Программа среднего профессионального образования по специальности 110810 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства Квалификация техник-электрик Программа подготовки базовая Форма обучения очная
|
Скачать 2.22 Mb.
|
| Раздел 1.Литература ХIХ века Тема 1.1 Русская литература первой половины XIX века Тема 1.2 Русская литература второй половины XIX века Тема 1.3 Зарубежная литература (обзор) Раздел 2.Литература ХХ века Тема 2.1 Русская литература на рубеже веков Тема 2.2 Поэзия начала XX века Тема 2.3 Литература 20-х г.г. (обзор) Тема 2.4 Литература 30-х – начала 40-х г.г. (обзор) Тема 2.5 Литература русского Зарубежья Тема 2.6 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет Тема 2.7 Литература 50–80-х г. (обзор) Тема 2.8 Русская литература последних лет (обзор) Тема 2.9 Зарубежная литература (обзор) Тема 2.10 Произведения для бесед по современной литературе Разработчики: Матвеева М.В., Ермакова Т.В. преподаватели общеобразовательного цикл «Иностранный язык» 1.Цель учебной дисциплины: развитие сформированной в основной школе иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих как: речевая, языковая, социокультурная и учебно-познавательная. 2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Иностранный язык» (ОДБ 03) относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальности 110810 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства. Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Химия» для специальностей начального и среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16 апреля 2008г. 3. Требования к результатам освоения дисциплины Речевые умения согласно требованиям стандарта. Социокультурные знания и умения Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера. Компенсаторные умения Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения. Учебные умения Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке. Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста. В результате изучения дисциплины студент должен знать: значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен); страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: в области говорения вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения), беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка; в области аудирования относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не- обходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных жанров: функциональных (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения; в области чтения читать аутентичные тексты различных жанров: публицистические, художественные, научно-популярные, функциональные, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое), в зависимости от коммуникативной задачи; в области письменной речи писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста владеть способами познавательной деятельности: применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение знаний: ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, выделять, обобщать и фиксировать необходимую информацию из различных источников, в том числе из разных областей знаний; понимать контекстуальное значение языковых средств, отражающих особенности иной культуры; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, перифразом; прогнозировать содержание текста по его заголовку и/или началу; использовать словарь, текстовые опоры различного рода (сноски, комментарии, схемы, таблицы). 4. Общая трудоемкость учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе: обязательной учебной нагрузки обучающегося 78 часов; самостоятельной работы обучающегося 39 часов. Форма контроля – накопительная система оценок. Форма аттестации- дифференцированный зачет. 5. Тематический план учебной дисциплины: А. Основной модуль Введение Тема 1 Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессия) Тема 2 Межличностные отношения Тема 3 Человек, здоровье, спорт Тема 4 Город, деревня, инфраструктура Тема 5 Природа и человек (климат, погода, экология) Тема 6 Научно-технический прогресс Тема 7 Повседневная жизнь, условия жизни Тема 8 Досуг Тема 9 Новости, средства массовой информации Тема 10 Навыки общественной жизни (повседневное поведение, проф. навыки и умения) Тема 11 Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники Тема 12 Государственное устройство, правовые институты Б. Профессионально-направленный модуль Тема 13 Цифры, числа, математические действия Тема 14 Основные геометрические понятия и физические явления Тема 15 Промышленность, транспорт; детали, механизмы Тема 16 Оборудование, работа Тема 17 Инструкции, руководства Разработчики: Ягудина Л.А., Зацепилова И.В. преподаватели общеобразовательного цикла «История» 1. Цель учебной дисциплины: формирование исторического мышления как основы формирования гражданской идентичности ценностно-ориентированной личности. 2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «История» (ОДБ.04) относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальности 110810 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства. Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «История» для специальностей начального и среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16 апреля 2008г. .Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Обществознание», «География». Освоение дисциплины «История» является основой для последующего изучения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла ОГСЭ.01 «Основы философии», ОГСЭ.02 «Истории». 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных универсальных действий: -мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности; -оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных; -ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор; -формулирование познавательной цели; -поиск и выделение информации; -анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных); -синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; -подведение под понятие, выведение следствий; -построение логической цепи рассуждений; -формулирование проблемы; -самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; -определение цели, функций участников, способов взаимодействия; -управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли). -Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно). -Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий). -Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения). В результате освоения учебной дисциплины студент должен: уметь: -анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); -различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; -устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; -представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; знать/понимать: -основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; -периодизацию всемирной и отечественной истории; -современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; -особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; -основные исторические термины и даты; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; -использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; -соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; -осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. 4. Общая трудоемкость учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе: обязательной учебной нагрузки обучающегося 117 часов; самостоятельной работы обучающегося 58 часов. Форма контроля – накопительная система оценок. Форма аттестации- дифференцированный зачет. 5. Тематический план учебной дисциплины Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества Раздел 2. Цивилизации древнего мира Тема 2.1 Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока Тема 2.2 Античная цивилизация Тема 2.3 Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций Раздел 3. Цивилизации запада и востока в средние века Тема 3.1Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века Тема 3.2 Китайско-конфуцианская цивилизация Тема 3.3 Буддизм на Востоке в Средние века Тема 3.4 Арабо-мусульманская цивилизация Тема 3.5 Становление западноевропейской средневековой цивилизации Тема 3.6 Основные черты и этапы развития восточной и христианской цивилизаций Тема 3.7 Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации Тема 3.8 Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века Тема 4.1 Восточная Европа: природная среда и человек Тема 4.2 Племена и народы Восточной Европы в древности Тема 4.4 Восточные славяне в VII—VIII вв. Тема 4.5 Восточные славяне в VII—VIII вв. Тема 4.6 Рождение Киевской Руси Тема 4.7 Крещение Руси Тема 4.8 Русь и ее соседи в XI–начале XII вв. Тема 4.9 Древняя Русь в эпоху политической раздробленности Тема 4.10 Борьба Руси с иноземными завоевателями Тема 4.11 Русь на пути к возрождению Тема 4.12 Россия в царствование Ивана Грозного Тема 4.13 От Руси к России Тема 4.14 Смута в России начала XVII в. Тема 4.15 Россия в середине и второй половине XVII в. Тема 4.16 Русская культура в ХIII–ХVII вв. Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны западной Европы в XVI–XVIII вв. Тема 5.1 Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу Тема 5.2 Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации Тема 5.3 Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации Тема 5.4 Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время Тема 5.5 Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах Тема 5.6 Век Просвещения Тема 5.7 Технический прогресс и Великий промышленный переворот Тема 5.8 Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества Раздел 6. Россия в ХVIII веке Тема 6.1 Россия в период реформ Петра I Тема 6.2 Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725–1762 гг.) Тема 6.3 Россия во второй половине XVIII в. Тема 6.4 Культура России в середине и во второй половине XVIII в. Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации. Тема 7.1 Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу Тема 7.2 Развитие капиталистических отношений и социальной Тема 7.3 Структуры индустриального общества в XIX в. Тема 7.4 Особенности духовной жизни нового времени Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока Тема 8.1 Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии Тема 8.2 Попытки модернизации в странах Востока Раздел 9. Россия в ХIХ веке Тема 9.1 Россия в первой половине XIX столетия Тема 9.2 Власть и реформы в первой половине XIX в. Тема 9.3 Внешняя политика Александра I и Николая I Тема 9.4 Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в. Тема 9.5 Россия в эпоху великих реформ Александра II Тема 9.5 Пореформенная Россия Тема 9.6 Россия в системе международных отношений второй половины XIX в. Тема 9.7 Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России Тема 9.8 Повседневная жизнь населения России в XIX в. |
Похожие:
 |
Программа среднего профессионального образования по специальности... Государственное казенное образовательное учреждение среднего профессионального образования |
|
Программа среднего профессионального образования по специальности... Основная профессиональная образовательная программа профессионального образования по специальности 110809 Механизация сельского хозяйства... |
 |
Программа среднего профессионального образования по специальности... Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования |
|
Программа среднего профессионального образования по специальности... Основная образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая гбоу спо по «Пензенский многопрофильный колледж»... |
|
Программа среднего профессионального образования по специальности... Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования |
|
Программа среднего профессионального образования по специальности... Основная профессиональная образовательная программа профессионального образования по специальности 111801 Ветеринария (базовый уровень... |
|
Рабочая программа уд «Техническая эксплуатация электрооборудования» Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с... |
|
Программа высшего профессионального образования по специальности... Охватывает широкий спектр научных дисциплин – естественные, прикладные, общественные и гуманитарные. В ресурс включены издания по... |
|
3. содержание контрольно-оценочных средств 12 Билеты к экзамену 12 Фгос по специальности 110810 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства» (углубленной подготовки) в части освоения основного... |
|
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Форма обучения – очная, заочная, заочная с сокращенным сроком обучения по баз спо |
|
Учебно-методическое пособие Барнаул 2015 удк 331. 45: 63 Рецензенты:... Рецензенты: д т н., профессор, заведующий кафедрой «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства» А. А. Багаев |
|
Программа учебной дисциплины обж 35. 02. 07 Механизация сельского хозяйства 2014 г Программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – фгос) по специальности... |
|
Учебно-методическое пособие по дисциплине «Электробезопасность» ... |
|
Рабочая программа профессионального модуля подготовка машин, механизмов, установок Рабочая программа учебного модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по... |
|
Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности... Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования |
|
Рабочая программа учебной дисциплины оп. 04. «Материаловедение» по... Фгос по специальности среднего профессионального образования «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» квалификация... |