Рабочая программа по иностранному языку (английскому языку) (базовый уровень) в 9-ых классах Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
|
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса гбоу цо №429 «Соколиная гора» Настоящая программа по английскому языку для шестого класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта... |
|
Рабочая учебная программа по иностранному языку (английскому языку) Данная рабочая программа составлена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего... |
|
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Умк «Enjoy English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2008) |
|
Рабочая программа по английскому языку 9 а класс Данная программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов |
|
Рабочая программа по английскому языку 8 а класс Данная программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов |
|
Учебное пособие по английскому языку Издательство Кушнарёва Т. В., Богданова И. В., Барановская Ю. Л. Aircraft Operation Issues: учеб пособие по английскому языку. – Иркутск: Изд-во... |
|
Учебное пособие по английскому языку Издательство Барановская Ю. Л., Богданова И. В., Кушнарёва Т. В., Basic Power Engineering Issues : учеб пособие по английскому языку. – Иркутск:... |
|
Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся... Примерной программы основного общего образования по английскому языку. Иностранный язык 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011 г. –... |
|
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007) |
|
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007) |
|
Рабочая программа по обучению английскому языку детей дошкольного возраста Данная программа является модифицированной, так как разработана на основе программы обучения дошкольников английскому языку «Английский... |
|
Методическая разработка по английскому языку для 4 курса спо по теме:... Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования |